資源簡介

法律就在我們身邊。
法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。
法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。
學法、用法，知法、守法
法律保障生活
9.2 法律保障生活
第九課 法律在我們身邊
學習
提綱
第一部分
規則大比拼
說一說自己生活中遇到的或感受到的規則（提示：可從家里、學校、社會公共場所、參加文體活動等方面訴說）。
要求：以學習小組為單位尋找身邊的規則，活動時間為2分鐘；各小組推選出1人，向全班展示本組找的規則，比一比看哪個小組找到的規則最多。
社會生活有很多規則
學校

比賽場上
公共場所
生意場上
紀 律
有秩序
有規則
要遵守交易規則
調整人們生活中行為規范的規則
道德
紀律
法律
用于共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
作用
案例分析
案例分析
交警和浙體院分別對孫楊做出了怎樣的處罰?分別依據的是何種規范?
道德、法律等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系維護社會秩序。
罰款2000元，?行政拘留7天
停賽、停訓、暫停一切商業活動
評論：謊言和借口比無證駕駛本身更令人失望，明星孫楊應誠實做人。
法律與道德的共同點
1、法律由國家制定或認可的。

　2019年3月15日，十三屆全國人大二次會議表決通過了《中華人民共和國外商投資法》。自2020年1月1日起施行。
制定法律
社會上已經存在
的道德規范
根據實際需要，認可其為法律
認可法律
孫楊案件回顧……
特征二：法律靠國家強制力保證實施。
國家強制力包括
軍隊
警察
法庭
監獄
法律最主要特征。
法律與其它規則的區別
其他行為規范主要依靠
社會輿論、信念、習俗、教育
和行政等力量保證實施。
孫楊案件回顧……
平等地享有權利
平等地履行義務
平等地適用法律
公民在法律面前一律平等
法律由國家制定或認可的
法律是依靠國家強制力保證實施（最主要特征）
法律是對全體社會成員具有普遍約束力
法律的特征
國家制定
或認可
國家強制力
全體社會成員
自然形成
輿論、習慣、信念
普遍適用
學校制定
教育行政
力量
在校學生
法律是一種特殊的行為規范
產生的方式 實施手段 調整對象

法律
道德

校紀
校規
第二部分
問題一：微商出現了什么問題？
問題二：這些問題會導致什么后果，對人會產生什么影響？
問題三：法律是如何規范微商行為的？
法律的作用
（1）法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
（2）法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。
（3）法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（4）法律具有保護作用。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
根據自己的生活經驗加上閱歷進行判斷。
殺人搶劫 《森林法》
亂砍濫伐 《大氣污染防治法》
超標排放廢氣 《治安管理處罰條例》
上學路上被狗咬傷 《刑法》
父母不讓我按時入學 《義務教育法》
小鄭學習受干擾 《消費者權益保護法》
小葉買了劣質皮鞋 《勞動法》
小靜五一期間加班 《環境噪聲污染防治法》
法律的本質-----人民意志和利益的體現
法律的作用
請以團隊為單位，為建設法制校園創作一條宣傳標語。
例如：依法治校，法育未來。

以知導行
法律保障生活
法律特征
法律作用
課堂總結
1.“法的制定”是國家機關依照其職權范圍通過一定程序制定法律規范的活動。我國創制法律的兩種基本形式是( 　 )

①制定　②頒布　③實施　　④認可

A．①② B．②③ C．③④ D．①④
D
課堂練習
2.下列選項體現“法律靠國家強制力保證實施”這一觀點的( )

A．中學生要遵守《中學生日常行為規范》
B．張某因違反工作紀律受到處分
C．許霆因“ATM機盜竊案”被判有期徒刑5年
D．新聞媒體對“問題奶粉”給予曝光
C
3.我國法律明確規定：吸毒違法，販毒有罪。這告訴人們( )

A．我國法律只懲罰吸毒行為
B．只要自己不吸毒就不需要法律
C．大錯不要犯，犯了要坐牢，犯點小錯
無所謂
D．知道法律規定的禁止行為，不做違反
法律的事情
D
4.七年級學生張鑫，由于心煩，撥打火警電話“119”謊稱森林失火。當消防隊員開著消防車趕到森林區后，發現是騙局，后來公安機關依法追究了張鑫的法律責任。這一案例說明了( )

A．人們不能按自己的規則辦事
B．法律維護人們的合法權益
C．公共場所有規章制度
D．法律讓我們懂得應該做什么，不應該做什
么，應該怎樣做，不應該怎樣做
D
謝謝
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部編版道德與法治七下9.2法律保障生活教學設計
課題 9.2法律保障生活 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習 目標 情感態度價值觀目標：感受法律對生活的保障作用；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識；樹立法律面前人人平等的觀念。 能力目標：初步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力，提高分析表達、處理問題的能力。 知識目標：知道法律是一種特殊的行為規范，了解法律的作用。理解我國公民在法律面前一律平等。
重點 法律的作用
難點 法律的特征

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習：為什么生活離不開法律 教師解釋，我們需要學法、用法，知法、守法，因為法律保障生活。 導入新課。 學生回答 激發學生學習法律的興趣，導入新課
講授新課 環節一：法律的特征活動：規則大比拼 說一說自己生活中遇到的或感受到的規則（提示：可從家里、學校、社會公共場所、參加文體活動等方面訴說）。 要求：以學習小組為單位尋找身邊的規則，活動時間為2分鐘；各小組推選出1人，向全班展示本組找的規則，比一比看哪個小組找到的規則最多。 教師小結：調整人們生活中行為規范的規則，其作用是： 用于共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。 案例分析 播放視頻 共同探究：交警和浙體院分別對孫楊做出了怎樣的處罰?分別依據的是何種規范? 引導總結：法律與道德的共同點 活動：找一找法律的特征 1、法律由國家制定或認可的。 2019年3月15日，十三屆全國人大二次會議表決通過了《中華人民共和國外商投資法》。自2020年1月1日起施行。 這是國家制定法律。 認可法律：社會上已經存在的道德規范、根據實際需要，認可其為法律 案例回顧：罰款2000元，行政拘留7天的處罰。體現了法律由國家強制力保證實施 奧運會游泳冠軍、體育明星。體現了法律對全體社會成員具有普遍約束力 小結：公民在法律面前一律平等 法律的特征：法律由國家制定或認可的、法律是依靠國家強制力保證實施（最主要特征）、法律是對全體社會成員具有普遍約束力 從產生方式、實施手段、調整對象方面看，法律與道德、校紀校規有什么不同？ 環節二：法律的作用 觀看視頻，共同探究： 問題一：微商出現了什么問題？ 問題二：這些問題會導致什么后果，對人會產生什么影響？ 問題三：法律是如何規范微商行為的？ 觀看視頻，這體現了法律什么作用？根據自己的生活經驗加上閱歷進行判斷。 以知導行 請以團隊為單位，為建設法制校園創作一條宣傳標語。環節三：暢談收獲 同學們，通過本節課的學習，你收獲了什么？請說出來和大家分享。 （學生談本節課的學習收獲） 共同尋找生活中的規則 學生自主分享，全班交流。 學生自主學習、合作交流，分享學習成果。 增強學生的規則意識：認識規則、區分規則、遵循規則。 引出法律是特殊的規則 幫助學生從產生上認識法律的特征，知道法律創制的基本形式。 培養學生自主學習能力，法律的特征 選取社會關注點和學生身邊的案例，從法律實施角度認識法律的特征，警示自我，自覺遵紀守法等。 培養學生學以致用的能力。 課堂升華，立德樹人，引導學生做學法尊法守法用法的現代公民。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書











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