資源簡介

《做個“開心果”》第1課時名師教案
課程標準：
道德與法治課程貼近學生的生活，反映學生的需要，從學生自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。本節課中讓學生在探索“找”開心果的活動中，學會傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。同時體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處；知道同學之間要相互尊重，友好交往。
教學目標：
1．尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。
2．體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。
3．學會與人快樂相處。。
教材分析：
本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。本節課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學做人，創造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再引導學生從不同角度找出家中和班級中的中的“開心果”，進一步深化“開心果”大家帶來的歡樂，從而讓學生了解不僅幽默快樂可以成為“開心果”，真誠、助人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。
學情分析：
二年級學生正處于快速生長發育階段，他們活潑好動，學習能力強，能初步進行情緒的自我調控，但對于本節課讓學生走出自我，與周邊世界和諧相處還存在一定難度。而這一階段的學生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有趣的事物吸引，注意力不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教學中更要注意引導學生去表達。
二年級學生已經有了一年多的道德與法治的學習經驗，他們普遍已經對公共生活準則已經有了一定的認知。但是，學生對于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的困難。故，本節課的重點則在于讓學生學會體察身邊的人的情緒狀態，做身邊人的“開心果”。
教學重點：
1．尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。
2．了解“開心果”的特質。
教學難點：在找“開心果”的活動中，學會與人快樂相處。
教學內容
一、創設情境引題
（一）音頻導入
1．今天我們的老朋友歡樂鳥來到了奇幻森林，在奇幻森林里它發現了一棵神奇開心樹，并且它將這棵開心樹帶到了我們的班級，你們知道它在哪嗎？
預設：黑板上
2．對，你們有雙善于觀察的小眼睛。現在歡樂鳥有話對大家說啦，要聽聽嗎？
預設：要
3．播放歡樂鳥音頻，出示開心果動畫。
它叫什么名字？對，它就是開心樹上結出的開心果（出示板貼“開心果”）。不過它和我們平時吃的開心果可不一樣哦，想知道怎么不一樣嗎？跟我來，它就藏在故事里，你能找到他嗎？
4．播放音頻故事。
故事里的“開心果”是誰？（預設：妹妹）
這里的“開心果”與我們吃的開心果有什么不一樣？
預設（課件出示）：能帶給身邊人快樂的人。
5．揭示課題
播放歡樂鳥錄音：讓自己快樂我們就成了快樂鳥，帶給身邊人快樂我們就變成了“開心果”。（課件播放歡樂鳥變成開心果的動畫）
師：今天，我們就跟隨快樂鳥的腳步一起來“做個‘開心果’”（出示課題，完成板書）
二、家中的“開心果”
導語：“開心果”是個調皮的孩子，他最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了，今天它想跟我們班級同學玩一玩，你們想和他玩嗎？（預設：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）講臺下面？（沒有）同學們的桌子底下？（也沒有）看來有點難，“開心果”給點提示好不好？
播放開心果動畫（“開心果”出現又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你們家中，你能找到我嗎？”
（一）找一找
1．出示任務：找找家中的“開心果”
2．同桌交流：說說誰是你家中的“開心果”，他是怎樣讓你感到快樂的？
課件出示：“———是我家的開心果。有一次……”
2．匯報分享快樂
誰是你們家的“開心果”？分享他的開心故事給我們好嗎？
3．結合學生回答引出
（1）“幽默”：他用幽默給家人帶來快樂。（完成板貼：幽默）
（2）“快樂”：他將自己的快樂分享給來感染家人，使家人快樂。（完成板貼：快樂）
4．小結：同學們，看來你們都有一雙善于發現的眼睛，成功的找到了藏在家里的“開心果”。
出示開心果動畫：呀，真沒勁這么快就被你們找到了！
（二）訪一訪
導語：不僅我們找到了開心果，爸爸媽媽也來找開心果了，你們想知道，爸爸媽媽眼中家里的開心果是誰嗎？
1．播放采訪錄像
家長眼中的“開心果”都是怎樣的？
3．交流：請錄像中的“開心果”上臺說一說。
預設：
（1）她用蘋果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一個機靈的“開心果”（出示板貼“機靈”）
（2）她關心媽媽，幫助媽媽做家務，她真是一位樂于助人“開心果”（出示板貼“助人”）
2．小結：原來，不止快樂、幽默能成為“開心果”，機靈、助人的小朋友也能成為家人的“開心果”（完成板貼：機靈）
三、班級中的“開心果”
（一）議一議
導語：愛捉迷藏的“開心果”特別的不服氣，不僅你們找到了它，連爸爸媽媽們也能輕而易舉的找到它。
出示開心果圖片教師與開心果對話：
開心果：不算不算，重來，重來！
師：哎，開心果你不能耍賴啊！那也要看我們同學們同不同意再來一次。
同學們，你們愿意嗎？（預設：愿意）
開心果：嘿嘿，這次我藏進人多的班級里，看你們還能不能找到。
師：同學們聽見沒，它就藏在班級里，你們能過把它找出來嗎？
1．出示任務：同桌交流，找出我們班的“開心果”，把他的名字寫在開心果上，并且分享他的開心故事。
教師行間巡查，收集“開心果”（關于真誠與贊美的故事）
2．匯報交流：
（1）小組代表在開心樹上掛出開心果，上臺分享開心故事。
（2）分享他的開心故事給大家好嗎？
（3）預設：
他真心的去關心同學，用心的幫助同學，讓大家感到快樂，她是一顆真誠的“開心果”（出示板貼：真誠）
小結：聽了他們的故事，老師也忍不住笑了，他們可真是我們班的“開心果”。
（二）贊一贊
導語：老師看見你們這么棒，實在太開心了，你們的小眼睛會發光，小腦袋會思考！
1．與開心果對話：
師：怎么樣？開心果，你服不服？
開心果：我服了，我服了。你們真是聰明的孩子！
師：開心果，這就對了，勇于承認自己的不足，你也是聰明的孩子。
播放開心果歡樂的笑聲（逗笑全班同學）
師：同學們，被開心果的笑聲感染的哈哈大笑，你們知道，開心果是為什么笑嗎？（預設：老師夸獎他是個聰明的孩子）
師：原來，贊美也能給身邊的人帶了歡樂，快看，開心樹上的“開心果”又結出來了嘍。
師：我們班細心地同學發現了什么？
預設：這個開心果好小
師：這是一顆被施了黑魔法的果實，想要解救它，需要收集足夠多來自贊美的歡樂，你們想幫助嗎？
2．出示任務：贊一贊，發現你同桌的優點，夸夸他。
3．匯報交流：同桌上臺互夸，感受快樂。
師：老師也想加入你們的游戲，我也來夸夸你們。（你的想法真有創意；你是今天的衣服很好看；你今天聽課很認真；你的坐姿真端正）
師：既然是同桌互夸，現在~~~（預設：跨老師）
4．指明學生贊美老師
小結：看看老師的表情，我可真高興啊！現在教室里充滿了歡聲笑語，開心果的黑魔法終于被你們接觸啦。（出示正常大小的板貼）
四、社會中“開心果”
（一）尋一尋
導語：同學們，快看，開心樹上結滿了開心果，調皮的"開心果"不僅僅在家里、在班級玩捉迷藏，它還喜歡躲到人群中藏在我們身邊。想看看它捉迷藏的游樂場嗎？
預設：想
出示視頻：助人為樂
小結：“開心果”的游樂場可真大。生活中處處都是他的游樂場，身邊處處都有“開心果”。
五、課堂總結
讓我們一起跟隨開心果的腳步學唱兒歌“我是一個“開心果””
課件出示：我是一個“開心果”，
快樂機靈還幽默。
真誠贊美多助人，
快樂別人我快樂。
（1）第一遍：跟隨音樂學唱；
（2）第二遍：跟隨音樂全體同學邊唱邊跳兒歌。
寄語：同學們，你們想做一名“開心果”嗎？那么，下節課，我們就一起來學做一名開心果。

展開更多......

收起↑