資源簡介

人教版部編?《道德與法治》?八年級下冊?
《依法行使權利》?
教學設計?
一、教材分析?
“依法行使權利”是人教版八年級下冊《道德與法治》第二單元、第三課、第二框的內容，本框包括兩目。?
第一目“行使權力有界限”說明兩個問題，第一，任何權利都有范圍，公民行使權利不能超越權利本身的界限，不能濫用；第二，個人的自由和權利不能以損害國家利益、集體利益和社會利益為代價，不能損害其他公民的合法的自由和權利。?
第二目“維護權利守程序”規定了公民行使權利要守方式、步驟和過程，維護權利也要依照法定程序，維護程序主要通過協商、調解、仲裁和訴訟。?
本框所依據的課標是“懂得正確行使權利、自覺陸行義務”、“掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力”。?二、學情分析?
????初中是學生由兒童轉換為青少年的階段，我國過去忽視法治教育導致一些青少年法制意識淡薄，維護自身合法權益的意識和能力不強。通過本課幫助學生懂得保護自己、加強對法律規則的理解和領悟，構建正確價值觀，逐步樹立法治理念，成長為具有社會責任感的公民。?三、教學目標?
1、情感態度與價值觀目標?：增強權利意識，積極維護自己的權利；?
明確權利邊界，樹立法治觀念。?
2、能力目標：學會依法行使權利；正確對待權益糾紛；尊重他人合法權利。?3、知識目標：知道行使權利的界限；了解維護權利的方式；知道如何正確維護權利?四、教學重難點?
????如何正確行使權力；如何在權益受到侵害時依法維護自身權益。?五、教學方法與手段?
????利用多媒體技術手段，采取情境探究和問題探究討論式教學方法。?六、教學過程?
（一）情境導入?
【視頻】：高鐵女子阻攔發車?
【問題】：你怎樣看待這種行為？如果你遇到類似的情況，你會阻攔高鐵發車么？為什么？?【學習目標】：如何正確行使權利？如何依法維護自己的合法權益？?
（二）行使權力有界限?
【圖片+文字】：阻攔高鐵發車的女子侵犯了誰的權利？?【生】?：侵犯了他人的、集體的合法權益。?
【視頻】：中國游客不滿日本航班取消在機場大鬧，齊唱國歌。?【問題】：我們在行使權利的時候應當注意什么？?【生】：不能損害國家的、社會的利益。?
小結1：任何權利都是有范圍的，公民行使權利不能損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權利和自由。?
（三）維護權利守程序?
【視頻】：高鐵泡面事件?
【設問】：1、女子有沒有權利去享受更好的乘車環境？?
2、你如何評價女士的行為？?
【生】：……?
【課堂活動1】?：假如你是當事人，你會采取什么樣的方式解決問題？?【活動要求】?：5min準備，設計臺詞，1min表演，互相點評。?【生】：表演+點評?
【師】：他們的表演中運用了什么方法解決問題？?【生】：協商、調解。?
【課堂活動2】?：請結合同學們的表演和課本知識，總結這四種解決問題的方法有何不同？?【生1】?：……（協商）?【生2】?：……（調解）?【生3】?：……（仲裁）?【生4】?：……（訴訟）?
小結2：【協商、調解、仲裁、訴訟】?
?
協商?調解?
仲裁?
訴訟?
特點?
1、直接對話；?
2、最快速、方便；?3、適用勞動、消費爭議和交通事故糾紛。?
1、有中立的第三方參與；?
2、包括人民調解、行政調解、司法調解。?
1、程序較協商、調解復雜，但相對訴訟而言較為靈活；?2、一裁既定；?3、不公開，更保密。?
1、最正規、最權
威；?
2、分為民事訴
訟、行政訴訟和刑事訴訟。?
?
（四）課堂總結?
【學生總結】：????????????
（五）課堂練習?
1、下列行為屬于正確行使權利的是（???）?
①小東拒絕父親讓他輟學打工的要求，堅決回校學習；?②小何打電話向有關部門舉報校園附近有一所“黑網吧”?③做生意的父親在小微督促下及時繳足稅款；?
依法行使權利?
行使權力有界限?
維護權利守程序?
1、不能超越權利本身的界限?
2、不得損害國家的、社會的、集體的利益和?
其他公民的合法的權利和自由?
1、協商?
2、調解?3、仲裁?4、訴訟?
④受到同學欺負的小文找哥哥“教訓”那個同學?A.①????B.①②?????C.①②③?????D.①②③④??
2、四年前，父母離婚時法院判決八歲的小輝隨媽媽生活，爸爸每月支付一定的生活費，但爸爸沒有給過一次。對此，小輝可以（????）?①忍氣吞聲，自認倒霉?
②爸爸不撫養我，我就沒有義務以后贍養他?③與父親協商解決?④依法提起民事訴訟?
A.?①②???????B.?③④??????C.?①②③????????D.②③④??
3、關于訴訟和仲裁，下列說法錯誤的是（???）?A、與訴訟相比，仲裁的保密性更強?B、與訴訟相比，仲裁程序更具有彈性?C、仲裁裁決不能上訴?
D、仲裁裁決書不具有強中執行的效力??
七、教學反思?
視頻和案例的選擇可以更加精簡，同一個視頻可以貫通全部教學過程，其他的視頻和材料可以作為練習的素材擴充學生視野。

3·2 依法行使權利
第二單元 理解權利義務
1、明確行使權利的界限
2、知道維護權利的正當程序
3、根據實際情況正確選擇和使用維權的
具體方式
1、“君子動口不動手”，惹我我就罵死你，反正不犯法。
2、公民對于侵犯自己人身、財產權利的行為可以依法
向公安機關提起訴訟。
3、公民遇到糾紛可以向人民法院申請仲裁。
01
權利行使有界限
想一想：
阻攔高鐵準時發車的女士侵犯了誰的利益？
侵犯了其他乘客準時發車的權利
想一想：這些旅客的行為會產生怎樣的后果？
損害國家形象
思考1：我們行使權利時要注意什么？
高鐵上，一女士因不滿旁邊男性乘客吃泡面并不及時扔掉造成整個車廂都是泡面味而破口大罵，雙方發生不愉快。

想一想：
1、女乘客有沒有權利要求對方及時扔掉泡面湯？
2、你怎么看待她的行為？
02
維護權利守程序
公民權利受到侵害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。
活動：泡面事件
思考2：
假如你是這趟高鐵上的乘客，無法忍受泡面的味道，你會怎么解決這個問題？
要求：小組討論，設計臺詞，表演出你們的對策
準備時間： 4-5 Min
表演時間：1 Min / 組
A
協 商
Q1：什么是協商？協商有什么樣的特點？哪些情況下
可以用協商的方式解決糾紛？
協商是當事人雙方在自愿的基礎上，通過直接對話，分清責任，達成協議，解決問題的方式
協商的特點是快速和簡便;
協商的原則是自愿、互諒。
常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛可以利用協商的方式解決
B
調 解
Q2：什么是調解？調解有何特點？我國的調解包括那些類型？
調解是在調解人的疏導勸說下，促使糾紛雙方諒解協商，自愿達成協議解決糾紛的過程
我國的調解包括：
人民調解；
行政調解；
司法調解
調解 = 和解
和解
雙方當事人之間通過信息的交換和溝通，就產生糾紛的事項達成共識和就糾紛的解決做出一致的決定的過程和結果。和解主要依賴于協商。
調解
“調解”是指糾紛的當事人在中立的第三方的介入下，通過談判達成和解、解決糾紛的過程和結果。
注意：區分“和解”與“調解”
C
仲 裁
Q3：哪些情況下適用仲裁？如何仲裁？仲裁有何特點？
適用范圍
仲裁過程
仲裁特點
程序較為靈活；仲裁裁決不能上訴；不公開審理。
活動：泡面事件
高鐵泡面事件中的男士將視頻發到了網絡引起網絡很大關注，對女士的生活造成了嚴重的影響，女士以侵犯個人名譽為理由一紙訴狀遞交法庭。
Q4：女士通過什么程序維護自己的合法權益？
D
訴 訟
民事訴訟




刑事訴訟





行政訴訟
人身、財產爭議
侵犯公民人身、財產權利的行為
(自訴/公訴)
民告官
是維護合法權益最正規、最權威的手段，是最后屏障
1、“君子動口不動手”，惹我我就罵死你，反正不犯法。
2、公民對于侵犯自己人身、財產權利的行為可以依法
向公安機關提起訴訟。
3、公民遇到糾紛可以向人民法院申請仲裁。
協商
調解人；
人民調解
行政調解
司法調解
自愿，互諒，快速，簡便
仲裁協議
程序靈活
不能上訴
不公開
民事訴訟
行政訴訟
刑事訴訟
最后屏障、
正規、權威
課堂小結
調解
仲裁
訴訟
1、行使權利有界限
2、維護權利守程序
THANK YOU
程
序
類別
都是維護權利的合法有效方式
。
當事人在自愿的基礎上依據法律，通過直接對話，分清責任，達成協議，解決糾紛
快速、簡便
常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛
調解人以法律法規、政策、社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導，促使雙方自愿達成協議
人民調解、行政調解、司法調解
常見的糾紛
糾紛雙方當事人根據仲裁協議，自愿提交仲裁，受仲裁裁判約束
合同糾紛及其他財產權益爭議。
一經仲裁，協議生效，不在上訴
公民向人民法院起訴，依法維護自身權益
民事訴訟
刑事訴訟
行政訴訟
所有重大爭議
含義 特點/內容
適用情形 共同之處
協商

調解
仲裁
訴訟

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