資源簡介

一個日本武士的生活
我叫阿武，是大名下面的一名下級武士 ，我將我的所見所聞和親身經歷和大家一起分享，我將帶大家穿越回到明治維新前后的日本！
探究歷史
幕府統治時期，武士阿武從將軍或大名那里得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，武士是對將軍負責的，根本不用理睬天皇。
情景一
問：為什么武士是對將軍負責的，根本不用理睬天皇？
天皇
將軍
大名
武士
農民、城市平民
商人、新興地主
統治階級
被統治階級
資本主義生產關系的形成
1853年，黑船事件
喪權辱國
美國海軍在日本登陸
內憂
外患
西方列強入侵

階級矛盾
民族矛盾
明治維新的原因
激化
導致
導致
加劇
情景三：
情景三：阿武和一群中下級武士組成倒幕派，對現實非常的不滿，發起了“倒幕運動”。
東京
倒幕派推翻了幕府統治，成立了以明治天皇為首的地主階級和資產階級聯合專政的新政府，遷都東京。
阿武他們把年輕的明治天皇請出來。盼望著能夠過上幸福的生活。
明治維新措施
廢藩置縣
建立起中央集權的政治體制
四民平等
緩和階級矛盾
允許土地買賣
引進西方技術，發展近代工業
發展近代工業，促進資本主義經濟的迅速發展
實行征兵制，武士道精神，效忠天皇
軍事實力強大，為對外擴張創造條件
文明開化
發展教育
發展近代教育，引進西方文明
領 域 內 容 影 響
政治
經濟
軍事
社會生活
情景四：阿武的老東家的藩國被撤銷了，離開藩國，遷居東京，從國家領取俸祿。中央任命府知事掌管東京、大阪、京都三府，縣令治理各縣。
過去日本貴族才有姓，阿武響應政府“凡國民，必須起姓”的命令，因時間倉促，他看見自己的空空的倉庫，空空的井，給自己取的姓是“蒼井”，他相信這個姓以后一定很紅。很多人匆忙中只好根據所處環境給自己起姓：田中、田邊、野田、犬養等。
廢 藩 置 縣
東
京
京
都
大
阪
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
縣
三府七十二縣
縣
縣
縣
縣
下面哪個階級對新政府最有威脅？
取消武士特權
四 民 平 等
武士
農民
商人
工人
廢 除 武 士 特 權
帶刀者斬
世代武士家族，吃的是皇糧，享有很多特權如帶刀權、格殺勿論權，太威風了。
情景五：聽說全國土地要統一征收地稅，阿武把原來大名給的封地給賣了，和幾個朋友合伙開了工廠，生意還不錯，還享受政府的特殊補助。
1869年，日本建造的第一艘輪船“橫濱丸”從筑地駛往橫濱 。
創辦官營企業
扶持私人資本主義企業
措施：
情景六：明治天皇宣布征兵，阿武太開心了，這不是我的老本行嗎，把生意交給朋友打理，報名參軍，阿武終于光榮成為了一名“皇軍”，離開了東京到了橫濱，每天接收嚴格的軍事訓練。
情景七：兩年后，阿武坐火車回到了東京，發現街道兩邊都是新起的歐式建筑。晚上去鹿鳴館參加舞會，發現很多人穿上了燕尾服，喝起了紅酒，跳起了倫巴舞，過著快樂的東京style。

阿武到家后，詢問女兒在學校的情況，女兒說，我的小伙伴全部都上學了，我們學校的學費免費，吃飯也是免費的，我最討厭的忠君愛國思想課，最喜歡的是英語課，我們的英語老師是英國來的帥哥，老師們都穿西裝上課，女兒的理想是考上東京大學，再到美國去留學。
明治維新時期創辦的小學
教育普及率
1877年，日本東京大學成立
“日本之所以立于今日世界，由免亡而躋于列強者，惟有教育故。”
日本巖倉使團赴歐洲考察
1871年日本使節赴歐美進行了為期1年10個月的考察
《大日本帝國憲法》（1889年）
確立以天皇為核心的君主立憲制
有限的憲政統治
有人說：“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中”。
明治維新的影響（評價）
走上資本主義道路，成為亞洲強國
保留了大量封建殘余，
開始對外殖民擴張。
擺脫了西方殖民地的民族危機，走上了獨立富強道路，日本躋身于世界強國的行列，但同時走上對外擴張道路。
改革開放是強國之路
改革要從本國國情出發
要實施科教興國的戰略
幕府統治危機
武裝倒幕
內憂
外患
明治維新
時 間：


文獻：


措施：


性質：

評價：
政治：
經濟：
文化教育：
社會生活：
軍事：
進步性：
局限性：
原因
前提
考點:明治維新的內容
1、明治維新中廢藩置縣政策的實質是：

A、改變國家行政建制

B、完善政府管理職能

C、消除封建割據狀態

D、遷藩主到東京居住
考點:明治維新的內容
2、“國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業”。在這一思想指導下，日本明治政府采取了：

A、廢藩置縣

B、廢除封建土地制度

C、發展近代工業

D、推行“文明開化”政策
4、日本明治維新措施中，最具有遠見的是： 　

A.加強中央集權，廢藩置縣 B.發展近代工業

C.實行征兵制 D.發展近代教育　
3、19世紀末的日本人以穿西裝、打領帶、吃西餐為時尚，這是明治維新哪一項改革的結果：

A.廢藩置縣 　　　　　　B.允許土地買賣

C.“文明開化” 　　　　　　 D.發展近代工業
考點:明治維新的內容
１、日本明治維新最主要的作用是：
A.改變了閉關鎖國政策 B.使國家走上資本主義道路
C.加強了日本的中央集權 D.使國家保留了不少封建殘余
考點:明治維新的影響
２、使日本從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變為資本主義國家，并擺脫了淪為半殖民地國家的命運，成為日本歷史重大轉折點的是
A、獨立戰爭 B、明治維新
C、廢除農奴制 D、大化改新
第三課?資本主義的擴展?第四課時?明治維新?
一、教學目的?
知識與能力：?
倒幕前日本封建統治階級；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新開始的時間、內容、性質、評價。?
過程與方法：?
學生通過觀察圖片、分析文字資料，加深對明治維新各項措施的理解；思考相關問題，提高提取信息和分析問題的能力。?
情感教育與價值觀：?
學生通過分析明治維新措施和觀看分析情景劇等活動，認識到只有發奮圖強和銳意改革才能促進國家和社會的發展，進一步樹立改革意識。?
二、教學重點和難點?
重點：明治維新的主要內容、性質和意義。?難點：對明治維新的評價。?
三、教學過程??
導入新課：?
師：上一屆夏季奧運會是在巴西的那個城市舉行的？那2020年的奧運會在哪個城市舉辦？播放東京奧運會宣傳片。問：從視頻中可以看出東京是所什么城市？（現代化、國際化）?
師：但在100多年前，東京卻很破舊，那東京是如何走向現代化的呢？這和日本一場改革有關。引出明治維新課題。?
講授新課：創設歷史情境??
探究歷史：一個日本武士的生活?
我叫阿武，是大名下面的一名下級武士?，我將我的所見所聞和親身經歷和大家一起分享，我將帶大家穿越回到明治維新前后的日本！?
（一）背景?
情景一：幕府統治時期，武士阿武從將軍或大名那里得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，武士是對將軍負責的，根本不用理睬天皇。?
師：武士有哪些權利和義務？為什么武士是對將軍負責的，根本不用理睬天皇？?展示《日本封建等級示意圖》，解釋日本各階層與幕府的矛盾，歸納內憂。?
出示黑船事件相關圖片，解釋美國入侵對日本的影響，歸納外患。?
總結明治維新的原因，并引出倒幕派和倒幕運動。?
?
出示情景三，向學生介紹倒幕派和倒幕運動的相關內容。?
?
師：阿武他們把年輕的明治天皇請出來，盼望著能夠過上幸福的生活。明治天皇為了提高人民的生活質量，采取了一系列改革措施，由于這一改革發生于明治年間，因此被稱為“明治維新”。那明治天皇究竟采取了哪些措施？?
（二）內容?同學根據阿武生活的情景，自主歸納明治維新的措施。?
?
播放日本巖倉使團赴歐洲考察視頻，介紹《大日本帝國憲法》和日本實行君主立憲制。?
（三）影響?
學生齊讀：有人說：“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中”分小組合作探究，討論明治維新的影響。在學生回答后，歸納總結。?
（四）升華情感?
說說明治維新對我國的現代化建設有何啟示？?小結?
構建知識框架，帶領同學鞏固知識。

展開更多......

收起↑