資源簡介

高一通用技術《設計表現圖》教學設計

【摘 要】本文從教材處理、學情分析、設計思想、教學目標、教學重點和難點、教學流程及教學反思七個方面對《設計表現圖》進行教學設計。
【關鍵詞】通用技術；教學設計；技術圖樣；草圖
一、教材處理
本課是江蘇教育出版社通用技術必修模塊《技術與設計1》第六章《設計圖樣的繪制》第一節的內容。
教材第一部分從概念上介紹技術語言及分類，然后介紹幾種常見技術語言的特征及適用范圍，這部分內容較專業，估計學生興趣不大，因此教學上可補充一些生活中的事例使學生感受到技術圖樣的重要性；第二部分介紹草圖的繪制，占了近4頁的篇幅，這是本課的重點，課堂上將進行適當的草圖繪制練習；第三部分“透視圖的識讀”比較簡單，學生有美術基礎自己能看懂，教師不宜多講；第四部分是“正等軸測圖”，這部分內容課標及地質、粵教出版社的教材都沒有提及，加之通用技術剛進入高中新課程，課時尚未得到足夠的保證，因此這部分內容只能作簡要介紹，不要求學生繪制，能識讀即可。
二、學情分析
學生在生活中時常會遇到一些不了解的技術語言、技術圖樣，因此教學上應多舉例、多展示一些學生感興趣的圖例(建筑效果圖、路標、線路圖等)，使他們意識到正確使用技術圖樣的重要性，同時提高他們掌握技術知識的寬度和廣度。
學生已系統地學習了技術設計的主要環節，但如何將自己的設計思想用恰當的方式表達出來與他人交流學生還有些困難，因此本課要加強草圖繪制的學習。
學生在初中美術課上已經學過透視圖的畫法，這有利于本節技術草圖的學習。
三、設計思想
本章對應的課標：了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。
教學應圍繞技術為滿足人的需求而生，技術語言的產生、規范也源于人們在技術活動中表達與交流的需要這一主線展開，引導學生融入技術世界，避免單純地就技術語言來講技術語言、避免照本宣科造成課堂教學枯燥乏味，必要時可降低教材在知識與技能方面的要求(正等軸測圖的畫法)。
在時間分配方面要保證有15分鐘的時間讓學生練習技術草圖的繪制，并提醒學生不要把草圖畫成素描，畫出物體的輪廓和主要特征即可。教材里的草圖繪制的內容學生能看懂，教師只需簡要講解以節省時間。
目前，通用技術的選修模塊開課率極低，適當將選修模塊中相關的的內容充實到必修課中，占用不了多少時間，卻可活躍課堂氣氛使學生更地參與到教學活動中來，本課擬在這方面做些嘗試。
三視圖是本章的另一重點，教材安排在下一節，本節內容較多，就不提它了。
本課采用教師講解、學生練習討論的方法，借助多媒體設備組織教學，時間：1課時。
四、教學目標
目標領域 目標描述
知識與技能 (1)了解技術語言的種類及其應用。
(2)能識讀透視效果圖、正等軸測圖等常見技術圖樣。
(3)能繪制草圖來表達設計意圖。
過程與方法 (1)通過分析、識讀建筑效果圖、交通標志圖等教材中的技術圖表，培養學生的技術交流能力和想象力。
(2)通過繪制教室里的幾件物體的草圖，掌握運用技術圖樣的方法。
情感態度
與價值觀 善于使用技術語言，準確、簡潔地表現自己的技術思想，更好地與他人交流，從而增強人際交流能力。
五、教學重點 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)和難點
教學重點 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)：了解技術語言的種類及特點；體驗技術圖樣的重要性；提高識讀技術圖樣的能力；草圖的繪制。
????教學難點 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)：準確、簡潔地繪制技術草圖。
六、教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1.新課引入 環節1、教師把一張不大規范的住宅戶型圖(圖1)投影出去，讓學生分析并回答以下問題：
1、這是幾房幾衛幾陽臺的住宅?
2、大門在哪里?是明廚明衛嗎?
3、主臥朝南嗎?為什么?
4、客廳能擺下6人餐桌嗎?為什么?
5、是否還有什么重要信息圖中沒有反映出來?(尺寸、朝向、在整棟樓的位置等)
在學生思考問題的時候教師講授：一些購房者只關心房子的面積和價格，不重視或看不懂相關技術圖紙，結果造成不少損失。我們學了通用技術，就要提高識讀技術圖樣的能力。 學生通過分析、討論、回答老師提出的問題，掌握識讀戶型圖的要領。
愛思考的學生可考慮衛生間有窗戶好嗎?能改變房屋結構實現嗎?
學生舉手發言 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)。
比較哪張圖能更真實反映房子的實際情況，領會技術活動中技術圖 當今房地產火爆，此問題又貼近生活，易引起學生興趣，這些問題也利于培養學生觀察、分析問題的能力，拓展知識面。
圖1沒有標注尺寸是不能判斷第4個問題的，
在此提醒學生不能被表面現象迷惑，也為三視圖的標注埋下伏筆。
? 學生討論、回答，教師點評。(略)
環節2、教師把另一張較正規的戶型圖投影出去，讓學生對比。引導學生發現第一張圖缺少尺寸、方位、一梯幾戶、在整棟樓的位置等信息。客廳能否擺下6人餐桌應由具體尺寸決定，不能簡單地看開發商提供的效果圖。
環節3、實際樓房建筑上要用到很多技術圖紙，鋪設鋼筋、電、給排水等都有專門的圖紙(教師投影幾張，不詳細介紹)，戶型圖主要是售樓用的。 樣的重要性。
明白技術活動中往往要用到許多技術圖樣。 體會 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "_blank?)技術的綜合性。
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2.新課推進 環節4、提問：如果你是售樓小姐(先生)不借助戶型圖，僅用文字、口頭語言能給客戶介紹清楚嗎?(若有必要可讓學生試一試)
要直觀地表現戶型結構還其它方法嗎?(有模型、三維效果圖和計算機演示等)。
環節5、教師講解教材上的內容：在技術活動中進行表達、交流的工具稱為技術語言，如圖形；表格、聲音、標志等。
讓學生閱讀課本第一部份P110—P112。
教師提問：P115各交通標志圖的含義是什么?(禁止行駛、禁止攜帶寵物、注意、停車處、安全 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)出口，這些標志簡潔明了)。
投影幾張補充的交通標志、旅游景區標志讓學生試著說出其含義。
★教材這部分內容是概念性的知識，了解即可，注意時間控制。
環節6、投影幾張組合音響連接圖(圖5)，并做簡要介紹，讓學生回家嘗試連接自家的設備。(★有時間則補充這部分內容，時間控制在3分鐘內) 討論老師提出的問題，領略技術圖樣的獨特魅力，閱讀教材，了解技術語言的分類和適用范圍。用筆劃出書中重要的地方。
在老師的啟發下學生意識到平時要注意技術語言的使用，自覺提高識讀、使用各種技術圖樣的能力。回家借助相關技術圖樣研究組合音響、電視機、DVD的外部連接。 使學生領悟技術語言的兩大特征：言簡意賅、通俗易懂。知道技術語言有多種形式，適用于不同場合。增強學生人際交流能力。
教材這部分編寫得過于專業可降低要求以免教學枯燥乏味。
環節6是補充的，旨在引導學生多觀察生活中的技術問題，多動手實踐。
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3.活動探究 環節7、教師提問：為了讓你們的家長 (?https:?/??/?rj.5ykj.com?/?" \t "_blank?)了解班級里的日光燈、吊扇、高考監控探頭、塑料聽力 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?shti?/?" \t "_blank?)音箱、木質音箱等5種物體的結構特征，你認為分別用哪種技術語言比較合適?(日光燈、吊扇是普通的常見的物品用語言即可，后三種宜用草圖表達，必要時加注文字)
畫草圖時要注意什么?重點在哪?
? 學生先思考、討論教師提出的問題，并試圖用自己的觀點說服對方。 培養學生能根據具體情況選擇最佳的技術表達方式。
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4.繪制草圖
? 環節8、布置草圖繪制任務：
從監控探頭、塑料聽力 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?shti?/?" \t "_blank?)音箱、木質音箱中選擇一件物體，畫出它的草圖。
推薦畫透視圖(學生美術課上學過)，提醒學生不是畫素描。教師將介紹透視圖消失點的附圖3投影給學生看一會，然后拉開窗簾讓學生練習。
教師巡回輔導
提醒學生必要時可閱讀教材中透視效果圖、正等軸測圖的內容。
(約15—18分鐘) 學生根據自己在教室里的不同位置，選擇最佳畫圖視角畫一物體的草圖。
有問題互相討論或尋求教師的幫助。 讓學生把美術課上學的透視圖畫法遷移到技術草圖繪制中來，掌握繪制要領。
正等軸測圖不要求繪畫，能識讀即可。
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5.交流小結 環節9、投影幾張學生畫的作品和學生一道評價，除了評價美術功底之外還要就技術表現情況給予點評。對畫出木質音箱懸掛方式的學生要積極鼓勵。
環節10、小結
教材對技術語言的分類比較專業，大家了解即可。今后在設計制作、設計交流、編寫說明書時要重視、規范技術語言的運用，力求準確、簡潔。
草圖繪畫有困難的學生可請教美術老師。
日常生活中要留意各種圖形標志，學會維護家里的電器、日用品，遇到問題查閱產品使用說明書或與他人交流。 學生志愿把自己畫的草圖放到展示臺上投影，交流提高。
通過教師講解學生悟出平時要注意產品使用說明書的收藏、閱讀，多動手勤思考 提高學生繪制草圖的能力。
引導學生自覺提高識讀技術圖樣的能力。平時留意技術語言的使用從而提高技術素養
七、教學反思
本課在教材處理上做了大膽嘗試，參考了地質版、粵教版教材的相關內容，以課標為依據，根據課時及學生的程度降低了教材的難度(知識與技能方面)，如淡化了技術圖樣、技術圖表兩觀念，統一用課標的提法——技術圖樣，使教學活動側重于培養學生識讀技術圖樣、繪制草圖的能力。
教學中不能單純地就技術語言來講技術語言，應明確本課程具有鮮明的通識性和基礎性，引入課題及給學生思考、練習的例子要貼近學生的生活，引導學生積極地參與到教學活動中來。在通用技術選修模塊基本沒開課的情況下，本課將選修模塊《建筑及其設計》的部分內容有機地結合到必修模塊的教學中，占用時間少卻能使學生的知識與能力更趨全面。
在人們的生活與生產中，技術圖樣無處不在，正確識讀與使用技術圖樣是技術素養的體現，本課旨在提高學生識讀技術圖樣和繪畫草圖能力，教學中要啟發學生在生活中要注意技術說明書的利用、提高技術圖樣識讀能力，這對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義，在今后的教學活動中還要鞏固提高。
在與其它教師交流中，發現有些教師把本章80％多的課時都用在三視圖的繪制上了，其實學生今后生活和工作中需要畫三視圖的機會很少，更多的是識讀技術圖表，在本節的教學中還要提高學生對技術的人文因素的感悟和理解。

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