資源簡介 《美國的南北戰爭》教學設計?一、教學目標?1、通過第一個活動——小組合作探原因,讓學生知道南北戰爭的背景和原因?2、通過第二個活動——你問我答悟戰爭,讓學生結合史料分析的性質、意義、結局,林肯的偉大功績,《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》的作用等等,培養學生運用歷史資料的能力和辨證思維能力。?3、通過整節課的學習,讓學生掌握歷史事件的學習要素、史料學習的方法并形成正確的歷史觀念。?二、教學重點、難點?1、重點:南北戰爭的過程和影響?2、難點:南北戰爭的起因?三、教學方法?1、情境教學與問題探究式教學相結合。?2、師生互動,培養共同學習、合作的意識。?3、多媒體課件輔助教學。?四、課時?1課時?五、教學過程?(一)導入:?利用世界政治地圖提問:當今世界綜合國力最強的國家——美國為何能在短短200多年的時間里迅速崛起,這跟哪些因素有關??其中一個重要的原因就是美國的南北戰爭,然后引入課題。?(二)新授:?環節一:活動一?——小組合作探原因?課前將全班分為四個小組一起來探究南北戰爭的原因,請每個小組的代表就其中的一個原因進行上臺匯報成果。其他同學要回答組長的提問,也可以向組長提問。?四個小組分別上臺進行成果匯報:?第一小組匯報的是美國領土的擴張導致了南北戰爭,依據材料1得出結論。?第二小組匯報的是南方奴隸制種植園經濟阻礙了北方資本主義的發展導致了南北戰爭,而且這是引發戰爭的根本原因。?第三小組匯報的是廢奴運動的興起導致了南北戰爭,依據材料3得出結論。?第四小組匯報的是林肯當選美國總統導致了南北戰爭,這是戰爭的導火索。?小結:4個小組匯報完畢后,讓一個學生進行原因的總結和歸納,教師PPT上顯示如下:?????????得出結論:一對不可調和的矛盾引發了一場不可避免的戰爭(板書)并強調這對不可調和的矛盾是南方奴隸制種植園經濟和北方的資本主義經濟。???環節二:活動二——你問我答悟戰爭?1、回顧歷史事件的學習要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果、影響、意義、作用。?學習歷史的方法:史料分析,要論從史出等。?2、進行活動二并完成相應任務:?(1)關于美國的南北戰爭,你有什么問題想問嗎?請根據上述材料,提出你的問題(至少3題)。??(2)對于其他人的提問,請你根據史料或課本內容作出回答。??在學生提問和回答的過程中,教師進行相應的點評和補充,強調學生提出問題和回答問題都要做到“論從史出”。?教師事先準備好5個問題,如果學生都已經問到了就可以了,如果有些沒有提到的話,教師再進行補充。這5個問題分別是:南北戰爭初期北方為保連連失利?《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》分別有什么作用?戰爭結束南方的結局會是怎么樣的?林肯為什么被選為最偉大的總統?南北戰爭的性質是意義分別是什么??在學生提問和回答完成之后,讓學生對南北戰爭進行一個概況的總結。??環節三:談一談這節課的收獲?提問:通過今天的這節課,你獲得到了哪些信念或是學習歷史的方法??學生回答后,教師總結并得出歷史發展的一個不可阻擋的趨勢:不符合歷史發展潮流的事物總是要被歷史淘汰的。??最后,進行課堂小結和作業布置。??附件:1、《美國的南北戰爭》學習資料???????2、《美國的南北戰爭》課堂檢測??????????????? ?附件1:《美國的南北戰爭》學習資料?活動一:小組合作探原因?材料一:美國領土的擴張???????????????材料二:??(1)南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國,從英國輸入大批工業品。???(2)北方資產階級希望提高關稅,保護本土工業,南方種植園奴隸主主張降低關稅,使其得到廉價進口貨。????(3)南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力;北方資本主義經濟發展需要大量廉價自由勞動力。?上述材料各反映了兩種經濟制度哪些方面存在矛盾??????材料三:????????????????材料四:林肯以200萬票當選為美國第16任總統,但在奴隸主控制的南部10個州,他沒有得到1張選票。?“一個一半人民是奴隸,一半人民是主人的國家,絕對不可能永久存在!”?“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的,是與人熱愛正義的天性相違背的。”?材料反映了林肯對奴隸制持什么態度??? ?活動二:你問我答悟戰爭?材料五:南北戰爭初期雙方力量對比表?材料六:第一次征兵令:征召七萬五千人,?時間為三個月。??--林肯總統(1861年4月)?材料七:?(1)1862?年《宅地法》:從1863年1月1日起,任何忠于聯邦政府的美國人只要交10美元手續費,就可以在西部得到一塊160畝的土地,連續耕種5年以上即歸個人所有。?(2)《解放黑人奴隸宣言》:從1863年1月1日起,所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自。??材料八:(1)它的結局無疑地將決定整個美國幾百年的命運。美國政治和社會發展的最大障礙——奴隸制度一經粉碎,這一國家就會繁榮起來,在最短時間它就會在世界歷史上占據完全不同的地位”。?????????????????????????????——?《馬克思恩格斯全集》31卷431頁??(2)美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力,從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家,或者北方沒有贏得勝利,美國就不可能成為20世紀世界第一強國。??????????????????????????????????????????????????????????????????????———摘自《大國崛起》??(3)在南北戰爭以后的幾十年中,美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年,美國在世界工業國家中排在第四位,而到1894年時卻躍居首位。???????????——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》??材料九:一切參加過叛亂的人,只要停止對抗行為,宣誓忠誠并捍衛美國憲法和聯邦政府,都可以免罪。同時恢復他們除了奴隸以外的所有財產。即使是叛亂的首腦人物,如果向美利堅總統提出特別申請,表明自己的改過之意,也可以獲得特赦。????????——林肯《大赦和重建宣言》??????材料十:?“美國人心目中最偉大的總統”評選的結果???1、關于美國的南北戰爭,你有什么問題想問嗎?請根據上述材料,提出你的問題(至少3題)。???????2、對于其他人的提問,請你根據史料或課本內容作出回答。????排名1948年1969年1998年2010年1林肯林肯林肯林肯2華盛頓華盛頓華盛頓羅斯福3羅斯福羅斯福羅斯福華盛頓附件2:《美國的南北戰爭》課堂檢測?班級:?????姓名:?????得分:??閱讀材料,回答問題。??材料一:“‘一幢裂開的房子是站不住的。’我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂。”???????????????????????????——“他”于1858年的一次演說?材料二:這場戰爭最終清除了聯邦只是一個各州的聯盟,而其成員可以隨意退了的觀念。如今成功地取代它的是一種觀念,即美國不是由各成員州組成的,而是珍上不可改變的團結在一起的人民組成的一個整體,即一個民族國家。???????????????????????——摘自帕爾默等《近現代世界史》?(1)材料中的“他”指誰?造成“房子裂開”的根本原因是什么?(3分)??????(2)“他”采取哪些措施成功解決了“房子裂開”的問題?(4分)??????(3)根據材料二,分析這場解決“房子裂開”問題的戰爭在政治上的重要意義。(2分)?美國的南北戰爭活動一:小組合作探原因 一對不可調和的矛盾根本原因:南方奴隸制種植園經濟阻礙了北方資本主義經濟的發展領土的擴張和廢奴運動的興起激化導火索:林肯當選美國總統自東向西購買、吞并、搶占領土的擴張兩種制度的矛盾 奴隸制種植園經濟南方:北方:資本主義工商業 材料三: (1)南方的種植園主把棉花和其他原料運往 英國,從英國輸入大批工業品。 (2)北方資產階級希望提高關稅,保護本土 工業,南方種植園奴隸主主張降低關稅,使其得到廉 價進口貨。 (3)南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式 占有大量勞動力;北方資本主義經濟發展需要大量廉 價自由勞動力。勞動力關稅稅率原料、市場矛盾焦點:奴隸制的存廢問題根本原因南方奴隸制種植園經濟阻礙了北方資本主義經濟的發展廢奴運動的興起黑人奴隸被拍賣的場景 林肯說:斯托夫人是“寫了一本書,釀成了一場大戰的小婦人。”1861年林肯就任美國總統 林肯以200萬票當選為美國第16任總統,但在奴隸主控制的南部10個州,他沒有得到1張選票。 “奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的,是與人熱愛正義的天性相違背的。” “一個一半人民是奴隸,一半人民是主人的國家,絕對不可能永久存在!”材料反映了林肯對奴隸制持什么態度?反對奴隸制導火索 一場不可避免的戰爭1、關于美國的南北戰爭,你有什么問題想問嗎?請根據上述材料,提出你的問題(至少3題)。2、對于其他人的提問,請你根據史料或課本內容作出回答。活動2:你問我答悟戰爭戰爭初期形勢如何?兩部法令的作用戰爭的性質和意義南方結局會是怎樣的為什么林肯是美國人心目中最偉大的總統材料五:南北戰爭初期雙方力量對比表 戰爭初期形勢會怎樣呢?北方連連失利 北方 南方人口 2 200萬 900萬軍隊人數 150萬 100萬工業產量 占91% 占9%鐵路里程 5萬多千米 1.4萬多千米海軍艦只 700艘 少量材料六:第一次征兵令:征召七萬五千人,時間為三個月。 ——林肯總統(1861年4月) 從1863年1月1日起,任何忠于聯邦政府的美國人只要交10美元手續費,就可以在西部得到一塊160畝的土地,連續耕種5年以上即歸個人所有。 從1863年1月1日起,所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由。兩部法令分別有何作用,能幫林肯化解難題?(2)《解放黑人奴隸宣言》 材料七:(1)1862 《宅地法》 滿足人們對土地的要求,提高了政府的威望。 激發了廣大黑人參戰熱情,贏得了有利的國際環境。(3)在南北戰爭以后的幾十年中,美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年,美國在世界工業國家中排在第四位,而到1894年時卻躍居首位。 ——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》(2)美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力,從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家,或者北方沒有贏得勝利,美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ———摘自《大國崛起》材料八:(1)它的結局無疑地將決定整個美國幾百年的命運。美國政治和社會發展的最大障礙——奴隸制度一經粉碎,這一國家就會繁榮起來,在最短時間它就會在世界歷史上占據完全不同的地位”。 —— 《馬克思恩格斯全集》31卷維護了國家的統一,廢除了黑人奴隸制度,掃清了資本主義發展的又一障礙,為以后經濟的迅速發展創造了條件。性質意義南北戰爭是美國的第二次資產階級革命。 南北戰爭是美國歷史上最殘酷的一幕。傷亡人數達150多萬,3.7萬人成為寡婦,9萬人成為孤兒,經濟損失達150億美元以上。1865年,南方投降儀式 材料九:一切參加過叛亂的人,只要停止對抗行為,宣誓忠誠并捍衛美國憲法和聯邦政府,都可以免罪。同時恢復他們除了奴隸以外的所有財產。即使是叛亂的首腦人物,如果向美利堅總統提出特別申請,表明自己的改過之意,也可以獲得特赦。 ——林肯《大赦和重建宣言》 美國南北戰爭不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰爭中一種新的文明和風格:寬容、和解、禮貌與尊重。是林肯和格蘭特這樣一些卓越的領導者以博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰爭而引起的隔閡、相互猜疑和仇恨。 ——盛禹九《格蘭特陵園啟示錄》材料十:“美國人心目中最偉大的總統”評選的結果 你認為最偉大 的總統偉大在何處?排名 1948年 1969年 1998年 2010年1 林肯 林肯 林肯 林肯2 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 3 羅斯福 羅斯福 羅斯福 華盛頓 1861-1865年美國南方和北方導火索:1861年,林肯當選美國總統根本原因:南方奴隸制種植園經濟阻礙了北方資本主義經濟的發展初期失利,轉折——兩部法令北方勝利美國的第二次資產階級革命維護了國家的統一,廢除了黑人奴隸制度,掃清了資本主義發展的又一障礙,為以后經濟的迅速發展創造了條件。美國的南北戰爭時間 交戰雙方 原因 經過 結果 性質 影響 一個勢不可當的趨勢通過今天的這節課,你獲得到了哪些信念或是學習歷史的方法?不符合歷史發展潮流的事物總是要被歷史淘汰的《美國的南北戰爭》學習資料活動一:小組合作探原因材料一:美國領土的擴張 材料二: (1)南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國,從英國輸入大批工業品。 (2)北方資產階級希望提高關稅,保護本土工業,南方種植園奴隸主主張降低關稅,使其得到廉價進口貨。 (3)南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力;北方資本主義經濟發展需要大量廉價自由勞動力。上述材料各反映了兩種經濟制度哪些方面存在矛盾? 材料三:材料四:林肯以200萬票當選為美國第16任總統,但在奴隸主控制的南部10個州,他沒有得到1張選票。“一個一半人民是奴隸,一半人民是主人的國家,絕對不可能永久存在!”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的,是與人熱愛正義的天性相違背的。”材料反映了林肯對奴隸制持什么態度?活動二:你問我答悟戰爭材料五:南北戰爭初期雙方力量對比表材料六:第一次征兵令:征召七萬五千人, 時間為三個月。 --林肯總統(1861年4月)材料七:(1)1862 年《宅地法》:從1863年1月1日起,任何忠于聯邦政府的美國人只要交10美元手續費,就可以在西部得到一塊160畝的土地,連續耕種5年以上即歸個人所有。(2)《解放黑人奴隸宣言》:從1863年1月1日起,所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自。材料八:(1)它的結局無疑地將決定整個美國幾百年的命運。美國政治和社會發展的最大障礙——奴隸制度一經粉碎,這一國家就會繁榮起來,在最短時間它就會在世界歷史上占據完全不同的地位”。 —— 《馬克思恩格斯全集》31卷431頁 (2)美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力,從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家,或者北方沒有贏得勝利,美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ———摘自《大國崛起》 (3)在南北戰爭以后的幾十年中,美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年,美國在世界工業國家中排在第四位,而到1894年時卻躍居首位。 ——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》材料九:一切參加過叛亂的人,只要停止對抗行為,宣誓忠誠并捍衛美國憲法和聯邦政府,都可以免罪。同時恢復他們除了奴隸以外的所有財產。即使是叛亂的首腦人物,如果向美利堅總統提出特別申請,表明自己的改過之意,也可以獲得特赦。 ——林肯《大赦和重建宣言》 材料十: “美國人心目中最偉大的總統”評選的結果1、關于美國的南北戰爭,你有什么問題想問嗎?請根據上述材料,提出你的問題(至少3題)。2、對于其他人的提問,請你根據史料或課本內容作出回答。《美國的南北戰爭》課堂檢測班級: 姓名: 得分:閱讀材料,回答問題。材料一:“‘一幢裂開的房子是站不住的。’我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂。” ——“他”于1858年的一次演說材料二:這場戰爭最終清除了聯邦只是一個各州的聯盟,而其成員可以隨意退了的觀念。如今成功地取代它的是一種觀念,即美國不是由各成員州組成的,而是珍上不可改變的團結在一起的人民組成的一個整體,即一個民族國家。 ——摘自帕爾默等《近現代世界史》(1)材料中的“他”指誰?造成“房子裂開”的根本原因是什么?(3分)(2)“他”采取哪些措施成功解決了“房子裂開”的問題?(4分)(3)根據材料二,分析這場解決“房子裂開”問題的戰爭在政治上的重要意義。(2分) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 《美國南北戰爭》教學設計?.docx 第2目美國南北戰爭.ppt 美國的南北戰爭學習資料.docx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫