資源簡介

《從種到界》 教學設計
【課標要求】
1、描述生物分類的七個等級。
2、說出生物分類的意義。
【教材分析】
本節是學生在學習了根據生物的特征進行分類的基礎上，引導學生從生物之間相似程度的角度，將生物進行分類，從而初步弄清生物之間的親緣關系，為進一步學習生物多樣性和生物多樣性的保護奠定基礎。本節課與前面學習的分類原則緊密相連，并為指導生活中對生物進行分類打下堅實的基礎，是培養學生的科學素養、提升學生解決實際問題的很好素材。
【學情分析】
本節的教學內容較為抽象，不易使學生樹立感性認識。而教學內容比較簡單，可以通過開展活動，讓學生進行合作探究。初二的學生思維比較活躍，對事物具有濃重的好奇心，但注意力不能完全集中，可以通過活動的設置，保證其較高的學習熱情。
【教學目標】
1、知識目標：
（1）說出生物分類的七個等級。
（2）概述生物分類的依據和意義。
（3）說出雙名法各部分的含義、書寫規則。
2、能力目標：
（1）培養學生觀察、探究、收集資料、分析資料的能力和合作交流的能力；
（2）培養學生發散思維的能力及自主學習能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）使學生意識到學習生物分類地位的目的之一就是保護身邊的生物。
（2）激發同學們學習生物興趣，有效地指導生活實踐。
（3）體驗用系統分類法對生物進行分類的過程。
【教學重點】 了解生物分類的單位──七個等級。
【教學難點】 了解生物的分類單位。
【教學準備】
1、教師準備：自制PPT課件
2．學生準備：查閱相關生物結構、功能的主要特點。
【教學過程】
歡迎各位來到我們的森林王國
然而，王國傳來了噩耗：老虎大王駕崩了
老虎大王膝下無子，卻留下了巨額財產，這些財產該給誰來繼承，眾說紛紜
有請我們的大象長老宣讀一下我們森林王國的繼承法
國王駕崩，其財產將由與大王親緣關系最近的動物繼承
親緣關系最近？
聽到這個消息，動物們紛紛來爭奪遺產，并且，狐貍、蚯蚓、蝗蟲、貓、貓頭鷹、蛇都提交了材料。到底誰來繼承這巨額家產呢？
虎大王膝下無子，我們根據什么來判別親緣關系最近呢？
相似程度
生物之間在形態結構和勝利功能上的相似程度
狐貍、蚯蚓、蝗蟲、貓、貓頭鷹、蛇誰跟虎大王更相似呢？
請六組同學的組長上來抽簽，看你們將代表誰來爭取虎大王的財產
游戲規則：
每組一個代表戴上動物標簽在講臺上
大象長老根據虎大王的身體特征進行描述
各組代表有跟虎大王特征相似的就由代表在黑板上畫個圓圈
最后哪組代表圓圈多，說明跟虎大王的相似程度就越大，就有權繼承虎大王的財產
最后由大象長老來宣讀判決書
我們看到貓和虎所處的分類等級最近
生物的分類等級有哪些呢？
最大的分類單位和最基本的分類單位是什么？
這些生物的分類單位的確定，可以讓我們更好的了解每一種生物，和所處的分類學位置
舉個例子
美國的好友在圣誕節準備送份禮物給我們班的大象長老
怎么送？郵寄
直接寫南塗中學初二一班能不能收到？
中國-廣東省-汕尾市-海豐縣-南塗中學-初二一班
這個地址就猶如我們生物的分類單位，可以更準確定位每種生物的分類位置
當然，我們可以根據生物的分類，了解生物的親緣關系
我們來看看狼是怎樣被列入不同等級的分類單位的
郊狼和狐貍誰跟狼的親緣關系更近，通過分類等級我們可以更清楚的劃分
通過這個例子我們可以看出
隨著分類等級的由大到小，生物的共同特征越來越?????????????，親緣關系越來越??????????????，包含的生物種類越來越?????????????。
所以生物分類有什么意義
植物也是有分類等級的，我們校園的植物種類也是很多的，我隨手拍了幾張，我們來看一下
我們看一下朱瑾，不同的地方有不同的稱呼，不同的名稱確實在交流中帶來了不少阻礙
林奈為生物分類的交流做出了偉大的貢獻
雙命名法的組成
我們在很多地方的植物掛牌中也可以看到雙名法，這是華師附中對龍船花植物的掛牌
有興趣的同學也可以對我們校園植物進行掛牌，當然，很多同學說，我根本不認識這個植物，我怎么去辨認甚至掛牌呢？我這里推薦個網站
教學反思
一、設計理念
依據《課標》的要求，結合新目標教學模式，本課立足于改變學生的學習方式，培養學生自主、合作、探究的意識，以學生的生活經驗入手創設情境，激發學生的探究欲望，最大限度的讓學生參與教學活動，教給學生學習生物知識的思維方式和科學方法，有效提高課堂教學效率，提高學生的生物科學素養。
二、教學策略的選用：
貫穿本節課的主線是分類的單位，圍繞這一中心充分利用多媒體課件、圖片，以“虎大王財產繼承”為例創設問題情境引導學生通過討論、動手操作等方法逐步完成科學探究過程，實現學生的自主學習。采用多樣化的教學設計，能充分發揮學生的主體意識，培養他們各方面的能力，在增強生物課堂趣味性的同時，能真正實現學習的過程是探究、選擇、創造的過程

第二節 從種到界
森林王國傳來噩耗：
老虎大王駕崩了！
?動物們紛紛來爭奪遺產，并且，狐貍、蚯蚓、蝗蟲、貓、貓頭鷹、蛇都提交了材料。到底誰來繼承這巨額家產呢？
大
象
長
老
動物王國
遺產繼承法

國王駕崩其財產只能由與大王親緣關系最近的動物繼承

?動物們紛紛來爭奪遺產，并且，狐貍、蚯蚓、蝗蟲、貓、貓頭鷹、蛇都提交了材料。到底誰來繼承這巨額家產呢？
形態結構
生理功能
相似程度
判決書
經陪審團一致合議，現判決如下：
由于????????和虎所處的分類等級最近，
具有的共同特征多，與虎的親緣關系近，
所以，?????????可以繼承虎大王的遺產。
此為終審判決。
2017年12月19日
貓
貓
界門?綱?目?科?屬?種?
一、生物分類等級:
最基本的分類單位是（ ）??
種
最大的分類單位是（???????）
界
南
塗
中
學
初
二
1
班
中
國
廣
東
省
汕
尾
市
海
豐
縣
赤
坑
鎮
界、門、綱、目、科、屬、種
脊索動物門
動物界
哺乳綱
食肉目
犬科
犬屬
狼
看一看
狼是怎樣被列入不同等級的分類單位的？
狐屬
狐貍
郊狼
隨著分類等級的由大到小，生物的共同特征越來越?????????????，親緣關系越來越??????????????，包含的生物種類越來越?????????????。
界、門、綱、目、科、屬、種
多
近
少
?????????通過對生物進行分類，可以清楚生物之間的親緣關系，以便我們更好的了解和保護生物的多樣性。
生物分類的意義
中文學名：朱槿
界：植物界 門：被子植物門 綱：雙子葉植物綱?
目：錦葵目 科：錦葵科 屬：木槿屬 、扶桑屬
種：朱槿
別稱：赤槿、日及、扶桑、佛桑、紅木槿、桑槿 、紅扶桑
　　瑞典著名的植物學家，1768年，在《自然系統》這本書中正式提出科學的生物命名法——雙名法。
林奈
二、生物命名法--雙名法
中文學名：朱槿
拉丁學名：
Hibiscus rosa-sinensis Linn.
屬名
種加詞
作者
Hibiscus rosa-sinensis
中國植物圖像庫http://www.plantphoto.cn/
一、生物的分類等級
1、分類等級由大到小：界門綱目科屬種
2、意義：了解生物之間親緣關系的遠近
二、生物的命名——雙命名法
1、結構：屬名+種加詞（+命名者）
2、注意：生物學名拉丁文書寫并為斜體字
知識小結
-虎大王的寶藏-
姓名 老虎
特征 1.動物 2.有脊柱 3.身體被毛 4.用肺呼吸 5.胎生哺乳 6.肉食 7.大型貓科動物
姓名 蚯蚓
特征 環節動物 生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，身體呈長圓筒形，有許多體節構成，肌肉與剛毛配合運動，用濕潤的體表呼吸，腐食為生 蛇都來了，我們長得也差不多，說不定和老虎是遠房親戚呢！
姓名 蛇
特征 爬行動物 體內有脊柱，體表覆蓋角質的鱗片，用肺呼吸，產卵，屬于爬行綱蛇目，肉食，身體細長，四肢退化，變溫動物 反正大家都不是親兒子，看我和虎大王都有犀利的眼神和鋒利的牙齒，我們肯定是親戚！
姓名 貓
特征 貓科動物 有脊柱，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，體表被毛，生、哺乳，用肺呼吸，體溫恒定，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進和伸出。牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。 人家都說我頭上畫個“王”我就是虎大王了！
姓名 貓頭鷹
特征 鳥類 善于飛翔，身體被覆羽毛，前肢變成翼，身體恒溫，有氣囊輔助肺呼吸，卵生。 老虎是森林之王，我是空中霸王，遺產繼承當然是我的！
姓名 蝗蟲
特征 節肢動物 蝗蟲是蝗科，直翅目昆蟲。數量最大的一類動物（120萬） 身體分為頭胸腹，有外骨骼，屬于無脊椎動物，不完全變態發育，以禾本科植物為食，用氣管呼吸 誰家數量有我們多，我們才是動物之王，財產是我們的。
姓名 狐貍
特征 哺乳動物 有脊柱，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，體表被毛，生、哺乳，用肺呼吸，體溫恒定，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進和伸出。牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。狐貍是一種小型食肉動物，屬于犬科 我可是老虎大王身邊的大紅人，沒聽過狐假虎威嗎？大王的財產當然是我們狐貍家族的。

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