資源簡介 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的原因 課時 第2 課時共2 課時課 題 堅持內外因相結合的觀點 課型 新授課教學目標 知識方面：通過本課教學，使學生知道，在個人成長過程中為什么首先要靠自己的主觀努力，如何正確地對待機遇、順境和逆境，如何正確分析外因對個人成長的影響能力方面：培養學生的理解、認識、判斷和選擇的能力，并能運用內因外因相結合的觀點和認識去指導自己的實踐能力覺悟方面：針對學生思想上存在的實際問題或模糊觀點，加強思想教育和疏導，不斷提高他們的思想認識和覺悟水平。教學重點 在個人成長過程中要學會正確地對待內因和外因教學難點 在個人成長過程中也要重視外因的重要作用。教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）【教學過程】（導入新課）“天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚……”（討論）：這段話給我們什么樣的啟示？為什么苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚都不能消磨一個人的意志、阻礙一個人的事業邁向成功呢？二．堅持內因外因相結合的觀點1．在個人成長過程中，要學會正確對待內因和外因（1）要重視內因的作用（教師）：個人的成長首先要靠自己的主觀努力。在同一個班里，有的同學成績好些，而有的同學成績則稍為差些；有的同學進步快些，有的進步則慢些，那其根本原因是什么呢？（學生答）：內因或主觀努力不同，內因是事物發展的根據，在事物的發展過程中起著決定作用，在相同的條件下，個人主觀努力的程度不同，所取得的成績也就會有很大的差別.例如，我國唐朝時期的著名文學家王勃，在他小的時候，就有了作詩的才華，被當時的人喻為“神童”，有了這樣好的基礎，他并沒有驕傲自滿，而是經過自己不斷地勤奮努力，在成長的過程中寫出了一篇篇燴灸人口的優美散文，成為了我國一個著名的文學家，名耀千古。而另外一個例子，王安石筆下《傷仲永》的方仲永也是5歲就夠“指物作詩”，他父親卻利用他這一點天資貪圖小利，而他自己呢，也沒有充分利用這一良好的先天優勢，放棄了勤奮努力，到了20歲后才華盡失，變得平庸無奇。這固然與他父親的行為有極大的關系，但最根本的還是自己也放棄主觀努力。這兩個例子說明，如果離開自己的主觀努力，再好的條件也是無濟于事的。（2）不能忽視外因的作用（教師）：事物的發展是內因和外因共同作用和的結果，雖然內因是事物發展的根據，但僅有內因事物是不可能發展的，外因是事物發展的必不可少的條件。例如，“孟母三遷”的故事.在這些外部條件中，對個人的成長既存在有利的因素，也存在著不利的因素，對此我們必須“一分為二”地分析周圍的環境。既要看到對我們個人成長、發展有利因素，從而充分利用它們對我們的的促進作用，使自己早日成才，同時也要看到對我們成長、發展的不利因素，克服其不良的影響。（討論）：“近朱者赤，近墨者黑”包含了什么哲學道理？是不是近朱者一定赤，近墨者一黑。2、把內因外因結合起來，解決實際問題（1）正確地對待機遇（教師）：所謂機遇，就是好的機會和境遇，機遇對一個人的成功有很大的作用，有時甚至會成為一個人的人生轉折點，歷史上很多著名的人物，正是因為抓住了的機遇，改變了自己的人生命運，那么我們應如何正確對待機遇呢？機遇是一種內因還是外因呢？（學生）：是外因。（教師）：對，機遇只是一種外部條件，是外因，而個人的主觀努力才是內因，外因通過內因才能起作用。人若想抓住機遇，首先他要具備善于抓住機遇的能力，否則機遇再好再多也都會像水中月、鏡中花一樣，與自己相遇卻無緣擁有。試想一下，如果居里夫人不是一個化學家，如果她沒有經過長期的艱苦努力工作，她會發現鐳元素嗎？如果倫琴不是一個物理學家，如果他沒有對射線經過長期研究，他會“偶然”發現X（倫琴）射線嗎？如果法拉第不是一個物理學家，如果他沒有對電流和磁場經過長期研究，他會“偶然”發現感應電流現象嗎？像這樣的例子在古今中外的歷史上不勝枚舉。這些例子無不說明這樣一個道理，抓住機遇的最重要的條件在于人們的思想素質和科學文化水平，在于勤奮鉆研、善于思考，一句話，就是通過自己主觀努力積累起來的各種主觀條件。（想一想）：見課文P124漫畫：“機遇為什么總是擦身而過？”（教師）：抓住機遇需要具備敏銳的觀察力；具有抓住機遇的準備和鍥而不舍的精神；需要豐富的想象力和開拓進取的意志；需要廣博的知識和聰明才智等各種主觀條件。（2）正確地對待人生中的順境和逆境（教師）：順境和逆境也都是一種外部條件，屬于外因，對個人的成長和發展有很大的影響，要引起我們的重視。例：法國文學巨匠巴爾扎克年輕時代受盡了生活中種種的磨難和不幸，在短暫的人生（逝世時年僅46歲）中寫就了氣勢輝宏、永垂不朽的世界名著——《人間喜劇》；“剛正不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰”的史學家司馬遷在忍受極端痛苦和屈辱中成就了的《史記》，被魯迅喻之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，光耀千古、彪炳史冊；曹雪芹在“舉家食粥酒常賒”的艱難條件下用盡了畢生精力寫就了的中國文學史上一顆最璀璨的明珠——《紅樓夢》等等，在逆境中成就一番豐功偉業而成為著名的歷史人物在古今中外的歷史上如數珍珠，歷歷在目。（3）．建設有中國特色社會主義，必須堅持內因和外因結合起來（教師）：搞社會主義現代化建設，也必須堅持內因外因相結合的觀點，即我們既要堅持獨立自主、自力更生原則，又要進一步擴大對外開放。①深化改革，堅持獨立自主、自力更生（教師）：即堅持內因是事物發展的第一位原因、根本原因的觀點。把國家的發展的立足點放在自己力量的基礎上，中國解決所有問題的關鍵在于自己的發展，不斷深化改革，堅持獨立自主、自力更生，這是國家發展的根據，對國家發展起到決定性的作用。（過渡）但是，一個國家能不能只限制在一個固步自封、盲目排外的自我環境中發展和強大起來呢？（學生）不能，因為事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。（教師）：對，事物的發展僅僅有內因是不夠的，外因是事物發展的條件，特別是在當代國際社會的環境下，任何一個國家要發展、強大是不可能在一個封閉、孤立的環境中取得成功的。我們在堅持深化改革、獨立自主的基礎上，還必須實行和進一步擴大對外開放的力度，充分利用國際社會的一切有利條件，加快我國的經濟發展和社會全面進步的步伐。所以要求我們還要②進一步擴大對外開放（過渡）：綜上所述，深化改革、堅持獨立自主、自力更生和擴大對外開放正好體現了堅持內因外因相結合的觀點。③深化改革、堅持獨立自主、自力更生和擴大對外開放是相輔相成、辯證統一的關系 （學生閱讀課文125—126頁內容，并結合“鄧小平語錄”加深對這一觀點的理解）1．“中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人自己的力量來辦。獨立自主。自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。”這段話說明了（ ） ①無論是中國的革命還是建設都不需要外部條件，都要靠中國人自己的力量來辦③內因是事物變化發展的根據③國家的前途和命運是由內部矛盾決定的④內部矛盾是事物變化發展的根本原因 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2．“種瓜得瓜，種豆得豆”體現了（ ） ①物質運動是有規律的②矛盾主次方面的辯證關系③主次矛盾之間的辯證關系 ④內因是事物變化發展的根本原因 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．在下列關于順境和逆境的論述中，能夠體現唯物辯證法觀點的是（ ） A．順境、逆境都只是一種外因，必須通過內因才能起作用 B．逆境對于青年人成長最為有利 C．順境絕對不能造就強者 D．無論是順境和逆境對人的成才都無關系 4．蘇軾在《范增論》中說：“物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒人之。”從哲學上看，這句話說的是 A．事物的發展是內因外因共同作用的結果 B．沒有外因的作用，事物同樣會發生變化 C．事物內因先起變化，然后外因才起作用 D．內因是事物變化的源泉，外因通過內因起作用 5．為促進我國經濟發展，進一步擴大內需，中央確定了西部大開發的發展戰略。對于如何搞好西部大開發，有的學者提出：以前支援西部地區主要是給錢、給物或援建幾個項目。現在應改變思路，不僅“輸血”，更要“造血”。這段話說明 ①過去西部地區發展主要依靠外因，現在西部地區發展主要依靠內因 ②內因與外團共同作用才能促進西部地區的發展 ③過去支援西部采取“輸血”的辦法是錯誤的 ④外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據 A．①② B．③④ C．①③ D（2）（4）教學反思：PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 人民代表大會是我國的根本政治制度 課時 第5、6 課時共6 課時課 題 一個國家，兩種制度 課型 新授課教學目標 知識方面：識記：一國兩制的含義。理解：一國兩制的基本內容，意義。能力方面：綜合分析問題，解決問題的能力。覺悟方面：祖國統一，民族發展，國家強大的熱切希望。教學重點 ：“一國兩制”方針的含義和基本內容教學難點 ：“一國兩制”的基本內容教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問（1）實行單一制的國家有哪些特點？（2）請同學們回顧香港、澳門、臺灣問題的歷史由來。導入新課前面，我們已經談到，從國家的結構形式來看，我國屬于單一制。當今世界上，無論是實行單一制的國家，還是實行聯邦制的國家，如何處理好中央和地方的關系，都是一個關系到國家安危、平穩的重大問題。另外，當今世界各國，都是一個國家里只有一種社會制度。但是，今天我們要學習的卻是我國實行的“一國兩制”。這兩個問題，都是我國國家管理上的重大問題，有很重要的現實意義和深遠的歷史意義。希望大家認真學好。一、一個國家的兩種制度（板書）1、“一國兩制”構想的提出（板書）同學們已經閱讀了教材32頁上端的楷體字材料，材料簡略地介紹了港、澳、臺問題的歷史由來和現實狀況。（1）完成祖國統一大業，是中華民族的重大原則問題。（板書）完成祖國統一大業，是中華民族的根本利益所在，是全中國人民的共同愿望，也是維護國家領土主權和民族尊嚴的根本問題。在原則問題上，是不能讓步的。但是，由歷史遺留下來的分裂現實是客觀存在的。鄧小平同志曾指出：“中國有香港、臺灣問題，解決這一問題的出路何在呢？……用武力收回，這對雙方都是不利的，……怎樣解決這個問題，我看只有實行‘一個國家，兩種制度’。新問題就得用新辦法來解決。”（《建設有中國特色的社會主義》增訂本47、48頁）（2）“一個國家，兩種制度”是我國實現祖國和平統一的基本方針。（板書）這一方針的提出，是黨和政府根據實事求是的原則在尊重世界和中國現實的基礎上，逐步形成的。其間，鄧小平同志作出了突出的貢獻。請同學們閱讀教材33頁下端的楷體字材料，材料簡略地說明了這一方針的形成過程。（3）“一國兩制”方針的正確性。（板書）1997年7月1日，1999年12月20日香港、澳門相繼回歸祖國。標志著“一國兩制”的偉大勝利！（1）在中英香港政權交接儀式上，對中國人民來說，最激動人心的時刻是什么時候，為什么？（2）香港回歸祖國后，對香港人民來說哪些方面變了，哪些方面沒有變？（1）在中英香港政權交接儀式上，對中國人民來說，最激動人心的時刻是五星紅旗冉冉升起的時候，因為，它象征著歷經百年風雨滄桑的香港，終于順到祖國的懷抱，中華人民共和國于1997年7月1日開始恢復對香港行使主權。（2）香港回歸后，對香港人民來說發生變化的方面主要有：殖民統治的歷史結束了，由英人治港變為港為治港；頭項上的“米”字旗變了，變成鮮艷的五星紅旗，祖國恢復了對香港行使主權；原殖民地的英軍離開了，由中國人民解放軍作為恢復行使主權的象征進駐了香港。沒有發生變化的方面有：繼續實行資本主義制度不變，保持原有的社會經濟制度不變，生活方式不變，法律基本不變。2、“一國兩制”的含義和主要內容（板書）（1）“一個國家”的含義。（板書）教材對“一國兩制”和“兩種制度”的含義作了規范。這里應特別注意的是：在一個中國的原則下，大陸實行社會主義制度，港、澳、臺保留原有的資本主義制度。（2）“一國兩制”的基本內容。（板書）第一，“一國兩制”的前提和基礎是“一國”，即中華人民共和國。（板書）“一國”是中華人民共和國統一行使國家主權，在國際上代表中國；港、澳、臺將分別設立特別行政區，直接受中央人民政府管轄。第二，兩種制度并存，但兩種制度在國家中的地位是不同的，國家的主體是社會主義制度。（板書）在中華人民共和國內，大陸實行社會主義制度，港、澳、臺實行資本主義制度，兩種制度長期存在，互惠互利，共同發展。大陸實行的社會主義制度是國家的主體，體現了國家性質，代表著統一后國家發展的歷史方向。港、澳、臺是特別行政區，是國家的非主體部分，不會改變我國的社會主義方向和人民民主專政的性質。第三，“一國兩制”下設立的特別行政區享有高度的自治權。（板書）“一國兩制”下的特別行政區與其他行政區相比，享有高度自治權。請同學們閱讀教材35頁楷體字材料，歸納一下香港特別行政區享有的高度自治權。但應注意的不是“完全自治”。特別行政區的外交和國防事務仍屬中央人民政府管理。“一國兩制”的含義和主要內容就講到這里，請同學們看看教材35頁第一個小框里“想一想”提出的問題：實行“一國兩制”是否會影響我國的國家性質。事物的性質主要是由矛盾的主要方面決定的。大陸與特區相比，在人口比例、土地面積等方面占有絕對的優勢，所代表的社會主義制度又是國家的主體，體現了國家的性質，代表著統一后國家發展的歷史方向，符合歷史發展的趨勢，所以，“一國兩制”的實施不會改變我國的國家性質。3、“一國兩制”的意義（板書）“一國兩制”是一個偉大的創造，在世界歷史上是沒有先例的。鄧小平同志講：“世界上一系列問題都面臨著用和平方式來解決還是用非和平手段來解決的問題，國際上的爭端問題是總是要找出路，總要從死胡同里找個出路，我們提出‘一個國家，兩種制度’也考慮到國際爭端應采取什么辦法，因為世界上這里那里有很多疙瘩，很難解開，有些爭端用這種辦法解決我認為可能的。”（《人民日報》1984年10月16日）因此，“一國兩制”的提出受到世界各國的普遍歡迎和重視。其中主要的意義：（1）有利于實現祖國的統一。（板書）鳳凰衛視9月28日消息中國國民黨智庫董事長林豐正20日在北京與中共中央臺灣工作辦公室主任陳云林會談后商定，由國民黨臺商中心與中共中央臺辦相關部門互為對口，共同維護臺商權益；十二月在臺北舉行兩黨經貿論壇 ( http: / / www. / phoenixtv / 83884005530796032 / 20050921 / 641795.shtml )。中共與會代表層級已敲定，將是史上來臺層級最高的中共要員；據透露，可能為中共黨內排名第四、兼任中共中央對臺工作領導小組副組長的全國政協主席賈慶林。國共年底經貿論壇 國民黨擬邀請賈慶林訪臺 。前面講到，港、澳、臺問題是歷史遺留下來的現實問題。實現國家的統一，是中國民族的根本利益所在，關系到國家的主權和民族的尊嚴，是一定要解決的。武力解決，必然是戰亂動蕩，有全國各地國力、民力；和平解決，就必須各方面能接受。“一國兩制”顧及了各方面的利益，是實現祖國和平統一的最佳選擇。（2）有利于促進我國社會主義現代建設。（板書）在大陸主體實行社會主義的前提下，在幾個小地區和小范圍內內容許資本主義的存在，局勢可以長期穩定，我們可以一心一意搞好建設，更有利于發展社會主義，就如同對外開放一樣，在社會主義經濟是主體這個前提下，一定會有利于壯大和發展社會主義經濟。（3）有利于香港、澳門、臺灣的穩定、繁榮和發展。（板書）一方面，保持這些地區作為特別行政區的資本主義制度，才能保證港、澳、臺的繁榮和穩定；另一方面，憑借祖國大陸大多方面的和支持，港、澳、臺地區的經濟也將會不斷發展。同時，由于“兩制”的存在，在經濟上大陸與港、澳、臺可以互利互補，互為促進。總之，“一國兩制”的提出，為用和平手段統一祖國提供了一個合適的辦法，它順應了歷史的潮流，代表了全體中國人的愿望，也為世界上解決國際爭端樹立了一個榜樣。4.解決臺灣問題，實現祖國統一（板書）國臺辦的例行新聞發言人李維一在2005年9月28日的例行發布會上表示，只要陳水扁承認一個中國原則，承認“九二共識”，“我們就隨時可以和他進行有關發展兩岸關系的會談PAGE1中國最專業的高考信息題網－翱翔高考！！我國的國家職能翱翔高考網 www.gao- ( http: / / www.gao- )注意：5、6、11題為多選題三、我國的國家職能1．(1997 全國 10)1996年我國堅決取締并關閉了15種嚴重污染環境的小企業，這從一個方面表明我國各級政府在有效地行使( )的職能。A．保護自然環境，維護國家安全 B．管理社會公共事務，維護生態平衡C．調整經濟結構，管好國有資產 D．抓大放小，搞好國有大中型企業2．(1994 上海)下列選項中，屬于國家機關履行國家職能的有( )①國務院副總理、中國人民銀行行長朱镕基主持召開全國金融工作會議②全國政協主席李瑞環應邀出訪尼泊爾、印度、巴基斯坦等國③江澤民主席應邀出席亞太經濟合作組織領導人非正式會議④上海市人民政府召開動員大會，號召全市人民把上海建成國家衛生城市A．①②④ B．①③④ C．②③ D．③④3．(2000 上海 9)1999年7月1日開始的全國公安機關追捕在逃嫌疑人員專項斗爭取得了輝煌戰果。“追逃”專項斗爭屬于我國國家政權行使( )A．組織社會公共服務的職能B．協調人民內部關系和利益的職能C．依法打擊國內敵對分子破壞活動的職能D．組織領導社會主義現代化建設的職能4．(2000 春招 12)中國政府面對亞洲金融危機的巨大沖擊和國內外市場的變化，積極擴大吸引外資，對外國投資給予稅收等多項優惠，同時大力推進出口發展，提高出口退稅率。以上事實是_______的重要表現。( )A．中國經濟和世界經濟接軌 B．我國政府促進世界經濟一體化C．國家利益決定對外政策 D．我國政府行使管理經濟的職能5．(1993 全國 16)下列活動中，屬于履行我國國家職能的有( )A．1992年11月，遼寧省有關法院依法判處作惡多端、殘害百姓的段氏流氓集團4名主犯死刑B．1992年3月，國家教委頒發《中華人民共和國義務教育法實施細則》C．1992年10月，中共中央宣傳部發出學好、宣傳好十四大文件的通知D．1993年2月，國務院有關部委發布5項糧食產銷政策6．(2000 春招 27)近年來，為加快我國中西部地區的經濟發展，國務院對該區域實行了投資傾斜政策和其他政策措施。這一事實表明國務院具有( )A．組織和領導我國經濟建設的職能 B．協調人民內部利益關系的職能C．調控地區經濟發展的職能 D．制定法律和政策的職能7．(2001 文科綜合 33)國家投入大量資金用于雜交水稻良種的培育和推廣,這說明政府應當履行( )A．調控宏觀經濟的職能 B．協調各方利益的職能C．參與經濟活動的職能 D．維護公共財產的職能8．(2001 全國文綜)2001年2月，中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會，重獎了吳文俊、袁隆平院士。袁隆平提出的水稻雜交新理論．實現了水稻育種的歷史性突破。現在，我國雜交水稻的優良品種已占全國水稻種植面積的50％，平均增產20％。根據相關知識，回答(1)～(3)題：(1)國家投入大量資金用于雜交水稻良種的培育和推廣。這說明政府應當履行 ( )A．調控宏觀經濟的職能 B．協調各方利益的職能C．參與經濟活動的職能 D．維護公共財產的職能(2)為了保護育種者的權益、保障使用者的利益和規范經營者的行為。促進種子產業的健康發展，全國人大常委會于2000年7月8日通過了《中華人民共和國種子法》。這表明人大常委會是在通過立法 ( )A．行使經濟管理職能 B．行使市場監督職能C．為政府管理提供法律依據 D．為市場主體提供法律保障(3)傳統理論認為水稻、小麥等自花授粉作物沒有雜交優勢，而袁隆平等科學家在實踐中觀察到的現象與此不符，于是大膽創新，反復試驗，成功培育出三系雜交稻。這說明 ( )A．正確的理論對實踐有重大的指導意義B．理論必須在實踐中得到檢驗和發展C．原來正確的理論隨著時間的發展逐漸喪失合理性D．通過實踐，總會發現以往認識的錯誤9．(2002年全國高考文綜)我國中央和地方政府在預算中逐年擴大了對居民生活補助的支出。2002年中央財政用于社會保障開支預算達860億元，這個數額比1997年增長了15倍。這一事實表明，政府積極履行( )A．參與經濟活動的職能 B．維護國家安全的職能C．協調各方利益的職能 D．維護市場秩序的職能10．(2003年·上海文綜) 南水北調工程是全面建設小康社會的重要基礎設施，是實現我國可持續發展戰略的重大舉措。這里體現的最主要的國家職能是（ ）A．組織和領導社會主義現代化建設 B．依法治國，建設社會主義法治國家C．以德治國，加強社會主義精神文明建設D．加強國際經濟合作與交流，促進經濟全球化11．（2004江蘇）下列現象，屬于國家對內職能中的社會管理職能的是 （ ）A．運用宏觀調控手段，干預社會經濟生活B．維護社會公共秩序，興辦公益事業C．開展對外交流與合作 D．維護政治穩定12．（2004上海高考）2003年12月，我國公安部正式認定“東突”等4個組織為恐怖組織，并呼吁各國政府對其加以依法取締。這是政府在行使 （ ）A．保衛社會主義建設的職能 B．協調人民內部關系的職能C．組織和領導社會主義現代化建設的職能 D．組織社會公共服務的職能(2004春招 文綜)某市三輪摩托車營運不但影響市容，而且常引發交通事故。有關部門多次發文取締，均因車主抵制而未果。2003年，該市修改相關法規，制定了包括折價回收三輪車、幫助車主轉崗就業在內的一攬子保障政策和安置措施，從而在較短時間內圓滿解決了這一難題。據此回答13－15題。13．該市在解決這一問題時行使了國家的 （ ）①政治職能 ②經濟職能 ③文化職能 ④社會公共服務職能A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③14．這一問題的圓滿解決表明 （ ）A．社會問題應完全按市場規律來解決B．國家履行社會管理職能的關鍵在于依法行政C．國家管理經濟的職能就是進行經濟協調和市場監管D．運用法律、行政與經濟綜合手段解決社會問題具有重要意義15．從材料看，政府在解決這一問題時遵循了的原則。 （ ）①多管齊下，兼顧產生矛盾的各種要素 ②綜合治理，重視事物的普遍聯系③以人為本，以人民群眾的利益為重 ④循序漸進，逐步達成目標A．①②③ B．①②④ C．③④ D．②③④16．（2000 天津文綜）海水開源，大勢所趨。天津是國家確定的海水淡化示范城市，市政府將淡化海水納入水資源進行統一配置，建立專項資金，采取一系列抗植措施，使海水淡化產業實現重突破。市政府的決策主要是在履行( )A.政治職能 B.經濟職能 C.文化職能 D.環保職能17．（2004 湘鄂川渝文綜）2004年國務院召開會議，研究部署防治禽流感工作，批準了《關于應對禽流感疫情扶持家禽業發展的若干政策》。這可以被視為國務院：①發揮經濟管理職能 ②行使最高行政權力 ③履行社會管理和公共服務等職責 ④行使國家最高權力：（ ）A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④18.（05·上海卷·11） 1994年以來，上海市先后免費開放122m座公元，使3億多人次更多地享受到親近自然的機會，這是市政府履行（ ）A.組織經濟建設的職能 B.建設政治文明的職能C.維護社會安定的職能 D.組織社會公共服務的職能19．(1998 保送生)簡答：現階段，環境污染已嚴重影響了我們的生存空間，對此我國政府應采取什么對策 20．(2002年全國高考文綜)范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江．浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上洞庭湖的面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由于片面強調糧食生產，洞庭湖區大規模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了1/5，湖區生態環境得到改善，除傳統種植業外 還發展了養殖業、加工業等，湖區居民收入明顯提高。在上述變化中，政府是怎樣履行其管理經濟職能的 21、（05·全國卷Ⅱ39）阿房宮一直被視為我國古代宮殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宮賦》曾生動地描繪了它的恢弘壯觀：一些史籍和歷史教科書也記載了項羽大燒阿房宮事件。根據國家文物局要求，阿房宮考古隊于2002年10月開始對阿房宮遺址開展了多學科考古調查、勘探和發掘。發現當年阿房宮工程只完成了前殿建筑基礎和部分宮墻建設，由于宮殿建筑基礎以上部分并未營建，也就不存在被大火燒毀的事實（9）文化遺產是人類的共同財富。各級政府在合理開發利用文化遺傳、發展旅游事業的同時，努力保護文化遺產。從政府職能說明政府應保護文化遺產的基本理由。22、（05·北京卷·38）閱讀材料材料一 圖15是“微笑曲線”示意圖。圖中的兩條曲線均呈現U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地稱為“微笑曲線”。材料二 我國是世界上最大的服裝生產和出口國，每年服裝出口總額約占全球服裝出口貿易總額的四分之一，但自有品牌的的占有率不超過10%。因為缺乏面料開發、品種款式設計能力和國際市場營銷的渠道，企業只能接單、縫制和加工，得到很少的加工費。如中國生產的服裝在國外市場上售價100美元，我國企業一般只得到5-7美元，其余都落入外國商標所有者、服裝設計公司和經銷商的腰包。 回答：（3）結合政治常識，從法律和政策兩個方面，說明國家應怎樣營造有利于企業向“微笑曲線”兩端發展的環境，并列舉事例（法律和政策兩個方面各舉一例）。（10分）23、（05·全國卷Ⅲ·38）許多企業涌入鋼鐵業，不僅出現了一定程度盲目投資和低水平重復建設的問題，而且，造成了我國鐵礦、焦碳和電力供應以及運輸等支撐條件十分緊張，并嚴重影響居民的正常生活。從2004年開始中央決定采取一系列加強宏觀調控措施，國務院辦公廳轉發了國家發改委等部門《關于制止鋼鐵、電解鋁、水泥行業盲目投資若干意見的通知》；中國人民銀行決定提高存款準備金率1個百分點；2005年4月1日起中國政府取消對鋼坯13%的出口退稅政策……（2）運用所學政治常識說明我國政府加強宏觀調控的必要性24、（06·全國Ⅱ）根據以下材料回答問題。我國北方某地，雖然林地、農地、水面資源豐富，但由于生產方式和農業科技落后，資源優勢無法轉化為產業優勢。為解決這一問題，當地政府經過調研，制定發展規劃，實施優惠政策，利用市場機制引導企業和農民加大投入，重點抓好優質經濟林開發、冷水魚養殖及深加工、大豆穩產高產這“一樹、一魚、一豆”三大科技項目，開發高產、優質、高效特色產品，并推進產業化經營，形成優勢產業鏈，發展現代農業。結合上述材料，分析當地政府所履行的國家職能。（8分）25、（06 江蘇卷 38）材料一：自禽流感發生以來，我國政府啟動了整體防控體系，采取免疫、監測、發現、撲殺等對策，有效控制了疫情擴散，并批準擁有自主知識產權的人用禽流感疫苗進入臨床研究。 同時，我國政府高度重視、積極參與禽流感防控國際合作，并與歐盟委員會、世界銀行在北京共同舉辦了禽流感防控國際籌資大會，認真履行防控禽流感的大國責任。材料一是如何體現我國國家職能的 26、（06 北京卷）材料一：改革開放前，平均主義分配體制嚴重制約了效率的提高，常的十四屆三中全會針對這一狀況提出“效率優先，兼顧公平”，推動了我國經濟的快速發展。近年來，針對貧富差距拉大的趨勢，黨的十六屆五中全會又適時提出要“更加注重社會公平“。材料二：效率可以給社會帶來更多的財富，從而為促進公平制造條件；公平有利于維護社會穩定，從而為提高效率奠定基礎。全面建設小康社會應該大力發展生產力，在不放松效率的前提下，逐步縮小差距，實現經濟社會又快又好的發展。有人說：“解決公平問題是政府的責任”。請結合政治常識，闡述這一說法的理論依據。（10分）參考答案1－4.BBCD 5.ABD 6.ABC 7.A 8（1－3）.ACB 9－10.CA 11.AB 12－15.ACDA 16－18.BAD19.答： 政府應履行職能：①協調好經濟發展與環境保護的關系，走可持續發展之路。②提高人們保護環境的手段和意識，走科教興國之路。③通過法律的、行政的和經濟的手段，綜合治理環境污染。【解析】 作為保送生試題，具有更多的開放性，側重于對考生創造性思維能力的考查。思維的發散性對于做好這類題目顯得極為重要，知識既在書本上又在書本外，這就需要考生在平時的學習中注意知識的積累。不能死讀書。這正反映了現在高考命題立意的宗旨。20.【解題思路】答題時應審準設問，首先是“政府怎樣履行職能的”，這就要求我們從材料本身歸納出職能來，不能離開材料盲目回答；其次是“管理經濟職能”，不需要回答其他職能的內容。從材料中可以看出，“退耕還湖”體現了“進行政策調整”。“政府投資進行綜合治理”體現了“直接投資，實施經濟調節”，“湖區的變化”體現了“推動經濟發展，改善人民生活”。只要能把上述問題一一對應起來，本題得分并不太難，但該題回答管理經濟職能時，不能死記硬背課本語言，而應該理解性靈活把握課本知識。通過本題告訴我們，在掌握國家職能時應全面、深刻、靈活、準確。【參考答案】①統籌規劃，進行政策調整；②直接投資，實施經臍調節；③推動經濟發展，改善人民生活。21.答：政府是履行國家職能，管理國家和社會公共事物的機關。文化職能是國家的主要職能之一。 保護文化遺產，繼承和發揚傳統優秀文化，是政府履行文化職能和社會公共服務職能的具體體現 文化遺產是我國的公共財物，也是人類共同財富，具有重要的文化價值和經濟開發價值，保護好和合理開發好各種文化遺產是政府責無旁貸的公共職責22.23.①政府是管理國家行政事務的機關，必須履行組織經濟建設、促進社會經濟發展，提高生產力水平和人民生活水平的經濟職能。在社會主義市場經濟體制下，管理經濟的職能主要是進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務②由于市場的作用不是萬能的，經濟的正常發展，不僅要求充分發揮市場的作用，而且需要國家經濟職能的充分發揮，加強宏觀調控③保持經濟平衡較快發展是我國政府工作應把握好的。面對當前鋼鐵業過熱帶來的問題，政府應該運用經濟、法律和行政等調節手段，使經濟增長的預期目標符合實際情況。24、當地政府履行了組織和領導社會主義經濟建設的職能。（4分）主要表現在制定發展規劃，實施優惠政策，通過市場機制推動“樹、魚、豆”三大項目的科研和開發， 推動當地農村經濟發展。（４分）25、①我國應對禽流感的一系列措施，體現了國家的社會公共服務職能。②在國際社會履行防控禽流感的大國責任，體現了國家發展國際交流與合作的職能。26、①我國是人民民主專政的社會主義國家，政府是人民意旨的執行者和利益的捍衛者，要對人民負責。解決公平問題，實現共同富裕，是政府應盡之責。②政府是國家權力機關的執行機關，肩負經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務的職能。③政府可以利用經濟，行政和法律手段，合理調節社會分配，協調各方關系，維護社會公平。翱翔高考網 www.gao- 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的狀態 課時 第1 課時共2 課時課 題 量變與質變 課型 新授課教學目標 知識方面: 通過教學，使學生識記量變與質變的含義，弄清量變與質變是事物發展的兩種狀態，掌握量變與質變的辯證關系原理及其方法論要求。能力方面: 培養學生理解分析和運用理論的能力，以及舉一反三、善于聯系、聯想的思考能力。覺悟方面: 引導學生增強理解和把握馬克思主義哲學基本觀點的自覺性。教學重點 任何事物的變化都是量變與質變的統一,學會用量變與質變原理看問題教學難點 事物的構成成分在結構和排列次序上發生變化而引起質變教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）【教學過程】（復習提問）展示多媒體課件 水的三態圖[設疑] 1、冒出的為什么是水蒸汽而不是其它的氣體？2、為什么會冒水蒸汽？由此復習上堂課的內外因相互關系原理（導入新課）正是在內外因的共同作用下，使得事物不斷向前發展。而在其發展進程中，事物又呈現出兩種不同的狀態。這就是我們本節課的主要內容。量變與質變1、量變、質變的含義我們先來學習量變、質變的含義（結合水的三態圖）（屏幕顯示）事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化—量變事物顯著的、根本性質的變化—質變 [設疑]為什么水在量變階段呈現出不顯著的變化，而在質變階段是顯著變動的狀態？2、任何事物的變化都是量變與質變的統一⑴量變是質變的前提和必要準備一切事物的變化發展都是首先從量變開始的，沒有量變做準備就不會有質變的發生。（屏幕顯示圓臺圓錐圓柱變化圖）說明①事物在數量上的增減引起質變[設疑]是否只有數量上的增減才會引起質變發生？（屏幕顯示甲醚和乙醇比較圖）說明②在事物總體數量不變的情況下，由于構成事物的成分在結構上和排列次序上的不同引起質變。 由于構成事物的成分在結構上和排列次序上的不同引起質變的現象普遍存在各個領域，請同學舉例說明 （師生雙邊活動）音樂符號1、2、3、4、5、6、7；田忌賽馬；石墨和金剛石…[設疑]那么，事物的發展是否永遠停留在量變的水平上？（屏幕顯示漫畫“一切正常” ），這幅漫畫給我們哪些啟示？學生思考后回答⑵質變是量變的必然結果量變達到一定程度時，必然引起質變，事物的發展最終是要通過質變實現的[設疑]對事物發展整個過程來看，量變與質變相比哪個更重要？為什么？生回答略。事物的發展最終是要通過質變實現的，沒有質變，事物就不會發生變化，就不會有飛躍，就不會有新事物的產生和舊事物的滅亡，一句話，就不會有事物的發展。[設疑]有了量變，一定會有質變的發生？學生結合水的三態圖回答：量的變化只有達到一定的程度才會發生質變總之，量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。世界上任何事物的變化發展，都是首先從量變開始的。當量的積累達到一定程度，必然會引起質變。但事物的發展是否只經過一次量變、質變就完成了嗎？學生答略(3)“量變→質變→新的量變→新的質變”這樣兩種狀態的循環往復，由低級到高級、由簡單到復雜，永不停息地向前發展。（師生雙邊活動）和“量變與質變”有關的語句“千里之行，始于足下。”“合抱之木，生于毫末。”“千丈只堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之焚。”“偉大出自平凡。”…一、單項選擇題 1?區分量變和質變的根本標志是（） A?事物的變化是否顯著 B?事物的發展是否迅速明顯 C?事物的變化是否超出度的界限 D?是否引起部分質變 2?發展的實質是（） A?事物處于不斷的運動變化中 B?新事物的產生和舊事物的滅亡 C?事物處于不斷的質變中 D?由低級到高級由簡單到復雜的過程 3?主觀辯證法與客觀辯證法的關系是（） A?反映與被反映的關系 B?唯心主義與唯物主義的關系 C?抽象與具體的關系 D?唯心辯證法與唯物辯證法的關系 4?區分事物質的依據是（） A?事物的本質屬性 B?事物各方面屬性的總和 C?事物量的規定性 D?人的直覺 5?事物發展過程的“度”是指（） A?事物質變的關節點 B?事物質變的臨界點 C?事物保持一定質的量的限度 D?事物保持一定量的限度 6?在工作中防止“過”或“不及”的關鍵在于（） A?抓住事物的主要矛盾 B?認識事物的量 C?確定事物的質 D?把握事物的度 7?魯迅在評《三國演義》時說：“至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖。”這一評述所蘊含的哲理是（） A?要區分事物的兩重性 B?要把握事物的度 C?對事物既要肯定，又要否定 D?要把事物看作一個整體 8?按照唯物辯證法的觀點，資本主義社會從自由競爭到壟斷階段的變化是（） A?根本性的質變 B?單純的量變 C?總的量變過程中的部分質變 D?質變過程中的量的擴張 9?在總量沒有增減的條件下，事物結構變化也會引起質變是（） A?形而上學觀點 B?詭辯論觀點 C?唯心主義觀點 D?唯物辯證法觀點教學反思:PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 人民代表大會制度是我國的根本政治制度 課時 第1 課時共6 課時課 題 國家政權的組織形式 課型 新授課教學目標 知識方面: 了解政體的含義、國體和政體的關系、政體具有相對獨立性、當代國家政體的基本類型能力方面: 培養學生分析與綜合的能力。覺悟方面: 讓學生掌握國體與政體的關系；了解資本主義國家的管理形式。教學重點 國體和政體的關系、當代國家政體的基本類型教學難點 政體基本類型之比較教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習舊課：什么是國體,我國的國體是什么？ 教師歸納：國家制度包括國體與政體 第二節 人民代表大會制度是我國的根本政治制度 (板書) 一、國家政權的組織形式 (板書) 1.政體及其與國體的關系 (板書) 引導學生思考： (1)什么是政體？它與國體有何關系？ (2)資本主義國家采取不同的政體由哪些因素所制約？目的何在？ 教師歸納： (1)什么是政體？它與國體有何關系？ 政體即國家的管理形式,是指國家政權的組織形式,也就是統治階級采取什么的方式來組織自己的政權機關。 國體決定政體,政體反映國體,國體與政體間的關系是內容與形式的關系,適當的健全的政體,對維護和鞏固統治階級在國家中的地位有著重要的作用。政體又具有相對獨立性,同一國體可以采用不同政體。 (2)資本主義國家采取不同的政體由哪些因素所制約？目的何在？ 決定因素：國家性質 影響因素：社會形態的變化；歷史特點；階級力量對比；傳統習慣；國際環境等。(政體又具有相對獨立性,同一國體可以采用不同政體。) 目的：為了更好地維護統治階級的統治。 2.當代國家政體的基本類型 (板書) 從七國首腦例會的成員稱呼的不同引出國家管理形式的不同 ※指導學生閱讀課文,并用投影片放出下列表格和問題要學生思考,閱讀后回答 。(25分鐘) 思考題： 1.民主共和制與君主立憲制有何不同？ 2.議會制共和制與總統共和制的異同？ 3.議會制共和制與議會君主制的異同？ （一）當代國家政體的基本類型有君主立憲制和民主共和制兩種。 （二）君主立憲制又可以分為議會制君主立憲制和二元制君主立憲制。但主要的是議會制君主立憲制。 （三）民主共和制又可以分為議會制共和制和總統制共和制兩種。 （四）社會主義國家的政體是民主共和制。這是由生產資料公有制的經濟基礎和無產階級的國家性質決定的。 表一 資本主義國家的管理形式 民主共和制 君主立憲制 議會制共和制 總統制共和制 議會君主制 國家元首是誰 國家元首的產生方式 國家元首有無任期 國家元首有無實權 政府首腦是誰 政府如何產生 政府對誰負責 國家的權力中心是誰 有無解散議會的規定 主要的國家有哪些 表一 資本主義國家的管理形式 民主共和制 君主立憲制 議會制共和制 總統制共和制 議會君主制 國家元首是誰 總統 總統 國王 國家元首的產生方式 議會選舉產生 選民選舉產生 世襲 國家元首有無任期 任期制 任期制 終身制 國家元首有無實權 無 有 無 政府首腦是誰 總理 總統 首相 政府如何產生 議會產生 總統任命 議會產生 政府對誰負責 議會 總統 議會 國家的權力中心是誰 議會 總統 議會 有無解散議會的規定 有 無 有 主要的國家有哪些 意大利、德國、印度、新加坡 美國、墨西哥、巴西、阿根廷等 日本、英國、加、澳、比、丹 思考題： 1.民主共和制與君主立憲制有何不同？ 國家元首的產生方式不同；任期不同, 2.議會制共和制與總統共和制的異同？ 同：國家元首的產生方式,；都有一定的任期。 異：國家的權力中心不同；國家元首的實權不同；政府與議會的關系不同 3.議會制共和制與議會君主制的異同？ 同：國家元首的產生方式不同；任期不同, 異：國家的權力中心相同；國家元首的實權相同；政府與議會的關系相同 PAGE3 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 人民代表大會制度是我國的根本政治制度 課時 第2\3 課時共6 課時課 題 我國的人民代表大會制度 課型 新授課教學目標 知識方面：識記：①我國的政體； ②人民代表大會制度能力方面：自學閱讀分析能力、綜合歸納能力；理論聯系實際能力；覺悟方面：認識我國人民當家作主的真實性，關注國家發展是社會重大事項，積極通過人大代表反應堆國家社會發展的建議和意見，增強熱愛社會主義制度的自覺性。教學重點 人民代表大會制度是我國的根本政治制度教學難點 人民代表是國家權力的直接行使者教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問（1）國體和政體的關系是什么？相同國體的國家政體是否完全相同？（2）當代國家的政體類型主要有哪些？我國為社會主義國家其政體是什么？導入新課每年春天召開的我國全國人大會議，都是全國人民乃至世界各過關注的重大政治事件。2004年十屆人大二次會議召開對我國的憲法進行了修訂，增加了保護私有財產、尊重和保護人權、建立健全社會保障制度等于人民利益直接相關的內容；國務院總理溫家寶在向人大作的政府工作報告中提出國家對農民增收采取的多項措施，這些消息都在社會上引起強烈轟動。那么，全國人大會議為什么會引起這么大的關注呢？這捷克我們就來學習一下有關我國的人民代表大會的有關知識。我國的人民代表大會制度 （板書）1、人民代表大會是人民行使國家權力的機關 （板書）（1）我國人民形勢國家權力的機關是人民代表大會 （板書）人民代表大會是我國的國家權力機關，它代表人民統一行使國家權力，決定國家和各級地方的一切重大事務。國家的行政機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。（2）全國人大是最高國家權力機關 （板書）①權力（板書）：全國人大及其常委會行使立法權、決定權、任免權、監督權。 ②地位（板書）：全國人大在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關的權力都不能超越它。注意問題：在我國中國共產黨領導國家政權，人大也是在黨的領導下開展工作的，但這種領導不是上下級關系的領導，而是政治、思想、組織上的領導，共產黨不屬于國家機構的組成部分。③全國人大常務委員會（板書）是全國人大的常設機關，負責處理全國人大的重要日常工作。閱讀教材24頁楷體字，了解全國人大常委會以及全國人大的組織構成情況。（3）地方各級人民代表大會 （板書）它是本行政區域人民行使國家權力的機關，本行政區域內的一切重大問題，都由它討論決定，并由它監督實施。 上海市十二屆人大常委會第十三次會議6月22日通過表決，決定從今年7月1日停止執行由地方性法規設定的36項行政許可事項，并將依照法定程序適時修改相關地方性法規。與此同時，關于市政府規章設定的犬類飼養許可等12項行政許可事項，會議確認其在制訂或修改相關法規前繼續實施。課堂討論：有人說人大是我國的立法機關，這一說法正確嗎？提示：我國的人大作為我國的國家權力機關，擁有立法權，但據此說人大是我國的立法機關是不準確的，人大的權力不僅僅是立法，它還擁有監督權、決定權、任免權，所以不能片面的說人大是立法機關；另外，我國只有全國人大及其常委會行使國家立法權，是我國的立法機關，其他擁有立法權的機關包括地方各級人大屬于授權立法，不是立法機關。（4）我國人民代表大會制度的組織活動原則 （板書）表現：①人大的產生：各級人大都是民主選舉產生，對人民負責，受人民監督；②人大職權的行使：人民代表大會集體行使職權，在法律的制定和重大問題的決策上，由人民代表充分討論，實行少數服從多數的原則，民主決定；③人大決定的貫徹：在貫徹執行上，實行嚴格的責任制，保證國家權力機關的決定能夠迅速有效的實施。2004年3月14日，出席全國人大二次會議的2903名全國人大代表，以無記名投票方式，鄭重表決憲法修正案草案。表決結果：收回有效票2890張，贊成2863票，反對10票，棄權17票。憲法修正案順利通過的過程是全國人大代表在法律制定修改和重大事項的決定中堅持民主集中制原則的具體體現。2、人民代表是國家權力機關的組成人員 （板書）（1）人民代表是各級國家權力機關的組成人員 （板書）①人大代表的產生方式：民主選舉。②人大代表權力的行使：代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權，行使國家權力。在我國，人民作為國家的主人，是通過人大代表行使國家權力，反映人民的利益和要求的，也就是說，人大代表代表人民直接行使國家權力。③人大代表與人民群眾的關系：保持與人民群眾的密切關系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民群眾的監督。教材26頁下端的小框“談一談”中問題：為什么說我國國家的權力來源于人民？請同學們根據教材，談談自己的看法。（學生回答，教師歸納）因為，一方面，我國各級人民代表大會的代表，無論是全國人民代表大會的代表，還是地方各級人民代表大會的代表，都是由人民民主選舉產生，由選舉產生的各級人代會的代表，組成地方各級國家權力機關和最高國家權力機關。由他們代表人民，討論、決定國家大事，行使國家權力。另一方面，人民代表來自人民，受人民監督，為人民服務，向人民負責。因此，我國國家的權力來源于人民。（2）人大代表的產生方式和任期 （板書）產生方式：縣鄉以及由選民直接選舉產生；全國、省、市由下一級人民代表大會選舉產生。②任期：五年。（3）人大代表的權利和義務 （板書）①權利：發言表決免責權；提案權；質詢權。②義務：模范遵守憲法和法律；保守國家機密；密切聯系群眾，經常聽取和反映人民的意見和要求；接受選民和原選舉單位的監督。人民代表的義務，說明人民代表大會的權力主體是人民，人民代表要代表人民利益，受人民監督，對人民負責，從另一角度反映了人民當家作主的本質3、人民代表大會制度是我國的根本政治制度（板書）（1）人民代表大會制度的含義 （板書）教材對人民代表大會制度的含義作了文字定義。在理解時應注意以下幾點：首先，國家的一切權力屬于人民。它說明了人民代表大會制度的實質；其次，它是依據馬克思主義學說，結合我國國情建立起來的；再次，它是我國人民管理自己國家的組織形式，是中華人民共和國的根本政治制度。（2）人民代表大會制度直接體現了我國人民民主專政的國家性質（板書）一切權力屬于人民，人民是國家的主人，這是人民民主專政國家制度的核心內容和根本準則。人代會制度直接體現了這一性質，它保證人民參加國家管理，把人民的意志和利益通過法定的程度直接轉化為國家意志，真正實現人民的權力，是體現了我國國家性質的民主共和制。（3）人民代表大會制度是建立其他有關國家管理制度的基礎（板書）一方面，由于全國人大及其常委會擁有立法權，凡屬國家管理范圍內的一切重要制度都是由人代會直接和間接創建和決定的。另一方面，全國人大有權依法組建其他國家機關，擁有對這些機關的組織、領導、監督權。這些權力的運用和立法權配合起來，就可以直接批準或授權批準其它國家機關所建立的各種制度。教材２８頁的比一比中提出的問題，請一位同學回答：（學生回答，教師歸納。）人民代表大會是我國人民行使國家權力的機關，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。人民代表大會制度作為我國人民管理國家的政權組織形式，把全國人民組織起來，并保證人民的各種政治權利，而人民行使國家權力，尤要通過人民代表大會這個國家權力機關來實際行使管理國家和社會事物權力。４、人民代表大會制度的優越性（板書）（１）有利于保證國家權力體現人民的意志（板書）主要體現在人民有權選擇代表來反映自己的意愿，而且對代表有監督權、罷免權，而代表也有義務與人民群眾保持密切聯系。（２）有利于保證中央與地方國家權力的統一（板書）由中央決定，需要在全國做出統一決定的重大問題；由地方根據中央的方針因地制宜處理地方性事務。這既保證中央的集中統一領導，又發揮地方的積極性、創造性。（３）有利于我國各民族的平等和團結（板書）體現在兩方面：第一，各級人民代會中，都有適當少數民族的代有名額。第二，在少數民族聚居區實行民族自治。在少數民族聚居的地區實行民族區域自治，在自治區設置自治機關，是少數民族群眾能夠管理本地區和本民族的內部事務。（４）必須堅持和完善人民代表大會制度 （板書）課堂小結：這節課，我們繼續學習有關我國人民代表大會制度的知識。了解了人民代表的產生方式和任期，明確了人民代表大會制度是我國的根本政治制度以及確立這一制度的優越性。我們還了解了堅持和完善人民代表大會制度需要進一步加強的幾項工作。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它體現我國社會政治生活的全貌，是高三政治常識學習的重點，希望大家今后還要進一步在實踐中去理解和運用這方面的知識。請同學們回去采訪人民代表，回去報告采記情況，以使大家更加深入具體地理了解我國的人民代表大會制。作業布置：一、單項選擇 1．我國的人民代表大會制和資本主義國家的議會制的主要區別是（ ） A．人民代表大會建立在普選基礎上，議會建立在少數人選舉的基礎上 B．全國人民代表大會實行民主集中制，議會實行國會制 C．人民代表大會是人民行使國家權力的機關，議會是資產階級行使國家權力的機關 D．人民代表大會是集中行使國家一切權力，議會制只行使部分權力 2．我國的人民代表大會和人民代表大會制度，既有區別，又有聯系，下列觀點正確的有（ ） A．我國的人民代表大會制度是以人民代表大會作為國家權力機關的政權組織形式 B．我國的的人民代表大會制度是我國的政體，是我國的國家權力機關 C．我國的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，也是我國的國體 D．我國各級人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生，并有一定任期 3．國家結構形式反映了（ ） A．中央各國家機關之間的權力關系 B．公民與國家之間的關系 C．中央與地方之間的權力關系D．立法、行政、司法之間的權力關系教學反思：PAGE7 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的狀態 課時 第2 課時共2 課時課 題 用量變引起質變的道理看問題 課型 新授課教學目標 知識方面: ①通過教學，使學生能用相關的哲學觀點，結合實際，堅持適度原則，不失時機地促成飛躍，重視量的積累等方法論要求加以說明。能力方面: 培養學生聯系個人和社會生活實際，進行觀察、思考、分析、判斷和指導自己選擇正確行為方式的能力。覺悟方面: 通過本框題知識的學習，認識到把遠大理想、崇高目標和腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來的重要意義，從我做起，從現在做起，從小事做起。教學重點 把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來。教學難點 要堅持適度原則。教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案） 復習提問 (l)量變和質變的辯證關系是怎樣的 (2)什么樣的量變才能引起質變 (設計第一個問題的目的是復習學過的原理，導入本課方法論的教學，設計第二個問題的目的是為適度原則的提出做好鋪墊。) (學生回答后，教師歸納。) 導人新課。 量變和質變是密切聯系的。量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。世界上任何事物的變化，都是首先從量變開始的。量的變化只有超過一定的范圍和限度才會發生質變。正確把握量變引起質變的道理對我們看問題辦事情具有非常重要的意義。 二、用量變引起質變的道理看問題 1．量變引起質變的道理對我們看問題、辦事情的指導意義(l)要堅持適度原則戰國時期著名辭賦家宋玉在《登徒子好色賦》中描寫美人的美說；“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”。他認為美是有自己的“分寸”的，略為超過這個“分寸”就太長、太短、太白、太赤，就不是美而是丑了。列寧說過一段很深刻的話：“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向邁的一小步，真理便會變成謬誤。”這句話聽起來聳人聽聞，實際上是干真萬確的。這里說的“一小步”，指的是超出了度的一小步。真理性的認識也是有度的，把真理略加夸大，超出這個度，就會變成謬誤了。由此可見，適當掌握事物的度，對于避免錯誤，是很重要的。(2)要不失時機地促成飛躍(3)要重視量的積累 佛家有一部《百喻經》，其中講了一個寓言；“有那么一個人餓了，狼吞虎咽地吃了一個餅子，覺得沒飽，又吃了一個，一連吃了六個，還是沒飽。于是拿起第七個餅子吃．吃到一半，飽了。這個人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聰明地說；“我今天飽了，是因為吃了這半個餅子。前面吃的六個餅子，都是白白的浪費。如果早知道這半個餅子就能吃飽，我應該只吃這半個就行了。” 2．把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來 請同學們閱談教材第132頁第1自然段。 (l)建設有中國特色社會主義，要從我做起，從現在做起(2)勿以惡小而為之，勿以善小而不為（3）重視量的變化，還要學會“優化結構”課堂小結 量變引起質變的道理，對于我們中學生來說具有重大的指導意義。這一原理告訴我們，只要我們把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實地埋頭苦干的精神結合起來，從點滴做起，從現在做起，在德智體諸方面日積月累，持之以恒，就一定能成長為社會主義事業的合格建設者和接班人，為祖國的社會主義現代化建設做出貢獻。課堂練習單項選擇題1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句古代名言中包含的哲學道理是（ ）A.量變的總和就是質變B.量變比質變更重要，沒有量變就沒有發展C.任何量變必然引起質變D.量變是質變的前提和準備，質變是量變的必然結果2.十一屆三中全會以來，我國農村實行家庭聯產承包和統分結合的雙層經營體制，實行了農村體制的重大改革，使農村經濟發生了重大變化。這個事例反映的哲學道理是 （ ）A.總體數量的變化引起質變B.質變是量變的必然結果C.內因是事物變化的根本原因D.構成事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變3.人體沒有脂肪不行，但脂肪攝入太多，人會發胖并導致多種疾病。這說明 （ ）A.事物都有一定的“度” B.遇事留三分最好C.事物的“度”不好把握D.事物的度是由人們的主觀規定的4.2003年的政府工作報告指出：“要加強生態建設和環境保護，有計劃分步驟地抓好還林換草等生態建設工程，改善西部地區生產條件和生態環境。” “有計劃分步驟地抓好還林換草”，是因為 （ ）A.要保持事物的質變，必須把量變控制在一定的限度之內B.事物的發展最終是通過質變實現的C.沒有一定量的積累，就不可能有質變發生D.只要有量變，就必然發生質變教學反思:PAGE3 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 我國是人民民主專政的社會主義國家 課時 第2 課時共7 課時課 題 國家的職能 課型 新授課教學目標 知識方面: 國家職能的含義，國家職能的內容；國家的職能，國家職能與國家性質的關系；能力方面: ①理論聯系實際的能力；②自學閱讀歸納的能力；③運用階級分析方法分析問題的能力；：覺悟方面: 深刻理解階級性在國家職能中的體現，滲透熱愛社會主義祖國的階級感情；教學重點 國家職能與國家性質的關系教學難點 國家職能與國家性質的關系;國家的對內職能教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問： 上節課結束前，布置了一道辨析題。現在請一位同學談談自己思考的結果。 （學生回答，教師歸納） （1）國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的政治權力機關，是階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。 （2）國家具有社會管理屬性，題中談到這一點是對的。但是，在階級社會里，統治階級和被統治階級的根本利益是對立的。作為統治階級工具的國家不可能為全社會謀福利，其管理社會公共事務的目的，還是為了維護統治階級的根本利益。因此，題中把“國家的目的”說成是“為全社會謀福利”是不正確的。 （3）在當代，資產階級國家是資產階級進行階級統治的工具，為資產階級謀利益；社會主義國家是無產階級及其勞動人民進行階級統治的工具，為無產階級和勞動人民謀利益。 （設計以上問題是使學生進一步理解國家的含義，特別是認識其階級性的本質特征，為導出資本主義國家職能問題奠定知識基礎。） 導入新課 ： 通過以上練習，我們對國家的本質有了進一步的認識。那么，在社會生活中，統治階級是怎樣運用國家機器來維護自己的統治呢？請同學們聯系當今的社會實際，舉出具體的例子，談談國家進行哪些活動，產生了什么作用？ 一, 國家職能（板書）1,含義: 國家職能是指國家在階級統治與社會管理 中的職責和功能。（板書）(1)主體:國家機關(2)對象:社會(3)方式:有組織(4)目的:維護統治階級的政治統治和根本的經濟利益.2,國家性質與國家職能的關系：國家性質決定國家職能，國家職能反映國家性質。（板書）材料一：新華網巴格達12月15日電(記者王波 梁有昶) 伊拉克軍方發言人15日說，美國和英國的飛機當天轟炸了伊拉克南部的一些目標，炸毀了當地的民用設施。這是自14日以來美英飛機對伊南部的第二次轟炸。材料二：1979年2月我國針對越南的入侵發動了對越自衛反擊戰，入秋就把入侵者趕回了河內，我們便收兵了，沒有發生任何侵略行為。 ①國家性質決定國家職能 ②國家職能反映國家性質 美、英→資本主義國家→侵略職能中 國→社會主義國家→維護世界和平3, 國家職能分類。（板書）1）國家對內職能：政治統治職能、社會管理職能。（板書）例1\ 下列屬于國家對內職能的有 A中央決定縣以上干部要認真學習“三個代表”的理論 B外交部發表嚴正聲明，反對美國向臺灣出售武器 C人民法院依法判處原江西省副省長胡長清死刑，剝奪政治權利終身 D1999年，人民政協舉辦茶話會，慶祝政協成立50周年2）國家的對外職能：保衛職能、交往職能。（板書）材料一：2002年1月24日深夜到25日早晨，阿根廷爆發全國性反政府示威，民眾自發地走上街頭，要求解除銀行提款限制，最高法院法官下臺及肅清政府貪污。在首都布宜諾斯艾利斯，警方逮捕21人，示威活動最后在警方強力鎮壓下收場。材料二：2002年，以色列政府以遭受自殺爆炸為由，對巴勒斯坦推行強硬政策，并對約旦河西岸和加沙地帶巴勒斯坦自治區持續發動大規模軍事行動，先后幾次將巴勒斯坦民族權力機構主席阿拉法特圍困在他的官邸內。材料三：英國為發展生物技術，政府內閣成立了“生物技術與轉基因委員會”，組織全國有實力的9個從事生命科學的研究所，成立生物科學網絡。1999年，政府對克隆技術資助260億英鎊。2001~2002年度，政府向生物工程與生物學研究委員會撥款2.08億英鎊。請運用國家性質與國家職能的關系，簡要分析上述材料。（1）材料一反映了阿根廷政府運用暴力機構鎮壓民眾的反抗，這體現了國家實施政治統治職能。材料二反映了以色列政府為維護本國的利益發動戰爭，這體現了國家在實施對外職能。材料三反映了英國政府為維護其統治地位，實施社會管理職能。課堂小結: 這節課，我們主要學習了關于國家職能方面的知識。我們了解了國家職能的含義，說明了國家性質與國家職能的關系，并具體地對國家職能進行了分類，把國家職能分為對內職能和對外職能。其中，對內職能分為政治統治職能和社會管理職能，對外職能分為保衛職能和交往職能。教學反思:PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 人民代表大會制度是我國的根本政治制度 課時 第4 課時共6 課時課 題 我國是單一制國家 課型 新授課教學目標 知識方面: 識記：國家結構形式、單一制、復合制，我國的國家結構形式；能力方面: 培養多角度、全方位、多層次全面思考問題分析問題的能力；覺悟方面: 樹立發展社會主義祖國的責任感、使命感；教學重點 正確處理中央與地方的關系；教學難點 正確處理中央與地方的關系；教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問: （1）馬克思主義認為，國家性質決定國家政體，國家政體體現國家性質。請根據這二者的關系說明人民代表大會制度是怎樣體現人民民主專政這一國家性質。 （設計以上問題，一方面是復習和運用以前的知識點；另一方面也為這節課的知識聯系奠定基礎。） （學生回答，教師歸納。） 我國的政體是人民代表大會制度。它是由人民民主專政性質決定的，并體現這一國家性質。因為，中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力是由人民通過選舉代表組成各級人民代表大會來行使的。在我國，各級人民代表大會對人民負責，受人民監督；其它國家機關都是在人民代表大會上基礎上產生，對人民代表大會負責，受人民代表大會監督。所以，人民代表大會制度充分肯定和保證了人民當家作主的地位和權力，體現了人民民主專政這一國家性質。導入新課: 當一個國家確立了它統治的內容與形式（國體與政體）后，怎樣才能更有效地進行統治和管理呢？ 這節課，我們將進一步研究國家的結構形式問題。三、國家的結構形式（板書） 1、國家結構形式的含義（板書） 任何一個國家的統治階級都希望有效地進行統治與管理。但是，國家之大，問題之多，情況之復雜，往往使統治者“鞭長莫及”。為了使國家權力落實到一切地方和所有的人，使統治階級的意志 得到較好地貫徹落實，統治階級就把國家劃分為若干行政區域，設置若干級國家機構，這就是國家結構的問題。因此，“國家結構形式是指國家的整體和部分，中央與地方間的相互關系。”（板書） 請同學們閱讀教材115頁中間的楷體字材料，它說明了國家結構形式已由古代的簡單，發展到近代的復雜，并產生了多種形式。 2、國家結構形式的類型（板書） 依據國家權力集中程度的不同，當代國家的結構形式分為兩大類： （1）單一制。（板書） 1）單一制的含義。（板書） 單一制國家，就是由若干行政區域構成的單一主權國家。（板書） 2）單一制的特點。（板書） 全國只有一個立法機關，一個中央政府；全國只有一部憲法，公民只有一種國籍；全國按地域劃分為若干行政區域，各行政區接受中央政權機關的統一領導；國家是一個完整的主權國家，也是國際交往中的單一主體。 3）實行單一制的國家：（板書） 中國、法國、意大利、日本、匈牙利、波蘭、蒙古等。（板書） （2）聯邦制。（板書） 1）聯邦制的含義：由若干成員單位（共和國、州、邦等）組成的聯盟國家。 2）聯邦制的特點：（板書） 除有聯邦中央政府外，聯邦各組成部分也有自己的中央政權機關；除有聯邦的憲法外，聯邦各組成部分也有自己憲法；在對外關系上，聯邦是國際交往的主體，但有的聯邦國家也允許成員國有某些外交權。請同學們閱讀教材116頁上端楷體字，這段材料正說明美國是一個典型的聯邦制國家。（學生閱讀） 3）實行聯邦制的國家：（板書） 美國、德國、瑞士、俄羅斯、印度、緬甸、巴西等國。（板書） 4）單一制和聯邦制的區別。（板書） 聯邦制國家的權力是它的成員單位讓予的；單一制國家地方的權力是中央授予的。（板書） 講了單一制國家和聯邦制國家的含義和各自的特點以后，現在我們請同學們思考一下教材116頁“議一議”小框里提出的問題：如何區分單一制國家和聯邦制國家？ （學生討論，回答問題，教師歸納小結。） 區分單一制國家和聯邦制國家主要應當看：第一，全國是否只有一個中央政府統一領導國家事務；第二，全國是否只有一部憲法作為法律依據；第三，中央政府對外是否統一行使外交權。 以上部分，可先由學生自學，然后師生共同完成下表： 含 義 立法 機關 憲 法 中央 機關 國 籍 外交 權力 權力 例國 單一制 全國只有1個 全國只有一部 一個中央政府 1個 一個主權，中央政府統一行使外交權 地方權力中央授予 中國、法國、意大利、日本、匈牙利、波蘭、蒙古等 復合制 多個 聯邦及各組成部分都有憲法 除聯邦政府外，各組成部分也有中央政權機關 聯邦公民也是成員國公民 聯邦是主體，其成員也有某些外交權 國家權力是成員單位讓予的 美國、德國、瑞士、俄羅斯、印度、緬甸、巴西等 前面，我們講了國家結構形式的含義及其類型等，下面，我們具體講講我國的國家結構形式問題。 四、我國是單一制國家（板書） 1、我國實行單一制的國家結構形式（板書） （1）我國由23個省、4個中央直轄市和5個自治區，二個特別行政區組成。這種區域劃分本身，即表明我國是由普通行政區域和特別行政區組織的統一的主權國家。是實行單一制的國家結構形式。 （2）我國國家結構的特點。（板書） 全國只有一部憲法，一個最高國家權力機關，一個中央人民政府，各省、自治區、直轄市 、特別行政區都是中華人民共和國不可分離的組成部分，都在中央政權的統一領導下，行使其職權。 請同學們閱讀教材116頁上端的楷體字材料對我國行政區域劃分的憲法依據。 行政區域的劃分，就是國家把自己的領土劃分為大小不等，層次不同的許多部分，建立系統的地方國家機關，進行行政管理的一種領土結構。各個行政區域是國家的組成部分，它和國家的整體關系就是國家結構形式。那么，我國各行政區域或中央的關系，就是中央和地方的關系。這是國家管理上的一個重大問題，具有重大的現實意義。下節課，我們將討論這一問題。 小結：依據國家權力集中程度的不同，當代國家的結構形式分為兩大類：單一制和聯邦制。單一制國家，就是由若干行政區域構成的單一主權國家；聯邦制是指由若干成員單位（共和國、州、邦等）組成的聯盟國家。我國實行單一制的國家結構形式。 作業布置:鞏固練習： 1．“在我國，國內所有按行政區設置的行政單位和自治單位，都受中央政府的領導，沒有脫離中央而獨立的權力。”這句話是指我國的：（ A ） A．國家結構形式 B．國家管理形式 C．國家階級性質 D．政權組織形式 2．香港、澳門兩個特別行政區的設立使我國的國家結構形式（ D ） A．發生變化，即由單一制變為復合制 B．發生變化，即由單一制變為“一國兩制” C．保持不變，但港、澳兩地享有外交權 D．保持不變，即仍是實行單一制的國家結構形式，但具有鮮明的中國特色教學反思:PAGE5 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的趨勢 課時 第2 課時共2 課時課 題 堅持唯物辯證法，反對形而上學 課型 新授課教學目標 知識方面：①唯物辯證法的根本觀點和形而上學的根本觀點。 ②唯物辯證法與形而上學的分歧。 理解：正確理解唯物辯證法和形而上學的根本觀點及兩者的分歧。能力方面：通過教學培養學生分析與綜合相結合的邏輯思維能力。覺悟方面：通過學習，學生要認識到形而上學思想方法的危害性及其在現實生活中的影響和表現。認識到唯物辯證法的科學性及堅持這一思想方法的重要意義。教學重點 唯物辯證法與形而上學的分歧。教學難點 學會用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題”，即堅持唯物辯證法，反對形而上學。教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問(1)事物發展的原因是什么 (2)事物發展的狀態是怎樣的 (3)新事物發展的趨勢是怎樣的 導入 新課以上我們學過的觀點都是唯物辯證法的觀點。唯物辯證法是馬克思主義哲學為我們提供的科學的世界觀和方法論，而與它根本對立的世界觀和方法論我們稱之為形而上學。這堂課我們主要研究怎樣堅持唯物辯證法，反對形而上學的問題。二、堅持唯物辯證法，反對形而上學請同學們閱讀教材第139頁第1自然段至第2自然段。1．兩種發展觀對立的表現和形而上學思想方法的影響項 目唯物辯證法形而上學哲學家 觀 點 現實生活中的表現 2．唯物辯證法和形而上學的分歧分歧的三個方面 基本觀點 根本觀點 根本分歧 1. 聯系的觀點與孤立的觀點的對立 2. 發展的觀點與靜止的觀點的對立 3. 全面的觀點與片面的觀點的對立唯物辯證法 主張用聯系的、發展的、全面的觀點看問題 承認矛盾 是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉 形而上學 主張用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題否認矛盾 3.堅持唯物辯證法，反對形而上學討論題：青年學生應該怎樣在日常的工作、學習和生活中堅持唯物辯證法，反對形而上學？ （1）要學會用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題。 （2）要特別注意防止和克服思想方法上的片面性和絕對化。 （3）正確對待個人成長過程中面臨的問題。 （4）正確觀察和分析形勢，學習和理解黨的路線、方針、政策。設疑：為什么說堅持辯證法和堅持唯物主義是統一的？它們研究的對象是統一的，即客觀世界。唯物論離不開辯證法。辯證法也離不開唯物論唯物主義和辯證法的統一，體現在馬克思主義哲學的每個原理之中，離開了辯證法的唯物主義和離開了唯物主義的辯證法，都不是馬克思主義哲學的觀點。課堂小結 唯物辯證法是科學的世界觀和方法論，而形而上學與唯物辯證法是根本對立的，我們要樹立科學的世界觀，掌握科學的方法論，就要堅持唯物辯證法，反對形而上學。實踐證明，自覺地按唯物辯證法辦事，就可以少犯錯誤，少走彎路，學習和工作就會取得更大的成績。課堂練習單項選擇題 1.下列成語體現了唯物辯證法觀點的是 （ ） A.居安思危B.怨天尤人C.揠苗助長D.竭澤而漁 2.只見部分不見整體，只見樹木不見森林。這是 （ ） A.唯心主義觀點B.唯物主義觀點C.形而上學觀點D.唯物辯證法觀點 3.唯物辯證法與形而上學的根本分歧是 （ ） A.是用全面的觀點看問題還是用片面的觀點看問題B.是用全面的觀點看問題還是用片面的觀點看問題C.是用全面的觀點看問題還是用片面的觀點看問題D.是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉 4.只要堅持唯物辯證法，反對形而上學，自覺地按唯物辯證法辦事，就可以少犯錯誤，少走彎路，學習和工作就會取得更大的成績。這是因為 （ ）A.唯物辯證法正確地回答了精神世界怎么樣B.唯物辯證法是馬克思和恩格斯創立的C.唯物辯證法為人們提供了解決一切問題的公式D.唯物辯證法是科學的世界觀和方法論 教學反思：PAGE4 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 我國的人民民主專政 課時 第1 課時共2 課時課 題 我國是人民民主專政的社會主義國家 課型 新授課教學目標 知識方面:理解我國的人民民主專政的國家性質,人民民主專政是新型的民主和新型的專政能力方面:培養理論聯系實際的能力和運用階級分析方法分析問題的能力.覺悟方面:明了我國國家制度的基本內容及其優越性,提高人民民主專政的認識.教學重點 我國的人民民主專政的特點和優點教學難點 人民民主專政是新型的民主和新型的專政教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問 前面，我們學習了民主和專政兩個概念的含義，了解了它們兩者之間的關系。同時，我們還進一步對“民主制國家是否存在專政”的問題展開了討論，加深了民主與專政的本質的認識。現在，結合以往我們所學習的知識，回答以下兩個問題： （1）有人認為“專政就意味著消滅民主”，這種說法對嗎？ （2）在當代資本主義國家里，民主屬于哪一個階級？請舉例說明。 （設計以上問題，是使學生在深入理解民主與專政關系的基礎上，進一步認識資本主義民主的現象與實質，為學習我國的人民民主專政的知識做好準備。）導入新課 （學生回答，教師歸納） 今天，我們開始研究我國的國家性質，即我國的國體、政體和國家職能。 請同學們先閱讀教材第13頁下面的楷體字，并回答下列問題：國徽是代表一個國家的標志，那么，我國的國徽是怎樣體現我國的國家性質的？ （學生閱讀回答，教師作扼要講評，并導入新課。） 二、我國的人民民主專政（板書） 1、新型的民主和新型的專政（板書） （1）我國的國家制度包括國體和政體。（板書） 我國的國家制度包括國體和政體。國體表明的是哪個階級處于統治地位，哪些階級處于被統治地位。國體決定政體，又通過政體表現出來。 （2）我國的國體是人民民主專政的社會主義國家。（板書） （3）我國的人民民主專政是工人階級領導的，以工農聰明為基礎的國家政權。（板書） 1）工人階級的領導是我國國家性質的首要標志。（板書） 請同學結合《社會發展簡史》的知識回答為什么說工人階級是我國的領導階級。 （學生回答，教師歸納） 2）工農聯盟是我國國家政權的階級基礎。（板書） 我國的農民階級，經過1956年的農業社會主義改造，已經由原來的小生產者，轉變為與社會主義集體經濟相聯系的社會勞動者。政治上，農民是我國政權的階級基礎之一，農民是國家的主人；經濟上，農業是國民經濟的基礎，農民階級是發展我國農業，發展我國社會主義現代化事業的基本依靠力量。另我，我國新民主義革命的歷史證明，工人階級只有同農民結成鞏固的聯盟，才能取得革命的勝利；農民也只有在工人階級及其政黨領導下才能取得革命的勝利，才能使自身得到徹底的解放。所以，從對我國的階級現狀和對我國歷史現狀的分析來看，工農聯盟，是我國國家政權的基礎。 （4）人民民主專政是新型的民主和新型的專政。（板書） 我國的人民民主專政作為新型民主和新型專政的國家，它擔負著對廣大人民實行民主和對極少數敵人實行專政的雙重任務。它的特點是： 第一，人民民主專政具有廣泛的民主性。（板書） 人民民主專政是新型的國家制度，在人類歷史上第一次真正實現了“大多數人統治”。其顯著特點有： 其一：民主具有廣泛性。（板書） 1）民主主體的廣泛性。（板書） 由于我國特殊的歷史條件和復雜的社會階級關系狀況，我國的人民民主專政始終存在著包含工農聯盟在內的兩個聯盟為基本形式的廣泛的社會基礎：一是建國初由工農聯盟和工農勞動者與民族資產階級以及其他愛國人士等非勞動者之間的聯盟；二是社會主義時期由工農聯盟和全體社會主義勞動者與擁護社會主義的愛國者與擁護祖國統一的愛國者之間的聯盟，它們都遵循一個共同的原則，就是要團結一切可以團結的人，調動一切積極因素，為實現人民民主專政的歷史任務而服務。據統計，我國享有選舉和被選舉權的人數，占18周歲以上公民 人數的99.97%，這個數字，有力地說明我國政權具有廣泛的社會基礎。 2）人民享有的民主權利的廣泛性。（板書） 請同學們回顧一下初中所學的內容，回答“憶一憶”小框里提出的問題： “我國公民有哪些民主自由權利？” （學生回答，教師歸納） 我國公民享有憲法和法律規定的民主自由權利有：政治權利、公民個人權利、勞動和社會權利、文化教育權利、宗教信仰權利等五個方面。我國公民享有這樣廣泛的權利，正是人民當家作主的重要標志。隨著我國社會主義事業的發展，公民的民主權利還將更加豐富和充實，具有更深更廣的范圍。 其二，民主具有真實性。（板書） 在我國，人民當家作主的權利有制度、法律和物質上的保障。請同學們閱讀教材15頁楷體字列舉的材料，并根據自己所掌握的知識分別舉例說明：我國人民當家作主的權利是怎樣受到制度、法律和物質的保障的。 （學生閱讀，并回答問題，要求不能照書念，并引用現實生活中學生所了解的實例說明，教師可以適當進行提示，列舉一些學生所知道的資本主義國家公民權利實現的虛偽性實例進行對比。） 由此可見，我國人民民主專政是一種新型的民主制度，這種制度的“新”首先就在于民主的廣泛性，是大多數人的民主，其次是民主的真實性，是有法律、制度和物質的保證。 第二，人民民主專政體現了民主與專政的辯證統一。（板書） 在前面的教學中，我們已經說到：民主是專政的基礎，專政是民主的保障，二者是辯證統一的關系。我國的人民民主專政是新型民主與新型專政的統一。所謂新型民主是指“絕大多數的人享有的民主”；而所謂新型專政，則是指在最廣大人民內部實行民主的同時，對極少數人實行專政，專政的對象占社會總人口的極少數，并且將愈來愈少。 1）階級斗爭在定范圍內長期存在，是堅持國家的專政職能的重要依據。（板書） 在我國現階段，階級斗爭主要是指廣大人民同極少數敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子的斗爭。請同學們閱讀教材15頁楷體字，以了解在經濟領域、政治領域、思想文化領域、社會生活領域中還存在的極少數敵對分子的狀況。 2）防御國際敵對勢力的侵略、顛覆活動，保衛社會主義祖國，是堅持國家專政職能的另一重要依據。（板書） 我國還處在復雜的國際環境之中，兩種社會制度的對立與共處將長期存在。國外各種敵對勢力還會對我國進行滲透、顛覆、分裂活動，因此，抵御敵對勢力妄圖對我國“西化”“分化”，維護國家的主權獨立，捍衛社會主義制度，都是人民民主專政的重任。 第三，人民民主專政的概念準確、完整。（板書）我國的人民民主專政，在概念表述上直接體現民主與專政的辯證統一，確切地反映了我國國家政權的階級性質，階級狀況和政權的廣泛基礎，在實踐上使人們正確理解我國政權的性質和職能，防止片面性。 課堂小結: 這節課，我國學習了我國的國體，了解了我國國體的內涵，說明了我國民主制度的顯著特點，及人民民主專政制度的含義。作業布置:1、我們之所以說社會主義民主是新型的民主，是因為： （ ） A．社會主義民主是民主與專政的統一 B．社會主義民主既具有廣泛性，又具有真實性 C．社會主義民主具有鮮明的階級性 D．社會主義民主建立在一定的經濟基礎之上。 （答案：B） 2、我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主專政的國體充分體現了民主與專政的辯證統一，下面選項中最能體現這種辯證統一關系的是： （ ） A．我國人民民主專政擔負著對人民民主與對敵人專政的兩項任務 B．對少數人實行專政，對多數人實行民主 C．對人民實行民主才能有效地對敵人實行專政；對敵人實行專政，才能保障人民民主 D．民主與專政都是由經濟基礎決定的，又反作用于經濟基礎 （答案：C）教學反思:PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 前言 課時 第1 課時共2 課時課 題 政治常識的基本內容 課型 新授課教學目標 知識方面: ①理解社會主義現代化建設是我國當前最大的政治；能力方面: 能透過現象看本質，堅定正確的政治方向；覺悟方面: 深刻領會學好思想政治重大意義，關心國家和民族命運，具有堅定正確的政治方向；教學重點 政治的含義教學難點 政治的含義教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）導入新課根據同學的回答，我們已經明確了高一和高二思想政治課是學習馬克思主義的基本常識。高一的學習內容是運用馬克思主義經濟學的有關知識，分析社會的經濟現象，歸納出社會經濟發展的規律這一本質，從而提高對我國建立社會主義市場經濟體制這一必然性的認識。高二的學習內容是建立在對客觀經濟規律認識的基礎上，擴展到整個物質世界的廣度來認識物質世界的客觀存在，從而掌握馬克思主義辯證唯物主義的世界觀和方法論。在此基礎上，我們把視野推進到對人類社會中深層次的社會現象的認識，在各種社會現象中我們來分析社會的政治現象。一、政治常識的基本內容（板書）1、政治的含義（板書）1）政治是經濟的集中表現。（板書）1）經濟決定政治。（板書）政治屬于上層建筑，是建立在一定經濟基礎之上的，所以政治不能脫離經濟而孤立存在的，是根源于經濟的。2）政治對經濟具有反作用。（板書）作為上層建筑的政治必然會對經濟基礎起反作用，這種反作用有兩種情形：一是適應經濟基礎的政治，對其起鞏固、維護、加強的作用。二是不適應經濟基礎的政治，則是對其破壞、阻礙的作用。（2）政治是階級之間的關系和斗爭。（板書）1）在階級社會中，政治的實質是階級關系和階級斗爭，階級性是政治的根本屬性。（板書）2）政治關系隨社會經濟的發展而變動。（板書）(3)政治的核心問題是國家政權問題。（板書）例一：1905年，在沙皇尼古拉二世統治下的俄國，人民革命斗爭風起去涌。工人罷工，農民奪取土地，黑海艦隊中的裝甲艦“波將金”號水兵舉行起義，全國各地建立了許多工人、士兵或工農代表蘇維埃組織，著手醞釀武裝起義。面對此起彼伏的革命浪潮，統治階級驚惶失措。10月30日沙皇尼古拉二世對全國頒布了一個“詔書”。他在詔書中說：“你們要言論、集會、結社、出版、人身等自由權利我都可以給你們。你們要求什么，我就答應什么。不過，請你們保留我的權力。除了國家政權，一切我都給予。”后來，在他利用欺騙手段得以緩過勁來以后，就運用手中的國家政權 對人民進行瘋狂的屠殺。例二：重慶談判：國共兩黨斗爭的焦點（文字資料）在1945年8月至10月的重慶談判和1946年1月政治協商會議中，中國共產黨和國民黨之間進行了一次激烈的政治斗爭，斗爭的焦點有兩個問題：軍隊問題和政權問題。國民黨反動派揚言：“你先交出軍隊，我再給你民主。”中國共產黨鄭重指出：“什么時候中國有一個新民主主義的聯合政府，中國解放區的軍隊就交給它，必須堅持要建立一個 民主的聯合政府。”這場激烈的政治斗爭，核心問題就是國家政權問題。從種種的事例中，可以看出，實現和維護本階級的根本經濟利益，最根本的問題是國家政權。國家政權擁有一整套帶強制性的國家機構，擁有軍隊、警察、法庭、監獄等暴力手段，使之成為最重要最強有力的階級斗爭的工具。1）國家政權是最得要最強有力的階級斗爭工具。在階級社會中，一切政治斗爭都是圍繞著國家政權問題展開的。2）各種政黨和其他政治組織所進行的政治活動，其主要內容都同國家政權有關。3）無論是對反對的統治階級，還是對廣大人民群眾來說，政權掌握在誰手里，都具有決定性的意義。所以，政治的核心問題是國家政權問題。2,公民與政治的關系.(1)日常生活中許多與政治有關(2)整個社會離不開政治(3)政治是社會生活的重要領域與重要內容3,政治常識的基本內容(1)概況:以鄧小平理論和”三個代表”重要思想為指導,以國家制度為核心,以民主政治建設為主線,講述我國的政治制度,治理國家的基本方略及國家的各項重大政策.教學小結: 總之,我們的生活離不開政治,青年學生更應學習政治,關心政治,做到”家事,國事.天下事,事事關心”,做一個合格的具有堅定政治方向的接班人.作業布置:一,請指出政治的科學含義 教學反思:PAGE2 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 前言 課時 第2 課時共2 課時課 題 學習政治常識的意義和方法 課型 新授課教學目標 知識方面：了解學習政治常識的重要性能力方面：培養學生理論聯系實際的能力覺悟方面：做一個有堅定政治方向的社會主義事業的建設者和接班人教學重點 學習政治常識的方法教學難點 運用階級分析法教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）導入新課：我們對政治的科學含義進行了研究，進一步認識我國當前最大的政治，又明確了要學習的基本知識，那么作為一名面臨高中畢業的青年人，馬上步入社會，開始人生的旅途，在這關鍵的時刻，必須掌握一定的馬克思主義政治學的有關知識。那么掌握馬克思主義的政治學的重要意義是什么？應如何學習？下面我們就分別進行說明。二、學習政治常識的意義和方法（板書）1、學習政治常識的重要意義（板書）第一，有助于樹立正確的政治方向。（板書）（學生看書第三頁，鄧小平同志的一段話，并要求學生簡單地談談自己的認識，教師舉正反兩種不同的世界觀、人生觀和政治態度的人生結果實例，說明樹立正確的政治方向的重要性。）例一：為中華之崛起而讀書我們敬愛的周總理，他的童年時代正是我們的祖國處于災難深重的時候，那時他就立志“為中華之崛起而讀書”的志向。在中學時代，就有著為祖國為民族富強的偉大理想和抱負。他鄙視那些為金錢而活的人，鄙視那些為官而百般鉆營的人。他提出，只有為公的志向才是遠大的志向。為了尋求救國救民的真理，他勤奮刻苦學習。1917年夏，他在天津南開中學畢業后，決定赴日本留學。在他赴日前夕，為了表達他的報國救國之志奮筆疾書：“大江歌罷掉頭東，邃密群科 濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”這種氣貫長虹的豪情壯志，幾十年來一直鼓舞和激勵著他，使他成為真正的無產階級革命家。為新中國的建立，社會主義事業的發展，人民的幸福貢獻出畢生的精力，成為人民愛戴的好總理。例二：一個“學習尖子”的毀滅1981年隨著一聲槍響，盜竊行兇，傷人致死的罪犯馮大興，年僅二十幾歲的人生畫上了一個極不光彩的句號。馮大興，北京外國語學院法語系四年級的學生，是學習尖子。他之所以走上盜竊殺人的犯罪道路，正是實踐了他的人生價值觀。他曾總結進自己的人生觀：“人的本性是自私的，周圍的人基本上都在為自己謀利益……”他還宣稱：天才人物就要“唯我獨尊”。他還在日記中寫道：“里根從一個鞋匠的兒子， 能夠今天做到美國總統，我為什么不能實現自己的抱負？一切就 是為了我，”“目標達到了，什么手段都行。”就這樣，國家花了大量的經費，并寄予很大希望的“高材生”，發展到了一個殘忍的，為了達到自己的欲望，不惜用盜竊的手段，直到殺人來實現他的目標，以使他出人頭地，換取他的尊嚴。他辜負了人民的囑托，國家的希望，走向了與人民為敵的犯罪道路。馮大興的自我毀滅，發人深醒。我們的青年 ，應該選擇什么樣的人生道路難道不是至關重要的嗎？第二，有助于我們參加社會主義現代化建設。（板書）（學生看書，要明確為什么能通過學習政治常識，就可有助于社會主義現代化建設。）要把我們的祖國建設成為繁榮、昌盛、現代化的國家，躋身世界強國之列，這一歷史責任落在你們青少年身上，這不僅是艱巨的，更是神圣的使命。成為社會主義現代化的建設者，必須要懂得管理國家和社會的基本知識，而這些知識的獲得就需要認真學習政治常識的有關知識；掌握政治學方面的一些理論觀點，以便將來更好地參加社會主義現代化建設。第三，有助于我們開闊政治視野，了解國際社會。（板書）（學生看書，要求學生明確，學習政治常識與了解國際社會的關系，進一步認識到學習政治常識的必要。）2、學習政治常識的科學方法（板書）使用正確的學習方法，會使學到的政治常識的有關理論能理解、掌握和運用。那么，用怎樣的方法才能學好、學活這門課程？（學生看書，教師邊講邊歸納）第一，堅持理論聯系實際的原則和方法（板書）政治常識是一門理論性和實踐性很強的課程，貫徹理論聯系實際的原則和方法是學習這門課的最基本的方法。掌握這一方法，首先要學好理論，理解掌握好理論。再次，運用所學理論指導實踐，提高分析問題，解決問題，參與政治生活的能力。第二，堅持歷史的、辯證的觀點和比較的分析方法。（板書）學習政治常識，就是要透過政治現象，提示其政治本質，這就需要運用辯證唯物主義的世界觀和方法論。即：實事求是地把社會政治問題放在一定歷史條件下和一定歷史范圍內進行分析，從而得出科學的結論；還要全面地發展地看問題，防止片面性、絕對化。運用比較的方法，才能識別社會主義與資本主義的根本區別，從而提高辨別政治問題的是非能力。第三，正確運用階級分析法。（板書）因為政治的本質屬性就是階級性。我們研究社會政治問題，就必須運用階級分析的方法來分析政治現象，才能了解其階級背景、反映的階級利益，從而得出正確的結論。舉一例說明：：英國前任首相撒切爾夫人把英國石油公司等國有企業產權賣掉，讓人們購買股票，并規定200股以上一律不賣，使持股人分散，從而使大部分工人擁有股份。1979年至1987年，英國持有股票的人數幾乎增加了3倍，從7%上升到20%，達900萬人。撒切爾夫人的口號是“把英國工人都變成資本家。”對這一政治現象應用階級分析的方法進行分析。結論：1）資產階級剝削工人的手段更為隱蔽，富有欺騙性。2）美化資產階級。3）企圖否認資本主義國家的階級對立和階級剝削。在以后各課的學習中，都需要運用這一方法。教學總結：學習政治常識對我們青年學生來說意義重大，我們應認真學習政治常識，以便樹立正確的政治方向，要掌握科學的學習方法。作業布置：（99→廣東34）近年來，我國沿海地區走私猖獗，嚴重影響了經濟發展和社會的穩定，為保證我國經濟的健康運行，中央決定加大打擊走私犯罪的力度。這一決策得到了有力實施。據統計，1998年，全國海關依法查處走私案件8300余起，案值154億元，經打擊，走私的勢頭得到了遏制，守法企業經營環境明顯好轉。 上述材料是如何體現政治與經濟的關系的？(96→7)我們搞社會主義現代化建設，必須講政治，這是因為 A．經濟發展必須服從政治需要 B．政治是經濟發展的保證 C．經濟是政治的基礎D．政治關系隨著經濟的發展而變動PAGE6 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的原因 課時 第1 課時共2 課時課 題 矛盾在事物發展中的作用 課型 新授課教學目標 知識能力: 識記：①內因：哲學上把事物的內部矛盾叫內因； ②外因：哲學上把事物的外部矛盾叫外因； 理解：列舉實例，分析說明內因和外因在事物發展中的作用。能力方面: 通過引導學生正確理解內因、外因的作用，分析內因和外因的辯證關系，提高辯證思維能力覺悟方面: 正確分析推動事物發展的原因，認識到內因是變化的根據，批判形而上學的外因論，既不能否認外因的作用，又要反對外因決定論。教學重點 內因和外因在事物發展中的作用不同，即內因和外因的相互關系問題。教學難點 外因必須通過內因才能起作用。教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問 (1)世界上的事物是普遍聯系的還是彼此孤立的 (2)世界上的事物是靜止的還是變化發展的 (3)認識事物的根本方法是什么 為什么 (學生回答后，教師歸納。) 一、矛盾在事物發展中的作用 請同學們根據閱讀提綱閱讀教材第 l18頁第1自然段至第3自然段。(教師在學生閱讀、討論的基礎上進行重點分析講解。) 閱讀提綱： (l)雞蛋變成小雞的過程是不是發展 (是) (2)要實現這個發展過程，必須具備哪些條件 (種蛋和適宜的溫度) (3)這些條件在孵小雞的過程中是什么關系 (缺一不可) (4)這些條件在孵小雞的過程中所起的作用是不是相同的 若不相同，它們各起了什么作用 哪個條件是最根本的，為什么 1．內因和外因 (1)什么是內因 內因就是事物的內部矛盾。 所謂內因即內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系。 (2)什么是外因 外因就是事物的外部矛盾。2．內因、外因在事物發展中的作用(l)內因是事物變化發展的根本原因 所謂發展的根本原因，也就是發展的根本動力，發展的基礎和源泉。(2)外因是事物變化發展的條件。(3)外因通過內因起作用課堂小結 事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。課堂練習 單項選擇題 1．“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”蒲松齡這副落第自勉聯所蘊含的哲學道理是：A．事物的發展是內因和外因共同起作用的結果B．內因和外因在事物發展過程中的地位和作用是不同的C．外因通過內因起作用D．內因是事物發展的根本原因答案：D2．唐代詩人杜牧在《阿房宮賦》中說：“滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”上述觀點所蘊含的哲學道理是：A．外因是事物發展的條件B．內因是事物發展的根據C．外因通過內因起作用D．內因和外因在事物發展過程中同等重要答案：B3．牛頓慣性定律指出，沒有外力的作用，就不能引起物體機械運動狀態的變化。這說明A．外因是事物變化發展的根據B．內因是事物變化發展的根本原因C．外因是事物變化發展的條件D．外因通過內因起作用答案：C4．要使雞蛋變成小雞，既需要有受精的種蛋，也需要有適宜的溫度。這說明A．內因是事物發展的根據B．外因是事物發展的條件C．外因通過內因起作用D．事物的發展是內因和外因共同起作用的結果教學反思:PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 我國的人民民主專政 課時 第2 課時共2 課時課 題 我國的民主政治建設 課型 新授課教學目標 知識方面：了解搞民主政治建設的必要性及堅持人民民主專政的必要性能力方面：培養理論聯系實際的能力覺悟方面：增強熱愛祖國的感情教學重點 堅持人民民主專政教學難點 民主性質與民主程度的關系教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問 上節課，我們學習了有關我國國體方面的知識，了解了人民民主專政是一種新型的國家制度，現在，請同學們根據自己對這些知識的理解，回答下列問題： （1）我國新型民主制度的“新”主要體現在哪里？舉例說明。 （2）在現實生活中，我國公民的民主權利是否完全得到了充分的體現？舉例說明。 （設計以上問題，是使學生具體地運用新學知識，去認識和分析社會生活，并為這節課所學的內容奠定基礎。） 導入新課 （學生回答，教師歸納） 我國新型民主制度的“新”主要體現在人類歷史上第一次真正實現了“大多數人的統治”，這種民主具有廣泛性和真實性的特點。例如：從享有民主的主體和范圍來看，工、農、知識分子的和社會主義的勞動者和擁護社會主義和擁護祖國統一的愛國者都是國家和社會的主人，都 平等地享有廣泛的民主權利；人民主實現的情況來看，我國從制度上、法律上、物質上保障人民民主權利，如選舉所需經費由國家開支，其宣傳活動由國家安排等，都體現了這一點。 但是，在現實生活中，人民各項民主權利在某些方面還未得到充分體現，例如，如何運用基層民主制度去監督基層事務，體現人民當家作主的精神，杜絕和防止少數行政官員和企業領導腐敗問題；如何提高選民參政、議政的意識，更好地發揮人代會制度的作用等。在現實生活中，也還會發生公民的人身權利、政治權利受到侵害的現象，體現了我國的社會主義民主還有不夠成熟完善的一面。那么，為什么會產生這些情況呢？這就是這節課要繼續講的內容： 2、我國的民主政治建設（板書） （1）民主是社會主義的本質屬性和內在要求。（板書） 上節課，我們講到，我國的人民民主專政是一種新型的民主制度，這種民主的本質屬性就是人民當家作主。我國政治體制目標就是要建設有中國特色的社會主義民主政治。 （2）社會主義民 主政治建設是逐步發展的歷史過程。（板書） 但是，我國的社會主義民主制度的建立和發展，只有幾十年，不可能一下子達到十分完備的程度。這就是教材上講到的，“民主程度是否等同于民主性質？為什么？”請大家討論這一問題。（學生討論，回答問題，教師歸納） 民主程度不能等同于民主性質。因為：民主程度是指民主原則和精神實施的程度、狀況和水平，它的發展受社會條件的制約；民主性質則是指民主的階級規定性，這一種民主區別于另一種民主的本質屬性，它是由這種民主制度所依賴的經濟基礎決定的。 正如教材上所講到的，由于我國的經濟、文化教育發展水平還較低，因而，我國的社會主義還有不夠成熟的地方，人民當家作主管理國家和社會事物的權利在某些方面還未得到充分的實現，有待于進一步完善。關于這一點的具體現象，我們一上課討論時就提出來了。現在，再請同學們把我國民主還不夠成熟、不夠完善的現象與經濟、文化、教育發展水平較低的狀況聯系起來進行說明。 （學生討論，回答問題，教師歸納） 我國是一個生產力發展水平很低，科學技術落后，商品經濟不發達，且全民族的科學文化素質還較低的國家。在這樣一個國家里，公民從整體上講，還難以對整個社會及其發展有深刻的了解，也就難以提高政治參與能力和監督能力。列寧曾經說過：在一個經濟落后、文盲充斥的國家里，要建設高度的社會主義民主是不可想象的。同時，要建立和健全一整套社會主義的民主制度，必須以長期的實踐為基礎，逐步使其制度化、法律化，這也是一個相當長的歷史進程。所以，我國的社會主義建設，是一個長期的慚進的發展過程。必須在黨的領導下，有步驟、有秩序地建設我國的民主政治。 3、必須堅持人民民主專政（板書） （1）堅持人民民主專政是我國的立國之本。（板書） 我國建國以來的歷史表明，國家的強盛、社會的安定、經濟的發展、人民權利的保障、群眾生活的改善和我國國際地位的提高，都依賴于強大的人民民主專政。是四項基本原則之一，已被載入我國憲法之中。 （2）堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。（板書） 1）發揚民主才能調動億萬人民的積極性。（板書） 只有進一步發揚社會主義民主，使人民的民主權利受到國家的切實保護，確保人民當家作主的地位，才能調動億萬人民群眾的積極性，投身于社會主義現代化建設中來。 現在請同學們舉例說明這一道理。 （學生回答，教師歸納） 2）堅持專政職能才能保障人民民主和維持國家長治久安。（板書） 請同學們根據剛才所講的教學內容，舉例說明這一點。 （學生回答，教師歸納） （3）堅持人民民主專政的時代新內容。（板書） 在改革開放的條件下，人民民主專政被賦予新的時代內容，主要體現在； 1）突出為經濟建設服務的國家職能；（板書） 2）創造良好的國內條件和國際環境；（板書） 3）發揚民主，使民主法制化、制度化，以法治國。（板書） （4）堅持人民民主專政必須加強國防建設。（板書） 人民軍隊是人民民主專政的堅強柱石，只有不斷增強我國的國防實力，才以國家的安全，統一，提供強有力的保證。 （以96年我國東海集團軍學習所產生的巨大政治影響為例，說明這一點） 課堂小結： 這節課，我們說明了民主的完善，是一個長期的發展過程的道理；進一步說明了堅持人民民主專政的現實意義。 作業布置： 說明“我國社會主義的民主是最高類型的民主”和“我國現在的民主還不夠完善‘這兩個觀點是統一的。 參考答案： “我國社會主義的民主是最高類型的民主“這是從本質上說的。我國社會主義的民主以公有制為基礎，以工人、農民、知識分子為主體，是人民當家作主的民主。它具備兩個基本特征，即廣泛性和真實性。所以，我國社會主義民主同資本主義民主有本質區別，是最高類型的民主。 “我國現在的民主還不夠完善，”這是從我國民主本身的發展過程說的，我國還處于社會主義初級階級，歷史條件和現實情況決定了我國社會主義民主建設必然是一個逐步積累的慚進過程。因此上述兩個觀點是統一的，我們既要緊信社會主義的目標一定能夠實現，又要充分認識社會主義民主建設的長期性和艱巨性。教學反思：PAGE6 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 我國的國家職能 課時 第1 課時共1 課時課 題 我國的國家職能 課型 新授課教學目標 知識方面：通過教學，使學生了解我國的對內對外職能能力方面：培養學生知識遷移能力，使學生能從國家行使具體職能的事實，判斷其發揮了何種職能覺悟方面：運用國家性質與國家職能的關系，闡明我國現階段的根本任務。教學重點 我國的對內職能教學難點 資本主義國家職能與我國國家職能的本質區別教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）[導課] 復習1、國家職能是由什么決定的？ 2、我國的國家性質是什么？它與剝削階級國家的性質有何不同？3、由我國性質決定的我國的職能與剝削階級國家的性質有何區別？1、我國的對內職能 （均按照是什么、為什么、怎么辦的順序講解。）(1)政治職能(2)經濟職能為什么：根本任務： 主要矛盾： 怎么辦：24字要求：例：(1)國務院召開農業農村經濟工作會議。（2）國務院關于三年內國企脫貧扭虧的部署。（3）全國人大審議通過"十五"計劃。 （4）《證券法》頒布與實施。（5）九屆人大常委會11次會議決定，國務院頒布《對儲蓄存款利息所得稅的實施辦法》。(3)文化職能為什么： 對物質文明（經濟建設）的反作用： 保證方向 精神動力 智力支持怎么辦：（內容） 思想道德建設：馬克思主義宣傳教育“四有”新人教育，科學文化建設：發展教育、科學、文化、衛生、體育等事業例：（1）文化部“心連心”藝術團慰問演出。（2）科學、文教、衛生三下鄉活動。（3）《鄧小平文選》出版和發行。（4）揭批“法輪功”活動。（5）教育部對北京、安徽試行春季高考招生，全面推行素質教育。(4)社會公共服務職能。（簡稱：服務職能）為什么：為社會主義現代化建設創造一個良好的______和______環境。怎么辦：例（1）長江三峽工程的建設。（2）黃河小浪底工程的建設。（5）醫療、保險、養老保障制度的改革。思考：廣義的國家對內職能講了兩個方面，而我國的對內職能則講了四個方面，這是否矛盾？歸納：政治統治職能：社會管理職能：練習：下列屬于我國履行國家職能的有A、 廈門特大走私案的11名涉案高級官員被法院判刑。B、 1992年3月，國家教委頒布《中華人民共和國義務教育法實施細則》。C、 2002年11月8-14日，中共十六召開。D、 中共中央、國務院召開的中央經濟工作會議2003年11月27日至29日在北京舉行。E、 國務院發布糧食流通體制改革的通知。補充：國家職能的執行者，即國家職能的物質載體是國家機構，即國家機關的總和。如果是黨團機構、群眾團體的活動，則不屬于國家職能。2、我國的對外職能廣義的國家對外職能包括哪幾個方面？與我國對外職能有什么關系？1、 防御外敵的_______和_______，捍衛國家_____和_____的完整。（簡稱：保衛職能）內容： 加強____________、________和_______建設。主要內容：實現_________現代化，加強________________。注意：上述內容不屬于國家對外職能的內容，如誤答為對外職能的內容是錯誤的。其實，它是為更好完成和勝任國家對外職能必須加強的內部工作。例：（1）我國政府強烈抗議美轟炸我駐南使館。（2）我國政府對美通過《加強臺灣安全法案》強烈抗議。（3）2001年4月，對美侵犯我南海領空強烈抗議。下列選項中，屬于我國對外職能的是：A． 我國外交部對日本參議院通過《新日美防衛合作指針》提出強烈抗議。B． 中華人民共和國民政部宣布取諦“法輪大法”研究會。C． 中央軍委強調，要加強軍隊建設和國防建設。D． 1979年我國發動對越自衛還擊戰。2、 發展國際_______和_______，創造有利于我國發展的____________。（簡稱：交流合作職能或交往職能。）內容：意義：一方面 另一方面例：改革開放二十年來，我國擴大對外貿易，吸收資金、技術、人才等……3、 維護__________，促進__________，積極發揮我國在國際社會中的作用。（簡稱：維和、促發職能） 注意：這一職能側重表明我國在對外職能中的地位、態度和作用。與剝削階級侵犯、侵略他國職能針鋒相對。作業布置：1、 簡答題材料一：臭氧是大氣層中的一種微量氣體，它能有效地吸收對人類和其他生物有害的強紫外線，從而保護地球上的生命，被譽為“人類的保護傘”。材料二：臭氧層遭到破壞的問題已引起國際社會的廣泛關注。作為國際社會的一員，中國政府十分關心全球的環境問題，積極參與全球環境合作。1992年，我國成立國家保護臭氧層領導小組，制定了《中國逐步淘汰消耗臭氧層物質國家方案》，實施化工、制冷、冰箱、清洗、氣溶膠、泡沫塑料和汽車空調等行業的氟氯化碳類物質生產量和消費量的控制指標。請運用政治常識有關原理對上述材料進行分析。2、 單項選擇題我國同任何國家一樣，都具有對內職能和對外職能。但我國的國家職能與剝削階級國家職能存在著根本的區別。這種根本區別是指A．國家的任務不同 B、國家的力量不同C、國家的政策不同 D、國家的階級利益不同3、 不定項選擇在沒有提前宣布的情況下，日本首相小泉純一郎2003年1月14日第三次參拜了供奉有日本二戰甲級戰犯靈位的靖國神社。對此，我外交部向日方提出嚴正抗議。我方的抗議表明了A、我國政府履行國家的對外職能 B、我國政府實施政治統治職能C、我國政府實施社會管理職能D、捍衛國家的主權和領土完整是我國政府的神圣職責和功能4．動手填寫表格項目職能 為何要有此職能 如何履行 有何意義 例 證對內職能 政治統治職能 打擊敵人處理人民內部矛盾社會管理職能 經濟職能文化職能公共服務對外職能 保衛 防御敵人捍衛主權交往職能 對外交流合作維和促發PAGE3 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高二 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 事物發展的趨勢 課時 第1 課時共2 課時課 題 事物發展是前進性與曲折性的統一 課型 新授課教學目標 知識方面: 識記事物發展的前進性與曲折性相統一的原理。能力方面: 通過教學，培養學生以事物發展前進性和曲折性相統一的原理為指導去觀察、把握事物全局，預見事物發展前途的辯證思維能力；覺悟方面: 通過對本框題的學習，要做到正確對待人生道路上的曲折，要正確認識我國社會主義事業前進中遇到的困難。教學重點 事物發展的前進性與曲折性相統一的原理。教學難點 要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難。教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）復習提問 (1)發展的實質是什么 (2)什么是新事物 什么是舊事物 (3)區分新舊事物的根本標準是什么 (這三個問題前面第二課中已經學過，提出這幾個問題的目的一方面是復習舊知識，另一方面為今天學習、理解新知識服務。) (學生回答后，教師歸納。)導入新課 前面我們通過第一節和第二節的學習，分別研究了事物發展的原因和狀態，下面我們繼續研究事物發展的趨勢。一、事物發展是前進性和曲折性的統一請同學們閱讀教材第133頁第1、2自然段，思考事物發展的總趨勢是什么 1．事物發展的總趨勢是前進的，而發展的道路是迂回曲折的新事物必定要戰勝舊事物中國革命星火燎原的歷史事實告訴我們：事物發展的總趨勢是前進的，新事物必定要戰勝舊事物。 那么，新事物為什么必定能夠戰勝舊事物呢 第一，因為新事物符合客觀規律，代表了事物的發展方向，因而具有強大的生命力和廣闊的發展前途，沒有什么力量能夠阻止它的成長壯大。多媒體顯示： “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”——自居易 第二，因為新事物具有舊事物無可比擬的優越性。第三，在社會領域里，還因為新事物從根本上符合絕大多數人民群眾的利益，因而必然會得到廣大人民群眾的擁護和支持。 所以，新事物必定能夠戰勝舊事物，事物發展的總趨勢是前進的，新事物的發展前途是光明的。那么，新事物戰勝舊事物的過程是否一帆風順呢 請同學們閱讀教材第135頁第 2自然段至第136頁第3自然段。 (2)新事物的成長壯大要經歷艱難曲折的過程新事物成長總要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。第二，舊事物決不會自行消亡，為了維護其自身的地位，它總是竭力扼殺和摧殘新事物，阻止新事物成長壯大。第三\在社會歷史領域中，人民群眾對新事物的認識理解和接受，需要有一個過程，他們只有從切身體驗中認識到新事物的優越性及其與自己利益的一致性的時候，才會積極擁護和支持新事物。總之，事物發展的總趨勢是前進的，而發展的道路則是迂回曲折的。任何事物的發展都是前進性和曲折性的統一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中向前進，是一切新事物發展的途徑。我們明確了事物發展的總趨勢是前進的，道路是曲折的道理，怎樣用這個觀點來指導我們觀察事物、認識問題呢 2．要正確對待人生道路上的曲折3．要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難(1)堅信前途是光明的，對建設有中國特色社會主義和未來的共產主義前途充滿信心(2)要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業，做社會主義事業的建設者和接班人課堂小結我們學習了事物發展前進性和曲折性相統一的原理，就要正確對待新事物，正確對待人生道路上的曲折，正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難。堅持樂觀進取，奮發向上，堅定社會主義信念，為建設有中國特色的社會主義，為在全人類實現共產主義理想，奉獻我們的光和熱。課堂練習單項選擇題江澤民在十六大報告中指出：“我們黨和我國人民經歷了艱難曲折，積累了豐富經驗，愈益成熟起來。面對很不安寧的世界，面對艱巨繁重的任務，全黨同志一定要增強憂患意識，居安思危，清醒地看到日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰，清醒地看到前進道路上的困難和風險，倍加顧全大局，倍加珍視團結，倍加維護穩定。”據此回答1—3題。1.前進道路上出現困難和風險的原因是 （ ）①新事物成長總要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程 ②舊事物決不會自行消亡 ③在社會歷史領域中，人民群眾對新事物的認識理解和接受，需要有一個過程④事物發展的總趨勢是前進的 A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④2. 要正確對待我國社會主義事業前進中遇到的困難，必須做到 ( ) ①堅信前途是光明的，對建設有中國特色社會主義和未來的共產主義前途充滿信心②要準備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會主義事業，做社會主義事業的建設者和接班人③反對一切僵化保守的思想和凝固不變的觀點 ④正確對待人生道路上的曲折 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④3.“ 一定要增強憂患意識，居安思危”體現的哲學道理是 （ ）A.事物發展的總趨勢是前進的B.新事物必定能夠戰勝舊事物C.發展的實質是新事物的產生，舊事物的滅亡D.事物的發展是前進性與曲折性的統一4.“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這首古詩包含的哲學道理是 （ ）A.世界是物質B.物質是不滅的C.矛盾是普遍存在的D.新事物是不可戰勝的 教學反思:PAGE1 馬鞍山中加雙語學校集體備課課時設計活頁紙 學科： 政治 年級： 高三 授課時間： 主備人：甘懷貴總課題 我國是人民民主專政的社會主義國家 課時 第1 課時共7 課時課 題 國家的性質和職能 課型 新授課教學目標 知識方面:識記國家的含義,屬性,國體,民主與專政能力方面: 理論聯系實際的能力；運用階級分析方法分析問題的能力；覺悟方面: 把學生頭腦中的幻想式的認識，變為對現實問題的合理的科學的分析與正確的深刻的結論；重點:國家的含義與性質；民主與專政的關系；教學重點 國家的含義與性質；民主與專政的關系；教學難點 當代發達資本主義國家的性質沒有改變；教 學 過 程教 學 內 容 備 課 札 記（個案）導入新課：復習提問:政治常識的核心是什么 --------是國家制度. 國家制度包括哪些內容 一、國家的性質和職能（板書）1、國家含義和性質（板書） 請同學們閱讀教材6-7頁第一自然段，并舉例說明下列問題： 1）構成國家的要素有哪些？它們各起什么作用？2）什么是國度？ （學生閱讀，回答，教師歸納） （1）國家的含義。（板書）第一，國家的構成要素，主權是最主要的要素（板書） --------國家具有主權屬性(最重要的)第二，國家政權是階級統治的政治權力機關（板書） --------國家具有階級屬性(根本)第三，國家具有管理社會公共事務的職責（板書） --------國家具有社會屬性我們把一些國家分成“社會主義”或“資本主義”，是因為這些國家的性質不同，那么，什么是國家性質呢？這就是我們講的第二個問題（2）國家的性質。（板書）第一，國體即國家性質，指社會各階級在國家中的地位。（板書） 具體地講，就是國家政權掌握在哪一具階級手里；哪個階級是統治階級，哪具階級是被統治階級。(含義)第二,國家性質的決定因素------統治階級的階級性質決定國家的性質.第三，判斷國家性質的根本標志。（板書） 馬克思主義認為：“國家政權掌握在哪個階級手中，實行為哪個階級服務的政策，這是判斷國家性質的根本標志。”（板書）2、民主與專政（板書）（1）民主是一種國家制度。（板書）（2）民主具有鮮明的階級性。（板書）（3）民主與專政是辯證的統一。（板書）1,民主與專政的區別1）含義不同2）實施范圍不同民主 統治階級專政 被統治階級（3）實施方式不同民主 平等、少數服從多數專政 依靠暴力、國家強制手段（4）功能不同民主 主要是為了有效地管理國家專政 為鞏固國家政權，以保證社會政治秩序的穩定2,二者的聯系(1)民主是專政的前提(2)專政是民主的保障課堂小結:這節課。我們在復習前言的基礎上，歸納了第一課的知識框架。我們從不同的角度，對國家的含義進行了全面的學習和探討；我們還學習了國家性質的基本觀點，并運用這一觀點，對當代資本主義國家的性質進行了分析，從而掌握了判斷國家性質的根本標志；最后，我們還比較深入地探討了民主和專政的含義，民主與專政的關系。作業布置:1、(92 全國 6)國家是階級統治的工具，所以，資本主義國家實施國家職能是為了( )A.鎮壓被統治階級的反抗 B.維護資產階級的利益C.顛覆社會主義國家 D.掠奪發展中國家的資源2、(93 全國 3)下列選項中直接表現資本主義國家的階級性質的是( )A.政府實施反映資產階級意志的政策 B.資本家占有生產資料C.國家實行議會民主制 D.兩黨輪流執政3、(94 全國 8)國家是經濟上占統治地位的階級進行統治的權力機關，這是指( )A.國家不是從來就有的，它是社會發展到一定歷史階段才產生的B.只有在經濟上占統治地位的階級才能在政治上占統治地位C.國家是階級矛盾不可調和的產物D.國家權力機關的完善和社會生產力發展水平相聯系4、(93 上海 25)“國家不同于其他社會組織的特點是：國家的主要目的是維持秩序和安全以及增進公民的權利。”這個論斷( )A.指明了公正性是國家的一個重要特征 B.揭示了國家是政治中最根本的問題C.說明了社會職能是實現統治職能的保證 D.抹殺了國家的階級本質5、(98 上海 12)下列選項中，對民主的錯誤理解是( )A.民主是與專政相對立的政治制度 B.民主是憲法規定的公民平等權利C.民主是從法律上用平等原則代替等級特權的制度D.民主是一定階級享有政治權利并對敵對階級實行專政的國體6、（05·江蘇·8）國家存在的最重要因素是 （ ）A ．政權 B ．主權 C ．立法權 D ．行政權 7、（05·全國卷Ⅲ·35）國家在發展經濟、教育 ( http: / / www. / " \t "_blank )和文化，保護資源與環境等方面發揮了重要作用，這體現了國家的 A.統治屬性 B.階級屬性 C.主權屬性 D.社會屬性二,辨析下列一段話：“在共同的生活的共同勞動中，需要一個為公共利益服務的機構，這就是國家。國家的目的就是利用社會力量去謀社會福利。PAGE1 展開更多...... 收起↑ 資源列表 一個國家,兩種制度.doc 事物發展是前進性與曲折性的統一.doc 前言1.doc 前言2.doc 國家政權的組織形式.doc 國家的性質.doc 國家職能.doc 堅持內外因相結合的觀點.doc 堅持唯物辯證法，反對形而上學.doc 我國是人民民主專政的社會主義的國家.doc 我國是單一制的國家.doc 我國的人民代表大會制度.doc 我國的國家職能.doc 我國的民主政治建設.doc 用量變引起質變的道理看問題.doc 矛盾在事物發展中的作用.doc 量變與質變.doc 高考政治政治常識真題按考點分類匯總 我國的國家職能.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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