資源簡介

導(dǎo)入新課
道德與法治七年級下

5.2在品味情感中成長

新知講解
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： ①體會自身的情感生活，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。 ②感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。 ③樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造、傳遞情感正能量的品質(zhì) 能力目標(biāo)： ①逐步掌握適合自己的方式方法，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。 ③學(xué)會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提升美好生活的創(chuàng)造力。 知識目標(biāo)： ①了解情感對于個人生命成長的價值。 ②知道人的情感伴隨人的生活經(jīng)歷不斷發(fā)展，有一個逐步積累、逐漸豐富、深刻的過程。
教學(xué)重難點
重點:如何獲得美好情感。
難點:積極傳遞情感正能量。
結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的?

這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？
一、體味美好情感
新知講解

汪國真<<美好的情感>>
歌曲感悟
風(fēng)雨二十載，再回首,暢談同學(xué)情誼。
那年你學(xué)習(xí)最好。
那年，你最愛幫助人
那年，我們一起去春游
探究與分享
她叫閆思帆，小時候因一場車禍身受重傷，導(dǎo)致左臂喪失全部功能，隨后父母離異，閆思帆和母親艱難度日，一邊四處求醫(yī)。住院期間，閆思帆所在的學(xué)校小學(xué)，在全校舉行了獻愛心活動，使她有了醫(yī)療費用，重新獲得寶貴的學(xué)習(xí)機會。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，她一直牢記母校的這份情，以感恩的情懷傳遞大愛，多年來一直致力于公益與慈善事業(yè)。
探究與分享
1.美好情感的作用
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。
新知講解
東東喜歡看偵探小說，他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
亮亮參加學(xué)校的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
東東和亮亮的美好情感是怎樣產(chǎn)生的？


探究與分享
2.美好情感產(chǎn)生的方式



情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。



我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
新知講解
3.創(chuàng)造正面的情感體驗
完成一項自己喜歡的活動
你有過完成自己喜歡的活動的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是什么感受？
新知講解
在很多人眼里，制作機器人是科技工作者的事。不過在11歲的龍旭陽眼里，機器人制作已不再神秘。自學(xué)編程一年多，仿制不到3個月，龍旭陽就已將600多個制作機器人的零部件玩轉(zhuǎn)自如了。短短3個多月，龍旭陽制作成功的機器人作品已有40多個，其中遙控小車、機器狗、傳送帶等不下10件作品是他自己創(chuàng)作的。“每當(dāng)一件機器人作品完成后，我都會把它放在家里展示幾天，得到家人、朋友的稱贊，我還是非常有成就感的。”龍旭陽說。

新知講解
幫助他人
新知講解
走進博物館或大自然
渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館
“渡江戰(zhàn)役歷時42天，人民解放軍以木帆船為主要航渡工具，一舉突破國民黨軍的長江防線，解放了南京、上海、武漢等大城市，以及江蘇、安徽兩省全境……?！痹谥v解員繪聲繪色的講解下，師生們重溫了當(dāng)年渡江戰(zhàn)役那段可歌可泣的革命歷史，感悟紅色經(jīng)典的時代內(nèi)涵。學(xué)生們深受感動，一顆顆愛國之心被喚起……
新知講解
走進大自然，呼吸新鮮空氣，欣賞碧水青山、鳥語花香，感受生命世界的美妙神奇。
新知講解
欣賞藝術(shù)作品
齊白石的這幅圖想表達什么？
新知講解
遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對這些留守兒童有什么建議？

新知講解
（1）這些屬于什么性質(zhì)的情感？
（2）這樣的情感體驗對我們有什么影響？

挫敗感
羞恥感
焦慮感
新知講解
浩浩代表班組參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。
4.正確面對負(fù)面的情感體驗
（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
（2）浩浩這樣的感受有什么意義？
心里真不舒服，但我一定要努力！
新知講解


1
體驗負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈。


2
學(xué)會承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)為成長的助力，也可以讓我們獲得美好的情感體驗，不斷成長。
體驗負(fù)面感受未必是件壞事。
新知講解
數(shù)學(xué)考試后，老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)平時成績一般的小林通過作弊得了高分。為了教育小林，數(shù)學(xué)老師佯裝糊涂，在課堂上當(dāng)眾表揚了他。小林覺得很慚愧，課后主動跟老師承認(rèn)了錯誤。在以后的學(xué)習(xí)中小林奮發(fā)努力，成績有很大的提升。
新知講解
視頻賞析
漫畫賞析
視頻賞析
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？
如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？
二、傳遞情感正能量
新知講解
他的車壞在雪地里，一個騎馬路過的男子將他救出。當(dāng)他表示感謝時男子說：我不要回報，但要你承諾當(dāng)別人有困難時你也盡力幫助。后來他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個人。6年后他被洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他并說出了那句他永遠也忘不了的話：我不要求回報，但你要給我一個承諾…
我不要求回報
新知講解

在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。

新知講解
如何關(guān)心他人？
1
沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。
2
適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。
3
關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。
5
如果沒有被接受，則調(diào)整方式。
4
確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。

新知講解
有一個小男孩，很晚才回家，媽媽問他做什么去了。他說他今天去安慰了隔壁家剛剛喪偶的老爺爺。媽媽很驚訝，問他，你是怎么安慰爺爺?shù)?？因為即便媽媽作為一個成人，也覺得老爺爺?shù)膯适林?，不知該如何安慰?br/>

小男孩說：“我騎車路過老爺爺家，看見他自己一個人坐在院子里哭，我于是把車子放在一邊，爬上老爺爺膝蓋，跟他一起哭”。
新知講解
小玲是一位來自農(nóng)村的七年級新生，初到新學(xué)校新班級一個同學(xué)也不認(rèn)識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，他們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。
你打算怎樣關(guān)心小玲？
新知講解

我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

新知講解
以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節(jié)目旨在實現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感。
新知講解
邈邈過生日，我送給他一份特別的禮物：把邈邈之前寫過的文章進行編排，精心設(shè)計了封面，打印裝訂成書。邈邈接過書時激動得手抖顫抖了。還一個勁兒哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。這是“我們”的禮物。
大軍和邈邈是好朋友。下面是大軍的一篇日記。
（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
（2）為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?br/>新知講解

我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。

新知講解
（1）在課外，為你認(rèn)為重要的人創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。
（2）嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。
拓展空間
第五課 品位出情感的韻味
第二課時 在品味情感中成長
學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
①體會自身的情感生活，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。
②感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。
③樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造、傳遞情感正能量的品質(zhì)
2.能力目標(biāo)：
①逐步掌握適合自己的方式方法，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。
③學(xué)會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提升美好生活的創(chuàng)造力。
3.知識目標(biāo)：
①了解情感對于個人生命成長的價值。
②知道人的情感伴隨人的生活經(jīng)歷不斷發(fā)展，有一個逐步積累、逐漸豐富、深刻的過程。
【重難點】
1.重點:如何獲得美好情感。
2.難點:積極傳遞情感正能量。

【核心知識點】
1.生活中美好的人和事物，讓我們 。情由心生，它是 。
2.我們可以通過 等方式獲得美好情感。?
3.生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對我們的 。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于 ，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
4.在情感體驗中，我們并不總是 ，也可以用自己的 。我們的情感需要 。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

【拓展閱讀】
中學(xué)生情感美文
或許，大家都嘗試過追隨著某樣?xùn)|西，追隨父母的背影，追隨著心愛的東西，但誰追隨過人生之書的句號呢?
　　爸爸曾經(jīng)說過：“人生猶如一本書，也充滿了符號，你要學(xué)會追隨你自己的人生之書中的符號!”
　　于是，我似懂非懂地開始了我的追隨之旅。
　　我學(xué)會了對人和善，對人微笑，樹林里經(jīng)?；厥幹夷乔宕嗟男β?。池塘里經(jīng)常倒映著我那紅蘋果似的笑臉。微笑，成了我的“招牌”。微笑，是連系兩人心靈的線;微笑，是打破兩個人心中矛盾的錘;微笑，就是懸崖頂上的一多燦爛艷麗的花朵。如果大家都學(xué)會微笑，學(xué)會真誠的微笑，何處不會聽到鴿子的叫聲呢?
　　爸爸對我說：“你已經(jīng)追隨盜人生之書的逗號，努力吧!遙遠中的隱者——感嘆號正在等你了!”
　　我追隨著“隱者”的腳步，我學(xué)會了理解于寬容真誠。要獲得一份美好的友誼，需要著我們的理解與寬容真誠。把理解當(dāng)作水，滋潤著這棵友誼之樹;把寬容當(dāng)作泥土，供養(yǎng)營養(yǎng)給這棵友誼之樹;把真誠當(dāng)作肥料，促進友誼之樹的成長。理解與寬容真誠，就是友誼的保鮮，有了友誼，生活才能繽紛多彩，友誼是生活的調(diào)味料，失去友誼，生活是多么的無味啊!
　　有理解與寬容真誠的生活不一般!
　　不一般的生活有理解與寬容真誠!
　　或許，我已經(jīng)追隨到了我人生中的感嘆號吧!但是，書中的符號是如此的多，我的追隨旅途是如此的漫長!但我會永遠追隨，直到我追隨到我的句號。
　　地球依然在轉(zhuǎn)，時間依然在走，河水依然在流，我依然追隨!


5.2 在品味情感中成長 同步練習(xí)
一、單項選擇題
1.揚州好人劉衛(wèi)國,部隊當(dāng)兵,抗洪搶險屢立戰(zhàn)功,退伍創(chuàng)業(yè),10多年捐贈20多萬元,還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的行為(　　)
①幫助他人,實現(xiàn)生命的價值 ②傳遞美好情感
③表達我們幫助他人的美好愿望 ④獲得更多的名和利
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.在生活中,我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有(　　)
①閱讀 ②與人交往
③參與有意義的社會活動 ④欣賞藝術(shù)作品[來源:學(xué)科網(wǎng)]
A.①③④ B.①②③④
C.①②④ D.②③④
3.子浩非常喜歡動物。每到周末,他都到動物園觀察動物。通過對動物的觀察,他感受很多。對于他的感受,下列認(rèn)識不正確的是　(　　)
A.他感受到生命世界的美妙與神奇 B.他對動物的尊重和愛護
C.讓他身心愉悅,獲得了美好的情感 D.感受到了人類的偉大,動物的卑微
4.漫畫《祖國萬歲》表達了愛國情感,它使得我們對于國家和民族具有　(　　)
①認(rèn)同感 ②自豪感 ③責(zé)任感 ④義務(wù)感
A.①②③④ B.②③
C.①②③ D.②③④
5.由于心里太緊張,在期中考試中,小佳的數(shù)學(xué)成績很不理想,他感到心里很難受。小佳應(yīng)該　(　　)
①分析考試失利的原因
②與老師溝通交流,獲得老師的幫助
③制定學(xué)習(xí)計劃,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
④任其發(fā)展,順其自然
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
6.學(xué)會關(guān)心是我們傳遞美好情感的條件。下列符合關(guān)心他人的方法有(　　)①關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)
②適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心
③如果自己的關(guān)心沒有被接受,就放棄
④確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
7.七年級學(xué)生悅鑫因生病在家休養(yǎng),致使他有的功課落下了,心里很著急。班長浩然了解這一情況后,組織班里的同學(xué)利用課余時間和周末幫悅鑫補課。班長及同學(xué)們的行為(　　)
①有利于促進同學(xué)間的友情
②是傳遞美好情感的體現(xiàn)
③是傳遞生命正能量的體現(xiàn)
④一定會得到學(xué)校的表揚和老師的贊譽
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
二、非選擇題
8.閱讀詩歌《美好的情感》,回答下列問題。
總是從最普通的人們那里
我們得到了最美好的情感
風(fēng)把飄落的日子吹遠
只留下記憶在夢中輕眠
善良,不是夜色里的松明
卻總能把前途照亮　熱血點燃
真誠,不是春光里的花朵
卻總能指示希望　把憧憬編織成花籃
往事總是很淡很淡
如縷如煙
卻又令人　難以忘懷
感激總是很深很深
如海如山
卻又讓人　啞口無言
(1)通過讀上述詩歌,說說我們是通過什么方式獲得情感的。



(2)閱讀上述詩歌后,你有哪些美好的感受?



2.2016年9月,一場特殊的愛心大集在青島湘潭路街道大棗園社區(qū)廣場熱鬧進行。100多名孩子變身“小掌柜”,捐出自己的玩具、圖書義賣,得來的錢買成米、面、油等,全部捐給“湘潭路街道‘友鄰e家’社區(qū)公益項目”,用于幫助困難家庭。通過參加這種公益活動,這些來自大棗園小學(xué)的孩子們,也用愛心給老師送出滿滿的感動。
結(jié)合上述材料,某校七年級(1)班的同學(xué)開展了一次“傳遞美好情感”的主題班會,請你參與并完成下列任務(wù):
(1)大棗園小學(xué)的孩子們是通過什么方式傳遞美好情感的?請你列舉幾種傳遞美好情感的方式。


(2)請你分析大棗園小學(xué)的孩子們參加公益活動的意義。



請你為本次主題班會擬寫一條宣傳標(biāo)語。



5.2 在品味情感中成長 習(xí)題解析
一、單項選擇題
1.【解析】選B。本題考查體味美好情感。從材料中劉衛(wèi)國的行為可以看出他幫助他人,是責(zé)任感的體現(xiàn),促進自身的發(fā)展,④說法錯誤,應(yīng)排除。
2.【解析】選B。本題考查獲得情感的方式。閱讀、交往、社會活動、欣賞藝術(shù)作品等都可獲得美好情感,①②③④都正確。
3.【解析】選D。本題考查獲得美好情感。子浩非常喜歡動物說明他感受到生命世界的美妙與神奇,體現(xiàn)了他對動物的尊重和熱愛,也讓自己精神發(fā)展。D項認(rèn)識顯然錯誤。
4.【解析】選A。從題干材料中“愛國情感”可知①②③④都正確。
5.【解析】選C。本題考查如何對待負(fù)面的情感體驗。對于考試失利,小佳應(yīng)該尋找原因,找到解決問題的辦法,而不是順其自然,④做法錯誤。
6.【解析】選A。本題考查學(xué)會關(guān)心的方法與技能。如果自己的關(guān)心沒有被對方接受,則調(diào)整方式,以對方能夠接納的方式來表達,③說法錯誤。
7.【解析】選D。本題考查傳遞情感正能量。從材料中班長及同學(xué)們的行為可以分析出不是為了得到學(xué)校的表揚和老師的贊譽,④說法錯誤,應(yīng)排除;①②③是正確的認(rèn)識。
二、非選擇題
7.1)通過閱讀的方式獲得美好的情感。
(2)我們要擁有善良、真誠的品質(zhì),學(xué)會感恩,對生活、對人生充滿希望。而這能愉悅我們的身心,促進我們的精神發(fā)展。
【解析】本題考查獲得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)問,結(jié)合閱讀詩歌可知通過閱讀方式獲得。第(2)問,可結(jié)合詩歌的內(nèi)涵及情感的作用回答。
8.(1)參與有意義的社會活動。通過閱讀、與人交往、走進博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品等方式。
(2)有利于幫助他人,奉獻愛心;有利于增強孩子們的責(zé)任感,培養(yǎng)積極的情感;有利于實現(xiàn)人生的意義,傳遞美好的情感。
(3)開放性答案,示例如體驗美好情感,傳遞生命正能量;品味美好情感,促進身心發(fā)展。
【解析】本題考查傳遞美好情感。第(1)問,考查獲得美好情感的方式,從材料中“公益活動”可知是參加有意義的社會活動,其他方式可結(jié)合所學(xué)知識列舉即可。第(2)問,可從奉獻愛心,幫助他人,增強責(zé)任感,傳遞美好情感等方面回答。第(3)問,答案開放,可圍繞“傳遞美好情感”撰寫。



第五課 品位出情感的韻味
第二課時 在品味情感中成長
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本框由“體驗美好情感”和“傳遞情感正能量”兩目組成。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識地發(fā)掘美好的生命體驗，通過人際交往、與外部環(huán)境的積極互動獲得美好的情感體驗，幫助學(xué)生將負(fù)面感受轉(zhuǎn)化為成長的助力，激勵學(xué)生主動、積極地影響身邊環(huán)境，學(xué)會創(chuàng)造美好生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
①體會自身的情感生活，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。
②感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。
③樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造、傳遞情感正能量的品質(zhì)
2.能力目標(biāo)：
①逐步掌握適合自己的方式方法，學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。
③學(xué)會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提升美好生活的創(chuàng)造力。
3.知識目標(biāo)：
①了解情感對于個人生命成長的價值。
②知道人的情感伴隨人的生活經(jīng)歷不斷發(fā)展，有一個逐步積累、逐漸豐富、深刻的過程。
三、學(xué)情分析
從社會背景與學(xué)生的社會性發(fā)展需要看，一方面，伴隨城市工業(yè)發(fā)展、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、城市規(guī)模擴大與城鄉(xiāng)一體化等，中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了兒童和青少年的生活方式的極大變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，比如：親情的缺失、過分溺愛導(dǎo)致冷漠與自私等，需要學(xué)校教育予以關(guān)注和補正；另一方面，學(xué)生的社會性發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會識別、描述情感，學(xué)會適當(dāng)表達情感，學(xué)會在必要時調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗，有助于促進學(xué)生的移情傾向和能力，有助于學(xué)生在情感的氛圍中發(fā)育、生長其具有更高社會性的情感，這時，他們的情感體驗同時也就是人對社會性內(nèi)涵的認(rèn)識理解，學(xué)生的社會化發(fā)展不再是簡單的服從性適應(yīng)，而是“發(fā)乎自然”、情出于心的認(rèn)同。
四、教學(xué)重難點
1.重點:如何獲得美好情感。
2.難點:積極傳遞情感正能量。
五、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情景教學(xué)法
六、教學(xué)流程
【導(dǎo)入新課】
播放歌曲《父親寫的散文詩》
過渡語：從這首歌中我們能感受到父親深沉的愛，也能感受到歌手對父親的思念。情感有正面的，也有負(fù)面的。體驗正面的情感，需要我們有一顆開放的心；承受負(fù)面的情感，需要我們有一顆堅強的心。不論何時，亦不論何地，只要我們愿意，生活總會向我們微笑。
一、體味美好情感
思考：結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。 這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？播放視頻《美好的情感》
材料：二十年同學(xué)聚會
問：為什么二十年后的同學(xué)聚會大家會感動開心快樂？學(xué)生回答。
材料：閆思帆的事跡
1.美好情感的作用
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。
探究與分享：
問：東東和亮亮的美好情感是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生回答：東東——閱讀 亮亮——參加活動
2.美好情感產(chǎn)生的方式
（1）情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。
（2）我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
3.創(chuàng)造正面的情感體驗
（1）完成一項自己喜歡的活動
問：你有過完成自己喜歡的活動的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是什么感受？學(xué)生回答。
教師舉例：龍旭陽的事例
（2）幫助他人
（3）走進博物館或大自然
教師舉例：參觀渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館
（4）欣賞藝術(shù)作品
出示齊白石的話 問：齊白石的這幅圖想表達什么？學(xué)生回答。
材料：遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對這些留守兒童有什么建議？
學(xué)生回答：積極創(chuàng)造正面、積極的情感，如幫助他人、多讀書、多走進大自然等。
教師總結(jié)：大家的建議其實就是對這些留守兒童的幫助，在提建議的時候你的內(nèi)心情感是怎樣的？
4.正確面對負(fù)面的情感體驗
出示浩浩的事例
問：（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
（2）浩浩這樣的感受有什么意義？
總結(jié)：體驗負(fù)面感受未必是件壞事。
（1）體驗負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈。
（2）學(xué)會承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)為成長的助力，也可以讓我們獲得美好的情感體驗，不斷成長。
材料：小林的事例
播放視頻《經(jīng)歷無數(shù)的挫折我們需要再來一次的勇氣》
出示漫畫：扶還是不扶？
播放視頻《深圳：記者“摔倒”測試“扶不扶”》
思考：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？學(xué)生回答。
二、傳遞情感正能量
問：如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？學(xué)生回答。
（1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
過渡語：想影響環(huán)境，就要學(xué)會關(guān)心他人。如何關(guān)心他人？
關(guān)心他人的方法
教師舉例：老人；小玲
（2）我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
央視節(jié)目《朗讀者》
材料：大軍的一篇日記
思考：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)生回答。
（3）我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
活動：拓展空間
【新課小結(jié)】同學(xué)們，我們要將成長的過程視為自身生命增值的過程，體驗陪伴的幸福，品味成長的喜悅。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。

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