資源簡介

《面對經濟全球化》
常州市田家炳中學
（一）教學目標
1．知識目標：
（1）識記：A.經濟全球化的含義、主要表現形式；B.經濟全球化的載體。
（2）理解：A.經濟全球化的原因、實質；B.經濟全球化的利弊影響；C.發展中國家應對經濟全球化的態度。
2．能力目標：
（1）通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。
（2）運用前面所學知識，如市場調節的作用、勞動生產率等，分析經濟全球化的影響，培養綜合運用知識的能力以及運用所學知識分析實際問題的能力。
3．情感、態度、價值觀目標：
（1）通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感，樹立起為中華民族的振興而努力奮斗的遠大志向。
（2）通過對經濟全球化迅速發展趨勢的了解，確立對外開放的意識。
（二）教學重點：
經濟全球化的實質和影響。
（三）課前準備：
1．第一組同學：統計本組同學接觸過的或正在使用的外國品牌商品的種類,了解在國際市場上暢銷的中國品牌的商品。并總結搜集材料過程中的感受。
2．第二組同學：搜集關于跨國公司的基本常識，并以某跨國公司為例簡要分析跨國公司與經濟全球化之間關系。
3．第三組同學：搜集有關材料，分析說明經濟全球化的有利影響，特別是為廣大發展中國家提供了哪些機遇。
4．第四組同學：搜集有關材料，分析說明經濟全球化的弊端。
（四）課時安排：1課時
（五）教學過程：
（師）當今世界是開放的世界，經濟全球化趨勢迅速發展。本節課我們要學習的課題就是《面對經濟全球化》。首先，請第一組同學介紹他們所了解的中國市場上的外國品牌商品和在國際市場上暢銷的中國品牌商品，并談談搜集這些材料過程中的感受。
（第一組同學代表發言）
（師）從第一組同學的發言中，我們可以感受到，經濟全球化就在我們自己的身邊，并不斷地影響著我們的日常生活中，影響著國家的經濟發展。那么，什么是經濟全球化？它有哪些主要表現形式？請大家看教材P106最后一段。
（學生看書）
（師）剛才第一組同學介紹的內容，涉及的就是經濟全球化的一種主要表現形式——貿易全球化。請大家看教材P107關于貿易全球化的相關內容，了解貿易全球化的情況，并分析“甲乙兩國”應如何充公發揮自己的相對優勢。
（學生看書分析，讓部分學生發表自己的看法）
（師）從大家的發言中我們可以得出這樣的結論：從個人的勞動生產率來看，甲國在糧食及肉類的生產上均占據著絕對優勢。但是，進一步比較會發現，乙國在肉類生產上的優勢更大（是甲國的兩倍），甲國雖然在糧食及肉類的生產上均處于劣勢，但是在糧食生產上的劣勢相對更小。也就是說，甲國擁有生產糧食的比較優勢，乙國擁有生產肉類的比較優勢。因此，甲國應主要生產糧食，乙國主要生產肉類，然后兩國之間進行貿易。
請大家課后調查一下“在國際市場上，我國的哪些產品具有優勢？哪些產品不具有優勢？”
（注：我國在勞動密集型產業上擁有比較優勢。而在資本、技術密集的行業，目前除個別領域外，一般不具備比較優勢。我們應當努力在繼續發揮勞動密集型產業的比較優勢的同時，創造我國在資本、技術密集行業的比較優勢。）
（師）實際上，經濟全球化不僅包括貿易全球化，還包括生產全球化、資本全球化等表現形式。也就是說，經濟全球化不僅涉及商品在全球范圍內流動和配置，還涉及資金、技術、勞務等生產要素在全球范圍內流動和配置。
（教師展示多國聯合生產“空中客車” 的詳細資料，讓學生分析討論教材中的兩個問題）
（學生討論并發表自己的看法）
（師）生產全球化是經濟全球化的主要表現之一。飛機、汽車、計算機等許多產品由許多國家共同生產，有利于世界各國充分發揮各自的優勢，節約社會勞動，促進資源的合理配置。
（師）請大家看P108漫畫《資本的跨國運動》，分析討論這幅漫畫所說明的問題。
（學生分析討論，并發表自己的觀點）
（師）大家發言的內容可概括為兩條：第一，資本總是向利潤最高的地方流動，即追求利潤的最大化；第二，伴隨著生產和貿易全球化，資本全球化趨勢加快。
（師）在掌握了經濟全球化的含義及其主要表現形式之后，我們再來探討經濟全球化是如何實現的。下面請第二組同學給我們簡要介紹一下關于跨國公司的基本常識，并簡要分析跨國公司與經濟全球化之間關系。
（第二組同學代表發言）
（師）第二組同學的發言告訴我們，跨國公司在追求利益最大化而在全球到處投資設廠的同時，其全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高，因此，經濟全球化是以跨國公司為載體的，是通過跨國公司實現的。
（師）當今世界，經濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢。那么，推動經濟全球化的動力又是什么呢？請大家看教材P109前兩段內容并回答這一問題。
（學生回答，教師總結）
（師）經濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢，任何國家都必須認真研究經濟全球化的利弊影響、努力抓住機遇迎接挑戰，而不能也不可能置身事外。下面先請第三組同學給我們介紹經濟全球化的有利影響。
（第三組同學代表發言）
（師）經濟全球化為各國經濟提供了發展機遇，特別是發展中國家應當努力抓住這些機遇，實現經濟的快速發展，以盡快縮短同發達國家的差距。
（注：經濟全球化提供的機遇，不僅僅包括課本中所列的內容，還有其他方面：如，經濟全球化加速了國際技術轉移與擴散；經濟全球化通過擴大市場規模，使各國企業能夠充分利用規模經濟。）
（師）在看到經濟全球化有利影響的同時，我們也要看到它的弊端。下面請第四組同學介紹一下經濟全球化的弊端。
（第四組同學代表發言）
（師）第四組同學的發言告訴我們，經濟全球化的弊端主要有兩方面：第一，它使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重，一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇，“相關鏈接”中的數據也充分說明了這一點。請大家思考：現階段，經濟全球化為什么會有這樣的弊端？如何克服這一弊端？
（學生討論發言）
（師）這就涉及到了現階段經濟全球化的實質問題了。經濟全球化的這一弊端，主要是由經濟全球化的實質決定的。現階段，經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。經濟全球化并不一定會使世界各國普遍受益，因此，在經濟全球化的過程中，必須建立平等互利、共贏共存的國際經濟新秩序。
經濟全球化的第二個弊端是，經濟全球化導致風險全球化，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。關于這一點，亞洲金融危機及其影響就是最好的例證。請大家課后了解亞洲金融危機的有關情況，認真體會“經濟全球化也意味著風險全球化”的內涵。
經濟全球化也意味著風險全球化，在積極參與經濟全球化的過程中，各個國家特別是發展中國家要注意維護國家經濟安全。
（師）既然經濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢，經濟全球化有利也有弊。對廣大發展中國家來說，經濟全球化是機遇也是挑戰，那么，廣大發展中國家應采取什么樣的應對態度呢？看教材P110第2段，那就是——抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。
下面我們總結一下本節課所學的知識：
1．經濟全球化趨勢：
（1）經濟全球化的含義；
（2）經濟全球化的表現：
A.生產全球化
B.貿易全球化
C.資本全球化
（3）經濟全球化的載體——跨國公司
2．經濟全球化的影響：
（1）推動經濟全球化的力量：
（2）經濟全球化的有利影響：
（3）經濟全球化帶來的弊端：
（4）現階段經濟全球化的實質：
（5）發展中國家應對經濟全球化的態度：
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1第三課 多彩的消費
從容說課
消費是多彩的，拮據的人們精打細算，透露著精明，寬容的人們自如優雅，顯示著瀟灑。“多彩的消費”這一課，在結構上包括“消費及其類型”和“樹立正確的消費觀”兩部分，分別回答了影響消費的因素有哪些、消費的類型有哪幾種、什么是消費結構、與消費結構變化相聯系的恩格爾系數是什么、有哪些消費心理、怎樣做一名理智的消費者等問題。
由于消費是學生們既有經歷又有感受的特別熟悉的話題，本課教學應盡可能多地讓學生參與進來，結合自身、自己的家庭、自己所在社區的實際討論交流，在討論交流中建構知識，發展能力，形成正確的價值觀。
三維目標
1.知識目標
（1）通過教學，使學生識記的知識：影響消費的因素。消費類型的三種主要分類及其含義。消費結構的含義。恩格爾系數的含義。消費心理的種類。
（2）通過教學，使學生理解的知識：過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系。收入分配狀況與消費水平的關系。物價變動對人們消費的影響。錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點。恩格爾系數變化的意義。怎樣看待、評價各種消費心理。為什么要堅持四大消費原則。艱苦奮斗精神在今天并不過時。
（3）通過教學，使學生能運用所學知識解決實際問題：
根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
2.能力目標
本課教學，著重培養學生進行理論抽象的能力、參與生活實踐的能力。
在學習“影響消費的因素”時，引導學生把模糊的感性經驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。在學習“消費的類型”時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型學生并不陌生，所以重點是引導學生發掘它們之間的差別。以上學習有助于培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力。
在學習“消費結構”時，可以讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
3.情感、態度和價值觀目標
通過本課教學，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。這一代學生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對勤儉節約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強艱苦奮斗精神的教育。
通過本課教學，使學生樹立環保和綠色消費的理念。針對環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續發展。此外，通過本課教學，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。
教學重點
消費的類型、消費的結構、做理智的消費者。
教學難點
貸款消費、勤儉節約、艱苦奮斗。
教學方法
探究式、討論式教學方法為主。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時 消費及其類型
［走進新課］
（多媒體打出：實話實說��你的消費）
師：請×××同學到前面，你是今天實話實說的嘉賓。
師：衣裝和鞋都有不同檔次，你喜歡用哪一檔次的？
生：我喜歡穿品牌，因為它既做工精良，又顯示身份。
師：你身上穿的并不是品牌啊！
生：品牌衣裝價格太高，我家不是特別富裕，爸爸媽媽舍不得。
師：有很多同學不僅從未穿過品牌衣裝，甚至中檔乃至一般衣裝也只在重大場合穿。你對這一問題又怎樣看？
生：這里的原因可能很多，我想大致有這樣一些吧：有的家庭比較困難，有的生活比較簡樸，有的把心思和精力都用在學習上，無暇顧及穿戴。
師：你特別喜歡穿品牌服裝，假如有人借錢給你，你會不會去買品牌服裝呢？
生：不會，借錢買學習用品應該是會的，買衣服不會。
師：聽說你家按揭買了一套160多平方米的房子，你對這件事的態度是什么？說說你的想法。
生：我特別支持爸爸的英明決策。掙錢買房子要等到何年何月，花明天的錢圓今天的夢是我特別崇尚的，并且爸爸媽媽合計了一下，是有能力還款付息的。
……
師：感謝你參加我們的節目，謝謝你。
師：剛才我對×××同學進行了訪談，相信大家就消費的話題聽出了一些道道。這節課我們一起學習“消費及其類型”。
［推進新課］
（用多媒體打出課題：消費及其類型）
一、影響消費的因素
師：隨著經濟的發展、社會的進步，人們的消費習慣發生了許多變化，其中最能反映這種變化的是春節。以往的春節，吃的是大魚大肉，穿的是新鞋新帽；而現在的春節，吃大魚大肉的家庭越來越少了，穿戴和平時有較大差別的少了，還有的全家是在體育館、圖書館里過完春節的，不少的家庭甚至在旅游風景區里過的春節。你們想一想其中的原因。
生1：收入增加了，日子過好了。
生2：社會進步了，人們的消費觀發生了改變。
生3：人們能接受出游的消費和體育館、圖書館的門票價格。
師：不錯。居民的收入、物價水平是影響消費的主要因素。下面我們一起探究一下它們是怎樣影響消費的。
1.影響消費的因素
（1）居民的收入對消費的影響。
（探究方法引導）
居民的收入包括兩個方面：一方面是居民個體的收入情況，即當前的收入、過去的收入和未來的收入；另一方面，不同居民的收入比較，即居民之間收入的差距大小。顯然，居民個人收入情況影響個人消費，居民間的收入差距對社會總體消費水平有影響。同學們可從這兩個大方面的四個小方面探究居民的收入對消費的影響。
（學生探究參考）
第一，居民當前可支配收入越多，在其他條件不變的情況下，對各種商品和服務的消費就越大。一般來說，社會上收入高的人總是比收入低的人消費多，收入增長較快的時候消費增長也較快，反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。我記得有一則關于買車的材料，它認為年收入在5萬元以上才有條件買車。這則材料就從一個側面反映了收入水平與消費的關系。
第二，居民的收入不僅指當前的收入，也指過去和未來的收入，它們也影響消費水平。俗話說，瘦死的駱駝比馬大，就從某種層面上反映了過去的收入水平對消費的影響。一個過去收入水平和消費水平都較高的人，在可支配收入減少的情況下，短期內仍然會力圖保持原較高消費水平，像《紅樓夢》中的賈家在衰敗的時期，不就力圖保持過去的繁榮和富貴？
第三，對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預期，會增加其消費底氣，增加消費，反之，預期未來有減少收入或者失業的風險時，人們就會節制當前的消費，以備不時之需。富時貯備荒時用、“深挖洞，廣積糧”說的就是這個道理。
第四，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的聯系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低，反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
師：（小結）大家從四個方面分析得很到位。收入是消費的基礎和前提，收入水平對消費水平有影響。因而，提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民的收入，同時還必須縮小人們的收入差距。我國要構建和諧社會，就必須統籌城鄉居民的收入。這里再簡單介紹一下可支配收入。大家知道，人們的收入并不是都可以直接支配，要繳納個人所得稅和“三險”及住房公積金，余下的才是可用于消費的可支配收入。
2.物價水平對消費的影響
師：物價水平就是指商品價格的高低。商品價格高低對消費也有影響，這與價格變動對人們生活的影響是相似的。哪位同學把這個問題分析一下？
生1：價格變動對人們的生活有影響，物價變動會影響人們的購買能力。物價上漲，人們的購買力普遍下降；物價下跌，則購買力普遍提高。電視中經常報道的政府平抑物價，以保持人們的生活，其中的經濟學道理就在此。
生2：對于不同的商品來說，受物價水平波動的影響程度不一樣。一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。上一節課里學習的大米漲價了還要買，金價漲了，不買金項鏈，說的就是這個道理。
師：不錯，物價水平影響人們的消費選擇。實際上，商品的性能、外觀、質量也是影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務與保養情況都影響人們的消費活動。
二、消費的類型
（用多媒體展示消費類型中按產品類型不同的消費和按消費目的的消費）
課件可設計情境加配音式，如：展示人們購買物品的情境時，加解說：這是有形商品消費。展示請家政、家教等情境，加解說：像這樣的專項服務是勞務消費。展示人們購買生活必需品消費的情境，加解說：這是生存資料消費。展示人們參加健身消費、上各種培訓班、購買書籍等情境，加解說：這樣的消費就是發展資料的消費。展示人們外出旅游、度假，購買汽車和豪華住房等情境，加解說：這些都是享受資料消費。
師：消費類型有不同的劃分方法。課件中的有形商品消費和勞務消費是按照產品類型不同劃分的。有形商品消費消費的是具體產品，勞務消費消費的是專項服務。課件中生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費是按消費的目的不同劃分的。生存資料消費是最基本的消費，但隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料的消費將會逐漸增加。我們這里重點分析一下按照交易方式不同劃分的消費類型。
師：我手里有三張卡片，分別是解決錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費的問題組，我們一起像幸運52一樣，請三位同學選擇不同的卡片解決問題。有哪三位同學準備挑戰自我，請走上來。好，一位，兩位，三位。三位同學信心十足，面帶微笑地走上來了。
師：哪位同學先抽？
生：我抽3號。
師：××同學請聽題，三號卡片是一組與錢貨兩清的消費有關的問題。第一個問題，請描述錢貨兩清消費中的交易方式。
生1：錢貨兩清消費中的交易方式是：一手交錢，一手交貨。
師：很對。第二個問題是：在這種消費中，商品的所有權與使用權是怎樣轉移的？
生1：隨著交易的完成，商品的所有權和使用權均歸買者。
師：還有第三個問題，有些商品規定必須要有三包服務，是怎么回事？
生1：這是指一些較復雜的、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有與商品同時轉移到買主手里，這些未發生轉移的責任常常是通過合同和保證書等進行界定的。之所以必須這樣做，是為了保證消費者的權益。
師：很好，用掌聲歡送1號選手回到坐位上。2號選手，你準備抽哪一卡片呢？
生2：我抽1號卡片。
師：1號卡片是有關貸款消費的問題。這可是一個重點，請2號選手聽好。第一個問題，請描述一下貸款消費。
生2：貸款消費應該是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或教育、醫療、旅游等消費性支出的一種消費形式，像按揭住房、國家支出貧困生就讀的教育貸款，均屬于貸款消費。
師：很好。第二個問題是，貸款消費的特點是什么？
生2：貸款消費是用金融貸款完成的，因而必須講信用，必須按照約定還貸付息，這是特點一。特點二應該是指用于購買大件耐用消費品和大額服務上。
師：第三個問題是，貸款消費中消費品的使用權和所有權的轉移情況是怎樣的？
生2：貸款消費的交易方式，其消費品的所有權和使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按期還貸的前提下，消費品的所有權和使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為此，其所有權才徹底轉移到消費者手中。
師：很正確。還有最后一個問題，你認為貸款消費要注意什么？
生2：首先是信用。沒有信用，貸款消費就很難持續發展。其次是還貸能力。作為貸款消費的消費者，一定要把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。再次是觀念問題。我國傳統的消費理念是“花昨天的錢，圓今天的夢”，現在是“花明天的錢，圓今天的夢”，需要觀念更新。
師：很不錯，用熱烈的掌聲歡送2號選手回到自己的坐位上。請3號選手準備，你已經沒有選擇權，2號卡片在等著你，請聽好。第一個問題，請描述一下租賃消費。
生3：租賃消費一般是指用低于商品價格的錢，買回商品的暫時使用權的消費方式。
師：租賃消費有什么優點？
生3：便宜、劃算。
師：租賃消費中，商品的所有權和使用權的情況是怎樣的？
生3：租賃消費中，商品的所有權和使用權分離，商品的所有者擁有所有權，消費者在一定期限內擁有使用權。
師：不錯，也請用掌聲歡送3號選手回到坐位上。剛才三位選手很自如地解決了問題，請大家課后就這三種消費方式作一比較。
三、消費的結構
師：按照消費的目的，可以把生活消費分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。人們在不同類型消費中的支出是不一樣的，消費結構反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。請問，消費結構是不是一成不變的？它隨著什么變化？
生1：消費結構不是一成不變的，是變化的，它會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化。
生2：它的變化方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。就拿我家來說，爸爸媽媽常常憶苦思甜，講的就是當時較窮的時候的生存需要；如今的教育支出越來越多，包括昂貴的MBA也有不少人在攻讀，這就是發展需要；度假旅游、汽車消費在十幾年前還是稀有的事，現在也越來越多，這不也說明人們的生活水平達到一定程度時，享受需要的消費支出不斷增加？
師：很好，不但回答了問題，還舉出了例子。考查消費結構的變動，實際上通常引用恩格爾系數加以說明。請大家思考這兩個問題：（1）什么是恩格爾系數？（2）恩格爾系數的大小與生活水平的關系是怎樣的？
（學生看書、思考，相互討論）
生：食品支出占家庭總支出的比重，稱為恩格爾系數。通過這個系數，可推知家庭生活水平的高低。食品支出占家庭總支出的比重大，說明家庭生活水平較低，反之則較高。
師：1857年德國統計學家恩格爾在研究了當時歐洲大陸居民幾十年的消費數據，特別是食品消費與總消費及與收入之間的關系后，提出這樣的觀點：一個家庭收入越少，其總支出中用來購買食品的費用所占的比重就越大，反之，就越小。上述觀點被稱為“恩格爾系數”。用公式表示：恩格爾系數＝×100％。
這個系數最大為小于100％，也就是說，食品不可能取代其他消費項目；最小不為0，即食品消費不可能為0。一般地說，這一系數越大，表明消費結構層次越低；而系數越小，說明消費結構層次越高。
師：誰還有補充？
生：恩格爾系數過大，說明人們生活水平并不高；恩格爾系數較小，說明人們生活水平較高。像教材中相關鏈接的數據就說明這一點：從1957年到1978年，再到2003年，恩格爾系數逐漸減小，說明我國城鄉居民生活水平提高；1998年到2002年的恩格爾系數走勢與我們生活實際是一致的。另外，城鄉居民恩格爾系數的差異也正反映我國城鎮居民生活水平相對于農村居民生活水平要高的事實。
師：不錯。恩格爾系數過大，必然影響其他消費支出，特別是影響發展資料、享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高。恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。
師：（稍作停頓）恩格爾系數是人們生活水平高低的標志，在國際上還把它作為區分國際間消費結構層次高低的最一般標志。聯合國糧農組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數在60％以上為絕對貧困；50％~59％為勉強度日（我國稱為“溫飽型”）；在40％~49％為小康水平；在20％~39％為富裕水平；20％以下為極富裕。
［延伸新課］
師：（小結）消費是社會經濟生活的一個重要環節，消費與人們的日常生活息息相關，合理安排消費不僅關系個人、家庭成員的基本生活，還影響個人和家庭成員的發展。消費承載著人們對生活的期望和追求。不斷提高消費水平是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求。因此，我們必須知道消費與哪些因素有關，會受到什么樣的影響，知道了這些，才能理性地對待消費，才會在消費中選定合理的目標，作出合理的選擇。
（多媒體課件打出兩張表格）
表1 我國城鎮居民消費的恩格爾系數變化統計表
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
58.4% 57.5% 54.3% 39.2% 37.1%
表2 我國農村居民消費的恩格爾系數變化統計表
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
65.8％ 67.7％ 58.8％ 47.7％ 45.6％
（1）表1說明了什么經濟學道理？產生這一經濟現象的根本原因是什么？
（2）表2說明了什么問題？
（3）兩個表格共同說明了什么問題？
（剖析說明）表格題的特點在于數據的直觀性，表格題實際上就是一種比較題。解答表格題首先要讀表頭語，熟悉數據要表達的內容，其次要對表格進行縱橫比較，分析數據變化所隱含的信息。
參考答案：（1）說明我國城鎮居民的生活水平有了極大的提高，消費結構隨著經濟的發展而變化。產生這一現象的根本原因在于改革開放促進了我國經濟的快速發展。
（2）說明我國農村居民家庭生活水平雖然有所提高，但基本上處于生存性消費的滿足，消費水平還很低。
（3）兩個表格共同說明我國居民家庭消費水平在逐年提高，但城鄉差距很大，消費結構差異大，我國經濟發展還很不平衡。
板書設計
活動與探究
1.第二課堂：社會調查
內容或主題選擇：（1）隨著經濟發展，人們過年過節的消費變化。
（2）勞務消費支出的變化。
（3）為求發展，忙著“沖電”��談人們學習培訓的現象。
方法提示：可設計問卷調查，或訪談，了解人們對這些問題的看法。
調查要求：（1）內容要真實，根據要準確。
（2）要善于歸納、分析調查結果。
2.研究性學習
課題名稱：花明天的錢，圓今天的夢��對貸款消費的研究
研究要求：（1）通過研究，進一步了解貸款消費方式的含義、要求。
（2）通過研究，進一步分析貸款消費在提高消費水平、促進經濟發展中的作用。
（3）通過研究，進一步了解目前我國貸款消費還存在哪些問題。
研究提示：（1）文獻法。查閱相關資料，了解貸款消費的相關知識。
（2）訪談法。走訪銀行的業內人士或走訪有過貸款消費的消費者，收集他們對這一消費方式的看法。
成果形式：小論文。
課外作業
一、選擇題
1.下列選項中，影響消費的因素有
①家庭可支配收入 ②商品的價格 ③商品的質量與性能 ④商品的售后服務
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.消費可以分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費，這種劃分的依據是
A.消費品耐用程度不同 B.消費品類型不同
C.交易方式不同 D.消費的目的不同
3.在下列選項中，制約我國貸款消費發展的因素有
①傳統消費觀念 ②信用制度不健全 ③生產技術落后 ④消費品數量不足
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
4.中國人民銀行發出《關于嚴禁發放無指定用途個人消費貸款的通知》，明令禁止商業銀行發放無指定用途的個人消費貸款。中國人民銀行的這一措施，有利于
①加強對消費的引導 ②降低信貸風險 ③提高消費質量 ④擴大信貸消費
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
5.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”莎翁用生動的比喻說明了書籍是人類的好朋友。購買和閱讀書籍在我們的家庭消費中屬于
A.物質消費 B.服務消費
C.生活資料消費 D.發展資料消費
6.下列選項中，影響消費者消費的客觀因素有
①自然環境和氣候 ②民族風俗 ③產品的價格 ④個人的文化素養
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
7.我國有許多傳統節日，如春節、端午節、中秋節等。每當節日來臨，人們都要和家人團聚、走親訪友，自然要購買各種消費品和禮品。商家也把節日看作重要商機，擴大產品銷售量，以獲得更好的效益。節日對人們消費心理和消費行為的影響，屬于
A.自然因素 B.政治因素 C.經濟因素 D.文化因素
二、非選擇題
8.統計顯示：1997年，中國個人住房按揭貸款金額不到200億；2003年，全國個人住房貸款金額達到1.2萬億。不到7年時間，增加近60倍。汽車個人消費信貸2002年全年不到700億，截至2003年10月，卻突破了1 800億元，一年時間翻了番。
簡要說明我國貸款消費發展的原因，以及對社會經濟和消費者產生的影響。
參考答案：
一、1.D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.D
二、8.（1）伴隨我國經濟的發展和人民消費水平的提高，消費品市場從賣方市場過渡到買方市場，消費需求對經濟發展的作用越來越大。貸款消費有利于擴大消費需求，促進經濟增長。同時，人們的消費觀念逐漸變化，國家也出臺各種具體措施發展貸款消費。因而，貸款消費在我國逐漸發展起來。
（2）消費對生產有巨大的反作用。貸款消費有助于擴大消費需求，從而拉動經濟增長。
（3）對于消費者來說，貸款消費是“花明天的錢，圓今天的夢”，可以更好地滿足消費者的消費需求。
備課資料
一、資料卡片二則
（1）中國人追求新“三大件”。
20世紀70年代，縫紉機、自行車和手表是中國市場上的三大件。20世紀80年代開始改革經濟體制，中國人的三大件變成了電視機、冰箱和洗衣機。進入新世紀，年輕人則存錢買房、買車和旅游。
據中國消協進行的民意調查顯示，80％的青年表示希望買房，大部分人都希望有一套兩居室或三居室的住房，面積在75~150平方米。
80％接受調查的年輕夫婦說他們沒有汽車，但其中30％以上的人都有駕駛執照，32％的夫婦準備在今后幾年內購買汽車。
除住房和汽車外，年輕人的興趣集中在旅游和文化藝術活動上。我國每年在國內和國外的旅游人次超過1億，其中大多數是年輕人。
越來越多的年輕人感到教育的重要性，認為只有接受良好的教育才能在一個重視知識的時代更具有競爭力。在各省會城市進行的調查顯示，21％的年輕人希望獲得碩士學位，9％的人希望獲得博士學位。
（2）厲以寧小康概念，家家都有兩套房。
著名經濟學家厲以寧在第四屆中國信息產業經濟年會上提出：“第二套住房的概念正在中國興起。”他舉了好多個例子來證明自己的觀點：在都江堰以北青城山以南，當地農民蓋了一大批單門獨院的房子，大概4萬元一套，賣給成都的工薪階層用作休閑度假。這種房子沒有產權，30年使用期；30年后，房子收回，重新規劃。北京市懷柔和密云水庫周圍的房子也被一些知識界人士買了作為第二套住宅，以備周末度假。
厲以寧認為，小康的概念是發展的，經濟學從來不對小康下什么準確的定義。20年前女同志戴一個戒指就是小康了，要是全家游山玩水一趟就算得上奢侈了，可今天沒誰會提這個問題。小康的概念也在變。今天有一套兩居室或三居室，家里有冰箱彩電叫小康，5年以后家里有小汽車叫小康，再過5年，就得有第二套住宅才叫小康了。（選自《中學思想政治課教學》）
二、信貸消費在我國的發展
長期以來，受經濟發展水平的影響，為了積累經濟建設所急需的資金，我國總是鼓勵個人儲蓄，抑制私人消費。直到20世紀90年代后期，隨著我國經濟的發展，消費品市場從賣方市場過渡為買方市場，需求不足成為制約經濟快速增長的主要因素，在這種經濟形勢下，擴大國內市場需求成為拉動經濟增長的關鍵。為擴大社會消費需求，信貸消費得到了發展。1999年3月，中國人民銀行發布《關于開展個人消費信貸的指導意見》，標志著個人消費信貸全面、實質性啟動。
目前，我國個人信貸消費主要集中在個人住房貸款、汽車貸款、大額耐用消費品分期付款貸款、助學貸款及旅游貸款等方面。
統計顯示，1997年，中國個人住房按揭貸款金額不到200億；2003年，全國個人住房貸款金額達到1.2萬億。不到7年的時間，幾乎翻了60倍。汽車個人消費信貸2002年全年不到700億，截至2003年10月卻突破1 800億元，一年時間翻了番。
三、消費結構和消費結構升級
消費結構，從通俗角度理解是這樣的：你一年掙了5萬塊錢，l萬塊錢可能是用來交房租，1萬塊錢是用于交通，1萬塊錢用于吃穿，1萬塊錢用來旅游，剩下的1萬塊錢可能用于儲蓄或教育。那么，不管你在哪一部分花錢多，哪一部分花錢少，都形成了一種結構，這就叫做消費結構。
隨著人們收入水平的變化，人們的消費結構也在發生變化，這是一個基本的經濟學定理，被稱為恩格爾定理。在低收入的水平下，人們的錢主要用在吃上，解決的是溫飽問題。
隨著收入水平的提高，人們的錢將從吃穿方面轉移到耐用消費品上，如彩電、冰箱等。收入再提高以后，人們可能就會消費汽車、住房等商品，之后人們可能就會考慮到旅游、留學，甚至是參與慈善活動等。這個過程也就是消費結構升級的過程。
●消費結構升級帶動行業結構升級
所有的經濟生活都可歸結為直接或間接為人們的消費需求服務。以鋼鐵、機械制造等行業為例，雖然這些行業并不能直接為人們的消費需求服務，但其最終的目標也是讓老百姓吃得好，穿得好，有房子住，有車開，讓人們可以享受到更高層次的消費活動。
與此同時，我們換個角度看，居民的消費需求又決定了各個行業的發展。例如，老百姓需要汽車，為了生產汽車，我們就要生產鋼鐵、橡膠和各種電子元器件，這就促進了鋼鐵等行業的發展。為了生產鋼鐵，我們又需要生產鋼鐵的機械設備，這又促進了機械制造行業的發展。此外，我們也需要開采礦山，也就發展了冶煉行業。依此類推，我們經濟活動中的所有項目都源自老百姓的需求。老百姓對消費品的需求，產生了對工業品的需求，進一步又產生了對原材料產品的需求，這就可以推廣到國民經濟的各個行業。由此可以看出消費在整個經濟生活中至關重要的作用。如果沒有老百姓的消費，各種產品就都賣不掉，其結果只能是國民經濟進入蕭條的境地。我國經濟的增長主要由投資、消費和出口這“三駕馬車”來拉動，目前可以說消費已成為“三駕馬車”中越來越強勁的一支力量。
但是，消費增長的過程，并不是一個簡單的量的增長過程。也就是說，我們的收入增加了，但不可能多出來的所有的錢都用來吃，人們可能會去買房子、買汽車。這就說明，人們在不同的收入水平線上有著不同的消費需求。人們對消費品的需求是在不斷變化的，進而對整個經濟生活的要求也發生了變化。人們的消費結構升級以后，無形中也使生產結構發生了升級，這樣也就使一些行業快速成長起來了，其最終的結果也就是帶動了整個經濟的增長。
●消費結構升級何以成為新看點
2002年以來，我國工業領域各主要行業增長景氣發生明顯分化，行業間增長景氣差距加大，出現了諸如汽車制造、食品、煤炭工業、機械制造等一批景氣水平高的行業，同時也有一些行業陷入景氣低谷。而最近的行業研究結果表明，我國的高增長行業如汽車、房地產行業都是為老百姓消費結構升級直接服務的。
除了電子、機械等傳統的經濟增長帶動力量之外，增長景氣快速提升的行業，如汽車、煤炭、鋼鐵、電力、建材等工業行業，以及重新煥發增長活力的傳統消費品制造業，如食品加工業、醫藥、紡織服裝等行業對經濟增長的帶動作用開始逐步加強，并有可能成為新一輪經濟增長的支柱行業。我國行業增長格局的這些新的特點和變化，在一定程度上說明產業結構調整步伐的加快和經濟增長活力的提高。這背后蘊涵著一個趨勢��我國正在形成一批新的主導產業，這些產業有可能持續10年、20年甚至30年拉動整個國民經濟保持增長。
當然，拉動經濟增長，一方面是靠消費結構升級形成的，另一方面也可以靠出口及投資來完成。但從去年我國經濟運行的情況來看，多數的高增長行業都是靠老百姓的消費結構升級形成的，而不是靠出口拉動的。換言之，目前投資和出口對我國經濟增長的拉動作用是有限的。而且值得特別指出的是，我國此次新一輪經濟增長仍處在剛剛起步的階段，即消費結構升級所帶來的需求還沒有完全釋放出來，還有巨大的潛力等待釋放。
（選自《半月談》2003年第15期）
　
　
　
第二課時 樹立正確的消費觀
［走進新課］
師：在前一節課，我們學習了消費及其類型，不妨先回顧一下。請大家列舉一下，影響消費的客觀因素有哪些？
生1：收入水平和消費品的價格，這是最主要的客觀因素。
生2：商品的質量、性能、外觀、包裝，還有服務態度等因素也影響消費。
師：對。除此之外，還有購買方式、商店位置、售后維修與保養情況等也是影響消費的客觀因素。我還想再問你們一個問題，在消費的時候，你有沒有過猶豫不決、徘徊不定這么一個狀態？
生：有。上一次我買了一雙耐克運動鞋，好幾百元錢，我就猶豫過，不過，我還是擋不住誘惑，狠狠心買了。
師：從你的這一次消費過程來看，說明消費除了受客觀因素影響之外，人的心理也起了非常重要的作用。從猶豫、徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活動過程。因此，我們說消費心理影響消費，不同的消費心理帶來不同的消費行為，健康的消費心理才會使消費行為正確。那么，有哪些消費心理呢？我們又該怎樣正確地消費呢？這一節課，我們就來探究這個問題。
（多媒體課件打出課題：樹立正確的消費觀）
［推進新課］
一、消費心理面面觀
師：一般地說，消費者在進行消費活動時要考慮一些問題，如消費什么、消費多少、以什么方式消費、消費后自我感覺如何，等等，這些總是伴隨著消費者有目的、有意識的復雜的心理思維活動。這種貫穿消費活動全過程的思維活動的總和，就叫消費心理。
今天，我們權且把教室當作聊天室，聊一聊我們生活中的一些常見的現象。
（多媒體課件打出“聊天室話題之一：生日與消費”）
師：生日，是一個人出生的紀念日，是很有意義的一天。不過，近年來，為過生日而大操大辦、鋪張浪費的現象也很普遍。我想知道：你們過生日時是怎么消費的？你們對過生日高消費又是怎么看的？
生1：不久前我過生日，過得很熱鬧，還收了不少的禮物，在酒店里弄了好幾桌，一個大蛋糕，兩三層的。其實，我并不喜歡這樣，可我媽說，就我這么一個兒子，過熱鬧一點沒什么，別人這么過，我們也這么過，誰也不比誰矮三分。我也沒有辦法。
生2：過去我們有同學過生日請過我，你說不去吧，顯得不夠意思，輪到我過生日，當然要回請人家，不然，多丟面子呀！
生3：我認為過生日很有意義，親朋好友圍在一起，唱生日歌，吃生日蛋糕，這是一種時尚，大家不都這樣嗎？況且，很多酒店、西餐廳都打出廣告，什么生日宴會、生日派對之類，不這樣，反而顯得有點另類似的。
師：從大家的話里，我聽出來了，原來我們自身一點原因也沒有，全是別人的原因，完全是身不由己？
生：也不對，當然我們自己也有問題。雖然說有時身不由己，但畢竟還是我們立場不堅定，追趕潮流，再加上商家的這么一炒作，就隨大流了。
師：追隨時尚是人的一種心理，這種心理往往能夠引發人們對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。這種消費心理叫從眾心理，簡單地說，就是大家這樣我也這樣。
生：老師，每年元旦時，我們同學之間忙著送賀卡，你送我，我送你，這是不是從眾心理呢？
師：當然是。有從眾心理的人，看到別人在做同一件事，便不由自主地加入。你說的情況，就屬于這種心理引發的行為。
生：老師，是不是說消費不能從眾呢？
師：對這個問題還得具體分析，我們不妨討論一下，是不是所有的消費都不能從眾。
生：我認為這樣的說法不對。比如說，2008年北京要開奧運會了，學習英語成為一種潮流，很多人花錢去培訓英語，這樣的從眾消費有什么不對呢？
師：你分析得很好。對消費是否應該從眾要具體分析，要看消費行為產生的意義。我們不主張的是盲目的從眾。好，我們再聊第二個話題。
（多媒體課件打出“聊天室話題之二：校服，讓我歡喜讓我憂”）
師：剛才，話題一出，我們很多同學都不由自主地彼此打量一下。校服，是不是讓我們歡喜又讓我們憂呢？
生：我喜歡穿校服，校服是一種標志，我把它看作是我人生路途上學習路段的標牌。
師：你們這一說法很有詩意，也很有哲理，有不同意見嗎？
生1：對校服我談不上喜歡，時間長了也挺煩，天天這樣，人人這樣，沒勁！
生2：在學校時我穿，回到家我肯定不穿。不是我否定校服的標志作用，而是這太沒有個性。
師：展示個性，引起別人關注，這也是人的一種心理需要，而個性的展示，有時要借助消費活動來體現。三星電子公司聽說有一批顧客對手機有獨特的審美需求，這些要求有點離奇古怪，而三星公司就專門對這些有獨特審美要求的顧客訂做了一批怪模怪樣的手機。你們怎么看這些人的消費心理呢？
生：這些人的消費心理叫“求異心理”，也就是在消費時追求展示個性、與眾不同的效果。這種消費心理引發的消費也有一定的積極作用，推動了新工藝和新產品的出現。
師：對，但是求異、展示個性也是有限度的。你們知道“張愛玲”這個名字吧？
生：知道，是一位著名的女作家。
師：張愛玲有一個最大的愛好，知道嗎？這可是文壇人人皆知的喲。
生：她喜歡穿奇裝異服。
師：對。張愛玲穿衣服有她的想法，她認為穿什么衣服，質地是不重要的，重要的是引起別人的高度關注。基于這種理念，所以什么古古怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的壽衣去赴宴，把她的朋友嚇了一跳。這樣的求異，你們怎么看？
生：展示個性要考慮社會認可，還要考慮代價，為顯示與眾不同而過分標新立異，不值得提倡。
師：你這樣的評價還是恰當的。因此，我認為在學校還是穿校服好，回家了，展示一下自己青春的風采，張揚一下個性也是應該的。但不能過分，為“風度”而舍“溫度”，就要付出感冒的代價。
（過渡）好了，我們的第二個話題就暫告一段落，這后面的兩個話題得從剛才同學所講的“耐克鞋的故事”說起。他說他猶豫過，徘徊過，又狠狠心過。請問：你猶豫什么呢？
生：價格太高，錢用了，這個月就有點困難了。
師：既然這樣，是什么原因使你能“狠狠心”呢？
生：說實話，花這么多錢買一雙鞋，我都后悔死了。當時，我也是想到有許多同學都有名牌鞋，我要是沒有，有點“掉份”，所以狠心買了。
師：這個“狠心”里面，潛藏著的是一個人的“虛榮心”。不過，你現在認識了也不晚，吃一塹長一智嘛。其實，在我們生活中有很多這種“攀比”心理引發的消費，別人穿名牌，自己也要穿，別人開小車了，自己也要開，至于有沒有這個經濟實力就不管了。馬季先生有一段相聲，說的就是這個事：兩人比起來了，一個說我的級別比你高，一個說我家的房子比你家高，比來比去，最后說了，我的血壓比你高。這種人前被夸、人后吃苦的消費行為，用一句俗話形容一下，是什么？
生1：打腫臉充胖子。
生2：死要面子活受罪。
師：對。攀比心理是不健康的心理。據我所知，我們班也有一個同學，他熱愛體育運動，也買了一雙鞋，聽聽他是怎么說的。
生：我買的是國產回力運動鞋，35元錢。我是這么考慮的：一是鞋質量不錯，運動起來感覺不錯，耐穿；二是便宜，我運動量大，鞋損壞得也快，老用名牌，我可受不了。這既滿足我運動的需要，又經濟實惠，何樂而不為呢？
師：好！你的這種消費是很理智的。這種理智的消費行為是由“求實心理”引發的，也就是講究實惠。根據自己的需要去考慮，去決定取舍。“取舍之間，彰顯智慧”，這種理智的消費值得提倡。有一首打油詩送給大家，與大家共勉。
盲目從眾不可取，
過分標新嚇死人，
虛榮攀比活受罪，
理智求實樂融融。
（過渡）消費心理是多樣的，比如有的商品造型特別美，有人出于一種愛美的心理引發消費；又比如有的人偏好某種顏色而引發消費，這是一種好癖心理。除此之外，還有安全心理、求便心理，等等，而且人在消費時有時會受多種心理的影響。正因為消費心理對消費有重要影響，因此，在消費時更要注重培養健康的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。
二、做理智的消費者
師：經濟在發展，人們生活水平在提高，消費觀念也不同，要做一個理智的消費者，必須遵循一定的消費原則。
（多媒體課件放出一幅漫畫：《辛酸的“等式”》）
辛酸的“等式”
漫畫中的青年，辛辛苦苦積攢了30 000元錢，一場婚禮操辦下來，花得一干二凈，分文不剩。你們怎么看這種消費呢？
生1：這是盲目從眾和攀比心理引發的消費，我認為這種消費行為不科學。
生2：這樣大操大辦，撐面子、擺闊氣的消費反映了一種落后的生活方式，而且也很危險，因為有人為了“面子”而債臺高筑，甚至走上犯罪道路。
生3：這種消費遠遠超出了一個人的收入水平，我認為辦喜事花點錢是應該的，但要與自己的經濟能力相適應。
師：剛才大家的分析都很好，都主張消費“悠著點兒”，也就是要量入為出、適度消費。
（1）量入為出，適度消費。
生：老師，我有一個問題：我們一方面主張量入為出、適度消費，而另一方面銀行又在到處宣傳貸款消費。這二者不是自相矛盾嗎？
師：這不矛盾。我們主張量入為出、適度消費，即消費支出應該與自己的收入相適應，這既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，因此就有了貸款消費。當然，貸款要考慮償還能力，償還能力也是承受能力。所以，在自己經濟承受能力之內，還是應該積極、合理地消費。
生：老師，我們剛才討論的量入為出、適度消費都是不超越一個限度，那么，反過來呢？你怎么看待生活中過分節儉的行為呢？
師：這個問題提得好，有創意。量入為出、適度消費追求的是消費的合理性。我們提倡崇儉戒奢，但并不主張過分地壓抑消費，弄得像“葛朗臺”似的。這從個人角度看，影響人的生活質量和人的發展；從社會角度看，過分壓抑消費也會影響社會生產的發展。所以，過分節儉也是不對的。
（過渡）剛才有兩位同學問了我兩個問題。現在，我也想問你們一個問題。你們有沒有過這樣的消費行為：一時興起，一時沖動消費了，事后一冷靜又覺得這種消費沒意義。有過這種情況嗎？
生1：我有過。我這款MP3花了一千多元錢，其實我并不喜歡聽歌，當時也就是看見很多同學都買了，于是一時興起，不怎么考慮就買了一個，放在那兒用得時間很少，基本上是閑置的。
生2：我買了一輛山地自行車，也是偶爾用用。有一次，我向我們家鄰居借自行車用一下，誰知他們家那孩子說了句“怎么自行車也沒有哇？”我一聽特生氣，不就是一輛自行車嗎？一氣之下，把自己積攢了好長時間的錢全用了。現在想起這事來覺得挺可笑的。
師：兩位同學很真誠地袒露了心跡。一個是心血來潮盲目從眾，一個是沖冠一怒為借車。這下好了，都買了，“你有我有全都有”了。好在他們現在都覺悟了，當時是盲目的，現在是清醒的，當時是沖動的，現在是冷靜的。這實際上在告訴我們，做一個理智的消費者不能盲從，不能沖動。
（2）避免盲從，理性消費。
師：前蘇聯著名詩人馬雅可夫斯基曾說過：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我們不妨歸納一下，理性消費該怎么做？
生1：消費要根據自己的需要，而且要適合自己的需要。
生2：消費時要有主見，不人云亦云，不隨大流、追風頭。
生3：寬以待人，心態平和，不能因賭氣而消費。
生4：消費要協調，不能只重物質消費而忽視精神消費。我們說，現在很多年輕人家里裝修得非常豪華，就是沒有書柜，這樣的消費雖然不算盲從，但也是不理性的。
師：大家總結得非常好。其實，隨著社會的發展、人們生活水平的提高，除了適度消費、理性消費之外，現代的人們還越來越關注環保，倡導“綠色消費”了。這也正是我們要探究的一個問題。先請一位同學回答，什么叫綠色消費？
（3）保護環境，綠色消費。
生：綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環保標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。
師：對。綠色消費要求不僅要保證一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足后人的消費需求和安全、健康。其基本要求是在消費過程中注重對垃圾的處理。大家說說看，在我們日常生活中，有哪些行為違背了綠色消費的原則？
生1：廢舊電池亂扔，不回收。
生2：為圖方便，使用無法降解的一次性飯盒和方便袋。
生3：投放垃圾時不分類。
師：這些都屬于違背綠色消費的原則。關于綠色消費的內容，人們把它概括為“5R”，這一點同學們可參閱教材。
（引導學生看教材的相關內容）
師：我想問的是，在這5個R之中，有幾個R是我們中學生力所能及的？
生1：“節約資源、減少污染”可以做到，比如我們不使用一次性不能降解的泡沫飯盒。
生2：“綠色生活、環保選購”也是可以做到的，比如選購商品時，選擇節能型、環保型的。
生3：我認為“分類回收”也是可以做到的，比如把垃圾分類投放。
師：大家說得非常好。綠色消費已經得到國際社會的廣泛認同，中國國家環保總局等6個部門在1999年就啟動了以開辟綠色通道、培養綠色市場、提倡綠色消費為主要內容的“三綠工程”，這必然有利于推動綠色消費進入更多人的生活。
（4）勤儉節約，艱苦奮斗。
師：我寫下以上這八個字，可能有些同學會覺得奇怪。在社會經濟和人們生活水平有了很大提高的今天，國家正鼓勵消費，在這樣的背景下，把“勤儉節約，艱苦奮斗”作為一個消費原則提出來，不切合實際吧？對這個問題，大家不妨討論一下，議一議再發表自己的見解。
生1：我認為這是一種精神，而不是一種生活標準。懂得艱苦奮斗，才能珍惜生活，克服困難，成就事業。
生2：勤儉節約、艱苦奮斗是傳統美德，是一種民族精神。這個原則是動態的、發展的，不同時期有它不同的內容和要求。
生3：提倡“勤儉節約，艱苦奮斗”是合乎國情的。我國還處在社會主義初級階段，我們需要這種精神。
生4：勤儉節約、艱苦奮斗與我們今天倡導的合理消費是統一的。主張節約，也不是壓抑消費，合理消費也不等于大肆浪費。人類的資源總是有限的，無論是現在還是將來，也無論是貧還是富，勤儉節約、艱苦奮斗的精神是永遠不能丟的。
師：對，同學們分析得非常好。提倡消費不是提倡揮霍浪費，主張節約也不是壓抑浪費，勤儉節約、艱苦奮斗，無論是一種原則、品質、精神，都是非常重要的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”
［延伸新課］
師：（小結）人的消費行為受客觀因素的影響，同時也受到消費心理的影響，健康的消費心理才會產生理智的消費行為。做一個理智的消費者，有益于個人，也有益于社會，能促進個人的健康發展和社會的可持續發展。
板書設計
活動探究
1.聊天座談
名稱：實話實說話消費
要求：（1）模擬“實話實說”節目的組織方式。
（2）圍繞本節課所學的內容，列出話題。
（3）教師當主持人，讓學生暢所欲言。
2.研究性學習
課題名稱：綠色消費的研究
課題要求：（1）通過研究，進一步認識綠色消費和保護環境的重要性。
（2）通過研究，進一步認識到日常生活中哪些不良消費行為違背了這一原則。
（3）通過研究，能為解決資源浪費、白色污染等問題出謀劃策。
研究提示：（1）調查法。設計調查問卷，在同學之間進行調查，了解同學們對這一問題的看法。
（2）文獻法。從書中或網上收集有關綠色消費的相關資料。
（3）實地考察。選擇一個地方，如菜市場等，作為實驗點，定期觀察，了解因消費而引起的污染及其治理的情況。
成果表達：調查報告或小論文。
課外作業
一、選擇題
1.百年老店“全聚德”開展了一項“適量點菜，吃完有獎”活動，倡導“夠吃正好”的消費理念，對傳統的“有吃有剩”的觀念提出了挑戰。“全聚德”倡導的這種消費
①是一種理智的消費，符合求實心理 ②是“量入為出，適度消費” ③是“保護環境，綠色消費” ④體現了“勤儉節約，艱苦奮斗”的消費原則
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的
A.求異心理 B.仿效心理 C.求實心理 D.攀比心理
3.有位準備購買轎車的消費者說：“新車一上牌就成了”二手車”，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種”為我服務的工具”，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種
A.攀比心理 B.求實心理 C.適度消費 D.盲目從眾
4.綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱。其核心是
A.適度消費 B.可持續消費 C.多元化消費 D.健康消費
5.為了建立文明、健康、科學的消費方式，社會必須對人們的消費心理和消費行為進行引導。引導消費應該堅持的基本原則是
①量入為出，適度消費 ②勤儉節約，艱苦奮斗 ③避免盲從，理智消費 ④保護環境，綠色消費
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
6.下列關于消費心理與消費行為之間的關系論述正確的是
①消費行為決定消費心理 ②消費行為是消費心理的表現 ③消費心理影響消費行為 ④消費心理引發的消費都是不理智的消費
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二、非選擇題
7.目前，我國一年要使用超過100億只一次性發泡塑料餐盒。它一方面給人們的消費帶來了方便；另一方面，由于一些人使用之后亂丟亂棄造成“白色污染”，產生巨大危害。做好一次性發泡塑料餐盒的回收、利用是解決這一問題的一個重要途徑。
請你為做好一次性發泡塑料餐盒回收工作提出建議。
參考答案：
一、1.D 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B
二、7.本題可以從國家和個人兩個角度思考：從國家角度考慮，可以從經濟手段、法律手段和行政手段以及教育宣傳等方面提出建議；從個人角度考慮，可以就自己應該如何做提出具體措施。本題答案具有開放性，但提出的建議必須是建設性的，并且是切實可行的。
備課資料
一、資料三則
（1）不科學的消費行為危害健康生活。
生活水平的提高并沒有帶來人們消費觀念的更新。怎樣才算吃得好、吃得科學，如何更科學、合理地安排好自己的生活，這是每個人都面臨的一個學習的過程。
據統計，目前僅北京市小學生的肥胖率就已達到了15％~20％，而且這一比例還在不斷上升。世界衛生組織最近派出一批營養專家來北京開展系列減肥計劃，要求給孩子多吃以蔬菜為主的食物。一項健康調查也表明，現在高血脂、脂肪肝患者在人群中的比例逐年上升，城市中的中年以上人群面臨心腦血管疾病的威脅。專家指出，近年來，人們的日常生活方式發生了很大改變，飲食結構呈精細化，高蛋白、高熱量食物的攝入量大量增加，快節奏的生活使得人們腦力勞動時間延長、體力活動不斷減少，豪華裝修所帶來的室內污染、不規律的假日生活都在危害人們的健康。
專家認為，在全社會大力宣揚健康的生活方式，提倡科學消費，已經成為當前人們在追求高質量生活中需要認真對待的問題。
（2）天津兒童每月消費13億。
“穿要穿名牌，零食當飯吃，飲料不離嘴，快餐是最愛，化妝品成系列，千元拍套寫真。”這是目前城市“兒童消費”的真實寫照。
據《每日新報》報道，近日一項針對“兒童消費”的百余戶家庭專項調查結果表明，天津市0~14歲的兒童平均每人每月消費高達800元以上，家庭收入中的三成用在孩子身上。如果按天津市第五次人口普查提供的全市0~14歲兒童為1 676 200人計算，每個月孩子的消費總額達13億元。
調查結果顯示，家長的文化程度越低，越注重孩子的“吃”和“穿”。初等文化程度的家長，用于孩子食品方面的支出占兒童消費總支出的60%以上。家長的文化程度越高，越注重孩子的“教育”和“娛樂”，用于孩子教育的投資占兒童消費總支出的50％左右。這里包括上學和幼兒園的費用和各種培訓班的學費支出及給孩子購買各種書籍的費用。
有關專家認為，我國城市兒童消費市場應引起各方面的關注。同時，應從小教育城市兒童勤儉節約和關心他人，引導城市兒童將零用錢花到更有意義的地方。
（3）勤儉是一種生活態度。
早年，齊白石老人家里人口多，一大家子人每天煮飯的米都是老人親自量。齊白石老人早年窮，后來才不缺錢的。據李苦禪先生回憶，齊白石做了一條空心腰帶，里面裝的全是金條!新鳳霞拜齊白石為師的時候，老人打開儲錢柜，里面一捆一捆的錢，讓新鳳霞“隨便拿”!可見齊白石并不是真小氣。近年來有一句流行的話：“擴大內需，刺激消費。”這原本是國家經濟政策調整的一個思路、一個策略，它的適用范圍應該僅限于政府的宏觀經濟政策以及在此政策引導下的公司化的經濟行為。可是，作為一個從國家角度發出的信號，很快就被理解歪了，很多不合理的消費、浪費、奢侈，等等，都貼上了這個標簽，打出了這個旗號，讓人弄不明白。更麻煩的是，由于有了這個口號，連勤儉這一種生活態度都遭到了嘲笑和唾棄。“擴大內需，刺激消費”并不是要破壞原有的民族生活理念和品質標準，并不是要國民從此鋪張浪費、玩命地花錢。作為一個普通人，你只要按照自己的生活原則去正常地生活就行了，該怎么勤儉就怎么勤儉，該花的錢也不要吝嗇，用不著讓經濟政策影響下的新的生活來影響和刺激你，更用不著自己還沒弄明白就急于跟風，就急于用亂消費來表態。有些東西是永遠不會過時的，比如勤儉樸素，它是一種良好的生活態度，是美德，正如浪費永遠都是罪過、永遠都是惡德一樣。 （均摘自《中學思想政治課教學》）
二、關于“綠色消費”的思考
“綠色消費”是2001年“3·15”國際消費者權益日的主題，這種全新的消費觀念一時成為人們談論的熱門話題。所謂“綠色消費”是指崇尚自然、健康、安全、環保節能的消費理念和消費方式。在歐美、日本等發達國家和地區，“綠色消費”已成為一種消費時尚，日漸引起人們的關注。為加深人們對此消費理念的認識，倡導科學消費，從經濟學角度可作如下思考：
第一，“綠色消費”是一種新的消費理念，它追求安全、健康，崇尚自然，注重環境保護與節約能源，能促進經濟與人口、資源、環境、社會協調發展。因此，“綠色消費”不僅是一種時尚，而且是一種科學的消費觀念。
第二，“綠色消費”是人們追求安全、健康消費的需要。消費者依法享有安全權，消費者在購買、使用商品和接受服務時，享有人身、財產安全不受侵害的權利。人身安全權與財產安全權是消費者最主要的權利，安全、健康消費是消費者永恒的追求。其中，商品質量問題即商品的使用價值問題，已引起全社會乃至世人的關注。有人說，假冒偽劣產品已成為當今世界僅次于毒品的“世界第二大公害”。此話雖有夸大其詞之嫌，但絕非杞人憂天。因為假冒偽劣產品危害人身健康與安全，導致社會資源的浪費與環境的污染。近幾年，綠色食品深受消費者青睞，成為搶手貨，綠色蔬菜也因其無殘留農藥而備受市民寵愛，服裝、化妝品、家居裝飾材料、空調、冰箱等生活用品，相繼推出無毒、無污染、環保型。這些都是出于滿足消費者安全和健康需要而應運而生的。
第三，消費是生產的目的和動力，一個新的消費熱點的出現，往往能帶動相關產業或行業的成長。綠色消費作為一個新的消費熱點，刺激生產者積極轉向“綠色生產”。例如，隨著綠色農業、綠色食品、無氟冰箱、純平彩電、綠色空調、低輻射手機、環保型汽車的不斷推出，說明“綠色消費”對傳統的生產模式提出了挑戰，對生產者在環保和節能方面提出了更高的要求。商品生產者應注意努力營造“綠色消費”的環境。
三、綠色消費和綠色產品
綠色消費，是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染；三是引導消費者轉變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉變，在追求舒適生活的同時，注重環保，節約資源，實現可持續消費。
綠色產品，是無公害無污染的產品，它們在生產過程中對環境污染較小，在使用過程中有益于公眾健康，在廢棄階段易于回收和處置。目前我國已認證的近500種綠色產品，按照其環保特性主要分為以下6種：
（1）國際履約類。為約束全球各國的污染狀況，國際上相繼出臺了一系列環境保護協定，我國也是這些協定的履約國之一。1991年6月，我國政府簽訂了《保護臭氧層國際公約》，即《蒙特利爾議定書》。這意味著我國將于2000年、2010年分兩步替代氟氯烴制品，如無氟冰箱、衛生殺蟲氣霧劑即此類綠色產品。
（2）可再生、可回收利用類。再生紙、再生塑料就是此類綠色產品。
（3）改善區域環境質量類。可降解塑料、無磷洗衣粉、無汞電池等均是能有效緩解區域性環境污染的綠色產品。
（4）改善居室環境質量類。低噪音洗衣機、低甲醛復合木地板等均是此類綠色產品。
（5）保護人體健康類。移動通訊產品、電視機、個人電腦等產品對人體有輻射，一般服飾中的染料通過皮膚吸收對人體產生致癌性。新型綠色產品，基本上屬于綠色技術中較前衛的產品，代表著一種潮流和發展趨勢，并將逐步淘汰傳統產品。
（6）提高資源、能源利用類。節能電腦、節能燈等就屬此類綠色產品。
四、從比爾·蓋茨不坐頭等艙說起
不夸張地說，時下，這個星球上最有資格、最具實力坐飛機頭等艙的，非世界首富比爾·蓋茨莫屬，可是他卻偏偏要坐二等艙，混同于普通老百姓。這倒不是他有意識地“密切聯系群眾”，也不是故作矯情，其實他的理由很簡單也很樸實：“既然頭等艙同二等艙都在同一時間到達目的地，我何必要坐頭等艙，多花些冤枉錢 ”皮爾卡丹、耐克、彪馬這些名牌服裝的老板，那殷勤的眼光分明就是盯著蓋茨的錢包去的，可是蓋茨卻很少“領情”，他的裝束經常是一條平常的牛仔褲和一件普通的白襯衣。上次他來清華大學講學就是這一身打扮，走在街上，跟一個普通人沒什么兩樣。蓋茨到底有多少錢？600億？800億？1 000億？恐怕他自己也未必清楚。蓋茨賺錢的速度，這么說吧，就在他彎腰系鞋帶的工夫，賬戶上又添了10萬美金。這么有錢，卻連頭等艙都不肯坐，蓋茨是不是太“摳門”、太“葛朗臺”了 說這話可冤枉他了。近年來，他平均每年給公眾事業捐獻10多億美元，而且已立下遺囑，要把絕大多數遺產捐獻給慈善機構和大學。其實，蓋茨的簡樸務實，只不過說明他從人生中悟出了一個最簡單的道理：“炮鳳烹龍，放箸時與齏鹽無異；懸金佩玉，成灰處共瓦礫何殊 ”（《菜根譚》）蓋茨未必看過《菜根譚》，但他卻深知，坐頭等艙與坐二等艙，目的地都是一樣，舒服程度差別不大；吃龍蝦魚翅與吃比薩餅漢堡包一樣，最終都要轉化為蛋白、脂肪和碳水化合物；穿皮爾卡丹與穿普通衣裝一樣，都無非是遮風避雨，只要舒適干凈就行。正因為如此，“夜眠八尺，日啖二升，又何須百般計較 ”然而，當今我們某些國人，未富先奢，小富大奢，論“財大”不及蓋茨萬分之一，論“氣粗”卻超蓋茨萬倍也不止。兜里剛有倆閑錢，就忙著比闊斗富，花天酒地，喝極品XO，坐頭等艙，住總統套間，一身名牌行頭。百無聊賴了，又比誰的別墅大、車子靚、小蜜多。還有人比著摔茅臺酒，比著燒錢，比著捧小姐，暴殄天物，窮奢極欲。可是要讓他給“希望工程”作點貢獻，向貧困群眾伸出援助之手，他就成了一毛不拔的鐵公雞。“能掙會花”，是我們很多年前就提出的一個命題，可是至今也不能說就解決好了。“能掙”，好像大家現在動心思辦法挺多，也蠻見效的。可是“會花”，我覺得沒多大進步，特別是一些“先富起來”的人，還未走出小富大奢、吃喝玩樂的低水平圈子，“暴發戶”的味道還很濃，檔次格調都有待提高。如今，大家都在學蓋茨怎樣“能掙”，怎樣成為富翁大款，這自然沒錯，畢竟“貧窮不是社會主義”，可是也別忘了學學蓋茨怎么“會花”，怎樣簡樸務實，怎樣取之于社會又回報社會，怎樣關注慈善事業。須知，拉困難兄弟一把，共同富裕，更是社會主義的題中應有之義。或許窮終生之力，我們的“能掙”也達不到蓋茨的水平，但我們“會花”卻完全可能通過努力與他相媲美。這也就是《菜根譚》所講的那個道理：“平民肯種德施惠，便是無位的卿相；仕夫徒貪權市寵，竟成有爵的乞人。”《我國的基本經濟制度》教案
金壇一中
教學目的 知識目標： 識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；理解公有制的實現形式和主體地位的體現，確立社會主義初級階段基本經濟制度的依據；
能力目標： 提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能夠區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。結合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。
情感態度價值觀目標：認識到社會主義基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。
教學重難點 公有制主體地位的表現與國有經濟的主導作用
教學方法 講授法為主，同時談話討論探究方法相結合
教具 多媒體
課時安排 一課時
教學過程 【導入】用一些圖片展示中國當代經濟的發展。 【導入新課】引出一國經濟發展和國家經濟制度的關系，從而引出本框題要學習的內容，我國的基本經濟制度。【講授新課】 一、我國的基本經濟制度：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。 對這一內容主要以教師講授為主， 第一是要對 社會主義初級階段的基本經濟制度有一個宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度， 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發展多種所有制經濟的同時要堅持公有制的基礎性地位。 再者，從兩個角度來分析堅持這一基本經濟制度的原因，一是生產力與生產關系的原理，一是堅持這一制度的作用。 這項基本經濟制度的確立，從根本上說是由生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的，具體說來 是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。 既然我國在社會主義初級階段的基本經濟制度是這樣，那么，接著我們來學習其具體的內容，首先； 二、公有制為主體 1，生產資料公有制的含義、范圍 全面認識、科學界定 社會主義 公有制經濟的含義 ，即 我國社會主義初級階段，社會主義公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。 （ 1）國有經濟的含義、地位、作用。 通過教材設置的情景和柱狀圖，引導學生認識，國有經濟是我國國民經濟的支柱。教師可通過列舉國企的數據分析說明國有經濟的地位、作用。 國有經濟，亦稱全民所有制經濟，是生產資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制。它在國民經濟中居于主導地位，是我國的主要經濟基礎，是國民經濟的領導力量，在整個國民經濟中起主導作用。 （ 2）集體經濟的含義、地位、作用 通過教材設置的情景和我們周圍一些鄉鎮企業，引導學生分析集體經濟的含義、地位、作用。 集體經濟，亦稱集體所有制經濟，是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經濟的重要組成部分。可以吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展，對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。 （ 3）混合所有制經濟的含義。 通過教材設置的情景分析波導手機這家企業的性質，指出混合所有制經濟的含義。 混合所有制經濟，是指由各種不同所有制經濟，按照一定原則，實行聯合生產或經營的所有制形式。這種混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經濟。 2、公有制經濟的實現形式 通過教材設置的情景，目的是分析引導使學生認識到，公有制經濟可以有不同的實現形式。闡釋探索不同的實現形式，是為了更好的發展公有制經濟，而不是改變公有制經濟的性質。通過深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實現形式，具有重要意義： 第一，推行股份制 可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率 。 第二，推行股份制可以 擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用 。3、公有制經濟主體地位的體現 以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業和數據、圖片來分析。 第一、公有資產在社會總資產中占優勢。。要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的， 有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優勢；二是 這種優勢，指的是既 要有量的優勢，又要注重質的提高。 第二、國有經濟基礎起主導作用，主要體現在控制力上 要注意對國有經濟主導作用的理解。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上， 即 一是指控制國民經濟命脈，二是指對大企業和大企業集團控股或參股以發揮作用，三是指做那些非國有企業不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會再生產的進行和國民經濟的社會主義性質和發展方向。同時 要強調 國有經濟的控制力，不僅要有數量上優勢，更要注意質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經濟對國民經濟的主導作用。 通過教材設置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質的比較，讓學生認識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學校周圍具體的事例，使學生了解它們不同的地位和作用。分析得出： 三、多種所有制經濟共同發展 1、個體經濟的含義、地位、作用 2、私營經濟的含義、地位、作用 通過麥當勞和沃爾瑪等企業的例子分析外資經濟的含義、地位和作用。 外資經濟的含義、地位、作用 結合前面所分析的堅持我國的基本經濟制度的原因，總結得出： 4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性 小結：（略） 課堂練習：（略） 設計意圖 設置情景，用學過的基本原理來分析新的問題，培養 學生全面分析問題的能力 設置情景，加深理解，使學生從具體的社會現象、生活現象中把握我國的基本國策。 設置情景，培養透過現象看本質的洞察能力。 聯系學過的基本原理，提高理論聯系實際，分析問題的能力。
板書設計 一，我國的基本經濟制度 我國基本經濟制度的內涵。 二、公有制為主體 1、生產資料公有制的地位、范圍。 （ 1）國有經濟的含義、地位、作用。 （ 2）集體經濟經濟的含義、地位、作用。 （ 3）混合經濟的含義。 2、公有制經濟的實現形式。 3、公有制經濟主體地位的體現。 三、多種所有制經濟共同發展 1、個體經濟的含義、地位、作用 2、私營經濟的含義、地位、作用 3、外資經濟的含義、地位、作用 4、堅持和完善社會主義的基本經濟制度必然性《價格變動的影響》教案 江蘇省奔牛高級中學政治組 嚴建新
《價格變動的影響》
【本框內容】：人教版普通高中課程標準實驗教科書經濟生活（必修）第一單元第二課第二框
【教時安排】：1教時
【教學目標】
1、知識目標
識記：替代品和互補品的含義。
理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產的影響。
運用：分析在現實生活中人們的消費選擇、生產者生產調整各出于什么樣的考慮。
2、能力目標
讓學生對現實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養學生的經濟頭腦。
讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量、提高生產效率及開發新產品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經濟生活的認識，提高他們理解日常經濟生活的能力。
3、情感、態度和價值觀目標
通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養學生的自主性和獨立精神。
【教學方法】
以討論法、探究式方法為主，具體有：舉例法、討論法、圖示法、熱點聯系法
【教學重點】價格變動對生活的影響、價格變動對生產活動的影響
【教學難點】價格變動對生產的影響
【課前準備】制作課件
【教學過程】
舊知復習：影響價格的因素（投影）
復習檢測（見附錄）
導入：我們已經知道，市場供求關系發生變動將導致價格波動，那么價格變動會有什么影響呢？這就是本課需要探究的內容。
展示圖片： 平價藥店開張時前來搶購的市民的場景和臺灣水果登陸后，引起市場搶購的場景
問：請思考以上兩種搶購現象出現的原因
[價格變動的影響。價格（零關稅導致水果銷售價格）下降，人們對一商品的需求量會上升。]
引導得出：這說明商品價格的變動會影響人們對該商品的需求量。你們認為，一般來說，價格變動和人們的需求量之間的關系是怎么樣的呢？
（價格上漲，需求量下降；價格下跌，需求量上漲。即兩者成反比）
歸納：這就是我們說的價格變動會影響人們的生活，這主要是通過需求量表現出來。
一、價格變動對生活的影響。
問：你一般會在價格上漲還是在價格下跌的時候去購物？
答：價格下降的時候，例如，商場打折，換季，反季節物品。
那有沒有一些商品，雖然價格是在上漲時期即旺季，但人們對此的需求量的變化并不會銳減的？請舉例。（如大米、煤氣、書）
展示圖片：需求有彈性。
問：為什么大米漲價了還得買，金價漲了不買？這說明了什么？
（大米屬于生活必需品，而金屬于高檔耐用品）
（說明不同商品對價格變動的反應程度是不一樣的）
1、價格變動對不同商品需求量的影響是不同的
展示圖片：高檔等離子彩電，看的多買的少 思考為什么
展示圖片：繁忙的春運。思考：春運期間，火車票上漲，可是乘的人還是很多，為什么？
當然，春節前，飛機票可以打折，很多人紛紛改買了飛機票。飛機票的打折使得人們對飛機票的需求量上升，同時也使得人們對火車票的需求量相對減少，這說明了什么呢？
2、一商品價格的變動會影響人們對相關商品的需求。
①替代品：兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代商品。
請舉例。并用圖示表明兩種商品之間價格變動和需求量變動的關系。
A價格上升——A需求量減少——B需求量增加
展示圖片：討論：油價一直在漲，對車市有什么影響？假如我急需用車，給我提什么建議？
（汽油價格上漲——汽車需求量減少，柴油機車需求量增加，小排量，油耗低的車需求量增加）
（汽油和柴油屬于替代品，而汽油和汽車是互補商品）
②互補商品：兩種商品共同滿足人們的一種需要
請看書歸納出互補商品之間的價格變動和需求量的變動之間的關系。
以上說的是商品價格的變動會對人們的生活產生影響。
那么價格的變動對于生產經營者來說，又會有什么影響呢？
分組討論：課件展示
情境設置：省奔中口口香糕餅有限公司，經營策劃
討論：時值中秋國慶兩大佳節來臨，月餅生產企業大多還未有生產計劃之時，請問諸位有何經營建議？
當市場上月餅已經有批量供應時，有何建議？
中秋已經過去，有何建議？
二、價格變動對生產經營者的影響：請學生結合討論結果，思考價格的變動是如何調節生產的，結合學生的分析展示課件
1、調節生產
2、提高勞動生產率
請學生結合剛才智囊團的決策分析，價格的變動為什么能夠促使生產經營者提高勞動生產率。（價格降低，提高個別勞動生產率，以減少個別勞動時間，從而提高自己的競爭力）
3、生產適銷對路的商品
以上就是價格變動對生產的影響的三方面的表現。
拓展思考：價格與供求存在什么的關系？
課件展示課堂小結和課堂檢測
2005-8-10
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4《財政的巨大作用》教學設計
溧陽市光華中學 錢新華
一、教學目標：
知識與能力：能聯系社會生活實際分析并理解財政對國家經濟發展和人民生活的作用，能圍繞國家的經濟發展情況，感悟國家的財政政策的變化，提高理論聯系實際的能力。
活動與過程：能通過問題情景和模擬情景主動探究國家財政如何對國家和人民生活起巨大的作用，能通過小組合作學習在活動過程中嘗試課題或小報告的探究。
情感、態度與價值觀：能聯系國家的經濟政策——財政政策的變化，加深對我國經濟發展情況的認識，加深對改革開放成果的認識，激發愛國熱情，擁護國家的方針政策。
二、 教學方法：討論法、小組合作學等。
三、 教學工具：多媒體
四、 教學過程：
老師：在介紹我國經濟發展的相關情況的基礎上，引導學生能否列舉我國的一些重大
工程。
學生：舉例
老師：顯示三峽工程、青藏鐵路、西氣東輸等重大工程的圖片，并且導入新課。
今天，我們就一起來研究財政的巨大作用。
財政的巨大作用
講授新課：
活動：“招標”：西氣東輸工程、青藏鐵路工程、南水北調工程、神舟六號，城市地鐵（投影圖片）。教師主持“招標”，同時大致給學生介紹這些工程的造價，工程中將遇到的主要困難和問題，愿意“投標”的同學舉手。
（結果對這些工程，愿意“投標”的學生廖廖無幾，問及原因，大家一致認為這些工程需要大量的資金投入，建設周期長，技術要求高，難以獲得較高利潤，甚至存在較大風險，因而都“望而卻步”。）
師：因資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，“老板們”就不愿意投資了，那是什么理論告訴“老板們”不能投資的？
生：是市場，價值規律！
師：那這些工程可以不做嗎？（列舉：神州五號發射的意義）
生：不可以！
師：既然在市場的調節作用下，“老板們”不愿意投資，而這些一程又不得不做，這就必須由誰“出面”？
生：國家，財政支出！
師：由此可以得出發揮財政的作用的必要性：國家財政支持基礎設施和工程的建設，充分體現了社會主義國家集中力量辦大事的優勢。
一、集中力量辦大事
教師提問：那么，財政這種集中力量辦大事的作用是如何體現的呢？
教師引導：財政的作用通過其收入與支出來實現。那么，財政的收支如何進行調控呢？這就要根據不同的市場和經濟情況而定？
活動探究：結合前幾年和目前的經濟情況，國家的財政政策有何變化？為什么會出現這種變化？
學生活動：略
師生共同探究，得出結論：
（1）通過財政可以促進經濟的發展
從1998年至2004年我國通過實行積極的財政政策，實現了國民經濟的“軟著陸”，隨著國民經濟的發展，經濟環境出現了新的變化，國家對財政政策進行了調整，由過去的“積極的財政政策”逐步向“穩健的財政政策”過渡。2005年政府工作報告和十六屆四中全會明確提出：2005年我國的財政政策由積極的財政政策轉變成穩健的財政政策。
投影：比較：“積極的財政政策”與“穩健的財政政策”（以使學生進一步擴展知識面，了解國家的政策，同時對財政的作用可以有更深刻的認識。）
數量 方向 共同點
積極的財政政策 適當擴大財政赤字，增發國債。 基礎設施大型項目等 總量平衡 結構優化
穩健的財政政策 適當減少財政赤字，減少國債。 基礎設施大型項目等
活動：看圖片，對比自己的學習環境，思考：東西部地區教育環境為什么會有這么大的差異？
學生很快得出結論：經濟的發展程度有很大差異！
師：地區經濟的發展直接影響地區的……？
生答：財政收入！
師：教育的發展主要靠財政支出，由此可以得出財政的作用之一……。
生答：財政可以有力地促進科學、教育、文化、衛生事業的發展。
（2）財政可以有力地促進科學、教育、文化、衛生事業的發展。
教師引導：財政除了有集中力量辦大事的作用，對人民生活有什么作用？
活動探究：結合社會生活實際和自身生活的實際，哪些因素影響人民生活的提高？能否嘗試寫個研究性報告。
（可分組討論）
學生討論后總結：
師生共同總結：因素可能有：經濟的發展情況、社會分配情況、國防鞏固情況、社會保障制度的完善情況、社會公共服務建立情況、個人因素等。
從而得出
二、人民生活有保障
（1）財政是鞏固國家政權的物質保證。
（2）財政是建立和完善社會公共服務體系的物質保證。
（3）財政是實現收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質保障。
教師展示有關圖片：我國國防軍事設備、社會保障發展圖等。
課堂總結。
課堂練習:
溫家寶總理在十屆全國人大二次會議上作政府工作報告時指出：要調整建設國債的使用方向，集中用于促進經濟結構調整和社會的全面發展。這主要體現了財政的_______作用。（ D ）
A.鞏固國家政權的物質保證 B.改善人民生活的物質保證
C.促進科教文衛事業的發展 D.調節資源配置，促進經濟發展
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3《消費及其類型》教案
常州市武進區橫林中學
1． 教學目標
知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況；理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養從生活中歸納出經濟知識的能力。
情感態度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。
2． 教學重點：影響消費的主要因素
3． 教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式
4． 課前準備：
1.學生準備：貸款消費存在的背景（安排學生查閱相關資料）
2.教師準備：常州市場消費現象面面觀（DV）
5． 課時安排：1課時
6． 教學過程
1.導入新課：常州市場消費現象面面觀（DV）導入（包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。
2.新課教學流程：
師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。
生：圍繞日常消費行為舉例。
師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文P21—P22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。
生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。（教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導）
師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文P21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。
生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。
師：（課堂活動）消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的MP3，你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你會考慮哪些因素呢？根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。（1）收入水平，包括預期收入和預期支出；這是影響消費的基礎和前提（2）物價水平；（3）商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態度，售后維修與保養情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的；（4）國家經濟發展水平，這是影響消費水平的最根本因素。
師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系？接下來我們一起來了解下這些內容：
（1） 什么是恩格爾系數：
答：1857年，世界著名的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：
　　恩格爾系數（%）= 食品支出總額 /家庭或個人消費支出總額×100%
（2）恩格爾系數的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
（2） 國際上關于恩格爾系數的統一規定：
答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天。”如此珍惜二斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發生了較大變化：城鎮居民的恩格爾系數降至50％以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮居民家庭恩格爾系數則降至37.9%！ 到2004年我國城鄉的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變！我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設小康社會的目標，到2020年，我國人均GDP將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習：
單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為（ ）
A、家庭消費從根本上說受國民經濟發展水平制約
B、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響
C、我國旅游業服務水平提高，吸引了更多的游客
D、消費者有一種從眾心理
2．信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。2007年，蘇州城鎮居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱 （ ）
A．主要由居民的消費信心決定 B．主要由國民經濟發展水平決定
C．主要受收入水平的影響 D．主要由物價水平決定
不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是 （ ）
A．商品的性能、質量、外觀、包裝等 B．國家的經濟發展水平
C．消費品價格 D．過去和現實的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表1
1：
表 2：
材料二：由于食品價格上漲，2004年，城鎮居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比2003年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
（1）表1、表2分別反映了什么經濟現象？表1、表2共同反映了什么問題？
（2）表1和表2有什么內在聯系？
（3）結合材料二，分析2004年我國城鄉恩格爾系數為什么均有所上升？《揭開貨幣的神秘面紗》說課稿
【教材分析】
（一）地位作用
本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經濟道理，透過經濟現象把握經濟規律是經濟學科的核心能力之一，是培養學科思想的重要環節；而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現代市場經濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經濟現象、進行后續學習的基礎。
（二）教材特點
1.教材在內容編排上注意了從生活現象入手，通過學生的探究活動發現知識。
2.知識含量大，且高度抽象概括，理論色彩濃厚。
3.知識跨度大，相互之間的銜接不流暢。
（三）教育教學目標
按照傳統的確定教學目標的方式，一些體驗性的、探究性的和實踐操作性的教育教學目標無法容納，因此，采用了這種形式來表明教育教學目標。
1.體驗物物交換的困難，知道貨幣產生的必然性。
2.對比貨幣與一般商品，揭示貨幣的本質。
3.感受利用貨幣進行交易的場景，理解貨幣的職能。
4.理解紙幣是國家發行并強制使用的貨幣符號。
5.了解紙幣發行量過多或過少的危害，知道紙幣發行要遵循貨幣流通規律。
6.感受生活現象，認清制販假幣的危害，愛護人民幣。
7.初步樹立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，為樹立科學的金錢觀打下基礎。
（四）重點、難點
1.難點:
（1）貨幣的本質是一般等價物。
（2）紙幣是國家發行并強制使用的貨幣符號。
2.重點:
貨幣的基本職能。
【學生分析】
高一學生對于貨幣在經濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。已經掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到理論高度。
【教學方法】
1.教法：情境教學法。創設教學情境，學生自主探究。
2.學法：探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
【教學過程】
【導入新課】
（教師展示100元的人民幣和一張相同大小的白紙片）提出問題：同樣質地的兩張薄薄的紙片，為什么一張能購買各種商品，而另一張不可以呢？它為什么具有這么大的魔力？今天就讓我們一起走進神奇的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。（從學生生活經驗入手，設置疑問，激發思考）
一、從商品和交換說起──從貨幣產生的過程探究貨幣的本質（15分鐘）
（一）自主學習——探究商品的基本含義
學生自主學習教材中商品的含義。教師舉例由學生判斷后，再讓學生討論并自己舉例，整個學習過程遵循由具體——一般——具體的認知規律，將歸納和演繹相結合，掌握商品的兩個條件。
1、 自然狀態的空氣、陽光。（非勞動產品）
2、 農民自己生產自己食用的糧食。（沒有用于交換）
3、 農貿市場上待售的蔬菜。（用于交換的勞動產品）
你還能再舉幾個商品的例子嗎？
（二）小組合作──探究價值的含義
牛奶、鹽、咖啡、紅珍珠等這些千差萬別的商品，有何相同之處呢？
在學生分組學習和充分的討論之后，由學生代表發言。教師運用啟發式教學引導學生思考：作為商品他們有何共性？（都是勞動產品）——勞動產品有何共性？（都要消耗人的勞動）——消耗的勞動形式上相同嗎？（不同）——消耗的勞動有何共性？（都是體力和腦力的消耗）——凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。
教師在此基礎上，將探究引向深入：不用于交換的勞動產品是否有價值？為什么？
（價值是商品的本質屬性，是商品所特有的）
（三）感受物物交換的困難，合作探究解決辦法──探究一般等價物的產生
利用動漫演示物物交換，創設教學情境。
演示結束以后，讓學生談談他對這種交換的感受，并想辦法提高交易成功的概率。
最終找到解決辦法：尋找大家相對比較樂意接受的商品。多媒體逐步展示：

（四）比較貨幣與其他一般等價物──揭示貨幣的產生和本質
1.多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片，引導學生認識它們的缺陷。
2.展示金銀的圖片，說明金銀的優點，揭示貨幣的產生：由金銀固定充當一般等價物。
3.引導學生比較貨幣與其他商品的不同點與相同點，得出：是否充當一般等價物，是貨幣與其他商品的本質區別，貨幣所起的作用就是一般等價物的作用，因此貨幣的本質是一般等價物。
二、觀察體驗生活，探尋貨幣的作用──探究貨幣的基本職能（15分鐘）
（一）模擬問價場景，感受貨幣的作用──貨幣價值尺度職能
創設教學情境

表演結束后，設置問題，由學生交流討論，教師適當進行引導：
1.哪種衣服價值更大？你是根據什么判斷出來的？貨幣在這里起到了什么作用？為什么貨幣能起到這種作用？
2.賣衣服的人說出來的和標價牌上寫的“每件衣服××白銀？表現的是什么？
3.在這個過程中你有沒有看到真實的貨幣？這表明什么？
通過這些問題，使學生得出以下結論：
結論1：貨幣具有價值尺度職能，原因在于它本身作為商品，具有價值。
結論2：價格是價值的貨幣表現。
在此，教師要簡單介紹我國貨幣單位的變化，使學生的認識和現實接軌。（我國最初主要用“兩”作為貨幣單位；1914年的“國幣條例”中把貨幣單位名稱改為“圓”，每圓的純銀量為23.977克，銀圓由此而來。再后來貨幣單位又改用了“元”，一直延續到現在。）
結論3：充當價值尺度的貨幣并不需要現實的貨幣，只需要想像中的或觀念上的貨幣。
（二）模擬以貨幣為媒介的交換，對比分析──貨幣流通手段職能
創設教學情境

表演結束后，設置問題，由學生交流討論，教師只在必要時進行適當引導。
1.木匠用桌椅換取貨幣，是最終目的還是一種手段？貨幣在這里起到了什么作用？
2.與物物交換相比較，貨幣的出現對商品交換過程產生了什么影響？
3.如果木匠賣不掉桌椅，對他會有什么影響？他會不會接受觀念上的貨幣？
通過交流討論，使學生逐漸得出以下結論：
結論1：與物物交換相比較，貨幣充當商品交換的媒介，使商品交換更加通暢，就像奔流的河水一樣暢通無阻，對于這種以貨幣為媒介的商品交換，我們形象地稱之為“商品流通”。用公式表示就是：商品──貨幣──商品。
結論2：貨幣出現以后，賣和買可以分離，異時異地進行，因此我們在現實生活中看到的更多的形式是：“商品──貨幣”或“貨幣──商品”。
結論3：貨幣具有流通手段職能，充當流通手段的貨幣必須是現實的貨幣。
結論4：商品所有者能否順利賣出商品，關系到商品生產者的生存競爭。
三、回溯歷史，探究貨幣的演變──紙幣的產生、發行與使用
（一）剖析案例，探究交子的奧秘──探究紙幣的產生和本質
多媒體播放

1.從交子發行和使用過程探究紙幣的本質。
問題（1）：從交子的產生過程來看，它為什么能夠購買商品？
引導學生得出：交子能夠用來購買商品的一個重要前提，是憑借紙幣可以隨時兌換貨幣，在這里紙幣作為貨幣的象征、符號，代替金屬貨幣執行流通手段職能。紙幣的本質是一種貨幣符號。
問題（2）：由私人發行交子存在什么問題？怎樣解決這一問題？
得出：私人發行不能保證兌換，信譽缺乏保證。所以后來紙幣就改為由國家發行，并強制使用。
引導學生結合上述兩點得出紙幣的內涵：紙幣就是由國家發行、強制使用的貨幣符號。
問題（3）使用交子與使用金屬貨幣相比，有何好處？
紙幣制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，使商品交換更加便捷，也有效避免了金屬貨幣在流通中的磨損。正是由于這種優點，紙幣現在已經被世界各國普遍使用。
（二）剖析案例，探究“法幣”貶值的原因及危害──探究紙幣發行量
1935年，國民政府推行“法幣改革”，宣布以中央、中國、交通銀行發行的紙幣為“法幣”。從1937年6月至1948年8月21日法幣崩潰為止，法幣發行量上升到四十七萬倍。
最初的100元法幣可以買兩頭牛，到了1949年五月僅可以買到一粒大米的2.45%。“大街過三道，物價跳三跳”。由于物價瘋狂上漲造成的恐慌心理驅使，人們瘋狂地搶購各種物資。
思考討論：1、100元法幣最初能買兩頭牛，最后只能買到三粒大米，為什么會產生這種經濟現象？這種現象有哪些危害？
2、如果紙幣發行過少行不行，為什么？
3、紙幣發行量怎樣就比較適當？流通中實際所需要的貨幣量受哪些因素的影響？
在師生交流討論中，最終由學生得出結論：
紙幣發行的如果過多，就會導致物價上漲，影響人民的生活和社會經濟秩序；如果過少，就會導致商品銷售困難，商品流通受阻。因此，國家不能任意發行紙幣，必須與流通中所需要的貨幣量相等。
（三）辨識社會現象──規范人民幣的使用
調查班內有多少學生收到過假幣，并請他們談談他們收到假幣后的想法和做法。
通過討論交流后，明確：
1、有一些不法之徒利欲熏心，通過制販假幣獲取不義之財。嚴重干擾了國家金融秩序，必須依法予以嚴懲。
2、作為我們消費者，也要增強防范意識，學習一些辨識假幣的知識。
3、作為我們公民，愛護人民幣是義不容辭的職責。
4、作為我們中學生，自己要愛護人民幣，也要教育周圍的人愛護人民幣。
【走進生活、判斷運用】（5分鐘）
欣賞FLASH動畫，結合社會現實，談談應該如何正確對待金錢。
【設計策略】
（一）運用模擬活動，強化學生生活體驗
教材這部分知識所對應的經濟現象，學生具有一定的生活體驗，或者是有些學生并沒有體驗，但是它能夠和學生現有的知識和經驗實現很好的結合，是可以體驗的。但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此本課在設計上，努力強化這種體驗，在體驗過程中進行思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識和認知工具，培養學生的各種能力，也有助于實現知識與生活的交融。
（二）讓學生經歷探究知識并形成知識的過程
從學生身邊的社會現象和學生的生活體驗入手，運用案例、模擬等形式創設情境呈現問題，由學生在主動參與、自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識，引導和鼓勵學生思考、體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法，既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生生動活潑、積極主動地全面發展，力求實現認知過程與結果并重，知識與能力、方法并重的目標。
（三）讓學習過程成為情感、態度、價值觀的培養過程
課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的圣殿。本課作為商品和貨幣經濟理論的開篇課，教師理應通過課堂從正面幫助學生樹立正確的金錢觀。本課在設計上，有意安排了一個學生喜聞樂見的FLASH欣賞，用詼諧、直觀的動畫引導學生深入思考：作為中學生應該怎樣對待金錢、樹立怎樣的金錢觀等問題。通過學生自己對社會現實問題的感悟，進行正確的價值評判和選擇，進而能夠主動自覺地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動之中，有助于實現知、信、行的統一。第十課 走進社會主義市場經濟 ( http: / / / GB / shizheng / 252 / 5089 / 5106 / 5179 / 20010430 / 456592.html )市場經濟
10.1 市場配置資源
常州一中
一、教學內容
1、資源配置的手段------計劃和市場；
2、市場經濟的一般特征-----優點和缺陷；
3、市場經濟的基礎-----市場秩序和市場規則。
二、教學目標
1、知識目標：識記市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式；理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優點與不足，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式；運用所學知識，初步分析市場配置優缺點，以準確理解市場調節的功能。
2、能力目標：培養學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
三、教學重點
市場配置資源的優缺點，以及規范市場秩序的必要性
四、教學難點
市場配置的手段。
五、課前準備
查閱資料《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》 ( http: / / / GB / shizheng / 252 / 5089 / 5106 / 5179 / 20010430 / 456592.html )、《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》 ( http: / / www.china. / chinese / zhuanti / sljszqh / 426675.htm )。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
（一）導入新課
閱讀教材P92的插圖，討論如何解決圖中問題的方案。
總結學生的方案，無非兩種計劃安排和市場調節。
人類的需要是多種多樣的，經常變動的。那么，用于生產產品所需要的人、財、物等社會資源在不同的時期、不同的地區、不同的行業、不同的部門也是不一樣的，經常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。資源配置可以采取兩種方式：計劃安排和市場調節。
下面我們就學習市場配置資源的有關問題
（二）進入新課
一、市場調節
1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段
市場在資源配置中起基礎作用的經濟就是市場經濟。
請同學們閱讀下列材料
2005年已經過半，回顧這半年來汽車市場的表現，可以用“走勢平穩，亮點缺乏”來總結。與剛剛過去的五、六月份相比，6月份國產車價格略有上升，進口車則小幅下降。但總體而言，變化率僅為0.14%，變動微乎其微，這與2004年的大起大落截然不同。
　　價格平穩的原因很多，關鍵詞可以總結為廠家、產品、市場。吸取了2004年經營慘淡的教訓，廠家不敢輕舉妄動，不約而同小心翼翼地維持著平衡，降低產量，調低預期，控制降價促銷的沖動。
這就是市場對我國汽車行業的調節。市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的
請大家想一想，市場調節中是什么經濟規律發生作用？是怎樣發生作用的？
學生討論。市場的調節其實就是價值規律在起作用。根據價值規律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。市場就像“一只看不見的手”，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。
3、市場配置資源的優點
請同學們想一想，市場的這種調節作用有什么好處？
學生討論。
能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置；能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源合理利用。
二、市場秩序
請同學們閱讀教材93頁第一個虛框內容，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發揮？
學生討論，得出結論：必須有良好的市場秩序，完善的市場規則。
1、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序
2、良好的市場秩序需要市場規則來維護
請同學們閱讀教材94頁內容，想一想什么是市場規則？市場規則主要有那些內容？
學生討論。
市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。
如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。在現實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發生，對社會生產、人民生活乃至人們的身心健康產生重大影響。你能列舉一些這方面的實例嗎？
學生討論。
這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件
朱镕基任總理期間很少題詞，卻為國家會計學院破例題詞：“不做假帳。”他要求所有會計人員必須以誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假帳，他要求國家會計學院要把誠心教育放在首位。
請同學們閱讀教材94頁虛框材料，結合剛才列舉的實例，說明正常的市場運行除遵循市場規則外，還應該需要什么？
學生討論。最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。
通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序？
學生討論。既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。
體驗探究：（學生分組扮演角色）
在建設誠信社會中，政府、企業和個人應該如何作出自己應有的貢獻？
政府：應發揮其主導作用，應依靠行政、經濟、法律手段，在全社會建立信用管理體系；加強法律制度建設，大力整頓市場經濟秩序；加強精神文明建設，發揮輿論的監督作用，凈化信用環境；轉變政府職能，取信于民，做誠信表率。
企業：要樹立質量第一、信譽至上的觀念；加強企業內部信用管理，提高經營者素質；注重產品質量，生產名牌產品，為構筑企業良好信譽奠定基礎；在商品交易活動中，遵紀守法，公平競爭，誠實守信。
公民：樹立誠信的道德觀念，不斷提高自身素質，以“五愛”為基本要求，自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，言必行，行必果。
三、市場調節的局限性
請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題
學生討論。這則材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。市場調節不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。
市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。
自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。
請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？
學生討論。資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
（三）本課小結
這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。高一政治第四單元第十一課
小康社會的經濟建設教案
市二中政治組：韓春萍 2005 . 8
1． 教學內容：
1． 全面建設小康社會的經濟目標
2． 促進小康社會經濟的發展
2． 教學目標：
1． 知識目標：通過學習，使同學們了解全面建設小康社會的必要性及小康社會經濟建設的具體目標，并樹立科學發展觀的理念，深刻領會科學發展觀的內涵，了解全面實現小康社會經濟目標的具體內容和要求。
2． 價值目標：通過本課的學習和活動，使同學們感受到改革開放給中國帶來的巨大變化及社會主義制度的優越性，并樹立強烈的社會責任感，學好科學文化知識，在科學發展觀的指導下，積極投身于全面建設小康社會的活動中去。
3． 教學重點
1． 全面建設小康社會的經濟目標
2． 科學發展觀的含義
4． 教學難點
對科學發展觀涵義的全面理解以及在經濟發展中如何真正貫徹科學發展觀。
5． 課前準備
教師準備：1。制作多媒體課件，收集改革開放以來我國發生巨大變化的具體材料和數據，增強教學的說服力。
2．圖示片面發展觀所帶來的不良后果，強調科學發展觀的緊迫感和必要性
3．展示有關信息技術、生物技術、航天技術等現代產業興起和發展的材料，樹立學科學、學文化的意識
學生準備：預習本課內容，分小組對課本中的有關提問進行準備，并通過網絡、圖書查閱和收集有關材料，作好發言準備。
6． 課時安排：2課時
7． 教學過程
第十一課 小康社會的經濟建設
（1） 全面建設小康社會的經濟目標（1課時）
1． 從總體小康到全面小康
建國以來，特別是黨的十一屆三中全會以來，改革開放使我國發生了翻天覆地的變化，請同學們結合課本中的閱讀材料思考并回答三個問題，從而導入新課，而巨大成績的取得離不開黨提出的我國現代化建設“三步走”的發展戰略，中共十三大正式制定了我國社會主義現代化建設“三步走”的經濟發展戰略目標：“第一步，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到本世紀末（2000年），使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步，到下個世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。” 在改革的康莊大道上，城鎮居民生活正沿著“溫飽—小康—富裕”的既定目標穩步前進；農村居民也逐步實現由基本解決吃飯穿衣問題到溫飽，由溫飽向建設小康社會的兩次重大跨越。具體看：（多媒體顯示）:
（1）.城鄉居民收入水平不斷提高
從農村居民看，1978年農民人均純收入僅134元， 2001年達到2366元，1979—2001年平均每年實際增長7.3％。農民收入水平實現溫飽有余，部分地區已實現小康。從城鎮居民看，城鎮居民收入加速增長，2001年城市居民人均可支配收入6860元，比1989年增加了5484元，扣除價格因素，實際年均增長率達到7.1％，與此同時，貧困人口大量減少。到2001年，農村貧困人口比1978年減少2.2億多，比1989年減少7000多萬。
（2）.恩格爾系數逐年下降，生活水平不斷提高
恩格爾系數是國際上衡量生活質量的一項綜合指標，它客觀上反映了不同收入不同價格水平下各國居民的生活狀況。據聯合國糧農組織提出的用恩格爾系數判定生活發展階段的一般標準：60％以上為貧困，50％～60％為溫飽，40％～50％為小康，30％～40％為富裕，30％以下為最富裕。目前歐美發達國家一般為20％左右。
從農村居民看，1978年恩格爾系數高達67.7％，還處在貧困階段，1989年降至54.8％，由貧困轉向溫飽，2001年則進一步降至47.7％，開始步入小康。
從城鎮居民看，1978年城市居民恩格爾系數為57.5％，僅能維持溫飽，1989年略降到54.5％，仍在溫飽上徘徊，進入1990年代，城市居民生活水平穩步提高，恩格爾系數逐年下降，1994年首次跌破50％大關，開始進入小康，2001年降到37.9％，由小康轉向富裕。
恩格爾系數（食品消費比重）逐年下降，標志著城鄉居民生活質量的進一步提高。
（3）.居民生活質量明顯提高
從耐用消費品擁有量變化情況看，農民家庭經歷了從“老四大件”到“新四大件”的轉變。1989年前，農民的主體選擇是自行車、縫紉機、鐘表和收音機等“老四大件”，1989年前后，電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇等“新四大件”成為農民追求的新寵。現代家庭生活的許多耐用消費品，如電話、移動電話、空調、電腦等也進入了農民家庭。
城鎮居民家庭則經歷了從“老四件”到“新六件”（彩色電視機、電冰箱、洗衣機、錄音機、電風扇和照相機）再追求電腦、轎車的轉變。
（4）.城鄉居民居住條件大為改善
實現溫飽以后，住房成為人們關注的焦點，“小康不小康，關鍵看住房”。中共十三屆四中全會以后，各級政府積極采取措施，努力改善居民的住房條件，居民的居住環境、住房質量有了很大的提高。政府加大了城市住房制度改革的力度，延續了幾十年的實物性、福利性分房體制徹底結束，住房分配貨幣化制度正全面實施，改善居民住房條件的步伐日益加快。
（5）.交通通信消費成為持續增長的消費熱點
中共十三屆四中全會以來，城鎮居民家庭消費中變化最大的就是交通和通信。改革初期，城鎮居民的交通方式只有自行車和公共汽車，通信方式只有郵信和電報，交通通信消費支出很少。而2001年，城鎮居民人均交通和通信消費支出457元，比1989年增長21.6倍，占消費支出的比重從1989年的1.7％增加到8.6％。
隨著各種耐用消費品在農村得到普及，農民意識到了知識、信息和豐富精神生活的重要性，將更多的消費支出用于滿足精神生活的需求。2001年，農民用于文教娛樂的支出人均193元，與1989年相比提高了5.2倍；用于交通通訊的支出人均110元，與1989年相比提高了近12倍。
盡管互聯網尚未普及到農村，其他通信發展程度也遠不如城市，但從速度上比較，其發展也是較快的。近幾年的電網改造、通信基礎設施的建設等，為農村通信水平的提高奠定了良好的基礎，而描述小康水平的農村已通電話行政村比重指標也于1997年達到了小康標準。
（6）.人口素質一年更比一年高
人口素質的高低，是一個國家一定時期內生活質量的綜合反映，是小康社會必不可少的標志之一。1999該項指標年實現小康標準的88.4％，其實現程度是五個方面最低的，但比1990年的53％高了34.9個百分點，平均每年推進3.9個百分點。改革開放以來，我國的教育事業取得了顯著的成就，普及九年義務教育和掃除青壯年文盲的工作取得歷史性進展，到2000年底，我國已順利實現“兩基”目標，全國普及九年義務教育的地區人口覆蓋率達到85％。
2001年各級各類學校達到135萬所，在校學生3.2億人，平均每4個中國人中就有一個人是學生，國人接受教育的機會大大增加，同時我國已成為世界上教育規模最大的國家，教育人口比重由1990年的22.2％上升到2001年的26.6％，增長了4.4個百分點。
（7）.文化事業不斷發展（略）
（8）.衛生保健條件逐步改善（略）
（9）.精神生活：走向希望享受人生（略）
（10）.生活環境不斷改善（略）
從宏觀看：國家的整體經濟實力大大增強，2000年國內生產總值[是衡量一國經濟增長水平的基本指標，表示一個國家或地區在一定時期內（通常為一年）所生產的最終產品和勞務的價格總和]、達8。94萬億元人民幣，排在世界第六位，谷類、肉類、棉花、鋼、煤、水泥、化肥和電視機等產量均居世界首位。
以上成績的取得體現了社會主義制度的偉大勝利，也是中華民族發展史上的一個里程碑，是人類歷史上的一個奇跡，然而，由于我國還處在社會主義初級階段，我國目前的小康還是低水平的、不全面的、發展不平衡的小康，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾仍然是我國社會的主要矛盾，人民生活總體上還不富裕，貧困人口還為數不少，城鄉二元經濟結構還沒有改變，地區差距擴大的趨勢尚未扭轉，就業和社會保障壓力仍然很大。
請同學們就課本中的材料并結合自己的所見所聞說說經濟生活中還有哪些不盡如人意的地方，引出在本世紀頭二十年我們必須全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，
十六大報告指出：綜觀全局，21世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰略機遇期。根據十五大提出的到2010年、建黨100年和新中國成立100年的發展目標，我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，人民生活更加殷實。
2．經濟建設的目標
(1) 在優化結構和提高效益的基礎上，國內生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
請同學們算一算2000年我國國內生產總值是8。94萬億元人民幣，如果翻兩番是多少？
(2) 基本實現工業化，建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力、更加開放的經濟體系。
(3) 城鎮人口的比重較大幅度提高，工農差別、城鄉差別擴大的趨勢逐步扭轉。
(4) 社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活。要深化分配制度改革，完善社會保障制度。堅持效率優先、兼顧公平的原則，以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平，努力促進就業，完善城鎮職工基本養老保險和醫療保險制度，健全失業保險制度和城市居民最低生活保障制度，加大扶貧力度，不斷提高全國人民的物質文化生活水平。
由于我國經濟發展是不平衡的，因此，有條件的地方可以發展的更快些，江蘇省提出
“兩個率先”,請你談談對它的理解和建議。
全面建設小康社會的目標，是中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發展的目標，符合我國國情和現代化建設的實際，符合人民的愿望，意義十分重大。為完成黨在新世紀新階段的這個奮斗目標，發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。各地各部門都要從實際出發，努力實現這個目標。而我們正是實現這一目標的主力軍，我們更要肩負起歷史責任，刻苦學習，努力向上，樹立遠大理想。
課后作業：調查常州市2000年人均國內生產總值、城鎮居民人均可支配收入、恩格爾系數、人均住房建筑面積、最低生活保障率各是多少？2010年、2020年分別要達到什么水平？
二．促進小康社會經濟發展（1課時）
1． 樹立科學發展觀
（1） 為什么要樹立科學發展觀？
多媒體顯示因片面追求經濟導致環境破壞、資源浪費的圖片和材料
　　 “科學發展觀”是在我國改革開放的關鍵時期或戰略機遇期提出來的一個重要命題和理論。它既不是哪個人一時心血來潮提出來的，也不是哪個人靈機一動提出來的。它在黨中央文件中正式提出，具有深刻的歷史和現實根源。改革開放以來我國連續25年的高速發展，使我國綜合國力極大提高，已是不爭的事實。然而，我們為這些發展所付出的代價也非常巨大。諸如環境污染和自然資源浪費，“黃、賭、毒”重新泛濫，違法犯罪現象增多，假冒偽劣產品充斥于市等，便是明證。因此，現在明確地提出全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀，摒棄過去那種單方面追求GDP，不計成本和代價的片面發展觀，具有巨大意義。正如中央黨校梁言順博士提出的“低代價經濟增長論”所認為的那樣：一個不計成本和代價的經濟模式肯定是個不完善的經濟模式；一個不懂得計算成本和代價的經濟理論肯定是個存在缺陷的理論；一個民族和國家如果不明細自己在發展中曾經或正在付出的代價，那就不是一個成熟的民族和國家。今后20多年甚至更長時間，我們是否還能繼續高速發展？西方學者有人明確對此表示懷疑，因為世界上經濟連續增長時間最長的日本也只有22年。正是在這個大背景下，中央提出了科學發展觀的問題。
（2） 什么是科學發展觀？
科學發展觀就是十六屆三中全會提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展。
（3） 科學發展觀的具體要求是什么？
A． 以人為本
因為我國是社會主義國家，人民是國家的主人，人民群眾又是人類歷史的創造者，中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，因此我們經濟建設必須以人為本，要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展，促發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
請同學說一說黨和政府采取了哪些具體措施促進人的全面發展的？
B． 全面發展
全面建設小康社會要在經濟發展基礎上全面推進經濟、政治、文化建設，實現社會的全面進步；
C． 協調發展
要統籌城鄉、區域、經濟社會的發展，人與自然的和諧發展、國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節各個方面相協調。
D． 可持續發展
要促進人和自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。
只有堅持科學發展觀，才能促進社會主義物質文明、精神文明、政治文明建設，與和諧社會建設全面發展，現代化建設才能順利進行。
2． 促進經濟持續協調發展
（1） 為什么要發展經濟？
發展經濟是全面建設小康社會的首要任務。經濟是基礎，全面建設小康社會，最根本的是堅持以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力；全面建設小康社會要繼續高揚改革開放的旗幟；
（2） 怎樣發展經濟？
A． 優化產業結構，全面提高農業、工業、服務業的水平和效益。
多媒體顯示我國和發達國家三大行業在國民經濟中的比重，說明優化產業結構的必要性和緊迫性。
努力緩解經濟發展中的瓶頸制約。今年以來，由于一些行業出現不同程度的投資過熱，部分生產要素的瓶頸制約相當明顯，產業發展中結構問題比較突出。很多城市居民今年再次嘗到了拉閘限電的滋味。和電力一樣，驟然緊張起來的，還有煤炭和燃油，不僅價格上漲，有時候有市無貨。2004年，中國將進一步安排好電源和電網建設，加強大型煤炭基地的建設，加快重要交通干線和樞紐的建設。同時，突出抓好節約能源、節約原材料和節約用水工作，搞好重要資源的綜合利用。
　　加快發展第三產業，并作為擴大就業的重大舉措。積極創造有利于服務業加快發展的政策和體制環境，鼓勵和支持社會力量投資興辦服務業。對商業等傳統服務業要實現充分競爭，對涉及國計民生的金融、電信等服務業要在加強監管的同時，有步驟地放寬市場準入，對教育、科技等基礎服務業要加大扶持力度。
B． 走新型工業化道路。
多媒體展示信息技術、生物技術、航天技術等現代產業的興起和發展
介紹信息化、高新技術產業的概念及其在現代經濟發展中的重要性。進一步了解我國實施科教興國戰略走新型工業化道路的必要性。
基本實現工業化，大力推進信息化，大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略。實現工業化仍然是我國現代化進程中艱巨的歷史性任務。信息化是加快我國實現工業化和現代化的必然選擇。歷史表明，現代化是一個由傳統的農業社會向工業社會轉變進而再向信息社會轉變的過程。我國是一個發展中國家，工業化的任務尚未完成，又面臨實現信息化的艱巨任務。這種狀況決定我們的戰略是：抓住信息技術革命的機遇，在完成工業化的過程中注重運用信息技術提高工業化的水準，在推進信息化的過程中注重運用信息技術改造傳統產業，以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，努力實現技術的跨越式發展，加快現代化進程。
科學技術是第一生產力。世界經濟發展史表明，科技進步不僅是經濟發展的直接動力，而且是經濟增長方式由“粗放”向“集約”轉化，提高經濟增長質量的必由之路。因此，必須大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略。
提升制造業水平，加快發展以信息技術為主要代表的高新技術產業，運用先進適用技術改造傳統產業，全面提高制造業的競爭力。近幾年來，國家實施以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化的跨越式發展戰略，取得了積極的成效。信息產業目前已經成為國民經濟的支柱型產業。預計今年高技術產業對工業增長的貢獻率達到23.7%左右。
C． 統籌城鄉發展
統籌城鄉經濟社會發展，是黨的十六大著眼于實現全面建設小康社會的奮斗目標而提出的一個重大發展思路和戰略舉措。落實城鄉統籌協調發展的戰略思想，就要跳出傳統的“就農業論農業、就農村論農村、就農民論農民”的局限，積極尋求統籌城鄉協調發展的路徑。
　 　路徑之一：依托城鎮化統籌城鄉協調發展
走中國特色城鎮化道路是解決城鄉統籌發展的切入點，是促進國民經濟良性循環和社會協調運行的重大舉措。推進有中國特色的城鎮化，首先要以規劃為龍頭，樹立“大規劃”新理念，科學編制城鄉一體化規劃體系。要打破過去城鄉規劃相互獨立的老路子，按照城鄉一體化協調發展的要求，根據各地人口分布、自然地理、經濟狀況、歷史文化、基礎條件和市場前景，體現地方特色。其次，要以小城鎮建設為突破口，加快城鎮化步伐。小城鎮建設要因地制宜，選擇最佳模式，并推行非均衡擇優發展戰略，重點發展縣城和部分基礎條件好、發展潛力大的中心建制鎮。培植城鎮產業，吸引勞動密集型鄉鎮企業和城市搬遷企業向城鎮集中，吸納農村剩余勞動力就業，并按照市場經濟的辦法，吸引各方以多種形式參與基礎設施和公益事業建設，使之成為區域經濟文化中心，以城鎮的繁榮促進整個農村的繁榮。再次，要以文明生態村建設活動為抓手，全面改善農村人居環境。加強“城中村”、“城邊村”改造，通過試點引路，漸次推進，加速城郊農村城市化進程。
路徑之二：依托工業化統籌城鄉協調發展
　　 工業化是產業集聚升級的主導力量，是城鄉協調發展的根本動力。我們應切實強化中心城市及重點縣城集鎮的產業特色，促進生產要素合理流動，保持城鄉協調發展。第一，要用創新的理念推進工業升級裂變。在扶持農用工業，實現以工補農、促農的同時，運用高新技術特別是信息技術改造提升傳統工業產業，走新型工業化道路。唐山傳統產業優勢明顯。按經濟學家的研究定位，唐山正處于工業化中期階段。為此唐山市的新型工業化道路應堅持城鄉統籌規劃、合理布局、避免同一技術水平重復布點生產的原則，通過狠抓城鄉工業項目建設，實現在傳統產業中拓展高新技術產業，在傳統產業中分離高新技術產業，形成高新技術和傳統產業結合、資源與生產能力配套、內部與外部產業鏈對接、輻射周邊地區的工業格局。第二，要用工業的理念推進農業升級裂變。要用企業化的工業基本模式大幅度調整農業產業結構，延伸農村產業鏈，特別要大力發展公司制的優勢農產品深加工龍頭企業，增強輻射帶動能力，推進農業區域化、專業化、社會化、高效化。第三，用“工貿結合”的理念推進第三產業升級裂變。抓住開放興商、現代物流、業態創新、大企業大市場培育等重點，加快商貿流通業的現代化、規模化、一體化和外向化，逐步形成連接城鄉、布局合理、結構優化、經營規范、服務優質的商品流通體系和統一開放、競爭有序的市場體系。
　　 路徑之三：依托市場化統籌城鄉協調發展
　　 第一，圍繞城鄉市場對接，穩步推進城鄉商品市場現代化建設。打破城鄉市場壁壘，暢通市場信息渠道，建立以專業批發市場為中心、網絡齊全、功能完善、交易靈活、高效統一的城鄉市場體系，把工業品和農副產品置于一個統一的平臺。特別要適應長遠發展需要，組織力量研究大宗農產品的中遠期合同業務，逐步向期貨市場過渡。第二，圍繞城市消費熱點，大力開拓城市市場。幫助農民樹立市場意識，引導他們自覺進入市場、瞄準市場需求發展市場需要的綠色無公害名優特產品。第三，要圍繞“三農”消費需求，積極開拓農村市場。農民是全國最大的消費群體。但當前我國農村消費的市場化程度很低，我們應在增加農民收入，提高農民購買力的同時，創造良好消費環境，抓住拉動消費需求這個關鍵，積極開拓農副產品市場和農村消費品市場，刺激農村消費需求。整頓流通秩序，打擊假冒偽劣和坑農騙農行為；加大宣傳力度，根據地區間消費水平的差異，引導農民增強消費傾向，把農村的潛在市場變為現實市場；組織開展“百城萬店無假貨”示范店優質商品下鄉活動，增加農村銷售服務網點，建立健全農村市場營銷體系。比如鼓勵引導城區流通企業到農村開設農村超市，依托供銷社優勢發展村級綜合服務站，通過不斷地滿足農民日益增長的物質文化生活需要，促進工業品的生產和銷售。
圍繞農民增收和保證糧食安全，鞏固和加強農業基礎地位，繼續推進農業和農村經濟結構調整。中央多次強調，把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，要加強農業的基礎地位，想方設法增加農民的收入。2004年的重點是堅決遏制亂占耕地的現象，繼續調整農業結構，鞏固退耕還林成果；加大政府投入，加強農村基礎設施建設，特別是加大對糧食主產區的扶持力度，改善農民的生產生活條件；要加強農業科技儲備和技術推廣，提高農產品的產量和質量，增強市場競爭力；深化糧食流通體制改革和農村稅費改革，切實減輕農民負擔；繼續做好農村扶貧工作。
D． 促進區域經濟協調發展
支持中西部地區加快改革發展，振興東北地區等老工業基地，鼓勵有條件的東部地區率先基本實現現代化，逐步形成東、中、西部經濟互聯互動、優勢互補、協調發展的新格局。在區域協調發展中逐步實現共同富裕。國家最近批準了首批振興東北的100個工業項目，總投資達610億元。
請你就西部大開發提幾點建議。
3． 全面建設小康社會的目標一定能夠實現
黨的十六大所確立的全面建設小康社會的目標，是中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發展的目標，是與加快推進現代化相統一的目標。全面建設小康社會這２０年，是鞏固和提高現在初步達到的小康水平的時期，也是實現現代化建設第三步戰略目標必經的承上啟下的發展階段。２０世紀的最后２０年，中國社會經濟面貌發生了巨大的變化，２１世紀頭２０年必將有更大的發展和進步。經過這個階段的改革和發展，就可以為２１世紀中葉基本實現現代化打下堅實的基礎。
　　 我國經濟具備持續快速增長的諸多有利條件。我國經濟有廣闊的增長空間，有比較雄厚的物質技術基礎。不斷完善的社會主義市場經濟體制將使社會生產力獲得進一步的解放，為經濟持續快速增長提供體制保證。支持經濟發展的群眾基礎和人力資源具備。從外部環境看，雖然國際政治和經濟形勢的不穩定性和不確定性增加，但和平和發展仍然是時代的主題。
　　 實踐證明，黨的基本理論、基本路線和基本綱領是正確的，基本方針政策行之有效。十六大總結了黨領導人民建設中國特色社會主義的基本經驗，堅持這些基本經驗將保證全面建設小康社會取得預期的成功。
　　在中國這樣一個各地區經濟發展還很不平衡的國家，實現全面建設小康社會的戰略目標，在此基礎上實現現代化，不會是沒有困難和一帆風順的。我們對于前進道路上的困難和風險，對于日趨激烈的國際競爭帶來的嚴峻挑戰要有清醒的估量。
２１世紀頭２０年，是一個必須緊緊抓住并且大有可為的重要戰略機遇期。現在中國經濟保持了良好的發展態勢，世界看好中國經濟發展前景。只要認真貫徹黨的十六大精神，努力做到發展有新的思路，改革有新的突破，開放有新的局面，各項工作有新的舉措，全面建設小康社會的宏偉目標一定能夠實現。實現了十六大所確立的全面建設小康社會的宏偉目標，中國社會經濟就會進入一個全新的境界，現代化就勝券在握了。
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1第三課 多彩的消費
復習提綱
第三課 多彩的消費
一、消費及其類型
（一）、影響消費的因素
1、消費主要受居民的收入和物價水平影響。
（1）、收入是消費的基礎和前提。收入增加，消費提高，反之亦然。（正比）
所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。
收入差距影響社會總體消費水平。收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，收入差距縮小，會使總體消費水平提高。
（2）、物價的變動會影響人們的購買能力，從而影響消費。（反比）
2、商品的性能、質量、外觀、包裝、廣告以及購買方式、商店位置、服務態度、售后維修與保養情況等也能影響消費。
3、人們的消費行為受消費心理的影響。
（二）、消費的類型
1、按產品類型分為有形商品消費和勞務消費。
2、按交易方式分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費三種。
3、按消費的目的分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
（三）、消費結構
1、含義：指各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
說明：消費結構隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，總的發展趨勢是基本生存資料消費的比重下降，發展資料和享受資料的消費比重逐步增加。（消費的變化發展規律）
2、恩格爾系數：指食品支出占家庭總支出的比重。
說明：恩格爾系數過大，影響其他消費支出，限制消費層次和消費質量的提高。恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。
二、樹立正確的消費觀
（一）、消費心理面面觀
常見的有從眾心理 、求異心理 、攀比心理 、求實心理等。
（二）、做理智的消費者
生活方式的變化推動著人們消費觀念的更新，我們要做理性的消費者，踐行正確的原則。
1、量入為出，適度消費。即在自己的經濟承受能力之內進行消費。既不超前也不滯后。
2、避免盲從，理性消費。我們既要重視物質消費又要重視精神消費。
3、保護環境，綠色消費。即以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。人們形象地把綠色消費概括為5R：節約資源，減少污染（Reduce）;綠色消費，環保選購（Reevaluate）;重復使用，多次利用（Reuse）;分類回收，循環再生（Recycle）;保護自然，萬物共存（Rescue）。
4、勤儉節約，艱苦奮斗。勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和優良作風。這種精神可以幫助我們克服物質生活上的困難，獲取新的成就。我國是一個發展中的人口大國，更要戒奢從儉。實踐證明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰勝困難，成就事業。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應該發揚光大。《經濟生活》第四單元第十二課經濟全球化與對外開放
第二框 《積極參與國際經濟競爭與合作》教案
教學目標
1、 知識目標
①通過學習，掌握世貿組織的基本原則；②了解我國為何要加入WTO；③了解在新的歷史條件下，我國如何全面提高開放水平。
2、 能力目標
①通過學習初步學會用辨證的觀點看問題；②提高運用所學的基本原理分析具體問題的能力；③結合“引進來，走出去”的典型案例，探討如何積極參與國際競爭與合作。
3、 情感態度價值觀目標
①通過本課學習，能從內心擁護黨的改革開放的基本路線；②能將自己的成長與民族的振興、繁榮結合起來，自覺樹立自尊、自信、自強的愛國主義情感。
教學重點
1、 界貿易組織的基本原則；
2、 在新的歷史條件下，我國如何積極參與世界經濟競爭與合作。
教學難點
在新的歷史條件下，我國如何積極參與世界經濟競爭與合作。
課前準備
上網查閱有關世界貿易組織的知識、我國企業參與收購、開采國外企業、礦山的實例
課時安排 1課時
教學過程
媒體連接：2005年7月26日環球時報—《美眾院以保護戰略資產為由阻止中海油收購案》
提問：中海油為什么要收購美國第九大石油公司優尼科公司？國會的41名議員為何要聯名寫信給布什表示反對？
學生討論，可以引導學生聯系現在的汽油價格以及電荒問題，從而引申出能源問題的重要性，自覺擁護今年我國政府提出的創建節約型社會的倡議。
過度：我國一直被稱為地大物博，資源豐富，但是人均數量不容樂觀，比如石油，從1994年起，我國就開始從自給自足，到逐步開始進口，到現在為止，中國的石油需求量占世界第二位，中國經濟的飛速發展，愈來愈離不開世界市場的發展。如，聯想收購IBM個人電腦部門，海爾意購美泰公司等，但是與此同時，國外針對中國的反收購、甚至新的貿易保護主義重新開始抬頭，請同學們想一下，你知道最近有哪些針對中國的反傾銷案例？
學生討論回答。
小結：為了更好參與世界經濟競爭，促進我國經濟的飛速發展，我們有必要學習有關這方面的知識。
揭題：第二框《積極參與國際經濟競爭與合作》
多媒體：“2001年11月10日23時38分，世界貿易組織第四屆部長級會議審議通過中國加入世界貿易組織的決定”的畫面。
請同學談關于WTO的相關知識。
板書：一、對外開放的新階段
1、 WTO：是世界最大的多邊貿易組織，成立于1995年1月1日。與世界銀行、國際貨幣基金組織并稱為世界三大經濟組織。
多媒體分別出示三大經濟組織的標志。
2、 WTO的作用
學生概括，然后有學生結合自己了解的知識，來闡述具體的作用。
媒體連接：中國和歐盟的紡織品摩擦——商務部長薄西來談中歐紡織品問題。
提問：要做到既要自己賺錢，又要對方也賺錢，應該怎樣做？
學生自由討論
小結：3、世貿組織的基本原則
①非歧視原則
②市場準入原則
③互惠原則
④公平競爭與公平貿易原則
⑤貿易政策法規透明原則
最重要的是：非歧視原則，包括最惠國待遇原則和國民待遇原則
活動：名詞點擊 最惠國待遇與國民待遇
美國曾經利用每一年國會審議是否給予中國最惠國待遇，干涉中國內政，究竟什么是最惠國待遇與國民待遇呢？請看課本P117
中國加入世貿組織，結束了美國利用一年一度的最惠國待遇問題來干涉中國內政的歷史。它標志著我國對外開放進入了一個新的階段。
4、我國加入世貿組織的意義。
學生概括：
①加入世貿組織，有利于擴大對外開放，為我國經濟發展贏得更好的國際環境；
②有利于促進經濟體制改革和經濟結構戰略性調整，增強我國經濟發展活力和國際競爭力。
③加入世貿組織，總體上符合我國的根本利益和長遠利益。
過度：但是，由于當今世界仍然是少數富國主宰世界的舊的世界格局，對于廣大發展中國家來說，面臨極為不利的條件，因此，我們應該充分利用加入世貿組織所擁有的有利條件，把不利條件減少到最低限度。
二、全面提高對外開放水平
媒體連接：龍永圖談世貿組織與中國
1、 適應經濟全球化發展趨勢和加入世貿組織的新形勢，我國必須全面提高對外開放水平，在更大范圍、更廣闊領域和更好層次上參與國際經濟技術合作和競爭，充分利用國際國內兩個市場，優化資源配置，拓展發展空間，促進我國經濟發展。
2、 堅持“引進來”與“走出去”相結合。
①為什么要以“引進來”為主？
學生看書回答：
我國的社會主義現代化建設單靠自身積累資金，不足以適應經濟快速發展的需要，因此需要引進外資。
提問：“引進來”，是否僅僅指引進資金？
同時，要結合國內產業結構升級，更多地引進先進技術、管理經驗和高素質人才。媒體連接：（新浪網）薄熙來強調:要加快中國對外貿易增長方式的轉變
②要實施“走出去”的戰略。
“走出去”是指通過到境外投資辦廠、對外承包過程與勞務輸出等形式，與其他國家進行經濟技術合作。
實施“走出去”的戰略是我國對外開放新階段的重大舉措。它標志著我國對外開放發展到一個新的層次。主要內容有：鼓勵和支持有比較優勢的各種所有制企業對外投資，帶動商品和勞務出口，形成一批有實力的跨國企業和著名品牌；積極參與區域交流和合作。
三、實行對外開放，發展對外經濟關系必須堅持的原則
1、 必須始終堅持獨立自主、自力更生的原則。
2、 但不能盲目排外、閉關自守，而是在此基礎上實行對外開放。
課堂小結：
復習鞏固；第九課 征稅和納稅
第一框 稅收及其種類 （教案）
溧陽市光華中學 嚴 萍
教學目標：
1、 知識目標
通過教學使學生識記：稅收的含義、稅收的基本特征、增值稅、個人所得稅的含義及意義。通過教學要使學生理解稅收三個基本特征之間的關系；會算增值稅和個人所得稅。
2、 能力目標
通過對各種具體稅種的掌握，能辨別具體濟濟活動中需納哪些稅，增加對社會經濟生活的了解。
3、 情感、態度、價值觀目標
通過對稅收及其基本特征、稅收的作用的理解，認識到依法納稅的必要性；通過對具體稅種特別是個人所得稅的了解認識到個人在社會分配中的地位，增強社會責任感和主人翁意識。
教學重點：稅收的含義及其基本特征
教學難點：增值稅、個人所得稅
課前準備：同學們預習課本內容，提出自己想了解的哪些問題
課時安排：一課時
教具安排：多媒體
教學過程：
復習提問：我國國家取得財政收入的形式和渠道有哪些？
學生回答：稅收收入、利潤收入、債務收入、其他收入（費、罰沒和公共事業上繳國家的部分）
新課教學：
[導入]：播放Flash 《中華稅收史話》（http://www.ctax./flashdmds/）
在這個有趣的FLASH給我們介紹了從春秋開始的我國古代歷朝歷代征收的一些稅的種類，可見在古代,稅收就和人們的生活密切聯系著，而我們生活的現時代，人們更是經常要與各種稅打交道。不僅工商企業、個體戶要照章納稅，作為普通公民的我也要為我的工資交稅。那么什么是稅收？我國現在有多少種稅？今天我們就來一起學習關于稅收的知識。
請同學們閱讀課本P80方框內的小字部分，結合剛才FLASH的內容，你覺得該給稅收什么下一個什么樣的定義？
（學生思考回答）
1、 稅收的基本特征（板書）
1、稅收的含義：從本質上看，稅收是國家為實現職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。（板書）
師：掌握稅收這一概念應注意以下幾點：（1）稅收的主體是誰？（誰收稅？）（國家）（2）稅收的目的是什么？（實現國家職能）（3）實現稅收憑借的手段是什么？（政治權力）（4）依據是什么？（依法）（5）稅收的本質是什么？（取得財政收入的基本形式，）
[思考與討論] 1.世界上有沒有不收稅的國家呢？為什么？2、如何理解“稅收是國家財政收入最重要的源泉”？
（學生討論、發表觀點）
2、稅收與國家和法律的關系
（1）有國就有稅。世界上沒有不收稅的國家。國家不直接從事生產經營活動 ，但它的一切活動離不開物質保障，所以，只能憑借政治權力通過征稅的方法獲得財政收入，為自身的存在和發展提供物質保障。
（2）有稅就有法。稅收有稅法作依據和保障，比其他形式更穩定，所以是國家財政收入的最理想最普遍的形式，是最重要的來源。
師：關于稅收，偉大的無產階級革命導師列寧說過：“所謂賦稅，就是國家不用付任何報酬而向居民取得東西。”這說明了稅收具有什么特征？
(學生思考、回答)
2、稅收的基本特征
（1）無償性
師：稅收具有無償性，稅收的無償性是指：國家征稅以后，稅款就成為國家所有，不再直接歸還納稅人，也不支付任何報酬，國家與具體的納稅人之間，不存在利益對等的關系。當然，從整個社會來看，國家從勞動人民那里取得的稅收收入，又使之用于服務于勞動人民共同利益的各項開支。這樣看來國家取得稅收對納稅人是有間接的回報的。至于國家對出口企業部分出口稅額退還給生產企業是國家為鼓勵企業增加出口、增加外匯收入，鼓勵國內企業參與國際競爭的稅收優惠行為，與稅收的無償性是兩回事。
為什么“國家不用付任何報酬”卻能夠“向居民取得東西”？公民能不能逃避、拒絕交稅？
我們來看一個事例：
[材料] 廣州市海珠區一名出租屋主黃某因未辦理工商營業執照和稅務登記證便私下出租臨時商鋪，在2003年6月至2004年3月共取得商鋪租金收入34萬元，從未向稅務機關申報納稅。稅務機關依法將其移送司法機關，司法部門以偷稅罪起訴黃某，2005年6月海珠區法院根據《刑法》有關規定，對黃某偷逃營業稅款、城市維護建設稅、出租房產綜合征收稅合計共20383.11元的行為，判處黃某有期徒刑11個月，并處罰金4萬元。刑11個月，并處罰金4萬元。
從這個案例中同學們能體會到稅收的什么特點？
（學生回答）
（2）強制性
師：稅收具有強制性。稅收的強制性主要體現在:國家憑借政治權力，依法征稅；納稅人必須依法納稅，否則將受法律制裁。在社會產品的分配過程中，存在著兩種權力：所有者權力和國家政治權力。前者依據對生產資料和勞動力的所有權而取得收入，后者憑借國家政治權力取得收入。國家以稅收的形式參與分配，就意味著政治權力凌駕于所有權之上，這就是強制。強制性是國家取得財政收入的基本前提，也是國家滿足社會公共需要的保證。
（3）固定性
[材料]2004年3月5日溫家寶總理在政府工作報告中宣布：除煙葉外，取消農業特產稅，逐步降低農業稅稅率，五年內取消農業稅。2005年3月5日溫家寶總理在政府工作報告中宣布2006年將在全國實現全部免征農業稅。
1、 上述現象是否違反稅收的固定性？為什么？
（學生討論、回答）
國家對農業稅實行減免，并不違反稅收的固定性。稅收的固定性指國家在征稅以前就以法律形式，預先規定征稅對象、稅率等，不經國家有關部門批準不能隨意改變。
國務院總理代表政府宣布，實施對農業的稅收優惠政策是依法對稅收政策進行調整。這里的固定性應該體現在國務院做出決定后，各地都不能以任何理由再向農民征收特產稅、農業稅。
2、.有人說稅收具有固定性，一經確定就不能改變，這種說法對么？為什么？
不對。稅收是國家對經濟進行宏觀調控的重要工具，隨著經濟形勢的變化，國家可以對稅種、征稅對象、納稅人、稅率及具體征管制度進行調整。
師：關于稅收的固定性要從三層意思去把握。其一，稅收的固定性的含義。稅收的固定性是指在征稅之前，就以法律形式，預先規定了征稅的對象和稅率等，不經國家批準不能隨意改變。其二，稅收的固定性的意義。稅收的固定性既是對國家的約束，也是對納稅人的約束。對國家的約束表現在：國家只能按稅法規定的標準征收，而不能無限度地征收。對納稅人的約束表現在：納稅人只要取得應稅收入、應稅財產或發生應稅行為，就必須按法定標準納稅，不得自行減免或降低標準。其三，稅收的固定性是相對的，隨著社會經濟條件的變化，具體的征稅標準是可以改變的。比如，國家可以修訂稅法，調高或調低稅率等，但這只是變動征收標準，而不是取消征收標準。所以，這與稅收的固定性是并不矛盾的。
師：無償性、強制性、固定性是稅收的基本特征，這些特征是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。這三個基本特征之間有什么樣的關系？同學們能否嘗試著畫出三者之間的關系圖？
（學生思考、回答）
3、基本特征的關系：
2、 我國稅收的種類
（學生活動）1、閱讀P82的“名詞點擊”及方框里的事例，嘗試說服張某繳稅。
（要點）(1)稅收是國家實現其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。它具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
(2)話費與稅收，在性質上不同，不能混淆。話費是電信局為單位或居民個人提供服務而收取的報酬，是遵循有償原則。稅收是納稅人單方面向國家履行的義務繳納，是遵循無償性原則。其次，應幫助張某樹立依法自覺納稅的意識，使之認識到，作為納稅人，應把為國納稅引以為豪，將自覺納稅看成是公民的社會責任感和國家主人翁地位的具體體現。稅收具有強制性，違反稅法規定應接受處罰。
(3)張某所繳稅神屬于營業稅，其納稅人是指在我國境內從事商業、交通運輸、建筑安裝、金融保險、郵電通訊、公用事業、出版業、娛樂業和其他服務的單位和個人。其征稅對象是營業活動的營業額(銷售額)。
2、填充下列表格（幻燈片）
1、我國稅收的種類
類別 流轉稅 所得稅 資源稅 財產稅 行為稅
征稅對象 以商品交換的交易額和勞務收入額征稅對象 以各種所得額為征稅對象 以開發利用特定自然資源為征稅對象 以擁有或支配的財產為征稅對象 以特定行為為征稅征稅對象
包括主要稅種 營業稅增殖稅消費稅關稅 企業所得稅、個人所得稅 礦產稅 契稅 印花稅屠宰稅
師：根據征稅對象劃分，目前我國稅收分為五大類、二十多種，其中增值稅和個人所得稅是影響很大的兩個稅種。
2、增值稅
（學生活動）填充下列表格（幻燈片）
增 值 稅
征稅對象 納稅人 基本稅率
增值額 在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務及進口貨物的單位和個人 17%
師：在我國二十多種稅中，增值稅是第一大稅種，關于增值稅我們主要要了解以下幾個方面內容：
（1）含義：
（2）征稅對象：各個生產經營環節中的增值額。具體到一個生產單位，增值額是指這個單位的商品銷售收入或勞務收入扣除購進商品和勞務所支付金額的余額。即該納稅人在本期間新創造的價值。
征收范圍，包括生產、批發、零售和進口商品及加工、修理修配等環節中的增值額。
（3）納稅人：在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務及進口貨物的單位和個人。
（4）稅率：基本稅率為17％，此外我國增值稅還規定了13%的低稅率，主要涉及生活必需品、文化教育類商品，農業生產所需的商品。出口商品零稅率。
師：給大家簡單介紹一下增值稅的計算方法。從理論上可以直接先計算出增值額，乘以稅率，實際操作中不直接計算增值額，而是采用“扣稅法”，即先根據企業的商品銷售收入或應稅勞務收入的全額乘以稅率計算出“銷項稅額”，扣除掉企業此前購進商品如原材料等投入物所交的增值稅稅款（也就是上一環節所交的稅款，稱為“進項稅額”，購進商品這一環節中按銷售方開具的增值稅專用發票已連同進貨款一起付給賣方，簡單而言就是當時銷售方的“銷項稅額”，通常以從銷售方取得的增值稅專用發票上注明的稅額為憑據）余額交給政府。
即實際應納稅額：銷項稅額（銷售稅額=銷售額x稅率）—進項稅額。
（學生活動）算一算
某服裝廠B向紡織廠A購買一批布料，布料的銷售價為10000元。紡織廠銷售這批布料應繳納的增殖稅為10000×17%=1700元（紡織廠A的當期銷項稅額），這筆增殖稅在開具給服裝廠的增值稅專用發票上明示，服裝廠B應付款項總計11700元，服裝廠B將這批布料加工成服裝出售給百貨商場，服裝的銷售價為20000元。
請問服裝廠應交納的增殖稅是多少？
應納稅額＝銷項稅額（銷售稅額=銷售額x稅率）－進項稅額。
＝20000×17%－1700＝1700（元）[即相當于（20000－10000）×17%＝1700]
（5）增值稅的優點
增值稅自1954年在法國正式實施以來，世界各國紛紛效仿，已成為各國普遍采用的一種稅制。其主要原因在于增值稅具有許多優點。你發現它有哪些優點了嗎？請互相交流你們的發現。
（學生思考、討論、回答）
師：①避免重復征稅
②促進生產專業化。如果不按每個環節的增值額增稅則存在重復征稅，商品周轉環節的變化將影響商品稅負的變化，周轉環節多的專業化協作企業生產的產品的稅負重于周轉環節少的非專業化協作企業生產的產品的稅負，從而限制了生產的專業化協作發展。而增值稅不存在重復征稅，使專業化協作企業和非專業化協作企業同等稅負，從而為生產的專業化協作發展消除了稅收上的障礙。所以這一特點適應社會化大生產的需要，促進生產的專業化和技術協作，保證稅負分配相對公平，體現了公平競爭。
③防止前一生產經營環節企業的偷漏稅行為。因為增值稅是按增值額征稅，采用稅收抵扣的方法，即每一道環節征稅取決于本環節的銷售稅額，及前道環節的銷售稅額。在實行稅收抵扣時必須憑前一道企業開具的增值稅專用發票抵扣稅款，企業必然會要求前一道企業開發票，前一道企業偷逃稅就不能開出增值稅專用發票。所以各關聯企業在納稅上互相監督，增值稅納稅人要進行專門的稅務登記，建立納稅人購銷雙方進行交叉審計的稽核體系，減少乃至杜絕偷稅漏稅。
④保證財政收入的穩定增長。因為增值稅每一環節征收的稅收額的大小不受流轉環節多少的影響，企業的兼并和分解都不影響增值稅額，可以保證財政收入的穩定增長。
3、個人所得稅
（學生活動）
閱讀P83方框中的內容，思考這位外國游客是否應該繳納個人所得稅？為什么？
（學生思考、回答）
（1）含義：國家對個人所得征收的一種稅。
（2）納稅人：
（3）應稅項目：（學生閱讀P83“相關鏈接”）
（4）稅率：
（學生閱讀P84“名詞點擊”）
①比例稅率：比例稅率就是對同一征稅對象，不分數額大小，規定相同的稅率如增值稅；個人所得稅中利息、股息、紅利及偶然所得等
②超額累進稅率：個人工資、薪金所得，適用超額累進稅率
（學生活動）算一算：根據P84個人所得稅稅率表計算：一個人月工資4800元。他應繳納的稅款是多少？
◇他的應稅所得額為： 4800-800=4000
◇不超過500元的部分應納： 500×5% =25
◇超過500至2000元部分應納： 1500× 10% =150
◇超過2000元至5000的部分應納： 2000×15 %=300
◇累計共應納稅： 25+150+ 300=475
如果另一個人月工資1200元，他應繳納的稅款是多少？
（1200—800）×5%=20元
師：可見超額累進稅率有什么樣的特點？有什么作用？
納稅人所得越高，稅率越高；所得越底，稅率越底，可以調節個人收入差距，有利于社會公平。
（5）個人所得稅的作用：
是國家財政收入的重要來源，也是調節調節個人收入分配、實現社會公平（建設和諧社會）的有效手段。
三、課堂小結：學生小結為主，教師補充。（略）
四、課后探究：目前，我國個人所得稅的偷漏現象很嚴重，如何實現征管工作任務艱巨。針對這一現象你有什么對策？
無償性
強制性
固定性
要 求
保 障
決 定
緊密聯系，不可分割
在我國境內
有住所
無住所
居住滿一年
從我國境內外取得所得的個人
不居住
或居住不滿一年
從我國境內取得所得的個人
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