資源簡介

105貨幣的職能
貨幣的職能(執(zhí)筆人：李鐮君)
教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的兩種基本職能；
教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的第五種職能即世界貨幣；
素質(zhì)要求：
1、 知識方面：
識記：貨幣的五種職能，價(jià)格及商品流通；
　理解：理解貨幣五種職能的基本內(nèi)容以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，貨幣的本質(zhì)與貨幣職能的關(guān)系；
　運(yùn)用：運(yùn)用貨幣的職能的原理分析貨幣在市場經(jīng)濟(jì)條件下的作用
2、能力方面
著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題的能力。貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著極其重要的作用，原因就在于它是充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品，能和其他商品相交換，貨幣在流通領(lǐng)域所發(fā)揮的作用，都是貨幣在履行職能。特別是金融業(yè)，對于整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。
3、思想覺悟方面
通過學(xué)習(xí)貨幣的職能，使學(xué)生能夠正確對待貨幣，正確地認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，自覺抵制“拜金主義”、“金錢萬能論”等錯(cuò)誤觀念的影響。
復(fù)習(xí)提問1. 什么是貨幣？
2. 貨幣是一般商品的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)是什么？貨幣的本質(zhì)是什么？
導(dǎo)入新課
　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了“貨幣就是從商品中分離出來的固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品”。在明確了什么是貨幣 、貨幣的本質(zhì)以后，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)貨幣的職能。
講授新課
一、貨幣的職能（板書）
請同學(xué)們看課本第16頁第2自然段后回答：
　　1）什么是貨幣的職能？
2）貨幣有哪些職能？其中哪個(gè)是基本職能？
（同學(xué)回答）1）“貨幣的職能就是指貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)的生活中所起的作用。“（并指導(dǎo)劃分第16頁第2段）2）“貨幣有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能”。（并指導(dǎo)劃分第16頁第2段粗體字） （教師）回答正確。貨幣的五種職能是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下具備，其中從產(chǎn)生時(shí)起就具備的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段。下面我們來分別研究一下貨幣的五種職能。 第一個(gè)基本職能是價(jià)值尺度。
A. 價(jià)值尺度（板書）
（提問）一種商品價(jià)值的大小能由自身來表現(xiàn)嗎？在貨幣產(chǎn)生以前，商品價(jià)值的大小是怎樣表現(xiàn)的？
（學(xué)生回答）一種商品，它自身是不能表現(xiàn)自己價(jià)值大小的，只有通過交換，由另一種商品表現(xiàn)出來。例如，在貨幣產(chǎn)生以前，2只羊換1把斧子，2只羊的價(jià)值是通過1把斧子表現(xiàn)的，1把斧子是2只羊的交換價(jià)值。
備課組討論
（教師設(shè)疑）在貨幣的產(chǎn)生以前的物物交換階段，一種商品的交換價(jià)值是由另一種商品來表現(xiàn)的。那么，貨幣產(chǎn)生以后，用什么來衡量商品價(jià)值的大小呢？
（學(xué)生回答）貨幣產(chǎn)生以后，可用貨幣作為衡量商品價(jià)值大小的尺度。
（教師）同學(xué)們回答正確。貨幣產(chǎn)生以后，商品的價(jià)值都由貨幣來表現(xiàn)。貨幣的成為衡量商品價(jià)值大小的尺度。也就是說，貨幣具有價(jià)值尺度的功能。
(1)定義（板書）
“貨幣 作為價(jià)值尺度，就是以貨幣作為尺度來表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值的大小”。（劃分第16頁第3段粗體字）
(2)貨幣為什么能充當(dāng)價(jià)值尺度（板書）
（學(xué)生回答。略）（教師歸納）貨幣之所以能夠執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐罚簿哂袃r(jià)值，因而就可以以自己的價(jià)值作為尺度來衡量其它商品的價(jià)值。這正如尺子可以衡量物品的長短是因?yàn)槌咦颖旧碛虚L度一樣。
（指導(dǎo)學(xué)生看書第16頁第3段定義后邊的內(nèi)容） 現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，紙幣雖然不具有價(jià)值， 能直接作為衡量商品價(jià)值的尺度，但是通過紙幣的媒介，不同商品的價(jià)值就可以互相比較其大汴，在這里，紙幣代替金屬貨幣起到了間接價(jià)值尺度的作用。例如，1件衣服50元、1件毛料衣服500元，說明1件毛料衣服比1件衣服和價(jià)值大。（因現(xiàn)產(chǎn)生活中人們都用紙幣購買商品，故這里應(yīng)給以說明，但又因?yàn)檫€沒有講“紙幣”的知識，所以只講到此程度即可。）
（注：第16頁第4段關(guān)于貨幣單位的內(nèi)容，指定一名學(xué)生當(dāng)堂朗讀，讓學(xué)生了解，讓學(xué)生了解：1）為什么要在貨幣單位；2）最初的貨幣單位是什么；3）現(xiàn)在的貨幣單位、本位幣、輔幣等，知道即可，不必深講。）
3. 價(jià)格（板書）
(1)價(jià)格定義（板書）
（教師）每當(dāng)我們走進(jìn)商店，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種商品（或每一類商品）旁邊（或貼在商品上）都有一個(gè)說明商品價(jià)值大小的價(jià)目表。用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值就是商品的價(jià)格。換句話說：“價(jià)值是價(jià)格的貨幣表現(xiàn)。”（劃分第17頁第2段粗體字） 貨幣的執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，就是把商品的價(jià)值用貨幣來表現(xiàn)，如1kg豬肉值16元、1kg雞蛋值6元等。
（提問）既然價(jià)格是以價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，那么，價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系是什么？
(2)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系（板書）
（學(xué)生回答）價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格。 “價(jià)值是價(jià)格的
備課組討論
基礎(chǔ)，商品價(jià)格的高低，一般地說與商品身價(jià)值大小成正比。”（劃分第17頁第2段）
（提問）看書第17頁的“議一議”，從貨幣的產(chǎn)生過程來看，商品的價(jià)值有哪幾種表現(xiàn)形式？
（學(xué)生回答。略）
（教師歸納）商品的價(jià)值形式經(jīng)歷了四個(gè)階段：
a簡單的價(jià)值形式：一咱商品的價(jià)值個(gè)另地、偶然地表現(xiàn)在別種商品上。
b擴(kuò)大的的價(jià)值形式：一種商品的價(jià)值表現(xiàn)在其它一系列商品上。　
c一般價(jià)值形式：一切商品的價(jià)值共同表現(xiàn)在從商品中分離出來、充當(dāng)一般等物的商品上，
d貨幣價(jià)值形式（價(jià)格）：貨幣成為表現(xiàn)其它一切商品價(jià)值的固定的一般等價(jià)物。
（教師設(shè)疑）為什么在商店里，說明商品價(jià)值的大小只要擺放在一個(gè)小小的價(jià)目表、寫出它的單價(jià)即可，而不用擺放在它所值的貨幣？
（學(xué)生回答后教師歸納）
貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，并不需要現(xiàn)實(shí)在貨幣，只是觀念上的貨幣。（板書劃書第17頁第3段）
下面看貨幣的第二個(gè)基本職能：
　　B、流能手段（板書）
　　　什么是商品流通（板書）
（教師）貨幣產(chǎn)生以前，商品交換是直接的物物交換，它的公式是：商品─商品（W─W）。在這種物物交換中，買和賣在時(shí)間和空間上是同時(shí)進(jìn)行的，用不著什么媒介。
（提問）貨幣產(chǎn)生以后，一個(gè)商品生產(chǎn)者要想獲得另一個(gè)商品生產(chǎn)者和商品怎么辦？
（學(xué)生回答）貨幣產(chǎn)生以后，商品所有者首先把商品換成貨幣，再用貨幣換商品，貨幣成了商品交換的媒介。
（教師）回答正確。“以貨幣為媒介的商品交換，叫作商品流通。”它的公式是：商品─貨幣─商品（W─G─W）。（指導(dǎo)劃書第17頁第4段）
人們?nèi)粘纳唐焚I賣中所看到的貨幣的作用，就是流通手段的職能，所以這種職能又叫作購手段。
（提問）商品流能與流通手段這兩個(gè)概念，有聯(lián)系，容易混，誰能認(rèn)出二者的區(qū)別？
（學(xué)生議論后教師歸納）“流通手段”是從貨幣職能的角度上講的，強(qiáng)調(diào)貨幣在商品交換中的作用是充當(dāng)商品交換的媒介。用圖表示：
流通手段：商品──貨幣──商品
貨幣充當(dāng)商品交換的媒介（板書）
備課組討論
“商品流通”是從商品交換的形式上講的，為的是區(qū)別于物換物的直接交換，是以貨幣為媒介進(jìn)行的商品交換。用圖表示；
商品流通：商品──貨幣──商品
以貨幣不媒介進(jìn)行的商品交換（板書）
（提問）直接的物物交換與商品流通有什么區(qū)別？
（學(xué)生議論后教師歸納 ）以在物換物提直接交換中（商品──商品），買和賣是同時(shí)進(jìn)行的，不需要媒介；而在商品流通中（商品──貨幣──商品）買和賣成為兩上不同的行為，在時(shí)間和空間上都可以分離。這一方面打破了商品直接交換在時(shí)間和空間上的限制（必須同時(shí)都需要對方的商品），克服了商品 交換的障礙，有利于商品交換的發(fā)展，但同時(shí)，商品交換的內(nèi)在矛盾也隨之進(jìn)一步發(fā)展。買、賣脫節(jié)，商品所有者在這里賣、到那里買，今天賣、以后買，其結(jié)果，必然有人的商品賣不出去。因此，貨幣作為流通手段的職能，已包含著發(fā)生現(xiàn)實(shí)性，還必須有中外一系列關(guān)系起作用，這種關(guān)系在資本主義社會(huì)中才會(huì)存在。在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活中，由于處于新、舊體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，也產(chǎn)生了一系列矛盾，如供求關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)致使一些商品滯銷、積壓等問題。
（提問）作為流通手段的貨幣，也是觀念上的貨幣，行嗎？
（學(xué)生回答）作為流通手段的貨幣，不能是觀念上的貨幣，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，因?yàn)槿魏我粋€(gè)商品所有者都決不會(huì)允許有人憑空話拿走其商品、侵害其利益的事發(fā)生。
　　（教師）回答正確，這是我們理解流通手段要明確的第三點(diǎn)：
　　 作為流通手段的貨幣，不是觀念上的貨幣，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣（板書并劃書第17頁第5段）
（閱讀、歸納貨幣形態(tài)的發(fā)展過程，為理解紙幣打下基礎(chǔ)。）
作為流通手段的貨幣，其形態(tài)在商品交換過程中是不斷發(fā)展的。那么，其演變過程是怎樣的？請閱讀課文第17頁下段~第18頁第1段，并　　歸納出大致經(jīng)歷了幾個(gè)階段。
（同學(xué)閱讀后歸納）足值的金、銀條塊──富商打上印記的金、銀塊──國家制造的鑄幣貨幣。
第18頁“想一想”的答案是黃金、白銀和鑄幣（貫）
以上我們學(xué)習(xí)了貨幣的基本職能。這兩種基本職能應(yīng)該牢牢掌握。下面我們來了解一下貨幣的其它三種職能。（注：以下三種職能不必展開講，把教材的觀點(diǎn)提煉出來即可）
C、貯藏手段（板書）
什么是貯藏手段（板書）
（教師）由于貨幣是由一般等價(jià)物，有了貨幣，就可以買到自己所需要的一切生產(chǎn)資料和生活資料，以滿足個(gè)人物質(zhì)和精神上的消費(fèi)需
備課組討論
求，所以，人們常把貨幣發(fā)作財(cái)富的代表貯藏起來。
“把貨幣作為社會(huì)財(cái)富的代表貯藏起來，就是貨幣的貯藏手段的職能。”（指導(dǎo)劃書第18頁第2段）
（提問）作為貯藏手段的貨幣用紙幣行嗎？
（學(xué)生議論。略）（教師歸納 ）
作為貯藏手段的貨幣，必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，又是足值的貨幣──金、銀鑄幣或金銀條塊。（板書并指導(dǎo)劃書第18頁第2段）
（注：第18頁第3自然段關(guān)于黃金飾品與黃金的不同，以及我國法律禁止金銀在市場上流通的內(nèi)容，由學(xué)生自己閱讀即可。）
　D、支付手段（板書）
　　　什么是支付手段（板書）（請同學(xué)們閱讀第18頁第4段）
“貨幣被用來清償債務(wù)或支付賦稅、租金、工資等，就是貨幣支付手段的職能。”（劃分第18頁第4段）
支付手段的產(chǎn)生條件（板書）
“支付手段是隨著賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)的”。（劃分第18頁第4段）
（教師講解）貨幣出現(xiàn)以后，人們購買東西都是用現(xiàn)金支付的。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了賒賬買賣，在賒購到期，以貨幣償債款時(shí)，貨幣便執(zhí)行支付手段的職能。貨幣作為支付手段，還可以用來支付租金、利息、工資和稅款等。
貨幣作為支付手段，可以在缺乏現(xiàn)金的情況下，使商品得以流通，從而有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而且，由于有些債務(wù)可以互相抵銷，不再需要以貨幣作為流通手段，這就可以節(jié)省流通中所需要的貨幣量。
同時(shí)，貨幣作為支付手段，也擴(kuò)大了商品經(jīng)濟(jì)的矛盾。在存在支付手段的條件下，許多商品生產(chǎn)者以賒賬買賣的方式發(fā)生了任務(wù)關(guān)系，例如，甲欠乙的錢，乙欠丙的錢，丙欠丁的錢，如果其中任何一個(gè)人因故未能按期償還債務(wù)，那就會(huì)影響其他一系列人支付欠款，而由此引起的連鎖瓜，會(huì)使許多商品生產(chǎn)者因缺少貨幣而無法繼續(xù)生產(chǎn)。我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中企業(yè)之間的“三角債”就是這么產(chǎn)生的。只有通過改革，發(fā)展生產(chǎn)，按期清償債務(wù)，才能從“三角債”的連環(huán)鎖中解脫出來。
　　E、世界貨幣（板書）
　　隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品交換的范圍越出國界，貨幣的作用也擴(kuò)展到世界市場。（注：因此較簡單，故采用連讀邊議法。）
　　　(1)、 什么是世界貨幣（板書）
　　　“世界貨幣是指貨幣具有在世界市場充當(dāng)一般等價(jià)物的職能。“（劃書第19頁第2段）
　　　(1)、世界貨幣在國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的作用（板書）（看書第19頁第2段）
　　　(2)、作為一般的購買手段，用來購買外國的商品；
備課組討論
　　　(3)、作為一般的支付手段，用來平衡國際收支差額；
　　　(4)、作為社會(huì)財(cái)富的代表由一國轉(zhuǎn)移到另一國，如國際貸款、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、戰(zhàn)爭賠款等。
請同學(xué)們看書第19頁第3段，注意世界貨幣的特殊要求：
1. 一般說來，只有黃金或白銀才能作為世界貨幣，鑄幣和紙幣都是不行的；但是，隨著貨幣的發(fā)展，一些國家的紙幣也具有某種世界貨幣的職能，如美元、馬克、英鎊、法郎、日元等。
2. 在國際貿(mào)易的購買和銷售的金額，一般都通過銀行結(jié)算：只有不能抵銷的那一部分差額，才需用金、銀來支付（劃分第19頁第3段）
（提問）請同學(xué)們看書第19頁“想一想”所提問題：貨幣具有五種職能，它們共同的本質(zhì)是什么？
（學(xué)生討論。略） （教師歸納）貨幣的五種職能都說明貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。“一般等價(jià)物是從其他商品中分離出來，可以和其它一切商品相交換并表現(xiàn)其它一切商品價(jià)值的商品。”正因?yàn)樽鳛橐话愕葍r(jià)的貨幣是從其它商品中分離出來，可以和其它一切商品相交換，并表現(xiàn)其它一切商品的價(jià)值，它才可以成為衡量一切商品價(jià)值大小的尺度過功能；能與任何商品相交換，充當(dāng)商品交換的媒介，具有流通手段的職能；也因?yàn)樨泿旁诒举|(zhì)上是一般等價(jià)物有了它就可以和其它一切商品相交換，才能把當(dāng)作財(cái)富的代表貯藏起來，將來需要進(jìn)入流通時(shí)，仍可以換得其它一切商品；并能在賒賬買賣中成為支付債務(wù)的手段；在世界市場具有充當(dāng)?shù)囊话愕葍r(jià)物的職能。
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貨幣的職能，即價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣。它們是在商品交換發(fā)展的不同階段逐步具備的，價(jià)值尺度和流通手段是貨幣一產(chǎn)生就具有的兩種基本職能。貨幣之所以具有五種職能就因?yàn)樗谋举|(zhì)是一般等價(jià)物。
《貨幣的職能》教案設(shè)計(jì)
1、 貨幣的職能
A. 價(jià)值尺度
B、流能手段
C、貯藏手段
D、支付手段
E、世界貨幣
復(fù)習(xí)題
1. 貨幣的職能是什么？其中哪幾個(gè)是基本職能？
2. 什么是價(jià)值尺度？貨幣為什么能充當(dāng)價(jià)值尺度？
3. 什么是價(jià)格？價(jià)值與價(jià)格有怎樣的關(guān)系？
4. 什么是商品流通？什么是流通手段？二者的區(qū)別在哪里？
llj620 第 6 頁 05-9-19

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