資源簡介

《我是一張紙》第1課時教案
一、課程標準內容
《我是一張紙》依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”；“動手動腦，有創意地生活”中第六條“學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。
二、教材分析
本課是在《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》兩課的基礎上，對學生進行環保意識的培養，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發,了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關。
三、學情分析
二年級的孩子由于年齡較小，生活經驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產生的環保問題。為了保護環境，社會、個人應該如何節約使用紙張。
四、教學重難點
重點：明白紙張與自然資源的關系，樹立節約用紙的意識，初步掌握節約用紙的方法。
難點：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養成節約用紙的習慣。
五、教學準備
教師：紙箱、課件、任務箱、任務單、剪刀等。
學生：搜集各種類型的紙
六、教學流程
第一課時
課時目標：
1、知道紙張與我們的生活密切相關，感受紙的重要性。
2、了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關系，初步樹立愛護資源的意識。
活動一：你能找到我嗎？
導入：同學們，請看，老師給大家帶來了什么？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報紙、廢舊作業本、手工作品、日歷、手帕紙等。）
1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學生回答）
2、這些東西其實有一個共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結：共同名字為——紙。教師板書：紙）
3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現在哪些地方？（先在小組內交流，學生回答）
小結：可見，我們的生活離不開紙！（教師補充板書完整的課題：11我是一張紙）
活動二：我從哪里來？
1、紙與我們的生活息息相關，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時代，人們是使用什么來寫字的呢？
（學生自由發言，教師在學生回答的基礎上，用多媒體播放相應的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）
2、請同學們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學生自由回答）
同學們，沒有紙的時候，書寫很不方便。人們在用竹片寫字的時候，有時候寫一篇長的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫發明了造紙術，人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經歷復雜的過程啊！（老師簡單講解造紙過程。）
現代造紙技術已經很發達了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力
活動三：小調查——紙、樹木與環境。
通過剛才的學習，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之不易，我們現在用的紙，大部分來自樹木。每天，全世界的人們都會使用大量的紙，對紙張的消耗實際上是對樹木的消耗，所以，我們平時要節約資源，愛護環境。
課下請同學們做一個小調查，請各小組參照示例，各小組長組織大家填寫調查表，深入了解紙張與樹木的關系。（多媒體出示《紙與樹木的關系調查表》）。

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