資源簡介

讓更多的孩子得到更好的教育
紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)
知識：識記紙幣的含義、職能、優(yōu)點(diǎn)和世界主要國家的紙幣、通貨膨脹的含義、流通中實(shí)際需要貨幣量的公式。
能力：抽象概括能力；理論聯(lián)系實(shí)際能力；掌握流通中所需要的貨幣量的計算方法；理解通貨膨脹的實(shí)質(zhì)及危害性。
覺悟：自覺保護(hù)人民幣；辨別人民幣的真假；樹立正確的貨幣態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、紙幣的含義及職能；
2、通貨膨脹的含義及危害性。
教學(xué)難點(diǎn)
流通中實(shí)際需要貨幣量的計算公式
教學(xué)方法
閱讀法 講授法 討論法 計算法 歸納法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備一套；CAI課件。
學(xué)生活動設(shè)計
1、 課堂活動：閱讀 ——討論——表演
2、 課外活動：組織學(xué)生觀看《葛郎臺》的電影；觀看“廈門紅樓”圖片展覽，幫助學(xué)生樹立正確的貨幣觀念，自覺反對和抵制拜金主義。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
展示課件：
畫面：人民幣、美元、歐元、日元、港幣等紙幣的圖案。
教師提問：我們上兩節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)貨幣的知識。但是，在現(xiàn)代社會，很少有國家或地區(qū)使用金屬貨幣，而是大量使用紙幣。紙幣與貨幣是什么關(guān)系？它是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？在使用過程中，要注意哪些問題？要搞清這些問題，就必須學(xué)習(xí)：
紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展 （板書）
1、 紙幣的產(chǎn)生、含義、職能及優(yōu)點(diǎn) （板書）
教師提問：紙幣是怎樣產(chǎn)生的？
學(xué)生回答（略）。
教師小結(jié)歸納：上節(jié)課我們在分析貨幣的第二個職能即貨幣作為流通手段時，學(xué)到有關(guān)鑄幣的出現(xiàn)代替純金屬作為流通手段的代表，有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。其缺點(diǎn)表現(xiàn)在：鑄幣在流通中不斷使用，逐漸磨損，分量減輕，使鑄幣的名義含金量逐漸脫離，由足值的貨幣變成不足值的貨幣。例如，一個銀元原為七錢，經(jīng)過不斷磨損，實(shí)際上只有六錢五分了。但這時一個銀元仍然代表七錢的白銀作為流通手段。因?yàn)樽鳛榱魍ㄊ侄危幱诓粩嗟倪\(yùn)動中，只是在商品交換中瞬間即逝的媒介形式，只要社會繼續(xù)承認(rèn)它能夠充當(dāng)商品交換的媒介，人們就不會計較它的名義價值與實(shí)際價值是否一致。商品生產(chǎn)者賣出商品，獲得價值，取得貨幣，目的是再拿貨幣去購買自己所需要的商品，正是由于這個原故，不足值的鑄幣可以代表足值的鑄幣作為流通手段。這就進(jìn)一步地為紙幣代替鑄幣提供了可能性。可見，紙幣是隨著商品交換的發(fā)展，在鑄幣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
教師提問：什么是紙幣？它有哪些職能？其優(yōu)點(diǎn)有哪些？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文思考回答后教師歸納：紙幣是由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號。它只能按照它所代表的金屬貨幣的價值執(zhí)行流通手段的職能。紙幣的優(yōu)點(diǎn)有：第一、印刷紙幣的成本比鑄造金屬貨幣的成本低；第二、避免了鑄幣在流通中的磨損，防止貴金屬的無形流失；第三、可以避免因不法分子切削或溶解金屬貨幣而帶來的流通不暢的現(xiàn)象；第四、紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶、運(yùn)輸。
教師提問：你能說出一些國家或地區(qū)的紙幣名稱嗎？
當(dāng)今世界的主要貨幣是美國的美元、英國的英鎊、法國的法郎、德國的馬克、日本的日元、俄羅斯的盧布等。
教師提問：同學(xué)們對我國的人民幣了解多少？
讓學(xué)生帶著這個問題看課本，弄清以下四個問題： （1）人民幣是我國的唯一合法的貨幣，發(fā)行權(quán)在國家，國家授權(quán)中國人民銀行負(fù)責(zé)發(fā)行事宜，并對各金融機(jī)構(gòu)實(shí)行現(xiàn)金管理。
（2）人民幣主幣是圓（元），輔幣是角、分，以“￥”為符號。
（3）人民幣是我國國民經(jīng)濟(jì)、人民生活賴以維持和發(fā)展的血脈，要愛護(hù)人民幣并同偽造假幣的行為作斗爭。
（4）近年來，世界及我國各地屢屢發(fā)現(xiàn)假幣。假如你拿到弄不準(zhǔn)的鈔票，可用下列方法辨別：一是看，看顏色，看圖案；二是聽，聽聲音；三是摸，摸水印，摸紙質(zhì)；四是驗(yàn)，用鈔票機(jī)檢驗(yàn)。當(dāng)我們遇到假幣時，一是拒收，二是送銀行鑒定，三是知道有人偽造人民幣，則應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)舉報。
引導(dǎo)過渡：盡管國家有權(quán)發(fā)行人民幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值，但國家卻無法規(guī)定紙幣的實(shí)際購買力。這是什么原因呢？它涉及到貨幣在市場中運(yùn)行的規(guī)律。
2、 流通中所需要的貨幣量的公式 （板書）
教師提問：有人說，當(dāng)前我國下崗工人很多，出現(xiàn)不同程度的困難，國家應(yīng)該多發(fā)行些人民幣，幫助他們度過難關(guān)。請問，這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？
學(xué)生討論（略）。
教師小結(jié)：這種觀點(diǎn)不對。流通中實(shí)際需要的貨幣量是受規(guī)律支配的。決定流通中所需要的貨幣量有三個因素：第一、待銷售的商品量；第二、價格水平；第三、貨幣流通速度（單位時間里貨幣流通的次數(shù)）。前兩個因素構(gòu)成商品價格總額。商品價格總額除以貨幣流通的次數(shù)，就是商品流通所需要的貨幣量。它的公式是（展示課件）：
商品價格總額 流通中所需要的貨幣量 =
貨幣流通次數(shù)
待售的商品數(shù)量越大，流通中所需要的貨幣量就越多。如50—60年代，我國的生產(chǎn)力水平低，人們的生活水平也低，因而，所需要的生活資料、生產(chǎn)資料品種少、數(shù)量少，因而流通中所需要的貨幣量也少。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活水平的提高，生活資料、生產(chǎn)資料的品種、數(shù)量日益增多，因此，貨幣的發(fā)行量每年都相應(yīng)增加是正常的。
待售的商品價格水平越高，所需要的貨幣量就越多。如50—60年代，我國由于多數(shù)人的生活主要是解決溫飽，因此，所需的飲食、服裝、家具、日用品的檔次低、價格低。進(jìn)入80—90年代，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的生活水平的提高，吃講營養(yǎng)、穿講漂亮，冰箱、彩電等家用電器的價格水平大大高于50—60年代，因而，流通中所需要的貨幣量必然會大大增加。
在一定時間里，貨幣流通的次數(shù)多，表示流通的速度快；反之，流通的次數(shù)少，說明流通的速度慢。假定每1元貨幣，在一定時間里平均流通4次，那么，要使1000億元商品成交并不需要1000億元貨幣，只要250億元貨幣就夠了。
可見，流通中所需要的貨幣量，同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。
紙幣的發(fā)行量如果超過流通中所需要的貨幣量，就會引起貨幣貶值，造成通貨膨脹，物價上漲。這樣不僅不能幫助下崗職工解困，反而會更加影響他們的生活，甚至?xí)斐缮鐣掷m(xù)的混亂。
展示課件：
畫面：1994年，我國通貨膨脹率高達(dá)21.7%。人們紛紛到商場搶購商品，一些老百姓開始抱怨物價漲得太快。
教師分析：我國政府采取了許多措施，成功地抑制了通貨膨脹，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的“軟著陸”。當(dāng)前，我國要通過擴(kuò)大內(nèi)需拉動經(jīng)濟(jì)增長，一定要實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策，防止再度出現(xiàn)通貨膨脹。中國人民決定，從2002年2月1日起，再次降低金融機(jī)構(gòu)人民幣存、貸款利率。存款年利率平均下調(diào)0.23個百分點(diǎn)，貸款年利率平均下調(diào)0.5個百分點(diǎn)。這就是我們國家在實(shí)行穩(wěn)健的貨幣政策。
材料：據(jù)《世界經(jīng)濟(jì)縱覽》公布的1993年全球10個通貨膨脹率最高的國家，南斯拉夫位居榜首。當(dāng)時的南斯拉夫，物價上漲了50萬倍，平均每月上漲328%，其貨幣也急劇貶值。在南斯拉夫巨變后貨幣最高面額為100萬元，后又變?yōu)?億元、10億元！但這10億元按國家公價只能換成7美元，黑市價只值3美元，市民要用7億元才能買到1公斤牛肉。所以，有人不無諷刺地說，雖然南斯拉夫處處可見億元戶，其實(shí)都是窮光蛋。
教師評析：國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可任意發(fā)行紙幣。否則，就會造成通貨膨脹，物價上漲，影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序。
引導(dǎo)學(xué)生讀23頁最后一段，了解一下通貨緊縮現(xiàn)象。
老師作一點(diǎn)講解，目的在于讓學(xué)生懂得如何控流通中紙幣量，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)的大事。
老師：1998年以來，受亞洲金融危機(jī)的沖擊，我國和周邊一些國家都不同程度地出現(xiàn)了通貨緊縮現(xiàn)象，表現(xiàn)為消費(fèi)不旺，物價下跌，市場萎縮，生產(chǎn)下降，就業(yè)困難，人民收入增長緩慢等。為解決這些困難和問題，我國采取了一系列的有效政策和措施，如銀行降息，刺激消費(fèi)（利息下降，存款利息收入也下降，使居民覺得存款不劃算，把銀行存款拿出來消費(fèi)）；如發(fā)行國債，盤活銀行的貸不出去的“死錢”和居民手中不用的錢，國家把通過發(fā)國債籌集來的資金用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，拉動了經(jīng)濟(jì)的增長，從而成功地化解了金融危機(jī)的影響，緩解了通貨緊縮，經(jīng)濟(jì)一直保持著7%至8%的增長速度，取得了舉世公認(rèn)的偉大成就。
討論：如何正確對待金錢？
學(xué)生討論后，每一組選一名代表發(fā)言（略）。
3、正確對待貨幣 （板書）
展示課件：
畫面一：2000年9月14日，原全國人大常委會副委員長、廣西壯族自治區(qū)人民政府主席成克杰利用職權(quán)收受巨額賄賂被判處死刑，并于當(dāng)天執(zhí)行。2002年6月24日，南寧市中級人民法院的中共廣西壯族自治區(qū)黨委常委、自治區(qū)人民政府副主席劉知炳受賄案作出判決：被告劉知炳犯受賄罪，判處有期徒刑15年，違法所得的人民幣866322元，依法沒收。上繳國庫。
畫面二：1998年，長江、松花江、嫩江流域出現(xiàn)特大洪災(zāi)。全國人民踴躍捐款捐物。
教師提問：金錢是不是萬能的？我們應(yīng)該如何對待貨幣？
學(xué)生討論、發(fā)言（略）。
教師小結(jié)：貨幣的本質(zhì)是一般等價物，是社會財富的一般代表。在社會主義社會里，貨幣仍然是財富的代表 。我們要做到：“君子愛財，取之有道，用之有度。”一旦知道他人有困難，我們要積極伸出援助之手。成克杰之類的犯罪分子，瘋狂攫取金錢，只能落得個身敗名裂的可恥下場。這是拜金主義的表現(xiàn)。金錢不是萬能的，人生應(yīng)該有更多的追求。
引導(dǎo)學(xué)生完成課本第23頁的“說一說”后，教師作如下小結(jié)：
19世紀(jì)法國作家巴爾扎克在小說《歐也妮﹒葛朗臺》中，把資本家兼地主葛朗臺的吝嗇貪婪的守奴財面目描繪得活靈活現(xiàn)。在他臨死時還惦記著錢，要女兒把金幣放在他面前，念叨著：“這樣好讓我心里暖和”。當(dāng)他即將咽氣，神甫把鍍金的十字架嘴邊的時候，他竟然起死回生，伸出手來恨不得把十字架搶過去。
小品：請兩名同學(xué)到講臺上來，分別扮演葛朗臺和神甫的角色，將葛朗臺吝嗇貪婪的守奴財面目作活靈活現(xiàn)的表演。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，紙幣是由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號，人民幣是我國的唯一合法的貨幣，以及世界上一些主要國家的貨幣；流通中所需要的貨幣量，同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比；紙幣的發(fā)行量如果超過流通中所需要的貨幣量，就會引起貨幣貶值，造成通貨膨脹。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)正確對待貨幣，抵制金錢萬能論的剝削階級人生觀。
擴(kuò)展
突出素質(zhì)教育，比如講人民幣的知識時，給學(xué)生介紹鑒別鈔票及對待假幣的辦法，普及有關(guān)法律知識；注意學(xué)科間的知識滲透，將政治與語文結(jié)合起來。
課堂練習(xí)
展示課件：
1、 選擇題
1、2002年1月1日，歐洲單一貨幣歐元現(xiàn)鈔正式進(jìn)入流通領(lǐng)域。歐元區(qū)12國的3.06億民眾從此正是使用共同貨幣。在2002年2月8日之前，將有2個月的雙幣流通過渡期。從3月1日起，歐元區(qū)12國正式告別本國貨幣，歐元現(xiàn)鈔成為歐元區(qū)唯一合法的流通貨幣。這里的歐元（ ）
A.、是鑄幣
B、能代行世界貨幣的職能
C、是觀念上的貨幣
D、能代行貨幣流通手段的職能
2、假定市場上待售商品1000億元，且待售商品的價值都得到實(shí)現(xiàn)。此時發(fā)行紙幣500億元，紙幣在此期間內(nèi)平均流通2次，此時1元紙幣相當(dāng)于（ ）
A、0.5元貨幣的購買力
B、1元貨幣的購買力 C、2元貨幣的購買力
D、4元貨幣的購買力
3、2002年3月九屆全國人大五次會議決定，本年度增發(fā)國債1500億元，主要用于在建的國債建設(shè)項(xiàng)目、西部開發(fā)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)技術(shù)改造、以及南水北調(diào)、京津水資源保護(hù)工程、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和教育、公檢法司等方面設(shè)施的建設(shè)。對此，正確的認(rèn)識是（ ）
A、必然會引起通貨膨脹
B、不利于經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展
C、會擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序
D、在當(dāng)前穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)形勢下，適度增發(fā)國債，有利于擴(kuò)大內(nèi)需
4、在我國周邊許多國家貨幣大幅度貶值的情況下，我們權(quán)衡利弊，堅持人民幣不貶值。人民幣不貶值表明（ ）
A、人民幣的發(fā)行量不超過流通中所需要的金屬貨幣量
B、我國能夠?qū)?dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益結(jié)合起來
C、人民幣的幣值不變，保持物價相對穩(wěn)地穩(wěn)定
D、人民幣的價值不會下降，匯率也不下降
2、 辨析題
國家增加貨幣的供應(yīng)量，有利于國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，但不利于人民生活水平的提高。
參考答案：
一、1、D 2、B 3、D 4、ABC
二、（1）紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。流通中所需要的金屬貨幣量受客觀規(guī)律的支配，它同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。
（2）在 貨幣流通速度一定的情況下，適應(yīng)商品價格總額增加的需要，適當(dāng)增加貨幣的供應(yīng)量，能夠緩解企業(yè)資金緊張局面，增強(qiáng)社會購買力，刺激消費(fèi)需求，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
（3），增加貨幣的供應(yīng)量，不一定會影響人民生活。只要貨幣的供應(yīng)量沒有超過流通中所需要的貨幣量，就不會對人民生活造成影響；只有當(dāng)供應(yīng)量超過流通中所需要的貨幣量，從而引起通貨膨脹，才會導(dǎo)致物價上漲，購買力下降，才會不利于人民生活水平的提高。
板書設(shè)計
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