資源簡介

的音樂世界
























X X X X X X | X ˙ X X — |
瑪 麗亞 丟 了 寶 石 花
瑪 麗亞 瑪 麗亞






f
p

































想一想
第三段旋律與跟我們之前的哪一關的旋律最相似？






























玩一玩 演一演
游戲規則：
1、選出一名同學當“瑪麗亞”尋找寶石花。
2、師生齊唱A段旋律，老師在A段旋律結束時，把寶石花放到其中一位同學手中。
3、“瑪麗亞”在A段旋律演唱完畢之后，開始找。
4、學生 循環演唱B段 旋律幫助“瑪麗亞”找 寶石花。
·當“瑪麗亞”離寶石花遠時，我們用“p”的力度演唱歌曲。
·當“瑪麗亞”離寶石花越來越近了，我們用“< ”的力度演唱歌曲。
·當“瑪麗亞”就在寶石花附近時，我們用“f”的力度
演唱歌曲。












《哎呀!瑪麗亞丟了寶石花》教學設計
教學目標
1、能利用聲勢，隨著音樂以音樂游戲的形式表現音樂中的強弱變化。
2、學唱歌曲的同時，能進一步復習和感受樂段的重復。
3、能背唱《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》B段。
教學重難點0
1、力度記號的綜合運用“f ； p ； < ”；
2、能唱準A’段結束時“啦啦啦”。
教學準備：塑料花、電子琴
教學過程
一、課題導入，故事導入。
師：親愛的小朋友們，今天上課之前啊，老師要給同學們講一個小故事。想不想聽？
在美麗的加勒比海地區，有一位可愛的小姑娘，她的名字叫瑪麗亞，但是今天的小瑪麗亞，似乎遇到了一件很不開心的事情，我們現在來聽一聽到底發生了什么？ (播放錄音)
好，小瑪麗亞發生什么事情了？（生：瑪利亞的寶石花弄丟了。）
哎呀，瑪麗亞丟了寶石花！（PPT和板書課題）
二、學唱歌曲，闖關活動。
師：瑪麗亞的寶石花不見了，那怎么找呢？請同學們繼續聽一聽。
瑪麗亞找了好久都沒找到，這時候有位老爺爺告訴瑪麗亞，她的寶石花被那艘船上的杰克船長撿走了，可是這兒的人都知道，如果要找到杰克船長，就必須完成他設下的三個難關。這、這、太難了！
那么，同學們愿意幫助瑪麗亞把寶石花找回來嗎?(老師相信你們都是熱心善良的好孩子。）
【第一關】學唱A段
教師拿出雙響筒，敲擊A段第一句的節奏，并按歌曲節奏邊敲擊節奏邊讀歌詞,教師分句帶讀后彈琴帶唱3~4遍，先是歌曲旋律，后加伴奏。最后完整唱A段。
師：要找到杰克船長，第一關到底是什么呢？我們來看一下。

|X X X X -| X X X X -| X X X X X X -| X ˙ X X - |
瑪 麗亞 瑪 麗亞 瑪 麗亞 丟 了 寶 石 花
師：完整地來一遍，看看我們能不能一下子沖過去。好不好？
你們唱的，老師覺得很好，那么第一關，恭喜你們闖過了杰克船長設下的第一關，并且學會了演唱A段的旋律。（PPT：A）
接下來，我們要過第幾關啊？（生：第二關）
嗯！我們看一下，到底第二關是什么？
【第二關】學唱B段
1、 教師播放B段音樂并用粉筆在黑板上根據歌曲演唱的力度變化畫出長（強）、短（弱）、從短到長的組合線條（漸強）、波折線（襯詞），并帶領學生一起用手虛空畫線條，感受歌曲演唱時的力度變化。
師：咦？這里有一支筆，老師把它拿下來！（用粉筆跟隨音樂畫線條、聽第一次）
你們能不能跟我一起來？（生回答）小手舉起來！（生畫線條、聽第二次）
可不可以動作再明顯一點？（聽音樂第三次）
你們會畫了嗎？那它給了我一支筆，剛才還給了什么啊？還有這些符號，你們有沒有小朋友認識他們的？（P、F、<漸強（板書））
現在，我們要把這些符號加到這幾個地方（線條上畫方框），有沒有小朋友幫我們填一下？
好，我們再來跟音樂畫一遍！看看剛剛的小朋友都把答案寫在上面了，我們一起來用耳朵聽一下，他們寫得到底對不對好不好？
同學們很聰明，都能聽出來這個答案是正確的。
那么剛剛我們都是通過動作來把音樂當中的強、弱還有漸強表現出來了，那——用掌聲呢？
2、教師帶領學生用掌聲分別把三個力度標記表現出來，再讓學生隨音樂的力度變化來變化掌聲的強弱。
師：我們先一起試一試，強弱、漸強（多練兩次）
好，現在把我們的掌聲加上音樂一起拍一下好不好？
你們覺得自己拍得怎么樣？那有沒有哪里你覺得是可以拍得更好的？（學生回答、老師提醒后，再一起隨音樂拍掌）這次好一點沒有？
3、通過師生接龍的方式來讓學生學會用聲音表現強弱。教師出示B段歌詞和旋律，教師彈琴先唱、學生后唱。
師：你們看，剛才啊，我們唱了這么久的歌曲，都是通過動作、拍掌的聲音來把強弱表現出來，但是，如果用你們的聲音、歌聲來表現出來的話，你們能不能把強、弱、漸強都表現好？我們來試一試：老師演唱紅色部分的，你們唱？對，藍色部分的歌詞。好，我們來接龍一下。
還可以再好一點，剛才這一遍，老師覺得你們音準非常好，第一遍就唱這么好，但是強弱、漸強唱出來了嗎？那我們再來一遍，還是老師唱紅色部分，你們唱藍色部分，預備起！
現在老師不唱了，你們來！準備。
怎么樣？（生回答）那我們能背下來嗎？同學們背唱，老師給你們伴奏。
唱的真好！那么，很自然地，你們的第二關怎么樣了？通過了，杰克船長給你們設置的難關真是太簡單了！恭喜你們完成第二個難關，并且學會了~B段的旋律。
這個時候，還有什么啊？（第三關）我們看一下，最后一關，是什么！
【第三關】學唱A’段，并解決難點：歌曲最后一句。
出示音階圖，并帶領學生順唱和逆唱音階，然后出示
55 1
55 1 |7 6 5 4 3 2 1 55 1
現在老師要在樓梯上設幾個門，你們看一下，還看一下，有門擋了一下，那些音啊肯定沒那么快唱下來，你們聽,老師怎么唱的。
你們能唱下來嗎？試試？再來一遍！還可以唱的好聽一點、連貫一點。
用 “啦”呢？（教師范唱）預備起~
這一道樓梯你們是連滾帶爬地下來的，每個音應該唱清楚，（范唱），預備起！我們再好好地唱一遍，把這一關沖過去！預備起！
你們把第三關都過了，這時候該誰出現了呀？（杰克船長）這個時候我要請一位同學當瑪利亞。“小姑娘，你叫什么名字呀？”“我叫瑪麗亞。” “那你為什么帶著這么多的小伙伴闖過我的難關啊？”“因為我的寶石花丟了”“我想想，是不是我之前撿到的那個上面全是寶石的花啊？”“是啊”“啊~原來這朵漂亮的花是你的，現在我就把它物歸原主了！我把它還給你吧”“謝謝！”
她演得好不好啊？真好。
同學們在短短的時間內闖過三個難關，幫瑪麗亞找回了寶石花。老師覺得很開心，所以我要給大家唱一首歌給瑪麗亞慶祝一下。（教師范唱A‘段’）
我們一起幫瑪利亞慶祝一下！（齊唱）好，再完整地來一遍。（糾正錯誤的地方）
你們看，瑪利亞好開心啊，她呀，想和大家一起玩個游戲。但是啊，她說，老師老師，我想小伙伴們完整地唱一遍了再玩游戲！
三、玩一玩、演一演
師：同學唱得這么的生動，事不宜遲現在我們就進入游戲，演一演瑪麗亞和她的朋友，并和她一起找出寶石花。 游戲規則：請出一個人來當瑪麗亞尋找寶石花，A段時傳寶石花，B段瑪麗亞尋找寶石花，重復A段時瑪麗亞找到寶石花就唱“瑪麗亞找到了寶石花”，找不到唱“瑪麗亞丟掉了寶石花”。 (圍成一圈)
四、課堂小結
師：同學們今天我們的課就到此結束了，希望你們能在游戲中感受到音樂的趣味，我們下一節課再見!


哎呀，瑪麗亞丟了寶石花


………….

折線


折線 …….

展開更多......

收起↑