資源簡介

《挑戰第一次》第2課時名師教案
教材分析：
《挑戰第一次》一課，著眼于學生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰“第一次”經驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰的事。通過現場挑戰，增強學生自我挑戰的積極體驗，從而堅定學生勇于挑戰的品質。本課三個主題分別有不同的教學側重點。“我的第一次”意在通過對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發現“挑戰自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的標題，旨在引導學生對挑戰的內容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰；繪本《小馬過河》故事的補充與拓展，引導學生理解挑戰對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力。
本節課為第二課時，主要教學第三主題和繪本故事。
學情分析：
二年級的學生大多數好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。但學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環境因素的影響。因此，本節課除了課堂上的教學活動，還需要邀請家長以各種方式參與到學校道德教育中來，實現家庭教育與學校教育的良好合作。
教材目標：
1．引導學生發現挑戰第一次的成長因素。
2．引導學生學會辨析適宜的挑戰及其方式方法。
3．體驗一起挑戰，共同成長帶來的愉悅。
教學重難點：
重點：幫助學生解決敢于嘗試的內在動機。
難點：讓學生勇于嘗試，正確面對失敗與挫折。
教學準備：多媒體課件
教學過程
教學內容 設計意圖
活動一、繪本導入，故事激情 1、視頻播放《小馬過河》前一半 2、師：老牛和松鼠給出了兩種截然不同的答案，小馬應該怎么辦？ 板書：試一試 小馬是怎么做的？你覺得它這樣做好不好？為什么呢？ （不可以盲目嘗試所有的事，特別是一些有危險的事。在遇到困難和挫折時，向有經驗的人請教請教，也是一種理性的選擇。） 板書：想一想問一問 3、播放《小馬過河》后一半 4、事實怎樣？ 你懂得了什么？ （很多時候我們需要挑戰自己，去試一試，試過之后，才能成長。） 板書：進步、成長 針對二年級學生年齡特點，以動畫故事激發興趣，同時復習第一課時的要點，引導學生避免魯莽傾向。 引導學生發現挑戰第一次的成長因素。
活動二、勇氣初顯，挑戰自我 1、導語：小馬過河挑戰成功，前進了一步，向他的成長表示祝賀！ 挑戰需要勇氣，那么大家有沒有勇氣迎接挑戰呢？ 2、誰敢于挑戰自己，敢于試一試，參加勇氣挑戰賽？ 3、隨機轉盤，抽取題目，按要求完成 （1）我是小法官 這位同學的做法對不對？你有什么建議嗎？ 小麗想學游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里 兵兵想學下腰，就讓同學在旁邊看著，自己練習下腰。 借機強調：想一想 （2）我是智多星 小強膽子特別小，他想挑戰自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，會對小強說什么？ 璐璐想挑戰自己，能減少看電視或玩手機、電腦的時間，但他不知道要怎么做。 借機強調：問一問 （3）我是明眼人 讀圖題： 誰正在挑戰自己，第一次參加跳長繩？ 你覺得他最后跳繩成功了嗎？為什么？ 借機板書：幫一幫 （4）勇敢地說出你想試…… 4、小結：我們要像小馬一樣，學著自我挑戰，勇敢地嘗試一些不危險，自己以前沒有做過的事，參加一些以前沒參加過的活動，讓自己不斷成長。記住“戰勝自己，就是前進一步。” 齊讀格言：“戰勝自己，就是前進一步?！?當我們在挑戰中遇到困難和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄氣。 齊讀格言：“困難像彈簧，你弱它就強?！?遇到困難和挫折的時候，我們可以向有經驗的人請教，向榜樣學習，得到他人的鼓勵和幫助。 我們也可以無私地幫助身邊需要幫助的同學，把自己的經驗分享給他們，幫助他們挑戰成功。 轉盤的設計創設出讓學生敢于和善于挑戰的效應場，引導學生避免怯懦傾向。 “小法官”“智多星”“明眼人”，幾個小標題在吸引學生參與的同時，各有側重點，引導學生辨析、討論，體會如何克服障礙，完成挑戰。 鼓勵和幫助是挑戰過程中不可或缺的組成，此環節設計除了啟發學生在挑戰過程中向他人請教得到鼓勵之外，也提示學生在同伴挑戰時能給予適當的幫助。 強化認識，鼓舞信心
活動三、小組合作，實踐挑戰 1、光說不練假把式，現在讓我們一起來挑戰吧！ 要求： （1）選擇一件馬上可以嘗試做的事 （2）以小組為單位 （3）每個同學必須完成一個挑戰任務，并且幫助至少一個同學完成挑戰任務。 2、教師巡視，指導學生邊體驗邊說感受。根據活動的需要，也可以把學生帶到操場上。 如：跳長繩；獨自唱歌；勇敢表演；在大家面前講故事；當小老師教大家玩游戲；勇敢地向別人請教…… 本課程就是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。 讓學生在課堂內嘗試、體驗、感受。引導兒童在生活中發展、在發展中生活。
活動四、分享感受，總結全課1、分享感受 你參與剛才的挑戰了嗎？成功了嗎？心情怎樣？ 你在挑戰的過程中遇到困難了嗎？是怎么解決的？ 2、總結 “戰勝自己就是前進一步”，看到這么多同學這節課上都取得了進步，老師由衷地為你們高興！不斷地挑戰，不斷地嘗試，不斷地成長。有的挑戰需要在家里或者學校外完成，比如：有一個同學說，她想嘗試晚上一個人睡覺；有一個同學想嘗試一個人坐公交去外婆家……你還想嘗試…… 作業：課后嘗試做想挑戰的一件事，在家長的協助下，預祝大家完成挑戰！ 仔細回味體驗前后的感受的不同，讓學生強化第一次嘗試的感受，提高學生認知水平，引導其體驗成長帶來的愉悅。 本課程的開放性使得課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間。
板書設計：




《挑戰第一次》
第二課時
二年級下冊第一單元《讓我試試看》
活動一：繪本導入，故事激情
活動一：繪本導入，故事激情
活動一：繪本導入，故事激情
活動一：繪本導入，故事激情
活動一：繪本導入，故事激情
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
兵兵想學下腰，就讓同學在旁邊看著，自己練習下腰。
1.小麗想學游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里。（ ）
2.兵兵想學下腰，就讓同學在旁邊看著，自己練習下腰。（ ）
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
游泳池里的水雖然有點涼，但你從梯子上慢慢下去，一會兒就適應了！
　 下腰一定要有老師的保護！
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
我想在大家面前唱歌。
我想減少看電視 的時間。你有什么好辦法嗎？
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
我剛才被繩子打到了，沒那么可怕。
想試跳長繩的過來吧。
往前跑，跟上！
活動二：勇氣初顯，挑戰自我
活動二：勇氣初顯，挑戰自我



戰勝自己，就是前進一步。





困難像彈簧，你弱它就強。


活動三：小組合作，實踐挑戰
跳長繩；獨自唱歌；勇敢表演；在大家面前講故事；當小老師教大家玩游戲；勇敢地向別人請教……
活動四：分享感受，總結全課
誰 嘗試 開始心里…… 試的時候…… 試過之后……




活動四：分享感受，總結全課
作業：課后嘗試做想挑戰的一件事，在家長的協助下，預祝大家完成挑戰！

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