資源簡介

《依法行使權利》教學設計
授課地點： 授課人：
課題 依法行使權利
教學目標 知識目標：了解公民行使權利的界限，能夠對幾種維權途徑進行區分。 能力目標：能結合案例具體分析正確行使權利的要求，同時學會依法維權 情感態度價值觀目標：讓學生感受到憲法對公民權利的保障，增強學生的權利意識。
教學重難點 教學重點：了解公民權利行使的界限、運用合法的途徑維護公民的權利。 教學難點：維權途徑的區分。
教學資源與策略 多媒體、情境、活動教學
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
溫故復習導入：填充“知識樹”，落實公民基本權利知新一、探究學習1播報三則時政新聞2、評論時政，獲得啟示 二、總結生成“行使權利的界限”三、探究學習21.觀看西安女車主坐在4s店奔馳引擎蓋上哭訴維權的新聞，結合書本思考“當我們合法權利受侵，怎么辦？” 2.并以小組為單位進行交流，繪制維權方式的“思維導圖”四、總結提煉“合法維權的途徑”并展示各組成果。 五、同類案例，依法維權 六、反思拓展：“如何防范和化解校園欺凌”？ 小競賽 小組討論 合作討論 學生展示 理解運用 播放視頻自我反思 培養競爭意識，復習已學知識，為公民能夠更好的依法行使權利奠定基礎。以材料與生活經歷為載體，讓學生討論現實生活中的一些做法，潛移默化中生成公民行使權利的三點要求。 通過本案例，讓學生感悟合法維權的重要性，了解四種維權途徑。 讓學生自己動手，加深印象，以便更好的區分并靈活運用四種維權途徑杭州奔馳車主維權案，通過材料比對，讓學生真正領會依法維權的重要性、有效性。 通過本環節讓學生反思，明白暴力維權的危害，在實際生活中能運用所學知識正確解決自己身邊問題，真正做到學有所用。
板書設計：


溫故： 公民權利在我心
（填充“知識樹”，落實公民基本權利）
知識競賽



公民基本權利


經濟權利
文化教育權利






































人身自由
政治權利



公民基本權利


經濟權利
文化教育權利
政治自由

財產權

勞動權

住宅不受侵犯






物質幫助權


受教育權


選舉和被選舉權


監督權




人身自由不受侵犯

人格尊嚴不受侵犯


通信自由和通信秘密受法律保護


文化權

人身自由
政治權利
知新： 行使權利要依法
新課教學
戴某在網上發表侮辱四川救火英雄言論，被警方依法行政拘留7天。
時政播報一：侮辱英雄言論
G1747次列車合肥站準備開車時，旅客羅某以等丈夫為由，用身體強行阻擋車門關閉，不聽勸阻。
時政播報二：阻攔高鐵
經統計，在杭州各大廣場周圍的社區產生的110警情，以及“12345”市民熱線舉報，多數都是反映廣場舞噪音擾民的情況。


時政播報三：廣場舞擾民
（1）上述材料中的戴某、羅某的行為、廣場舞擾民行為有什么危害？
（2）這三則新聞事件給你什么啟示？
時政評論
學生活動

我國憲法規定：
公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

任何權利都有范圍


不能超越界限
不能濫用權利
1、行使權利有界限
知識歸納
權利受侵，怎么辦？
熱點探究1
西安女車主坐在4s店奔馳引擎蓋上哭訴維權
（1）閱讀教材42-44頁，尋找維護權利的正確途徑和方式。
（2）小組交流，繪制維權方式的“思維導圖”，并以小組為單位進行展示。
大顯身手
學生活動
訴訟
調解
仲裁
協商
2、維權四途徑
知識歸納
協商
消費爭議
特點
維護過程
適用范圍


自愿、互諒
原則

快速、簡便
勞動爭議
交通事故糾紛
直接對話
分清責任
達成協議

成果展示
調解
國家法律法規及社會公德
人民調解
方式
維護過程
依據


行政調解
司法調解
疏導勸說
相互諒解
達成協議
成果展示
仲裁
合同糾紛
維護過程
適用范圍


其他財產權益爭議
程序靈活
特點
不能上訴
不公開審理
廣泛適用
根據協議
提交仲裁
仲裁裁判
成果展示
訴訟
耗時
維護過程
類型

向法院起訴

法院裁決
嚴格
特點
人民法院裁決
民事訴訟
刑事自訴
行政訴訟

人身關系的爭議
財產關系的爭議
侵犯人身權利
侵犯財產權利
行政機關違法行為
不當的行政行為
成果展示
杭州奔馳女車主依法維權，4S店退一賠三
熱點探究2
奔馳4S店因私自更換配置，車主張女士要求4S店更換原廠件，并賠償5萬元，4S店不同意。因協商無果，車主決定起訴4S店。杭州市濱江區法院一審判決奔馳4S店構成銷售欺詐，按車價款退一賠三，累計款項近270萬元，4S店不服提起上訴。杭州市中院二審駁回上訴，維持原判。
區分維權方式

第一種方式


第三種方式


第二種方式


第四種方式


協商


仲裁

調解

訴訟
快速、簡便
最為常用
程序靈活
不公開審理
適用廣泛
耗時、嚴格
最正規最權威，維權的最后屏障

1、分享我的維權故事
反思拓展
2、學有所用，遇到校園欺凌我們該怎么辦？
依法行使權利

維護權利守程序

行使權利有界限
調解
協商

公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益
公民在行使自由和權利時，不得損害其他公民的合法的自由和權利
仲裁
訴訟
快速、便捷


人民法院

解決糾紛的有效方式

最權威

多用于合同、財產糾紛
課堂小結

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