資源簡介

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邀
請
我
集體生活
人在一起的叫聚會/心在一起叫團隊
學習目標
1.了解集體的內涵、影響集體的聯結度的因素，體會集體帶給我們的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽感。
2.正確認識集體力量的形成，知道個人和集體的關系，感受集體帶給自己的溫暖和力量。
什么是集體
集體的力量
如何理解集體的聯結度
個人的力量和集體力量關系
如何理解集體榮譽感
集體力量來源
自學要求：圍繞考試說明要求閱讀教材P52—57頁內容，把上面內容在書本上劃出主干知識，圈出關鍵詞和寫問號寫出你的疑問（時間為3分鐘）
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售票大廳里的人們
這些是集體嗎？
你覺得什么是集體？
集體是人們聯合起來的有組織的整體。
合作
交流
常見集體
不屬于集體

集體
A
B
C
聯合起來有組織的整體
有共同目標、分工明確
正面
1、在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？
2、請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。
在班級中，我最感謝_______，
因為_______________________,
他（她）讓我感受到了_____.
謝謝你，***。
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解, 獲得安全感和歸屬感。
作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬某一個或多個群體（如家庭、學校），希望加入某個組織、某個團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，從而消除或減少孤獨和寂寞，獲得安全感。個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。
合作
交流
溫暖、力量
冷漠、無助
集體的聯結度
越高，個體感知的溫暖越多。
有關因素
成員間相互關聯的程度
集體對成員的重要性
成員間相互交流的頻率
成員對共同目標的認識程度
成員間的默契程度
集體存在的時間長短
取得榮譽、受到表彰或獎勵
欣慰、光榮、自豪、開心、
受到批評、懲罰
不安、羞愧、傷心、自責、
積累和發展
請說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。
探究與分享
經歷這樣的集體榮譽，對你的成長有什么影響？
安全感
歸屬感
自豪感
榮譽感
（1）當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
（2）這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
體驗
意義
獲得
（3）集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
如何理解集體榮譽感
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
（1）集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用
下列四位選手參加接力賽，怎么安排上場順序最合理？
優化組合 優勢互補
（2）個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；
個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
個人的力量和集體力量關系是什么？
時代需要英雄，更需要偉大的團隊
“一名偉大的球星最突出能力就是讓周圍的隊友變得更好。”
籃球之神——邁克爾·喬丹
七年級（6）班的同學活動組織的有聲有色，同學們越來越有熱情，就連生性內向、怯于表現的小菲也加入進來，變得越來越活潑。
班級里有幾位同學經常在一起，慢慢地他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發的動作都越來越像。
升國旗儀式全場肅立，隨著國歌聲響起，大家情不自禁地被帶入到莊嚴的氛圍中。
以上情境說明集體有怎樣的力量？
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
不一定。比如，情境二中的現象要辯證的看待，不能千篇一律，刻意模仿成一樣的。再如，如果班級風氣不好，同學之間攀比之風盛行，或者抄襲作業現象嚴重，就會有反面的作用。
我們要關注集體的正面力量，在集體中獲得健康成長。
能說出兩條你們班的班規么？
可能有有的同學說不出來，但是大家都在默默的遵守，沒有違背班規的表現！
不許亂說話
不準亂扔垃圾
不許罵人、打架
個人在集體中會自覺不自覺的產生于集體要求相一致的態度和行為。
這就是你為什么說不出班規，
卻能遵守班規！
集體的力量
關于集體力量的諺語或俗語
1.眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
2.眾人一條心，黃土變成金。
3.集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
4.眾人拾柴火焰高。
5.智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集
體來，力量從團結來。
6.只要人手多，石磨挪過河。
7.魚不能離水，雁不能離群。
8.集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。
9.毛澤東說：一個籬笆要打三個樁，一個好漢要有三個幫。
10.外國諺語：一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。
從現在開始
以小組為單位
拍攝、記錄集體生活的美好瞬間
等到初中畢業時大家一起分享、回憶
這將成為初中生活美好而珍貴的印痕
拓展空間
什么是集體
集體的力量
如何理解集體的聯結度
個人的力量和集體力量關系
如何理解集體榮譽感
集體力量來源
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課堂總結
6.1集體生活邀請我
1、一名八年級學生在作文中寫道：倘若問我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會回答說是集體的溫暖。這名學生感受到集體的溫暖應該包括(　　)
①獲得安全感 ②獲得歸屬感
③體驗到挫敗感 ④體驗到集體榮譽感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
課堂練習
2、一個盲人與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于(　　)
①成員數量的多少 ②成員共同的目標
③成員的團結協作 ④成員的自我犧牲
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
3、三國時的孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天
下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這啟示
我們(　　 )
①集體的力量是強大的 ②集體的力量在某種程
度上可以影響甚至改變一個人 ③個人的力量是
有限的 ④集體的榮譽感是強大的
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
謝謝
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部編版道德與法治七下6.1集體生活邀請我教學設計
課題 6.1集體生活邀請我 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習 目標 1.了解集體的內涵、影響集體的聯結度的因素，體會集體帶給我們的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽感。 2.正確認識集體力量的形成，知道個人和集體的關系，感受集體帶給自己的溫暖和力量。
重點 個人與集體的關系
難點 個人與集體的關系

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 走進集體丨發現問題 你得到什么啟示？ 導入新課。 (學生從不同的角度闡述)
講授新課 一、集體的溫暖這些是集體嗎？ 你覺得什么是集體？ 歸納：集體是人們聯合起來的有組織的整體。 犯罪團伙是集體嗎？ 常見集體 不屬于集體 回味感悟：1、在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？ 2、請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。 分享：大聲說感謝 在班級中，我最感謝_______， 因為_______________________, 他（她）讓我感受到了_____. 謝謝你，***。 歸納：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解, 獲得安全感和歸屬感。 作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。 思考：集體的溫暖與什么有關呢？ 集體的聯結度 年級籃球比賽中，我們班取得了好成績，你感受如何？ 年級籃球比賽中，我們班因表現不好，被批評了呢？ 取得榮譽、受到表彰或獎勵，感到欣慰、光榮、自豪、開心、 受到批評、懲罰感到不安、羞愧、傷心、自責、 情緒積累和發展情感，集體榮譽感 請說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。 經歷這樣的集體榮譽，對你的成長有什么影響？ 歸納：如何理解集體榮譽感 三個和尚沒水喝，這是為什么？ 活動 布陣接力賽 個人的力量和集體力量關系是什么？ 播放視頻 以上情境說明集體有怎樣的力量？ 這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。 能說出兩條你們班的班規么？ 關于集體力量的諺語或俗語 學生自主分享，全班交流。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書 見課件











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