資源簡介

15思政1班 李亦霞 2015644122
《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：知道我們的文化生活呈現(xiàn)色彩斑斕的原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層、多樣化、多方面的精神文化生活需求。
2．能力目標(biāo)：通過對文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動，并引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民大眾服務(wù)的意識。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
教學(xué)難點：文化生活的“喜”與“憂”；發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
三、教學(xué)方法
問題教學(xué)法 范例教學(xué)法 談話法
四、學(xué)法指導(dǎo)
比較法 歸納法 閱讀法
五、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：好的，同學(xué)們，國慶假期剛過去不久，那么老師這里想問一下，大家的國慶假期是怎么度過的？好，哪些同學(xué)愿意來分享一下？
學(xué)生：在家看書，畫畫，出去游玩，燒烤，去看電影，吃自助餐，逛街，旅游……
教師：很好，看來同學(xué)們的假期都過得非常充實和愉快，老師這里也列舉出了一些我們中學(xué)生的假期生活（ppt圖片展示）：（宅在家里的可以看電視、上網(wǎng)、畫畫、聽音樂、玩吉他等，外出可以選擇旅游、逛街、吃自助餐等等）
看電視? ? ?? 看電影? 看書 上網(wǎng) 聽音樂
看動漫 打籃球 美食 攝影 跳舞
旅游? 體育運動 逛街 玩游戲 畫畫
玩吉他 看NBA 拜訪親戚、串門 燒烤 下棋

教師：所以我們看，我們現(xiàn)在的文化生活怎么樣？選擇多不多？是單調(diào)的還是色彩斑斕的？
學(xué)生：多種選擇，色彩斑斕的。
教師：很好，隨著物質(zhì)生活的豐富，我們的精神文化生活也日益豐富多彩。今天，老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》，深入了解我們的文化生活。板書《色彩斑斕的文化生活》
教師：好，剛剛我們通過同學(xué)們的國慶假期分享感受到了我們現(xiàn)代人的文化生活是多種多樣，豐富多彩的。但是在這里啊，老師想讓大家體驗不一樣的東西，跟著老師的腳步我們一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。讓我們一起來看看都有哪些。（拋石子、跳皮筋、跳房子、）同學(xué)們玩過這些游戲嗎？可能還有些同學(xué)玩過這些游戲的，不過大家玩得（多不多）少，如果是大家父母那一代人分看到這些圖片的話肯定會有很大感觸，因為70后和80后小時候玩這些游戲玩得更多。
學(xué)生：跟隨教師腳步感受父母那一代人小時候的娛樂文化生活。
教師：好的，看完圖片，相信大家對父母那一代人的文化生活有了一定的了解，與我們現(xiàn)代人的生活有很大的不同，在這里老師想采訪一下大家看完圖片之后的感受，哪位同學(xué)來分享一下？
學(xué)生：（預(yù)設(shè)回答）以前人們業(yè)余生活的玩具都是自己手動制作的，而且相對比較單一?，F(xiàn)在我們的業(yè)余文化生活比較多樣、精彩。
教師：很好，同學(xué)們感悟都很深，接下來老師想請大家來思考兩個問題（探究一）：
將70-80后的文化生活與我們90-00后的文化生活進(jìn)行對比分析：第一個問題，當(dāng)代的文化生活（注意是當(dāng)代的文化生活）呈現(xiàn)著怎樣的特點？第二個，為什么會呈現(xiàn)這樣的特點？請同學(xué)們結(jié)合書本及剛才的圖片材料來思考這兩個問題。（板書當(dāng)代文化生活的特點）
學(xué)生：看書討論。
教師：同學(xué)們，首先，兩個不同年代的文化生活一不一樣。
學(xué)生：不一樣。
教師：哪個形式多。
學(xué)生：現(xiàn)在。
教師：所以說我們今天的文化生活是：豐富多彩的。并且我們的文化選擇怎么樣？多不多？
學(xué)生：文化選擇種類很多。
教師：那大家能不能用幾個詞來概括一下我們現(xiàn)在文化生活呈現(xiàn)出來的特點？
學(xué)生：色彩斑斕，多種選擇，豐富多彩。
教師：很好，所以我們說當(dāng)代的文化生活呈現(xiàn)出這樣新特點：文化市場色彩斑斕，文化消費多種選擇。（PPT展示）好，那為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點呢？我們來思考，為什么呢？
學(xué)生：邊思考邊討論。
教師：過去的人有沒有手機玩？咱們現(xiàn)在呢？
學(xué)生：過去沒有。現(xiàn)在有。
教師：很好，我們現(xiàn)在不僅有手機玩，還有電腦玩。在學(xué)校大家玩得比較多的還是手機。那我們一開始用的就是智能機嗎？（有沒有同學(xué)用過小靈通、摩托羅拉或者諾基亞？）
學(xué)生：不是，還有諾基亞，小靈通等按鍵機（用過，如說沒用過，就問有沒有見過，小時候有沒有見過父母用過）。
教師：在我國最開始的時候，一個村里面有人有一臺大哥大或者小靈通已經(jīng)很不錯了，那發(fā)展到現(xiàn)在呢？我們用什么類型的手機？
學(xué)生：智能機。
教師：沒錯，我們現(xiàn)在玩的都是智能機，并且我們玩的智能手機更新?lián)Q代的速度在不斷地加快，就拿蘋果手機來說，從最初的蘋果一代，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)到了蘋果Xx了。那么這里我們思考一下是什么的發(fā)展促使了手機不斷地更新?lián)Q代手機、快速發(fā)展？
學(xué)生：科技的發(fā)展。
教師：沒錯，正是由于科技的發(fā)展促進(jìn)了我們文化的色彩斑斕?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（PPT展示：大哥大—小靈通—智能機）所以隨著我們的科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，那我們的文化市場會變得越來越豐富，色彩斑斕。那除了這個原因之外還有沒有其他原因呢？（一樣?xùn)|西要發(fā)展壯大除了要靠技術(shù)之外還要有什么呢？）（板書文化生活豐富多彩的原因）
學(xué)生：經(jīng)濟的發(fā)展（還要有錢）。
教師：大家反應(yīng)非?？?，單靠技術(shù)還不行我們還得有錢有資金的投入，也就是說除了技術(shù)發(fā)展之外還必須要有經(jīng)濟的發(fā)展。我們通過日常生活可以感受到，我們的社會主義市場經(jīng)濟它非常的活躍對不對，所以在這種前提下，我們的文化市場也會越來越怎么樣。
學(xué)生：活躍，豐富多彩。
教師：所以第二個原因就是社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。緊接著我們再看，這里提到的手機，以及上面說到的電視、網(wǎng)絡(luò)等等它們屬于什么我們文化生活里的什么，我聽到有同學(xué)說大眾傳媒，沒錯（提示：我們第三課第二框文化在交流中傳播有學(xué)習(xí)過，文化在交流中傳播中學(xué)過的，文化靠什么傳播？傳播媒介，簡稱為傳媒。現(xiàn)代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒）？
學(xué)生：大眾傳媒
教師：很好，所以第三個原因我們可以歸納為是大眾傳媒、文化市場的發(fā)展。
所以概括起來一共有幾個方面的原因。它們分別是？
學(xué)生：三個，分別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展以及大眾傳媒、文化市場的發(fā)展。
過渡：現(xiàn)代科技和社會主義市場經(jīng)濟以及大眾傳媒的發(fā)展使我們的文化生活變得色彩斑斕、多種多樣，請大家結(jié)合自己的體驗判斷一下，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們的文化生活產(chǎn)生的是積極影響還是消極影響？（由此導(dǎo)入本節(jié)課第二個知識：文化生活的“喜”與“憂”）哪位同學(xué)來分享一下你的看法？
學(xué)生：既有積極影響又有消極影響
教師：很好，看來大部分同學(xué)都具有辯證思維，能夠一分為二地看問題。那這里也就是說文化市場和大眾傳媒既給我們的文化生活帶來了“喜”，又帶來了“憂”，那大家能否談?wù)劥蟊妭髅脚c文化市場給你的文化生活帶來了哪些 “喜”與“憂”？
（二）文化生活的“喜”與“憂”
學(xué)生活動：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)劥蟊妭髅脚c文化市場給你的文化生活帶來的“喜”與“憂”。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)所講到的文化生活的“喜”與“憂”，并結(jié)合老師所給的一些資料，歸納文化生活的“喜”與“憂”的表現(xiàn)。
1.文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)
（1）“喜”的表現(xiàn)：
它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨螅鋵嵢藗兊木裆?；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展；等等。
（2）“憂”的表現(xiàn)：
有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)，銷售品味低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕，庸俗的新聞的內(nèi)容，迎合低級趣味；有些媒體單純追求轟動效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”；等等。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實際生活，提高學(xué)生辨別事物的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺作出正確的文化選擇。
教師：老師想請大家思考一下，為什么同一事物會給我們的文化生活帶來兩種截然相反的影響呢？
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力和習(xí)慣。
2．文化生活“喜”與“憂”的原因
（1）“喜”的原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展
（2）“憂”的原因：文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。
教師：面對文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性所引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象，我們能不能夠熟視無睹呢？（不能）那我們應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生：思考并回答。（加強管理，正確引導(dǎo)；等等。）
教師：沒錯，面對這些問題我們要積極地采取措施去面對，而且單靠我們個人的行動還不行，我們還要發(fā)揮國家和企業(yè)的作用，多角度思考。從國家（政府）的角度，要履行文化職能，加強管理，正確引導(dǎo)；從企業(yè)的角度，要守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營，堅持經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一；從我們個人出發(fā)，要求我們必須要加強科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。
過渡：文化生活有“喜”也有“憂”，那我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展怎樣的文化以滿足人們的文化需求呢？（由此導(dǎo)入本節(jié)課第三個知識：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化）
（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化
教師：每年的除夕夜，我們都少不了一頓文化大餐，這頓大餐是由央視來操辦的，并且它也是每家每戶在除夕夜都會去看的電視節(jié)目，它是什么呢？
學(xué)生：春節(jié)聯(lián)歡晚會
教師：沒錯，那為了辦好2015年的春晚，2015年10月30日，央視綜藝在它的官方微博上發(fā)布了一個話題——“我?guī)团枷裆洗和怼?，?dāng)時引起了全國人民的熱情關(guān)注，網(wǎng)友們紛紛參與討論，大家各有所愛。先來看看他們都希望誰上春晚。如果今年的春晚采取這種形式的話，你又希望誰能上春晚？
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自由表達(dá)意愿，明確人們對文化需求的特點。
學(xué)生活動：表達(dá)自己的期望。
教師：從大家剛才的發(fā)言以及大量網(wǎng)友投票中，你能總結(jié)出目前人們對文化的需求呈現(xiàn)出什么特點嗎？
學(xué)生活動：思考并總結(jié)。
1．人們文化需求的特點：多層次、多樣化、多方面
教師：假如央視邀請你當(dāng)2019年春晚的總導(dǎo)演，那么，在創(chuàng)作過程中你會考慮哪些因素？例如，晚會中應(yīng)該有哪些類型或風(fēng)格的節(jié)目？你會向哪些明星發(fā)出邀請函？你會考慮到哪些人的需要和喜好？……
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)入角色體驗春晚節(jié)目創(chuàng)作，明確文化創(chuàng)作必須面向廣大人民，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。在創(chuàng)作過程中，也更深刻地理解文化產(chǎn)品的不同類型和風(fēng)格。
學(xué)生活動：思考并闡述自己的大致構(gòu)想。
教師：請大家想一想，不論你做怎樣的安排，你最終的目的是什么？
學(xué)生活動：思考并回答。（讓大家看的高興，過一個有意義的春節(jié)。）
教師小結(jié)：由此可以看出，我們在進(jìn)行文化創(chuàng)作時必須要滿足人民大眾的需要，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，即大眾文化。到底什么是大眾文化呢？
2．大眾文化的內(nèi)涵
只有面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。
教師：為了滿足人民群眾多樣的文化需求，我們該怎樣發(fā)展大眾文化呢？
學(xué)生活動：學(xué)生思考并結(jié)合教材內(nèi)容回答。
3．如何發(fā)展大眾文化
發(fā)展大眾文化，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的、傳統(tǒng)的和時尚的、高雅的和通俗的、嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。然而，無論什么類型、風(fēng)格的文化，人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化。
結(jié)束語：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因、文化生活的“喜”與“憂”、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。老師真心希望大家在以后的文化生活中學(xué)會分辨“喜”與“憂”，自覺遠(yuǎn)離“憂”，可以的話，也盡你最大的努力去盡量改變這些讓人憂慮的現(xiàn)象。同時，老師也期望如果有一天你成為一個文化創(chuàng)作者，請你多多創(chuàng)作人民大眾喜聞樂見的文化作品，這樣你的社會價值會得以實現(xiàn)，你的個人價值也得以實現(xiàn)。
六、課堂小結(jié)
七、板書設(shè)計

展開更多......

收起↑