資源簡介

用表格法突破慣性知識的應用問題
一、重、難點突破：
慣性是從一些生活現象中抽象出來的一個物理概念，對于初中學生來說，是一個較難理解的概念。為了突破此難點，我采用表格法，化抽象為具體，幫助學生促進理解；為了規范作答、培養學生的文字組織能力，我采用“穿針引線”的方法，讓學生知道如何把這些凌亂的文字有條理的連貫起來。具體如下：
典例1.輕輕拍打窗簾就能去浮灰，為什么呢？
步驟1：利用下表格對此物理過程進行剖析：
研究對象 主要研究對象： 浮灰 次要研究對象： 窗簾
初始運動狀態 靜止 靜止
發生什么變化 拍打
變化后運動狀態 靜止 運動
運動狀態變化或不變原因 由于慣性 由于受到力的作用

典例2.標槍運動員投擲時助跑可以取得好成績，為什么？
研究對象 主要研究對象： 標槍 次要研究對象： 運動員
初始運動狀態 運動 運動
發生什么變化 投擲
變化后運動狀態 運動 靜止
運動狀態變化或不變原因 由于慣性 由于受到力的作用

步驟2：由以上二例尋找共性，突破主、次要研究對象的甄別：
運動狀態前后沒有發生變化的對象為主要研究對象；
運動狀態前后發生變化的對象為次要研究對象。
步驟3：按先初始主、次研究對象共同的運動狀態，發生了什么變化，后次要再主要的順序組織文字：
即：主要研究對象和次要研究對象初始處于什么運動狀態，發生了什么變化，次要研究對象由于受到力的作用，運動狀態發生了怎樣得改變，主要研究對象由于具有慣性，繼續保持原來的運動狀態。
學生小試身手：對上述兩例進行文字作答。
二、當堂應用：
1.洗手后甩甩手上的水就沒有了為什么？
研究對象 主要研究對象： 次要研究對象：
初始運動狀態
發生什么變化
變化后運動狀態
運動狀態變化或不變原因

答：
2.坐在行駛的汽車上的人在突然緊急剎車時人會向前傾為什么？
答：
三、知識拓展：
（ 1 ）汽車突然開動、剎車、轉彎時，車內乘客的倒向如何 ?
（ 2 ）勻速向前行駛的汽車里的乘客，向外跳車時，向哪個方向跳不容易摔倒 ?
（ 3 ）在勻速向前行駛的車廂里的乘客，分別向前跳遠和向后跳遠，哪一次跳得更遠 ?
（ 4 ）在勻速向前行駛的車廂里的乘客向外擲石子，以相等的速度分別向前和向后擲出，哪一次擲得更遠 ?
（ 5 ）在勻速、加速、減速向前行駛的車廂里的乘客，豎直上跳，當他落下時，分別落在原位置的哪一側 ?
說明：上述各例，從慣性知識的單一應用，到慣性與速度知識的綜合應用，從簡單的勻速問題到較復雜的變速問題，層層深入，步步提高．在分析講解中，引導學生掌握解答慣性問題的思路與方法，不但加深了學生對慣性知識的透徹理解，而且大大提高了學生分析問題和解決問題的能力．

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