資源簡介

“合理想象與創造性思維”多媒體教學設計
【本課地位】
本節課是前一節課的延伸，目的是希望學生把綜合與分析的思維方法與合理想象、創造性思維緊密結合起來，以進一步發揮其在社會生活以及人生實際問題上的認識能力。因此，這一課不僅是本節的重點，在實踐上、生活中更是全書的乃至整個模塊、學科的教學重心。
【教學設計】
課堂教學應著眼于學生長期發展的要求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在開放互動的教學方法，合作探究的學習方式中，逐步提高學生主動學習和發展的能力。
[教學目標]
知識方面：通過教學，使學生逐步領悟合理想象與創造性思維的內涵，理解他們在社會生活實踐中所起的積極作用。
能力方面：通過教學，使學生能夠列舉多方面的創新表現和成果，辨證說明創新思維（批判性思維）在創新過程中的作用，提高學生聯系個人及社會生活實際運用這一方法的能力及自覺性。
情感、態度、價值觀：通過教學，培養學生尊重科學，追求真理的科學態度和創新精神，在日常學習生活中，不迷信權威，學會獨立思考、開拓創新。
[教學重點]
把合理想象與創造性思維結合起來，把他們與社會生活及人生中的實際問題結合起來，提高同學們科學思維的自覺性。
[教學難點]
辨證思維的基本要求
[教學方法]
運用多媒體，針對學生思想活動的實際，在尊重學生個性和多種生活關切的同時，通過設置具體生動的情境，引導學生積極思考，恰當地采取釋疑解惑，循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值目標。
[教學流程]
開 始
電腦 引入
學生討論
結論一
電腦 情境A
電腦 練習
電腦 烏鴉喝水
電腦 情境B 結論三 結束
學生討論
電腦 活動
電腦 情境C
結論二
【教學過程】
[導入新課]
通過回憶上一節課的內容，使學生明白分析與綜合是統一的科學思維方法，我們既要注意在綜合指導下的深入分析，又要注意在分析基礎上的綜合。
（多媒體顯示）《愛因斯坦與相對論》
愛因斯坦、愛迪生之所以能夠成為二十世紀最偉大的科學家、發明家之一，與他們從小就愛思考、善想象的天性不無關系。由此可見，在分析與綜合的思維過程中，如果伴隨著合理想象與創造性思維，人們的認識能力就會得到進一步的發揮，其認識成果甚至是驚人的。
[講授新課]
1、 合理想象與創造性思維（板書）
（多媒體顯示）
“假如記憶能夠移植------”
請同學們以此為題，展開想象的翅膀。
甲：------
乙：------
丙：------
（教師歸納同學們的想象，引出合理想象的概念）
1、合理想象及其作用（板書）
（1）什么是合理想象（板書）
合理想象就是“立足已知事實，根據已知規律，充分發揮人的思維潛能”。
（多媒體顯示）
當你們看到這幅世界地圖的時候，你想到了什么呢？
（學生討論）
（教師歸納）
1910年的一天，德國年輕的氣象學家艾爾弗雷德·魏格納躺在病床上，目光注視著墻上一幅世界地圖，他意外的發現地圖上大西洋兩岸輪廓是如此相似------于是，地質史上一項偉大的發現誕生了------
魏格納的漂移說給后人極大的啟示，實際上為后來的板塊學說打下了堅實的基礎。大量的地質現象從此有了較為科學的解釋。
（2）合理想象的作用（板書）
由此可見，合理想象在發現性的認識過程中，有著非常重要的作用。愛因斯坦看到兩列火車的相對靜止，想到人追著光線跑，光速不會因此減低，人跑得極快，光會不會不動，正是這種合理想象，最終導致了狹義相對論的誕生。牛頓把地球上常見的重力引申到月球的軌道上，進而發現了萬有引力。伽利略在分析與綜合的過程中，設想把一輕一重的物體綁在一起，從而發現了亞里士多德的錯誤，很多的科學發現與發明，許多科學理論的提出都萌發于合理的想象，正因為此，愛因斯坦發自內心的說了這么一段話：
（多媒體顯示）
“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”
——愛因斯坦
合理想象能使人的認識能力進一步發揮，甚至取得驚人的認識成果，但合理想象作用的發揮離不開創造性思維，沒有創造性思維的合理想象是不存在的。
（多媒體顯示動畫烏鴉喝水）
師：同學們，這段動畫想告訴我們什么呢？
生：合理的想象與創造性思維
2、創造性思維及其作用（板書）
（教師歸納）
恩格斯曾經說過，思維著的精神是地球上最美的花朵。人類五千年來的文明史，孕育了無數的英雄人物，涌現出許許多多創造性人才，他們創造性的思維和勞動給我們今天的人們留下了無盡的精神寶藏，同學們，你們能否說出其中的一些呢？
同學甲：魯班受傷與鋸子的發明
同學乙：司馬光砸缸與逆向思維
同學丙：諸葛亮與空城計
同學丁：阿基米德沐浴與真假皇冠的鑒別
同學戊：毛澤東的“農村包圍城市”、鄧小平“一國兩制”構想的提出
（多媒體顯示）江澤民三個代表
在人類社會進入新的世紀，我國面臨國際國內嚴峻的形勢，在新的歷史條件下，怎樣建設黨，怎樣增強黨的凝聚力、號召力和戰斗力，這是擺在全黨和全國人民面前的重大問題。“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。是新時期加強黨的建設的綱領性文件。是江澤民對鄧小平建設有中國特色社會主義理論的創造性的發展。如果固守書本，墨守成規，不從實際出發，進行創造性的思考，就不可能提出“三個代表”的重要思想。
（教師歸納）
創造性思維要求人們以科學理論為指導，面對現實，敢于提出新問題，解決新問題。21世紀是知識經濟占國民經濟主導地位的世紀。青年學生要努力培養自己的創新意識和創新能力，以便將來為我國社會的全面發展作出更大的貢獻。
（多媒體顯示）（身臨其境）
情境A：經營不僅需要實力，也需要智慧，一個紡織廠出產了一批呢子，但質量出現了問題，呢子上面有許多白色的斑點，致使這批產品被積壓，難以出手。假如你是該廠的負責人，你將怎么做。
（學生討論）
（教師歸納）
該廠的設計人員，將錯就錯將這些斑點再加大，增多一些，并給它起了一個別致的名字“雪花呢”，結果這批呢子一推出即被搶購一空。后來，該廠便正式生產這種呢子，“雪花呢”也因此成了呢子的一種，并沿襲至今。無獨有偶，一時裝店經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，裙子的身價一落千丈。這時，他急中生智，經過精巧的修飾，將其命名為“鳳尾裙”，結果成了搶手貨，“鳳尾裙”也應運而生。
情境B：一天，索尼公司總經理井深大提著手提式錄音機和一副耳機來到盛田昭夫的辦公室，一臉無奈地說：“我喜歡聽音樂，可我不希望影響別人，我又不能整天坐著不動，總要提著錄音機走，可這實在太重了。這份疲累哪是我這老頭吃得消的？”說者無意，聽者有心。假如你是盛田昭夫，你想到了什么？
（學生討論）
（教師歸納）
不久，一款精致小巧、音樂效果非常好的“隨身聽”被研制出來，一上市就成了搶手貨，還刺激和帶動了索尼的耳機市場，占據了日本市場的半壁江山，接著又很快暢銷歐美，風靡世界。
情境C：當嬰兒奶瓶與溫度計放在一起時，你想到什么？
（學生討論）帶溫度計的奶瓶等
（教師歸納）
正如軍事家要懂得戰略技術，善于運籌帷幄一樣，經營也需要智慧，生活更要懂得創新，倘能不拘一格，另辟蹊徑，運用心機就能出奇制勝，贏得無限先機。那么，如何才能更好得培養我們的想象力和創造性思維呢？
3、合理想象和創造性思維的培養（板書）
（1）要善于發現問題
（2）要敢于超越
（3）務必積累知識，把握已知規律
（4）要正確對待靈感和頓悟
（5）要經得起實踐的檢驗
[訓練提升]
（課堂練習）
1、下列思維活動，不屬于創造性思維活動的是 （ D ）
A、愛迪生發明留聲機時，認為聲音能使鐵釘顫動，那么反過來這根鐵釘的顫動就應該能還原為聲音，結果他成功了
B、奧斯特發現電可以轉變為磁，法拉第從中受到啟發，將磁又轉變為電，為發電機的發明奠定了基礎
C、鄧小平同志從中國的實際出發，為解決香港、澳門和臺灣問題，實現祖國和平統一，提出了“一國兩制”的偉大構想
D、一些人提出，要研制發明一種不需要提供動力或能源，而能夠永遠不停地轉動的永動機
2、創造性思維的基本要求和特征是（無正確答案）
1 合理的科學的想象
2 突破一切成規，一切制度，超常發揮人的思維潛能
3 敢于打破常規，進行逆向思維
4 以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題
A、①③ B、①④ C、②③④ D、④
（此題，有意設置四個錯誤選項，旨在進一步培養學生的打破常規、突破定勢思維的能力）
3、 業加快技術創新步伐，可以（ABD）
A、提高經濟效益
B、增強市場競爭力
C、決定供求關系
D、提高勞動生產率
（異想天開）（多媒體顯示）
同學們，我們今天所處的這個時代是一個富于創新精神的創造性人才的時代，同學們在日常的生活學習中一定要學會獨立思考，敢于超越，課前給了大家兩段素材，準備得如何？下面由班長主持今天的異想天開：
素材一：嚴寒的冬天，同學們都希望坐在溫暖的教室里，于是，門窗緊閉。殊不知，長時間呆在這樣的環境中，人容易出現疲倦、頭暈等輕度CO2中毒現象以及一系列其他的危害。怎樣才能有一個溫暖而清新的教室。
素材二：教師使用粉筆上課，方便、實惠，但即使是所謂的“無塵粉筆”，也免不了粉塵之災。是否能在現有條件下，改造一下我們的黑板擦。
（班長主持）
（各小組發言）
1、代表發言（側重于創意的作用原理及獨到之處）
2、同學質疑（側重對創意的可行性提出不同意見）
（最佳創意評比）
（教師總結）
盡管存在各種各樣的缺點和不足，但你們的方案都很精彩，從你們身上，我感到了一種壓力，一種希望，老師衷心祝愿你們在不久的將來都能成為祖國的精英，民族的脊梁，
雪融化了是水，但也是春天，一個綠意盈盈、鳥語花香的春天。
【教學反思】
課堂教學，理應在民主、合作、和諧、開放、探究的氛圍中，由教師主導，有序展開。正所謂，開好頭，結好尾，中間如行云流水。同時也要給予學生足夠的思維時間和空間，引導其積極動手、動口、動腦。但由于語速原因，本課在語言表達上出現了幾次小小的口誤，對學生的思維可能會產生了一些誤導。
江蘇省鹽城市大岡中學 王強 224043
第 1 頁 共 7 頁

展開更多......

收起↑