資源簡介

學生主體 學情主導 教師助推



課題：同分母分數加減法
課型：新授課 主備人： 審核人： 班級： 姓名：
課題 同分母分數連加、連減 使用年級 五年級
時間 地點
流程 具 體 內 容 方 法 指 導
學 習 目 標 1.我能在具體的情境中掌握同分母分數加、減的計算方法，感受類比思想（重點） 2.我能了解最簡分數和約分的意義，掌握約分的方法，能夠正確的進行約分。（難點） 1.明確目標 2.注意雙色筆的使用（用紅筆標出你不會的不懂的地方）
知 識 鏈 接 找出每組數的最大公因數 6和8 16和12 30和45 42和54
獨 學 對學 群 學 相 信 自 己 我 一 定 能 行 仔細觀察課本33頁信息窗【任務一】剪鯉魚和蝴蝶一共用了這張紙的幾分之幾？1、通過信息窗，我知道了剪鯉魚用了這張紙的 ，剪蝴蝶用了這張紙的 ，求一共用了這張紙的幾分之幾，我能列式： 擴展探究： + 我會分析： 和的分母相同，即這兩個分數的 相同，可以直接相加。里面有 個，里面有 個，1個 加3個等于 個，就是 ， 列式： 我會推導：得數的分母是8，與加數的分母相同，分子4是兩個加數分子的和，即 += = 【小結】同分母分數加減法的計算方法為：_____________________通過觀察信息窗口我發現剪鯉魚和蝴蝶用了這張紙的，實際上就是整張紙的 ，這樣表示計算結果更簡便呢！【小結】最簡分數： 【任務二】你能把化成最簡分數嗎？（仔細看課本34-35頁） 方法一；用24和16依次除以它們的公有質因數，直到分子和分母只含有公因數1。= = = = = = 方法二：用分子和分母直接除以它們的最大公因數8，直接得到最簡分數。= = 【小結】 叫做約分。約分時，通常要 【任務三】約分的方法方法一：逐步約分法（可以用公因數依次約分）= 方法二：一次約分法（直接用最大公因數約分）= 方法要求：①注意讀書姿勢 ②調整閱讀速度 ③會使用雙色筆 討論要求：①在小組長的帶領下進行討論 ②緊緊圍繞情景問題討論，不離題、不偏題。 ③小組成員全員參與，討論積極熱烈 仔細觀察，找出規律、特征 展示要求：大膽，大方， 大氣 計算結果能約分的，一般要約成最簡分數
達 標 檢 測 課本自主練習第一題，第二題，第四題，第五題配套：第6、9題 當堂檢測 獨立完成
收 獲 反 思 通過本節課的學習，你從中都有哪些收獲呢？自己有沒有閃光點？有沒有做的不足的地方呢？ 勤于反思 及時總結 鑄就成功




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導學案有發必收 有收必批 有批必評 有錯必糾


學生主體 學情主導 教師助推



課題：同分母分數加減法
課型：新授課 主備人： 審核人： 班級： 姓名：
課題 同分母分數連加、連減 使用年級 五年級
時間 地點
流程 具 體 內 容 方 法 指 導
學 習 目 標 1.我能在具體的情境中掌握同分母分數加、減的計算方法，感受類比思想（重點） 2.我能了解最簡分數和約分的意義，掌握約分的方法，能夠正確的進行約分。（難點）課前任務 1、教師學習課本教材。 2、觀看相關的微課視頻。 3、熟悉學生的任務單，明確教學任務（過程和方法）。 1.明確目標 2.注意雙色筆的使用（用紅筆標出你不會的不懂的地方）
知 識 鏈 接 找出每組數的最大公因數 6和8 16和12 30和45 42和542 6 8 2 16 12 3 30 45 2 42 54 3 4 2 8 6 10 15 3 21 27 4 3 7 9 6 2x2=4 3 2x3=6
獨 學 對學 群 學 相 信 自 己 我 一 定 能 行 課中一、老師導入（參考課本33-35頁）讓學生根據任務單進行獨學，老師指導。（獨學）二、教師進行巡視，看看學生是否找出本節課的知識點，做好一查，做到心中有數。三、指導學生按照五步三查進行展示，注重學生發散思維的培養。（課上展示，加分制。）四、引領學生進行知識梳理。五、學生在完成習題時，教師要進行巡視，找出學生易錯的知識點,再進行統一的點撥。仔細觀察課本33頁信息窗【任務一】剪鯉魚和蝴蝶一共用了這張紙的幾分之幾？1、通過信息窗，我知道了剪鯉魚用了這張紙的，剪蝴蝶用了這張紙的 ，求一共用了這張紙的幾分之幾，我能列式：+擴展探究： + 我會分析： 和的分母相同，即這兩個分數的分子 相加，可以直接相加。里面有1 個，里面有3 個，1個 加3個等于4 個，就是 ，我會推導：得數的分母是8，與加數的分母相同，分子4是兩個加數分子的和，即 += = 【小結】同分母分數加減法的計算方法為：分母不變，分子相加減通過觀察信息窗口我發現剪鯉魚和蝴蝶用了這張紙的，實際上就是整張紙的 ，這樣表示計算結果更簡便呢！【小結】最簡分數：像、、、、……這樣，分子與分母只有公因數1的分數，叫做最簡分數。【任務二】你能把化成最簡分數嗎？ 方法一；用24和16依次除以它們的公有質因數，直到分子和分母只含有公因數1。= = = = = = 方法二：用分子和分母直接除以它們的最大公因數8，直接得到最簡分數。= = 【小結】把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數叫做約分。約分時，通常要 約成最簡分數。【任務三】約分的方法方法一：逐步約分法（可以用公因數依次約分）= === 方法二：一次約分法（直接用最大公因數約分）== 方法要求：①注意讀書姿勢 ②調整閱讀速度 ③會使用雙色筆 討論要求：①在小組長的帶領下進行討論 ②緊緊圍繞情景問題討論，不離題、不偏題。 ③小組成員全員參與，討論積極熱烈 仔細觀察，找出規律、特征 展示要求：大膽，大方， 大氣 計算結果能約分的，一般要約成最簡分數
達 標 檢 測 自主練習第一題，第二題，第四題，第五題 當堂檢測 獨立完成
收 獲 反 思 通過本節課的學習，你從中都有哪些收獲呢？自己有沒有閃光點？有沒有做的不足的地方呢？ 勤于反思 及時總結 鑄就成功
課后 1、課本 p35-37頁習題1、 3、 10（做在作業本） 2、 導學與訓練 3、把本節課的錯題寫在糾錯本上（包含題目、解題過程及解析）




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導學案有發必收 有收必批 有批必評 有錯必糾


同分母分數加減法練
填空
的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。
（ ）個 是，里有（ ）個，3個是（ ），化成最簡分數為（ ）
－表示6個（ ）減去3個（ ），差是（ ）個（ ）
的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位；的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位；－的差是（ ）
+表示（ ）個加上（ ）個，一共是（ ）個，也就是（ ）
某校女生人數占總人數的，男生占總人數的（ ）
解方程
(2)



（3）

簡單分數的加減知識鏈接
一、填空
　　1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公約數是（　）．
　　2、36和60相同的質因數有（　），它們的積是（　），也就是36和60的（　）．
4、自然數a除以自然數b，商是15，那么a和b的最大公約數是（　）．
1、18的因數有 ，24的因數有 ，
18和24的公因數有 ，它們的最大公因數是 。
2、39的因數有 ，52的因數有 ，
39和52的公因數有 ，它們的最大公因數是 。
3、48的因數有 ，24的因數有 ，
16的因數有 ，48、24和16的公因數有 。
4、A=2×3×5，B=2×2×3，A和B的最大公因數是 。
5、7和13的最大公因數是 ，9和10的最大公因數是 。
19和21的最大公因數是 ，1和20的最大公因數是 。
6、9和63 的最大公因數是 ，15和30的最大公因數是 。
12和14的最大公因數是 ，20和22的最大公因數 是 。
思考
一個蘋果的加上 一個蘋果的是幾個蘋果？

分數的初步認識
教學目標：
經歷簡單的同分母分數加，減法計算方法的探索過程，能解決實際問題。
能有條理的進行思考。
主動參與有關操作和探索
重點難點：
探究并學會簡單的同分母分數加，減法計算方法
分母相同的分數相加的方法怎樣？
分母不變，分子相加
+
（ ）+（ ）=












分母相同的分數相減的方法怎樣？
分母不變，分子相減
=
=

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