資源簡介

八下道德與法治8.1《公平正義的價值》同步練習
一、選擇題
1．2017年3月5日提交審議的政府工作報告提出，統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策。這意味著今年起，城市和農村義務教育學生將享受同樣的“免學雜費、免費提供教科書，對家庭經濟困難寄宿生補貼生活費”的政策，每個學生背后的義務教育經費可以“錢隨人走”，1300萬進城務工農民工隨遷子女可以更安心上學了。之所以要統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策，是因為（　　）
①公平，意味著處理事情要合情合理，不偏不倚
②教育公平是權利公平和機會公平的體現
③我國要重視教育的公平，讓全體人民共享發展的成果
④教育決定著一個民族的未來，是一個民族最根本的事業
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．2017年政府工作報告指出，貧困地區和貧困人口是全面建成小康社會最大的短板。要深入實施精準扶貧精準脫貧，今年再減少貧困人口1000萬以上，完全易地搬遷340萬。中央財政專項扶貧資金增長30%以上。下列對精準扶貧政策認識正確的是（　　）
①精準扶貧政策體現了公平正義
②使處在社會最底層的人得到基本的生存保障
③使處于社會最不利地位的群體，也能夠很快富裕起來
④使公平因政策而有保證
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

3．中學生小王在超市購物時發現小偷行竊，機智提醒并協助其他顧客抓獲了一同作案的兩名小偷。小王的行為是（　　）
①正義的行為，有利于社會的進步
②會助長非正義行為的擴散
③多管閑事，不利于保護自己
④既有見義勇為的精神，又做到了見義巧為
A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4．正義是社會文明的尺度。下列不屬于正義行為的是（　　）
A．小劉及時撥打“110”制止醉酒駕車的爸爸
B．小方將好友小夏考試作弊的事告訴了老師
C．小李為給受欺負的好友“報仇”，將小陳痛打一頓
D．學校取消成績優異的小許“三好學生”稱號，因他無故辱罵同學

5. 正義讓我們擁有了神圣而博大的胸懷，正義讓我們追求真善美、鞭笞假丑惡。關于正義的認識錯誤的有（　　）
①有了正義的制度，就一定能實現社會和諧
②正義要求每一個人能遵守制度規則和程序
③在現實生活中，正義行為和非正義行為很難區分
④正義制度能保證人們的基本生存權利
A．①② B．③④ C．①③ D．②④

二、非選擇題
6.觀察右邊漫畫，回答問題。
（1）請從社會正義的角度，談談對右邊漫畫中行為的認識。
（2）正義是社會制度的重要價值，請你為政府如何實現公平正義提幾條合理化的建議。








八下道德與法治8.1《公平正義的價值》習題解析
一、選擇題
1．【答案】C
【解析】本題考查了公平含義和內涵的理解，依據教材知識，公平意味著處理事情要合情合理，不偏不倚，所以①選項正確。公平的內涵包含權利公平、規則公平和機會公平等，教育公平正好體現了受教育權利的公平和為人們提供了同等的發展機會和條件，所以②選項正確。社會公平的重要基礎是教育公平，教育決定著一個民族的未來，是一個民族最根本的事業，所以④選項正確。而③選項不是原因，不符合提議，故而排除。

2．【答案】D
【解析】本題考查了正義的內涵。我國建立一系列保障正義的制度，有了正義的制度，及時是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。由此結合材料分析，①②④符合題意，③選項太絕對，故而排除。

3．【答案】B
【解析】本題考查正義行為與非正義行為。中學生小王在超市發現小偷行竊，機智提醒并協助其他顧客抓獲了一同作案的兩名小偷，小王的行為有利于促進社會進步，維護公共利益，是正義行為。在行使過程中，既有見義勇為的精神，又做到了見義巧為，所以①④副歌題意，②③錯誤，不會助長非正義行為，不是多管閑事，是傳播社會正能量。

4．【答案】C
【解析】本題考查正義行為和非正義行為。在社會進程中，凡是有利于促進社會進步，維護公共利益的行為都是正義行為，而與之相反的都是非正義的行為。分析四個選項，為好友“報仇”屬于恃強凌弱的行為，不屬于正義行為。故而選C。

5.【答案】C
【解析】本題考查正義的內涵。正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件，有了正義的制度，及時是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。所以②華和④正確，而①的說法過于絕對，錯誤。③的說法錯誤，凡是有利于促進社會進步，維護公共利益的行為都是正義行為，而與之相反的都是非正義的行為。

二、非選擇題
6.（1）【答案】1.漫畫中的行為是正義的行為。2. 一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。漫畫中的行為維護了公民的合法權利和利益，有利于社會的和諧。3. 正義是法治追求的基本價值目標之一，它要去依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲善揚惡，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。4. 正義是社會制度的重要價值。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。5. 正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
【解析】本題考查的是對正義內涵的理解。從漫畫來看，體現了維護正義的舉措，題目設置為對漫畫行為的認識，根據題目要求，則從是什么角度，對行為性質進行定性，從為什么的角度，指出定性的原因。

（2）【答案】1.建立和完善正義的制度。2.完善中國特色社會主義法律體系。3.做到嚴格執法、依法行政。4.積極宣傳公平正義的重要性等。（言之成理即可）
【解析】本題考查的是對正義意義的運用。題目從政府角度設問，要求對正義的實現提建議，正義是法治追求的基本價值目標之一，它要去依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲善揚惡，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。正義是社會制度的重要價值。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。所以可從制度、法律的實施層面做答，也可從宣傳教育的角度做答。

第八課 維護公平正義
第一課時 公平正義的價值
教學設計
教材分析
本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點，強調公民意識教育。
自由、平等、公平、正義，是人類共同的向往和追求。尊重自由平等、維護公平正義，正是社會主義法治的價值追求。
本框首先引領學生認知公平正義的含義、理解公平正義的價值，通過教學，引導學生體會到公平正義是一個美好社會應有的價值。然后基于憲法視角，使學生從內心深處深刻體會和認識社會主義法治維護公平正義的價值追求，從而引導學生在生活實踐中踐行法治精神，力所能及地維護社會公平正義，為第二框做好鋪墊。
二、教學目標
1.情感態度和價值觀目標
讓學生感受到公平、正義的重要性，堅定追求社會公平、正義信念。在生活中樹立公平正義意識，培養追求社會公平正義的精神和行動力
2.能力目標
培養分析歸納問題的能力，體會追求社會公平和正義的重要性。
3.知識目標
掌握公平含義和內涵，正義的含義,理解追求社會公平和社會正義的重要性。
三、考情分析
《2011年課程標準》 要求“樂于助人，遵紀守法，追求公正，自主自立，增強公民意識，有奉獻精神”，能夠“初步認識和理解社會生活的復雜性，能夠做出正確的道德判斷和選擇。領會法律的意義，初步學會運用法律自我保護、維護合法權益。”“了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。”“知道基本的法律知識。”“了解我國社會主義初級階段基本國情、國策以及實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求。”
《青少年法治教育大綱》提出，青少年法治教育要以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位。認識國家尊重和保障人權的意義，加深對公民基本權利和義務的認識。因此本框要明確公平正義是法治的價值追求，引導學生崇尚法治精神，形成維護公平正義的意識。
結合落實社會主義核心價值觀“文明、和諧、平等、公正、法治、友善”的教育目標以及“自主發展、社會參與”的學生核心素養要求。
本框力求學生要認識“公平正義的含義和內涵”，理解“公平正義的重要性”，初步樹立守護公平正義的意識。
四、重點、難點突破
1.重點:公平的含義和內涵，正義的含義。
2.難點: 追求社會公平和社會正義的重要性。
五、教學方法
問題教學、活動探究法
教學流程
導入：
圖片導入：班級體育運動比賽、班干部競選、考試、演講比賽、班規、課堂舉手回答問題、關心生病同學等。
提問：以上圖片體現的共同點是什么？
生答。
師：學習生活中時時處處需要公平正義。
導入課題《公平正義的價值》。
認識公平
1.公平正義我來悟
小品表演《這不公平》
劇本：為了參加學校組織的辯論比賽，班級選出了李玲、王瀟、張小雨、劉和強、趙冰冰、陳慕潔六名同學組建了辯論預備隊。一周以來，他們共同準備資料，進行了模擬辯論，最后經過一場班級辯論PK，在全班同學和科任老師的評判下，李玲、張小雨、劉和強、趙冰冰脫穎而出，作為最終參賽隊員代表班級參加了比賽，獲得了第一名，在全校學生大會上獲得通報表揚。未能最終參賽的王瀟同學覺得自己同樣參加了準備，卻沒有獎狀，也沒有受到全校表揚，認為很不公平，非常生氣。
提問：（1）你認為王瀟的遭遇是否公平？為什么？
（2）談談你對公平的看法。
生答。
師：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
2.公平內涵我來找
小組討論：
（1）剛才的小品中體現了哪些方面的公平呢？
（2）在生活中公平的體現有哪些事例？
小組匯報。
師：公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人都受到行為規范的約束；機會公平，要求社會每個人提供同等的發展機會和條件。
3.公平價值我來析
欣賞視頻《兩免一補》
小組討論：
兩免一補體現了什么？它的意義？
請你選擇一個剛才我們所列舉出的公平正義事例，說說你認為它的作用。
生答。
師：兩免一補就是維護公平正義的行為。公平是個人生存和發展的重要保障，公平是社會穩定和進步的重要基礎。
（三）正義的力量
1.明辨正義
活動：頭腦風暴
全班分為左右兩個大組，輪流作答，分別列舉出社會中的正義行為和非正義行為的事例。
教師引導學生總結出“正義行為”與“非正義行為”的特征。
師：正義有著極其豐富的內涵。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
2.剖析正義
材料一：視頻欣賞《聶樹斌案》。
提問：（1）對聶樹斌案的改判說明了什么？
（2）如何理解罪刑法定和無罪推定原則？
生答。
師：正義是法治追求的基本價值目標之一，它要去依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲善揚惡，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
材料二：2017年政府工作報告指出，貧困地區和貧困人口是全面建成小康社會最大的短板。要深入實施精準扶貧精準脫貧，今年再減少貧困人口1000萬以上，完全易地搬遷340萬。中央財政專項扶貧資金增長30%以上。
有數據顯示，四川省2016年共有5個貧困縣摘帽、2437個貧困村退出、107.8萬貧困人口脫貧。四川省2017年將確保實現16個貧困縣摘帽、3700個貧困村退出、105萬貧困人口脫貧。
十九大報告提出，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾，確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。
小組討論：（1）精準扶貧政策的意義？
（2）你知道哪些精準扶貧的方式？
（3）為促進公平正義，我國還有哪些類似的措施？
生答。
師：正義是社會制度的重要價值。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
課堂小結


以下圖片體現的共同點是什么？

新知導入
以下圖片體現的共同點是什么？
人們向往公平，公平正義在學習生活中隨處可見。
新知導入
第八課 維護公平正義

8.1 《公平正義的價值》
情感態度和價值觀目標
讓學生感受到公平、正義的重要性，堅定追求社會公平、正義信念。在生活中樹立公平正義意識，培養追求社會公平正義的精神和行動力
能力目標
培養分析歸納問題的能力，體會追求社會公平和正義的重要性。
知識目標
掌握公平含義和內涵，正義的含義,理解追求社會公平和社會正義的重要性。
重點、難點：
重點:公平的含義和內涵，正義的含義。
難點: 追求社會公平和社會正義的重要性。
目標導航
認識公平
公平正義我來悟

小品表演
請大家欣賞小品《這不公平》：為了參加學校組織的辯論比賽，班級選出了李玲、王瀟、張小雨、劉和強、趙冰冰、陳慕潔六名同學組建了辯論預備隊。一周以來，他們共同準備資料，進行了模擬辯論，最后經過一場班級辯論PK，在全班同學和科任老師的評判下，李玲、張小雨、劉和強、趙冰冰脫穎而出，作為最終參賽隊員代表班級參加了比賽，獲得了第一名，在全校學生大會上獲得通報表揚。未能最終參賽的王瀟同學覺得自己同樣參加了準備，卻沒有獎狀，也沒有受到全校表揚，認為很不公平，非常生氣。
認識公平
公平正義我來悟

小品表演
請大家欣賞小品《這不公平》，思考下列問題：
1.你認為王瀟的遭遇是否公平？為什么？
2.談談你對公平的看法。
公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
認識公平
公平內涵我來找

小組討論
1.剛才的小品中體現了哪些方面的公平呢？
2.在生活中公平的體現有哪些事例？
公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人都受到行為規范的約束；機會公平，要求社會每個人提供同等的發展機會和條件。
認識公平
公平價值我來析

小組討論
請欣賞視頻《兩免一補》，思考下列問題
1.兩免一補體現了什么？它的意義？
2.請你選擇一個剛才我們所列舉出的公平正義事例，說說你認為它的作用。
認識公平
公平價值我來析

小組討論
請欣賞視頻《兩免一補》，思考下列問題
1.兩免一補體現了什么？它的意義？
2.請你選擇一個剛才我們所列舉出的公平正義事例，說說你認為它的作用。
兩免一補就是維護公平正義的行為。公平是個人生存和發展的重要保障，公平是社會穩定和進步的重要基礎。
正義的力量
明辨正義

頭腦風暴
全班分為左右兩個大組，輪流作答，分別列舉出社會中的正義行為和非正義行為的事例。
“正義行為”與“非正義行為”有何特征？
正義有著極其豐富的內涵。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
遵紀守法
助人為樂
尊老愛幼
正義行為
違法亂紀
弄虛作假
恃強凌弱
非正義行為
正義有著極其豐富的內涵。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
正義的力量
剖析正義

視頻欣賞《聶樹斌案》，思考下列問題：
1.對聶樹斌案的改判說明了什么？
2.如何理解罪刑法定和無罪推定原則？

正義的力量
剖析正義

視頻欣賞《聶樹斌案》，思考下列問題：
1.對聶樹斌案的改判說明了什么？
2.如何理解罪刑法定和無罪推定原則？
正義是法治追求的基本價值目標之一，它要去依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲善揚惡，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
正義的力量
明辨正義

小組討論
1.精準扶貧政策的意義？
2.你知道哪些精準扶貧的方式？
3.為促進公平正義，我國還有哪些類似的措施？

正義的力量
剖析正義
2017年政府工作報告指出，貧困地區和貧困人口是全面建成小康社會最大的短板。要深入實施精準扶貧精準脫貧，今年再減少貧困人口1000萬以上，完全易地搬遷340萬。中央財政專項扶貧資金增長30%以上。
有數據顯示，四川省2016年共有5個貧困縣摘帽、2437個貧困村退出、107.8萬貧困人口脫貧。四川省2017年將確保實現16個貧困縣摘帽、3700個貧困村退出、105萬貧困人口脫貧。
十九大報告提出，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾，確保到
2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。
正義是社會制度的重要價值。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應體現正義的原則，成為維護正義的有力保障。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
正義的力量
認識公平


正義的含義
正義的價值

公平的含義
公平的作用
公平的內涵
公平正義的價值

正義是法治追求的基本價值目標之一
正義是社會和諧的基本條件
正義是社會制度的重要價值
課堂小結

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