資源簡介

商品和商品經(jīng)濟(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程、含義、存在條件及基本類型，掌握商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別與聯(lián)系；
能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題的能力，加深對所學(xué)知識(shí)的理解；
覺悟目標(biāo)：學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和我國建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的必要性和重要性。教育學(xué)生樹立商品意識(shí)，為將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作好理論上的準(zhǔn)備。
【教學(xué)重難點(diǎn)】商品的含義及商品經(jīng)濟(jì)存在的條件
1、商品的含義
商品的概念是本課乃至全書最基本的概念,以后課文中的一系列內(nèi)容,都是建立在這個(gè)基本概念的基礎(chǔ)上的，所以商品的概念是本課的重點(diǎn),必須讓學(xué)生對它有一個(gè)比較透徹的理解。
要準(zhǔn)確地理解商品的概念，首先必須把握兩個(gè)條件：一是商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品；二是必須用于交換。要讓學(xué)生對商品有正確理解，可以先讓學(xué)生閱讀課文，然后教師講清商品的要領(lǐng)并通過插圖講解商品、勞動(dòng)產(chǎn)品和物品之間的關(guān)系，最后讓學(xué)生制出表格，以加深理解。
⑴商品不是從來就有的，是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的，是個(gè)歷史范疇；
⑵商品反映的是一種生產(chǎn)關(guān)系，是商品生產(chǎn)者相互交換勞動(dòng)的關(guān)系；(商品體現(xiàn)人們交換勞動(dòng)的關(guān)系)。
⑶隨著條件的變化，商品和非商品的身份是可以轉(zhuǎn)化的；商品一旦離開流通領(lǐng)域，就成了消費(fèi)品或待消費(fèi)品了。
2、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和存在的條件
商品經(jīng)濟(jì)是一種社會(huì)現(xiàn)象，它有著產(chǎn)生和存在的條件，理解它的產(chǎn)生條件，可以進(jìn)一步理解它存在的條件，這就為理解社會(huì)主義社會(huì)存在商品經(jīng)濟(jì)的原因打下了基礎(chǔ)，因此，這部分是本課的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這部分要弄清下面幾個(gè)問題：
⑴商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的過程。
講這部分時(shí)，要注意講清什么是商品交換？什么是商品生產(chǎn)？什么是商品經(jīng)濟(jì)？幫助學(xué)生加深對商品經(jīng)濟(jì)及其產(chǎn)生過程的理解。
⑵商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生條件：社會(huì)分工和私有制。
⑶商品經(jīng)濟(jì)的存在條件：社會(huì)分工（需要，商品經(jīng)濟(jì)存在的基礎(chǔ)。）；生產(chǎn)資料屬于不同的所有者（交換，不能無償取得）（包含著私有制，但在社會(huì)主義社會(huì)只能用這個(gè)說法）。
⑷商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：經(jīng)歷了小商品經(jīng)濟(jì)、資本主義商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)三種類型。（三者的根本區(qū)別在于所有制基礎(chǔ)不同）
【教學(xué)方法】舉例法，討論法，閱讀法，講解法
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)設(shè)備一套
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的意義。從這節(jié)課起，我們正式開始經(jīng)濟(jì)常識(shí)這門課程的學(xué)習(xí)。
首先，老師請同學(xué)們看一樣?xùn)|西（展示道具：一對石膏制成的小娃娃），這是朋友送給我的小禮物，下面請同學(xué)們回答：這是什么？（提問）好，同學(xué)們回答的都對，它既是小娃娃、小禮物，也是個(gè)小東西、小物品。試想，如果我把這對小娃娃拿到市場上去賣，那它又是什么？（商品）商品是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的一個(gè)最基本的概念，所以我們第一課就來學(xué)習(xí)有關(guān)商品和商品經(jīng)濟(jì)的知識(shí)。首先，同學(xué)們迅速翻看教材，看一下本課包括幾節(jié)，各節(jié)都是什么？
第一課 商品和商品經(jīng)濟(jì)（板書）
（提問本課內(nèi)容）包括三節(jié)，分別講了商品、貨幣和價(jià)值規(guī)律三方面內(nèi)容。首先我們來學(xué)習(xí)：第一節(jié) 商品 （板書）
下面同學(xué)們迅速瀏覽本節(jié)，看一看這一節(jié)共包括幾個(gè)框題，各是什么？這三個(gè)框題從三個(gè)方面闡述了商品的相關(guān)知識(shí)，今天我們來學(xué)習(xí)第一框：一、商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展 （板書）
(二)講授新課
一．商品的定義。
（提問）請同學(xué)們舉例說明什么是商品？
（學(xué)生答）人們從商店或農(nóng)貿(mào)市場買來的糧食、蔬菜、雞蛋和肉；從百貨商店買來的電視機(jī)、錄音機(jī)、書和本；工人買來的機(jī)器、設(shè)備和原材料；農(nóng)民買來的化肥、農(nóng)藥和拖拉機(jī)……總之，凡是用錢買來東西都是商品。
（教師）“凡是用錢買來的東西就是商品”， 這只是從我們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)象上看問題，我們要求的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，給商品下個(gè)科學(xué)的定義。
“概念”是對于同類事物共同具有的本質(zhì)的特性的反映。我們要給“商品”這個(gè)概念下個(gè)科學(xué)的定義，就必須從千千萬萬、形形色色的具體商品中概括出它們的共同本質(zhì)。
（提問）你們能從糧食、蔬菜、衣服、農(nóng)藥、化肥、鋼筆、書籍等物品中說出為什么稱它們?yōu)樯唐穯幔繐Q句話說，商品必須具備什么條件？（目的：由具體到抽象，讓學(xué)生自己歸納出商品的定義。）
（同學(xué)甲答）凡是商品都必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。如我們買來的糧食、蔬菜、衣服、鞋帽，農(nóng)民購買化肥、農(nóng)藥，工廠購買機(jī)器、設(shè)備，都是工人或農(nóng)民的勞動(dòng)產(chǎn)品。
（教師講解）同學(xué)甲說的對，凡是商品都必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，但勞動(dòng)產(chǎn)品就一定是商品嗎？
（同學(xué)們看書第6頁的“想一想”）
（同學(xué)乙答）勞動(dòng)產(chǎn)品也不都是商品。。如農(nóng)民種的糧食、蔬菜，留著自己用的部分就不是商品。如果農(nóng)民生產(chǎn)10000斤糧食，賣出8000斤，剩下2000斤自己吃，這2000斤糧食就不是商品。
（教師講解）同學(xué)們回答正確。通過討論，我們可歸納出商品必須具備兩個(gè)條件：
凡是商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品（板書）
勞動(dòng)產(chǎn)品必須用于交換才是商品（板書）
可見，商品的定義是：“商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。（板書并指導(dǎo)劃書第6頁第2段）
一件物品要想成為商品，必須滿足兩個(gè)條件，首先它必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，人們在它身上付出了體力或者腦力勞動(dòng)。其次，它必須用于交換，這個(gè)交換指市場交換。交換的狀態(tài)可以理解為正在交換和準(zhǔn)備交換。（舉例）下面我們通過幾個(gè)例子來深化商品的概念。
A． 自然狀態(tài)下的陽光，空氣？
B． 商店里賣的農(nóng)夫山泉，樂百氏是不是商品？
C． 聲音不是商品，美國加州某青年游歷全世界，錄下了各種鳥鳴，松林喧嘩，瀑布奔瀉，小溪潺潺的聲音，經(jīng)過剪輯，開辦了“自然之聲”豪華商店，滿足人們回歸自然的心理需要，成為很多失眠者的催眠曲，生意興隆，這種聲音是不是商品？
D． 農(nóng)民向地主繳納的地租是不是商品？
E． 有人出售自己的腎臟器官，這是不是商品？
F． 你從商店買來送給同學(xué)的生日禮物是不是商品？
G． 廢品是不是商品？廢品收購站收購的廢品是不是商品？
通過這些特例我們可以知道，商品與其他物品或者勞動(dòng)產(chǎn)品有這樣的關(guān)系
表1
區(qū)別 聯(lián)系
商品 用于交換，商品有價(jià)值，商品是個(gè)歷史范疇 二者都是勞動(dòng)產(chǎn)品二者都有使用價(jià)值二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
其他勞動(dòng)產(chǎn)品 不用于交換，沒有價(jià)值，勞動(dòng)產(chǎn)品是人類社會(huì)一個(gè)永恒的范疇。
其他非勞動(dòng)產(chǎn)品的物品 不是勞動(dòng)產(chǎn)品，不用于交換（特殊情況除外）物品是個(gè)永恒范疇 所有物品都有使用價(jià)值
三者關(guān)系：自然物品 經(jīng)過勞動(dòng)加工 勞動(dòng)產(chǎn)品 用來交換 商品
想一想：元旦，同學(xué)們互送禮物，大李把自己做的玩具送給了小明，小明到商店買了玩具，然后把玩具送給了大李。這里三次出現(xiàn)的玩具都是代表商品么？為什么
（生答師歸納）大李自己制作的禮品雖是勞動(dòng)產(chǎn)品，但不是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，所以不是商品。小明買來的禮品，在商店和在生產(chǎn)廠家時(shí)是商品（待交換或?yàn)榻粨Q而生產(chǎn)），一旦買回家，就退出流通領(lǐng)域，成為消費(fèi)品。小明再把它送給同學(xué)，是為了發(fā)展友誼，而且是為了交換。小明與接受禮品的大李的關(guān)系不是買賣關(guān)系，所以他送出的禮品不是商品。強(qiáng)調(diào)商品和非商品的身份不是固定不變的，可以轉(zhuǎn)化，商品一旦離開了流通領(lǐng)域，就成了消費(fèi)品或待消費(fèi)品。
二、商品和商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生
剛才我們說到商品是一個(gè)歷史范疇，商品不是從來就有的，也不會(huì)永遠(yuǎn)的存在下去，商品有一個(gè)產(chǎn)生，發(fā)展，滅亡的過程。那么商品是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？
原始社會(huì)的很長一段時(shí)期，人們過著衣不蔽體，食不裹腹的生活，根本不可能有剩余產(chǎn)品，更不要說交換了。所以，當(dāng)時(shí)，沒有商品，也沒有商品交換。------------隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的第一次社會(huì)大分工，即農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的分工。原始人在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一顆種子可以長成一顆大樹，可以結(jié)出更多的莊稼，這形成了最初的農(nóng)業(yè)；人們在打獵過程中，把多余的牲畜圈起來，經(jīng)過繁殖，形成了最初的畜牧業(yè)。這時(shí)，有了偶然的剩余產(chǎn)品，當(dāng)一個(gè)部落出現(xiàn)了產(chǎn)品的剩余，同時(shí)另一部落也有剩余，這時(shí)，兩個(gè)部落的首領(lǐng)會(huì)考慮用自己部落的剩余產(chǎn)品交換其他部落的剩余產(chǎn)品.雖然這種交換只是偶然發(fā)生的，我們稱之為偶然的物物交換，但是畢竟勞動(dòng)產(chǎn)品用于交換了，這意味著產(chǎn)生了商品，而這種互相交換勞動(dòng)產(chǎn)品的過程我們稱之為商品交換。有了偶然的物物交換，就出現(xiàn)了最初的商品和商品交換。--------歷史繼續(xù)發(fā)展，到了原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，到了第二次社會(huì)大分工，即手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，這時(shí)生產(chǎn)工具又有了很大的改進(jìn)，產(chǎn)生了私有制。在私有制的條件下，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，剩余產(chǎn)品也不斷增加，人們逐漸認(rèn)識(shí)到他們所生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品不僅僅為了滿足自己消費(fèi)，其中有一部分可以用于交換，換取他人的勞動(dòng)產(chǎn)品滿足不同的消費(fèi)需要。因此，人們的生產(chǎn)不再是單純?yōu)闈M足個(gè)人需要而進(jìn)行的生產(chǎn)，有一部分從專門從事手工業(yè)，產(chǎn)生了直接以交換為目的的生產(chǎn)，即商品生產(chǎn)。到此為止，商品生產(chǎn)和商品交換都產(chǎn)生了，商品生產(chǎn)和商品交換密切相連：商品生產(chǎn)以商品交換為目的，商品交換以商品生產(chǎn)為基礎(chǔ)。商品生產(chǎn)和商品交換的總和就是商品經(jīng)濟(jì)。商品生產(chǎn)必然和商品交換結(jié)合起來，形成了商品經(jīng)濟(jì)。
商品經(jīng)濟(jì)———直接以交換為目的的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。是商品生產(chǎn)和商品交換的總和。
商品生產(chǎn)———直接以交換為目的的生產(chǎn)。
商品交換———一種商品和另一種商品相交換。
在這個(gè)過程中，我們可以得出：
1，商品和商品經(jīng)濟(jì)并不是同時(shí)產(chǎn)生的，商品是在人類第一次社會(huì)大分工時(shí)就產(chǎn)生了。而商品經(jīng)濟(jì)則是在原始社會(huì)末期，人類的第二次社會(huì)大分工時(shí)才產(chǎn)生的。
2，從人類發(fā)展來看，是商品交換在先，商品生產(chǎn)在后；而現(xiàn)在社會(huì)的情況則是商品生產(chǎn)在先，商品交換在后。
3，商品經(jīng)濟(jì)是直接以交換為目的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，與之相對立的則是自己自足的自然經(jīng)濟(jì)。這些都屬于經(jīng)濟(jì)形態(tài)。商品經(jīng)濟(jì)既然也是一個(gè)歷史范疇，那么到了未來共產(chǎn)主義社會(huì)，產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)將會(huì)取代自然經(jīng)濟(jì)。
自然經(jīng)濟(jì)————商品經(jīng)濟(jì)————產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)
（一）單項(xiàng)選擇題
1、一種東西要成為商品，必須同時(shí)具備兩個(gè)條件，其中，首要的條件是（ ）
A、勞動(dòng)產(chǎn)品 B、用于交換 C、具有使用價(jià)值 D、有用的物品
2、商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。根據(jù)這一含義，下列說法中正確的是 （ ）
A、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，凡勞動(dòng)產(chǎn)品也一定是商品
B、商品必須是供他人、供社會(huì)消費(fèi)的，凡是供供他人、供社會(huì)消費(fèi)的一定是商品
C、一種勞動(dòng)產(chǎn)品，只要生產(chǎn)目的是用于交換，它就是商品
D、只有處于現(xiàn)實(shí)的交換過程中的勞動(dòng)產(chǎn)品才是商品
3、下列選項(xiàng)屬于商品的是 （ ）
①居民使用的自來水 ②觀眾收看加密的有線電視節(jié)目
③中國政府給受難的伊拉克人民的人道主義援助 ④用于治療“非典”的各種藥品
⑤廢品收購站收購的廢品 ⑥同學(xué)在外住宿所交的房租
A、②③④⑤ B、③④⑥ C、①②④⑤ D、④⑤⑥
4、在一些空氣污染比較嚴(yán)重的地方，有人將經(jīng)過加工的新鮮空氣裝入密封的容器中出售。這些新鮮空氣之所以是商品，是因?yàn)? （ ）
A、該地沒有新鮮空氣
B、這些新鮮空氣是人們的健康保證
C、這些新鮮空氣是人們的勞動(dòng)產(chǎn)品，人們通過交換才能獲得
D、有人出售這些東西，有人需要這些東西
5、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的根本原因是 （ ）
A、商品的使用價(jià)值和價(jià)值的出現(xiàn) B、商品生產(chǎn)與商品交換的出現(xiàn)
C、生產(chǎn)力的不斷發(fā)展 D、社會(huì)分工和私有制的出現(xiàn)
6、從現(xiàn)階段看，導(dǎo)致商品經(jīng)濟(jì)存在的條件是 （ ）
A、階級(jí)的存在 B、社會(huì)分工的存在和生產(chǎn)資料分屬不同的人
C、生產(chǎn)力的高度發(fā)展 D、社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整
7、關(guān)于商品生產(chǎn)和商品交換的歷史順序，下列說法正確的是 （ ）
A、同時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)樯唐方?jīng)濟(jì)包括商品生產(chǎn)和商品交換
B、先有商品生產(chǎn)，后有商品交換，因?yàn)橹挥猩a(chǎn)出產(chǎn)品以后才能進(jìn)行交換
C、先有商品交換，后有商品生產(chǎn)，因?yàn)榕既坏纳唐方粨Q先于以交換為目的的商品生產(chǎn)
D、有的地區(qū)是商品生產(chǎn)在先，有的地區(qū)是商品交換在先
（二）非選擇題
8、請你判斷下面所列是否為商品，并說明理由。
①自然界中存在的空氣、陽光
②醫(yī)院中使用的氧氣
③廢品收購站收購的廢塑料制品
④商店中待售的彩電、冰箱
⑤農(nóng)民自產(chǎn)自銷的糧食
10、（辨析）有用的物品就是商品。
11、（比較分析）請說明物品、勞動(dòng)產(chǎn)品、商品三者間的關(guān)系。



參考答案：1、C 2、D 3、C 4、C 5、C 6、B 7、C

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