資源簡(jiǎn)介

6.1集體生活邀請(qǐng)我
學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.集體的含義、集體的力量；
2.理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；
3.個(gè)人與集體的關(guān)系.
【重難點(diǎn)】
1.什么是集體？
2.如何對(duì)待集體榮譽(yù)？
3.集體的力量來(lái)源于？
4.個(gè)人的力量的特點(diǎn)？
5.集體力量的特點(diǎn)？
【核心知識(shí)點(diǎn)】
一、集體的溫暖
1．集體的含義:集體是人們______起來(lái)的_______的整體。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
2．集體聯(lián)結(jié)度與集體溫暖的關(guān)系
(1)一般來(lái)說(shuō)，集體的________越高，個(gè)人感知到的集體______就越多。
(2)我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
3．集體溫暖的表現(xiàn)
(1)在集體中，我們希望被認(rèn)可和_______，得到尊重和理解，獲得________和歸屬感。
(2)作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞________和溫暖。
4．集體榮譽(yù)感的作用
(1)集體榮譽(yù)感令我們驕傲、_______，給我們溫暖和______，_______我們不斷前進(jìn)。
(2)集體榮譽(yù)是集體成員___________的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
二、集體的力量
1．集體力量的來(lái)源
(1)集體不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
(2)集體的力量來(lái)源于成員_____________和________。
①個(gè)人的力量是_______的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得________。
②個(gè)人的力量是________的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的________。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
2．集體的力量對(duì)個(gè)人的作用
(1)集體的力量是________，在某種程度上可以影響甚至________一個(gè)人。
(2)個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求________的態(tài)度和行為。
(3)集體有助于我們獲得________和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大 ，獲得成長(zhǎng)。
[
:【合作探究】
活動(dòng)一：集體的溫暖
“流水帶走光陰的故事，改變了每個(gè)人……”由《人民日?qǐng)?bào)》官方微博轉(zhuǎn)發(fā)的一組同學(xué)聚會(huì)的照片給網(wǎng)友們講述了一個(gè)“光陰的故事”。這是一次特殊的相聚，為了紀(jì)念高中畢業(yè)50周年，30位年逾七旬的老同學(xué)，從天南海北趕回母校沈陽(yáng)市第一中學(xué)，聽(tīng)79歲的班主任再講一次課。身邊的人還是當(dāng)年的同桌，但半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，少年已白頭。“同學(xué)們，上課！”昔日的班主任，現(xiàn)已79歲的楊紹箕對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)。年逾古稀的老人們緩緩地站了起來(lái)，再一次鞠躬，齊聲道“老師好！”這一刻，時(shí)光仿佛倒流，回到了半個(gè)世紀(jì)前的歲月。他們?cè)谝黄鸹貞浢篮玫闹袑W(xué)生活，這讓他們深切感受到當(dāng)初班集體的溫暖和同學(xué)之間的濃濃情意。
(1)你感受到集體的溫暖了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在集體中感受溫暖的片段。

(2)如何理解集體的溫暖？


活動(dòng)二：集體的力量
材料一:有一個(gè)班集體學(xué)習(xí)氛圍很濃。口語(yǔ)優(yōu)異的英語(yǔ)課代表每天為同學(xué)們用英語(yǔ)講一個(gè)小故事；酷愛(ài)文學(xué)的語(yǔ)文課代表為同學(xué)們精心選取“每日一句”；數(shù)學(xué)課代表為同學(xué)們精心準(zhǔn)備“每日一題”；道德與法治課代表則每天準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)們播報(bào)“每日要聞”……這些活動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且使同學(xué)學(xué)們學(xué)到了許多為人處事的道理。在期末班級(jí)評(píng)比中，該班以明顯優(yōu)勢(shì)贏得了“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。+
材料二:國(guó)諺語(yǔ)：一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤(pán)；十只手，推動(dòng)船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。
(1)材料一中班集體的事例告訴了我們什么道理？

[來(lái)源:
Zxxk.Com][來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

(2)材料一中的班級(jí)憑借什么贏得了“優(yōu)秀班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)？



(3)材料二說(shuō)明了什么？對(duì)材料二說(shuō)明的問(wèn)題你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1.下列選項(xiàng)與“團(tuán)結(jié)就是力量”蘊(yùn)含的道理相一致的是（ ）
A. 一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園
B. 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄
C. 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
D. 如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬
2. 中國(guó)女排獲得2016年奧運(yùn)會(huì)冠軍之后，郎平表示，女排是個(gè)集體項(xiàng)目，個(gè)人絕不會(huì)比集體大，她很希望女排個(gè)人繼續(xù)為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。這啟發(fā)我們（ ）
①為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，需要全體成員共同奮斗 ②集體生活中，個(gè)人的力量永遠(yuǎn)要忽視 ③ 個(gè)人的力量是有限的，但成員的團(tuán)結(jié)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的合力 ④ 集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作
A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②④
【拓展閱讀】

團(tuán)結(jié)的力量
古時(shí)候有一個(gè)農(nóng)夫，他總共有8個(gè)兒子。這些男孩子自小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓他們的父親費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去，農(nóng)夫越來(lái)越老了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可這吵吵鬧鬧的脾氣一點(diǎn)也沒(méi)見(jiàn)改好，老父親為此日夜擔(dān)憂。于是有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)老，希望他能幫助想出一個(gè)好辦法，讓這些不懂事的兒子明白他們這樣做是多么的愚蠢。長(zhǎng)老讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分別遞到他們手里，說(shuō)：“你們使勁地把筷子折斷吧， “折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎?哈哈，真是可笑!”男孩們嘲笑地說(shuō)。果然他們輕輕一用力就把手里的筷子折斷了。這時(shí)，長(zhǎng)老又取出8根筷子，用繩子把它們緊緊地扎在一起，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子?最大的兒子搶先拿過(guò)筷子，兩手使勁用力，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的，連彎都沒(méi)有彎一下。其他的男孩也很不服氣地都試了試，可是沒(méi)有人能把筷子折斷。　　農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)老，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你們能體會(huì)到這里面的意義嗎?你們成天爭(zhēng)吵不休，每個(gè)人都只顧自己，就像是一根細(xì)細(xì)的筷子，很容易就會(huì)被折斷。而細(xì)細(xì)的筷子團(tuán)結(jié)在一起都有了這么大的力量，何況是你們這8個(gè)強(qiáng)壯的人呢?”　　這番話讓男孩們終于明白了團(tuán)結(jié)的力量，也認(rèn)識(shí)到自己以往的行為給父親帶來(lái)了多大的煩惱。他們輕聲地互相道歉著，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。

6.1集體生活邀請(qǐng)我
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
引言導(dǎo)入，渴望獨(dú)立和自主的初中生需要在集體中完善人格，實(shí)現(xiàn)集體和個(gè)人的共同成長(zhǎng)。集體會(huì)帶給我們力量和溫暖，會(huì)給我們提供成長(zhǎng)的土壤。我也會(huì)帶給集體能量，為集體的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：集體生活對(duì)處于青春期的我們有什么特特殊意義？新的集體生活將如何度過(guò)？是在學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生處理好我與集體的關(guān)系，旨在帶領(lǐng)學(xué)生了解個(gè)人與集體的關(guān)系，充分發(fā)掘集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)性品格的豐富和完善，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢瑢W(xué)會(huì)寬容和友善、理解與尊重，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，使集體主義教育向體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新要求的方向拓展。
“集體生活邀請(qǐng)我”通過(guò)對(duì)過(guò)往集體生活的體驗(yàn)和感受引出，個(gè)體與集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知的的集體的溫暖就越多。集體帶給我們溫暖，在集體生活中會(huì)體味到安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)分析“團(tuán)結(jié)的集體”的特征，分析集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。集體的力量是強(qiáng)大的，集體可以形成合力，完成個(gè)人無(wú)法完成的事情。集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受集體的溫暖?
教學(xué)難點(diǎn)：讓集體力量更強(qiáng)大
三、學(xué)情分析
初中生隨著年齡的增長(zhǎng)，將開(kāi)啟由“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)度的歷程，交往的空間和范圍越來(lái)越大，有了過(guò)集體生活的情感需要，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)集體生活來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)性成長(zhǎng)。在集體和個(gè)體的交流和互動(dòng)中，涵養(yǎng)積極的個(gè)性品質(zhì)，有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任品質(zhì)，感受集體的力量和溫暖，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)育，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的能量，為集體的發(fā)展和成長(zhǎng)發(fā)揮個(gè)體的作用。
在集體生活中，初中階段的學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)了新的自我，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，從對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活能夠給學(xué)生個(gè)體認(rèn)知和個(gè)體成長(zhǎng)提供廣闊的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上展示自己的個(gè)性特征。但由此在集體生活中感受的矛盾和沖突也會(huì)相應(yīng)的增加，給初中生帶來(lái)焦慮感和緊張感。學(xué)會(huì)在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到強(qiáng)烈的歸屬感，找到個(gè)體成長(zhǎng)的力量之源；同時(shí)在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，對(duì)未來(lái)的社會(huì)化發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
步入初中階段的集體生活，初中生對(duì)集體生活的認(rèn)知和需求都開(kāi)始變得深入，不僅要求有可以共同活動(dòng)的玩伴，更需要和同學(xué)之間有深層次的交流，探索尋找真正的友誼，有了在集體中找到自己的位置，進(jìn)而找到歸屬感、安全感的情感需求。不同的學(xué)生在集體生活中的感受是不一樣的，集體生活中表現(xiàn)突出的人物，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有特長(zhǎng)的學(xué)生因?yàn)槟軌颢@得更多的關(guān)注，在集體生活中比較容易找到歸屬感和安全感；集體生活中的班級(jí)干部等在集體生活中也較容易找到歸屬感，在集體生活中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，承擔(dān)一個(gè)角色，不僅僅能夠讓學(xué)生體味集體的溫暖，更能夠?yàn)閭€(gè)體的成長(zhǎng)提供一個(gè)鍛煉自我，展示個(gè)性的平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)性，涵養(yǎng)個(gè)性，都有積極重要的作用。還有一部分學(xué)生在集體中有比較穩(wěn)固的小團(tuán)體，團(tuán)體中的成員關(guān)系相對(duì)穩(wěn)固，志趣相投，互相體諒，互相幫助，這一部分學(xué)生也比較依賴(lài)集體。在集體中能夠找到歸屬感的學(xué)生個(gè)體社會(huì)化發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展和行為習(xí)慣形成都會(huì)不同程度的得到提高。
集體生活中往往存在這樣的情況，學(xué)生在集體中不被關(guān)注，沉默寡言，缺乏與他人的互動(dòng)，對(duì)于集體的活動(dòng)比較淡漠，不會(huì)主動(dòng)參與；或者青春期的逆反比較突出，經(jīng)常與師長(zhǎng)發(fā)生矛盾和沖突，行為習(xí)慣差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成為“問(wèn)題學(xué)生”； 對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，引導(dǎo)他們感受正向的集體安全感和歸屬感，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，但卻更有必要。教材的設(shè)計(jì)旨在關(guān)注到同學(xué)整體，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體生活的正向情感，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成。
獨(dú)生子女身上不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心，責(zé)任擔(dān)當(dāng)弱等共性特征在現(xiàn)在的初中生集體生活中發(fā)揮著負(fù)面的影響，不利于集體生活的構(gòu)建，學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)度相對(duì)要低，為共同目標(biāo)努力的持續(xù)性相對(duì)要差，這些基于獨(dú)特的社會(huì)歷史階段和環(huán)境造成的學(xué)生心理特點(diǎn)和性格品質(zhì)，教師需要充分的了解并分析其成因，在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要給予更多的關(guān)注。激發(fā)學(xué)生在集體生活中尋求精神成長(zhǎng)的愿望是教育的目的。
對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生在集體中的服務(wù)和責(zé)任意識(shí)，可以使學(xué)生尊重不同的價(jià)值觀念，更加熱愛(ài)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校，為孩子進(jìn)入?yún)f(xié)同競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)做好準(zhǔn)備。正如費(fèi)孝通先生所提倡的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”
四、教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
1、情景：我是xx學(xué)校學(xué)生，錢(qián)學(xué)森是我校友呢！
我參加了少年宮的書(shū)法班，這里有小學(xué)生和高中生，我們很聊得來(lái)。
我們班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了！
2、提出問(wèn)題：你經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的集體？
請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受？
3、引出觀點(diǎn)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體（集體的含義）
一般來(lái)說(shuō)，集體的連接度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。
4、相關(guān)鏈接：集體的聯(lián)結(jié)度通常與以下因素密切相關(guān)，成員間相互關(guān)聯(lián)的程度，集體對(duì)成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)識(shí)程度，成員間的默契程度，集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短，通常情況下以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度越高。我們就越能夠感受到：集體溫暖
二、活動(dòng)：探究與分享
情景一：我生病了，在家休息，同學(xué)打電話問(wèn)候，幫我補(bǔ)習(xí)功課。
情景二：如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，我們有好同學(xué)，可以幫助我
1、提出問(wèn)題：
（1）在集體生活中，你有接受別人幫助的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受
（2）在集體生活中，你有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受
（3）我們?cè)诩w生活中，有哪些情感需要？
2、引出觀點(diǎn)：
（1）每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要，在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解, 獲得安全感和歸屬感。
（2） 作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
3、相關(guān)鏈接：每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬某一個(gè)或多個(gè)群體（如家庭、學(xué)校），希望加入某個(gè)組織、某個(gè)團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。個(gè)人認(rèn)同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認(rèn)同，有價(jià)值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。
三、活動(dòng)：探究與分享
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。
2、案例分析：回首榮耀時(shí)刻——奧運(yùn)奪冠之后，教練郎平面對(duì)記者時(shí)說(shuō)：“排球是集體項(xiàng)目，一個(gè)人的能力再大，也沒(méi)有用。”
3、提出問(wèn)題：集體榮譽(yù)感對(duì)人的積極影響有哪些？ 如何獲得集體榮譽(yù)？集體榮譽(yù)屬于誰(shuí)?
4、引出觀點(diǎn)：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。
這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
5、誤區(qū)：這兩個(gè)情境中的同學(xué)是在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？
情境一：小亮早上上學(xué)忘記佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校值周班同學(xué)看見(jiàn)后要進(jìn)行扣分，小亮為了不給班里“丟臉”，謊報(bào)了班級(jí)。
情境二：小組學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)為了怕給小組扣分和影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，沒(méi)有把小組檢查的真實(shí)情況反映給老師。
6、溫馨提示：維護(hù)集體榮譽(yù)要講是非、有原則
四、活動(dòng)：視頻欣賞
視頻一：集體的力量——《搞笑動(dòng)畫(huà)短片 小動(dòng)物告訴你神馬叫團(tuán)結(jié)力量大！》
結(jié)論一：集體的力量來(lái)自哪里？
（1）來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（2）個(gè)人力量分散，匯聚到集體，變得強(qiáng)大，個(gè)人力量有限，通過(guò)優(yōu)化組合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大合力。
視頻二：《士兵突擊之鋼七連》
結(jié)論二：集體力量強(qiáng)大體現(xiàn)在哪些方面？
（1）在某種程度上，集體可以影響甚至改變一個(gè)人。
（2）個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行動(dòng)。
（3）集體有助于給我們安全感和自信心，有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體的力量，我們應(yīng)該在生活中熱愛(ài)并尊重我們的集體，只有在集體中，我們才會(huì)更大限度的發(fā)揮自我，完善自我。


道德與法治 七年級(jí)下
6.1集體生活邀請(qǐng)我
你經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的集體？
根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們幾個(gè)同學(xué)組建了文學(xué)社，大家可有共同語(yǔ)言啦！
我參加了少年宮的書(shū)法班，這里有小學(xué)生，也有高中生，我和他們都能聊得來(lái)。
我是XX學(xué)校的學(xué)生，錢(qián)學(xué)森是我們的校友呢！
我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了！
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
集體的含義:
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
自主學(xué)習(xí)
相關(guān)鏈接：
成員間相互關(guān)聯(lián)的程度，
集體對(duì)成員的重要性，
成員間相互交流的頻率，
成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度，
成員間的默契程度，
集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
與集體的聯(lián)結(jié)度的相關(guān)因素
通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。
探究與分享
如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛(ài)心雨披”。
情境一
情境二
我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問(wèn)候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。
在集體生活中，你有接受別人幫助的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
回味感悟
在集體生活中，你有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
我們?cè)诩w生活中，有哪些情感需要？
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解, 獲得安全感和歸屬感。

作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬某一個(gè)或多個(gè)群體（如家庭、學(xué)校），希望加入某個(gè)組織、某個(gè)團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。個(gè)人認(rèn)同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認(rèn)同，有價(jià)值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。
相關(guān)鏈接
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。
探究與分享
回首榮耀時(shí)刻
集體榮譽(yù)感對(duì)人的積極影響有哪些？
如何獲得集體榮譽(yù)？集體榮譽(yù)屬于誰(shuí)?
奧運(yùn)奪冠之后，教練郎平面對(duì)記者時(shí)說(shuō)：“排球是集體項(xiàng)目，一個(gè)人的能力再大，也沒(méi)有用。”
當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。
這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
當(dāng)集體受批評(píng)時(shí)，你會(huì)有什么感受？
正解集體榮譽(yù)感
情境一：小亮早上上學(xué)忘記佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校值周班同學(xué)看見(jiàn)后要進(jìn)行扣分，小亮為了不給班里“丟臉”，謊報(bào)了班級(jí)。
　 情境二：小組學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)為了怕給小組扣分和影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，沒(méi)有把小組檢查的真實(shí)情況反映給老師。
這兩個(gè)情境中的同學(xué)是在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？

維護(hù)集體榮譽(yù)要講是非、有原則
視頻——集體的力量

集體的力量來(lái)自哪里？
（1）來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（2）個(gè)人力量分散，匯聚到集體，變得強(qiáng)大，個(gè)人力量有限，通過(guò)優(yōu)化組合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大合力。
視頻——士兵突擊之鋼七連




體 悟




在《士兵突擊》這部電視劇里，一開(kāi)始是顯得很不合群的許三多，可是在鋼七連這個(gè)集體“不拋棄，不放棄”精神感召下，最后他變成了一個(gè)最令鋼七連驕傲的個(gè)人。
這充分說(shuō)明集體不僅可以改變一個(gè)人，更可以讓集中的每一個(gè)成員都受到感染，幫助他們成長(zhǎng)。
集體力量強(qiáng)大體現(xiàn)在哪些方面？
（1）在某種程度上，集體可以影響甚至改變一個(gè)人。
（2）個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行動(dòng)。
（3）集體有助于給我們安全感和自信心，有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)

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