資源簡介

《我不拖拉》名師教案
一、教學目標
1．了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的危害；
2．認識生活中常見的拖拉現象，發現自己的拖拉行為。
3．體驗抓緊時間做事的意義，樹立做事不拖拉的意識。
二、教學重難點
認識拖拉的危害，樹立做事不拖拉的意識。
三、教學過程
活動一：聽故事，感知“拖拉”
1、激趣導入：播放鳥叫聲，說一說它們的名字。
2、傾聽教材副版中的繪本故事，猜猜：它叫什么名字？
3、想一想，說一說：為什么叫它“拖拉鳥”？
4、討論：你覺得這樣拖拉好不好？為什么？
活動二：看圖片，說說“拖拉”
1、讀讀教材中的兒歌，想一想：這樣拖拉有什么壞處呢？
2、聯系實際說說：生活中，還有哪些拖拖拉拉的行為？
3、根據課堂發言，呈現學生生活中的一些典型拖拉事件。
活動三：想一想，辨析“拖拉”
1、播放故事《一分鐘》。
2、討論：元元起床時拖拉了一分鐘，后果是什么？
3、聯系生活，想想說說：在我們身邊還有哪些因為拖拉而造成的麻煩事？
4、看視頻，感受做事不拖拉的重要意義。
5、做游戲，感受時間的意義。
6、小結，點題：我不拖拉。
活動四：續故事，告別“拖拉”
1、呼應課始，再次呈現“拖拉鳥”，請學生說說現在有什么話想對它說。
2、聽聽“拖拉鳥”的自我反省。
3、學生展開想象：給改掉壞習慣后的“拖拉鳥”，重新取個名字。
4、學生說說本節課的收獲。
5、總結本課。
四、板書設計
我不拖拉
不急……
明天……麻煩不斷后果嚴重
等一下……
還沒完……(共32張PPT)
一年級下冊第一單元《我的好習慣》
《
我不拖拉
》
第一課時
大
家
好
大
家
好
鸚
鵡
燕
子
啄木鳥
孔
雀
在一片森林里，住著一只小鳥，它有著一身漂亮的羽毛和一副嘹亮的嗓子，特別喜歡唱歌、跳舞。
秋天到了，天氣涼了，其他鳥兒都開始忙著筑巢，準備舒舒服服地過冬。可是這只小鳥卻整天飛來飛去、唱唱跳跳，一點都沒為過冬做準備。
天氣越來越冷，晚上，呼呼的寒風吹得它睡不著覺，它一邊哆嗦一邊說：“好冷啊，明天一定要筑巢！”
第二天，太陽升起來了，小鳥一看天氣暖和，于是又開始在樹枝上高聲歌唱。
別的鳥看見了，飛過來勸它：“別唱啦，你得趕緊搭窩啊，要不然冬天一到就來不及啦！”可它聽了卻說：“不急不急，日子長著呢，天氣這么好，不玩太可惜了！”
就這樣，這只小鳥邊玩邊搭窩，東銜一枝西銜一枝的，這窩啊一直沒搭好。
很快，寒冷的冬天就來臨了，北風呼呼地吹著，大雪紛紛揚揚地飄落下來，這只小鳥沒有溫暖的窩避寒，后悔極了。
很快，寒冷的冬天就來臨了，北風呼呼地吹著，大雪紛紛揚揚地飄落下來，這只小鳥沒有溫暖的窩避寒，后悔極了。
拖
拉
鳥
tuō
lā
生活中的小拖拉，
tuō
lā
時常會說“等一下”，
děnɡ
凡事都要“等一下”，
fán
shì
多少時間溜走啦！
liū
生活中的小拖拉，
tuō
lā
做事總是“還沒完”，
三心二意做不完，
改改這個壞習慣！
ɡǎi
xí
ɡuàn
起床
拖拉
做作業
拖拉
吃飯
拖拉
洗澡
拖拉
洗臉刷牙
拖拉
穿衣
拖拉
其他
拖拉
147人
167人
154人
98人
91人
77人
58人
小
調
查
《一分鐘》
元
元
起床拖拉一分鐘
上學遲到二十分鐘
歡
迎
來
到
一分鐘樂園
活
動
1
一分鐘念兒歌
jú
菊
花
開
bǎn
dènɡ
wāi
板
凳，
板
凳，歪
歪，
jú
jú
菊
花，菊
花，開
開！
開
幾
朵？
開
三
朵！
diē
niánɡ
爹
一
朵，娘
一
朵，
shènɡ
ɡē
剩
下
那
朵
給
白
鴿。
②
dì
hé
māo
小
弟
和
小
貓
wǒ
jiā
yǒu
ɡè
dì
di
我
家
有
個
小
弟
弟，
cōnɡ
mínɡ
yòu
táo
qì
聰
明
又
淘
氣，
měi
pá
ɡāo
pá
dī
每
天
爬
高
又
爬
低，
mǎn
mǎn
liǎn
dōu
ní
滿
頭
滿
臉
都
是
泥。
mā
jiào
xǐ
zǎo
媽
媽
叫
他
來
洗
澡，
zhuānɡ
tīnɡ
jiàn
jiù
pǎo
裝
沒
聽
見
他
就
跑，
ná
jìnɡ
bǎ
zhào
爸
爸
拿
鏡
子
把
他
照，
bì
yǎn
jinɡ
ɡē
xiào
他
閉
上
眼
睛
咯
咯
笑。
③
qīnɡ
tínɡ
大
蜻
蜓
qīnɡ
tínɡ
yǎn
jinɡ
大
蜻
蜓，綠
眼
睛，
chì
bǎnɡ
jīnɡ
兩
對
翅
膀
亮
晶
晶。
tínɡ
飛
一
飛，停
一
停，
zhuō
wén
yínɡ
飛
來
飛
去
捉
蚊
蠅。
①
……
活
動
2
一分鐘寫字
照
樣
子，寫
一
寫
土
日
火
月
山
口
耳
手
目
頭
大
小
右
左
里
生產一輛汽車
點鈔1500張
播報300字左右
一分鐘能干什么？
我想對拖拉鳥說……
我想對拖拉鳥說……
我要趕緊搭窩去！
再
見！
我給拖拉鳥重新起個名字____

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