資源簡介

《摩擦力》教學設計
【核心素養】?
通過常見的摩擦實例，了解摩擦在生活中的應用，增強物理知識與生活實際密切聯系的意識；通過探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，培養學生運用控制變量法在物理實驗探究中應用的意識。
【教學目標】?
（1）知道摩擦力的概念及摩擦現象?
（2）知道影響滑動摩擦力大小的因素?
（3）知道增大摩擦和減小摩擦的方法，知道摩擦在實際生活中的意義?
【學情分析】?
本節是在學生學習“牛頓第一定律”和“二力平衡”的基礎上進行學習。在實際生活中，對摩擦現象，學生們有豐富的感性認識。因此，本節課在感性認識的基礎上上升一步，使學生認識摩擦力的存在和對物體運動的作用；認識決定摩擦力大小的因素；認識摩擦力的利與弊，以及增大和減小磨擦的方法。?
【重點難點】?
教材的重難點是引導學生進行探究。對于教材中的知識點，學生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學生在探究能力培養和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設”這個環節，同時認識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。?
【教學過程】?
優教提示：教師登陸優教平臺，發送預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況。
一、創設情境導入
（優教提示：請打開素材“演示動畫：假如沒有摩擦力”）?
通過開杯蓋引入?
二、新課學習?
1、做一做體會摩擦力?
先請同學們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實驗。?
?(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；?
(2).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；
?(3).手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力；進而引入摩擦力的定義及相關知識。?
2、探究滑動摩擦力與哪些因素有關
?(1)學生進行猜想與假設?
?? 在學生認識到摩擦力的存在后，很自然地向學生們提出了問題：同學們猜一猜滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？?
?? 要注意引導學生進行科學的猜想，在學生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學們指出，摩擦力產生的機理和制約因素都很復雜，對摩擦的研究已形成一門系統的學科“摩擦學”，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對四個猜想進行實驗探究：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關？是否與接觸面的粗糙程度有關？是與速度有關？是否于表面積的大小有關??
(2)學生制定探究計劃與設計實驗?
先讓學生獨立思考，再讓他們交流討論，然后有針對性地請了同學來說他探究計劃。在這個過程中，注意對學生進行適當的引導，啟發學生，問他們“大家贊同他的方案嗎？其他同學還有沒有更好的實驗方案？”通過學生的思考、交流和討論、老師的點撥，學生都會制定出正確的探究計劃。?
(3)測量滑動摩擦力?
（優教提示：請打開素材“實驗演示：測量滑動摩擦力”）?
? 演示：把木塊放到水平桌面上，彈簧測力計通過繩子拉著木塊前進。?
思考：木塊在水平方向受哪些力？畫出力的示意圖。怎樣知道木塊所受摩擦力的大小？???進一步提問讓學生思考：??用什么工具來測量滑動摩擦力？?
? 彈簧測力計能直接測量滑動摩擦力嗎？?
? 用彈簧測力計測量滑動摩擦力的原理是什么？?
? 測量時要讓拉力與滑動摩擦力相等，木塊必須做怎樣的運動？拉力的方向必須滿足什么條件？桌面不水平行不行？?
? 總結：只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測力計沿水平方向拉著物體做勻速直線運動時，滑動摩擦力的大小才等于彈簧測力計示數。

(4)學生進行實驗與收集數據，分析論證得出實驗結論?
（優教提示：請打開素材“動畫演示：影響滑動摩擦力的因素——壓力”）?
（優教提示：請打開素材“動畫演示：影響滑動摩擦力的因素——摩擦因數”）?
??? 實驗前，提醒同學們注意實驗器材的選擇，提醒學生如果想讓彈簧測力計上的示數等于滑動摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運動？（勻速直線運動）；在學生實驗的過程中，巡視，幫助學生解決實驗中遇到的問題。?
實驗結束后請部分學生說出自己的實驗數據，全班同學共同分析，得出實驗結論。無論學生的猜想是否與實驗的結論相符，都要對學生進行鼓勵，肯定探索精神。同時鼓勵有興趣的同學在課后繼續探索滑動摩擦力是否與其他因素有關。?
3、如何增大和減小摩擦?
（優教提示：請打開素材“演示視頻：增大摩擦的方法”）?
（優教提示：請打開素材“演示視頻：減小摩擦的方法”）?
?? 有很多增大和減小摩擦的事例都是學生們所熟悉的，對于學生不熟悉的例子通過放視頻幫助理解，并總結出增大和減小摩擦的常用方法。在這個過程中，只適當地進行引導和點撥。?
4、課堂小結并板書?
學生小結：?
1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力產生的條件。?
2、知道了三種不同類型的摩擦力。?
3、知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。?
4、知道了增大、減小摩擦的方法。?
5、課堂練習????
（優教提示：打開優教配套習題“名師訓練-《摩擦力》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）
①在日常生產和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦（????????）
?A、在機器的轉動部分加潤滑油
B、自行車緊急剎車時用力捏閘?
C、汽車輪胎上有很多花紋?
D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣?
②如圖所示的四種情況，木塊一定不受摩擦力的是（????????）

③小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做?????? ?????運動，若此時彈簧測力計的示數是3.5N，則摩擦力為???? ?????N。應用的原理是???? ?????????????。?
④.如圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是（????）?

A．在柏油路面和冰面上測得的摩擦力都相同?
B．在同一路面，無論鞋內是否放上鐵塊，摩擦力都一樣?
C．只要鞋被拉動了，測力計的讀書就等于鞋受到的摩擦力的大小?
D．在同一路面，鞋以不同的速度做勻速直線運動，測力計的示數都相同??
⑤如圖所示,在同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個。現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計,設計一個實驗來驗證你的猜想并寫出實驗步驟和結論。

6、課堂測試?
①、物體所受的摩擦力的大小與?????? ???和接觸面的______有關,一個重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運動,鐵塊受到的摩擦力等于 N,方向 ,如果拉力變大,摩擦力 (填”變大”.”不變”或”變小”)。?
②小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做????? ??????運動，若此時彈簧測力計的示數是3.5N，則實驗得出的摩擦力為????? ????N。實驗所用的原理是物體在????????作用下，物體做???????? ???運動。?
③小車在水平桌面上勻速向左運動,水平拉力F=10N,則摩擦力?f?????? ??N?。?
④一小孩用水平方向左10去拉靜止在水平面上的物體,結果沒拉動則它受到摩擦力f?????? ??N?。
⑤下列事列中能減小摩擦力的是（ ）
A、鞋底有花紋???????????
B、行李箱下安裝兩個輪子????
C、下雪天給汽車輪安裝防滑鏈????
D、在冰凍路面上撒沙子?
7、課后作業?
①以?“假如沒有摩擦”?為題，寫一篇科幻小文章。?
②在QQ群上下載老師錄制的“摩擦力”微課視頻?，鞏固拓展本節課的知識。?
【教學反思】?
??? 通過本節課的教學，使學生再一次完整地體會探究實驗的整個過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養學生對未知事物的探索精神。最重要的是通過教師的引導，讓學生把摩擦力與前面學過的相對運動有機的結合起來，找出了更合理、更好的實驗方案，真正做到了學以致用。同時，通過小組每個成員的通力合作，讓學生認識到團結協作精神在學習中的重要性，為創建和諧校園奠定基礎。通過探究實驗，充分挖掘了學生的潛能，培養了學生的創造能力。通過爭論“摩擦好不好”，使學生了解生活、生產中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和減小摩擦的途徑，養成用所學知識聯系生活、生產問題的習慣，加強了物理與生活、科學技術和社會的聯系，從而體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的物理教學理念。?
???下面說一下這節課缺憾的地方，?由于時間的關系沒有安排學生探究相同條件下滾動摩擦遠小于滑動摩擦，下節課可以補做這個實驗。



1 / 6


第八章 第3節 摩擦力
（1）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑動，感受有沒有一個阻礙手相對運動的力；

（2）手平放在桌面上，慢慢向前推，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手要運動的力；
（3）手平放在桌面上，保持手不動，感受有沒有一個阻礙手的力。
思考： 摩擦力是怎樣的一種力，它的產生條件 ，作用點在哪里，方向向哪？
1、兩個相互 的物體，當它們發生 或有
時，在 上會產生一種 相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。符號： 單位：
（ ）
一、摩擦力
接觸
相對運動趨勢
接觸面
阻礙
相對運動
f
牛頓
N
3．摩擦力的作用點： 。
在接觸面上
接觸
擠壓
粗糙
相對運動
相對運動的趨勢
4．摩擦力的方向：
與物體相對運動或相對運動趨勢方向 。
相反
5、摩擦力的種類
①滑動摩擦力
②滾動摩擦力
③靜摩擦力
猜 想:
二、實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素
實驗設計：
實驗方法：
控制變量法
2、接觸面所受壓力；
1、接觸面粗糙程度；
3、物體運動的速度；
4、接觸面積的大小；
1、怎樣改變木塊的壓力大小？
在木塊上放砝碼
2、怎樣改變接觸面的粗糙程度？
換用粗糙不同的物體表面：毛巾、棉布、木板
3、怎樣改變接觸面積的大小？
把木塊平放、側放、豎放
4、怎樣測量滑動摩擦力
測量滑動摩擦力
①.測量工具：
彈簧測力計
②.測量方法：
二力平衡
③. 測量原理：
用彈簧測力計沿 方向拉動木塊，使它做 運動。
F
f
G
F支
水平
勻速直線
5、實驗記錄表格設計
木塊上放4砝碼
木塊上放2砝碼
實驗次數
控制接觸面粗糙程度、接觸面積大小及拉動木塊的速度相同
木塊對木板壓力大小情況
彈簧測力計
示數F（N）
滑動摩擦力
f（N）
木塊
1
2
3




1、_________ ____相同時；_______越大，摩擦力越大。
2、_______相同時； ______________越大，摩擦力越大。
滑動摩擦力大小與 和
有關，與速度、接觸面積____。
實驗結論:
接觸面粗糙程度
壓力
壓力
接觸面粗糙程度
無關
壓力
接觸面粗糙程度
三、摩擦的利用和防止
在許多情況下摩擦是有用的。
增大摩擦的方法：
2、增大壓力
1、增大接觸面粗糙程度
很多時候摩擦又是有害的
4、使兩個相互接觸的表面隔開
減小摩擦的方法：
1、減小壓力
2、減小接觸面粗糙程度
3、變滑動為滾動
課堂小結：
1、在日常生產和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦（????）
A、在機器的轉動部分加潤滑油
B、自行車緊急剎車時用力捏閘
C、汽車輪胎上有很多花紋
D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣
2.如圖所示的四種情況，木塊一定不受摩擦力的是（????）
A
A
3.小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做 運動，若此時彈簧測力計的示數是3.5N，則實驗得出的摩擦力為 N。應用的原理是 。
勻速直線
二力平衡
3.5
4.如圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是（????）
A．在柏油路面和冰面上測得的摩擦力都相同
B．在同一路面，無論鞋內是否放上鐵塊，摩擦力都一樣
C．只要鞋被拉動了，測力計的讀書就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面，鞋以不同的速度做勻速直線運動，測力計的示數都相同
D
如圖所示,在同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個。現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計,設計一個實驗來驗證你的猜想并寫出實驗步驟和結論。
2.將木塊放在鐵塊上，用彈簧測力計水平拉動鐵塊做勻速直線運動，記下測力計的示數F2；
1.將鐵塊放在木塊上，用彈簧測力計水平拉動
木塊做勻速直線運動，記下測力計的示數F1；
方案：
3.比較F1 和F2的大小，判斷誰的表面粗糙。
1、以 “假如沒有摩擦” 為題，寫一篇科幻小文章。

2、在QQ群上下載老師錄制的“摩擦力”微課視頻 ，鞏固拓展本節課的知識。

展開更多......

收起↑