資源簡介

工業(yè)革命的含義
18世紀60年代開始，在英國的棉紡織業(yè)出現(xiàn)了一系列重要發(fā)明，機器生產(chǎn)逐步取代手工勞動，后來又擴展到其他行業(yè)。這場在工業(yè)、科學、技術等方面的重大變革被稱為“工業(yè)革命”。
棉紡織業(yè)的技術革命
珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領域一系列的發(fā)明……
蒸汽機帶動紡紗機
工業(yè)革命的進程
動力領域的技術革命
瓦特改進蒸汽機
---工業(yè)革命之父
優(yōu)點：
蒸汽機效率高，不受季節(jié)和地理位置的限制
意義：蒸汽機的普遍使用，成為工業(yè)革命的標志。
交通運輸領域的技術革命
1807年美國 制造的第一艘汽船：
克萊蒙特號
帆船時代——汽船時代
富爾頓
交通運輸領域的技術革命
馬車時代——鐵路時代
“旅行號”蒸汽機車
史蒂芬孫
便利了人們的出行；
加強世界各地的聯(lián)系；
1814年
名稱 發(fā)明者 時間 作用


1840年前后，在英國的主要工業(yè)部門，機器生產(chǎn)基本取代手工勞動，工廠取代了手工工場，英國率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個工業(yè)國家。
法國
美國
德意志
俄國
日本
工業(yè)革命的地域擴展
英國
19世紀中期，法、美等國也相繼完成工業(yè)革命
英國棉花加工量表
英國生鐵產(chǎn)量表
資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……
——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》
材料一
創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力
工業(yè)革命的影響
社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，勞動力從農(nóng)村走向城市，城市化進程開始
材料二
英國不同時期城市和人口比重統(tǒng)計表
社會日益分裂為兩大直接對立的階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。
材料四：“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的羊群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”
——19世紀英國經(jīng)濟學家
歐、美加速發(fā)展，并加緊對外侵略擴張；亞、非、拉地區(qū)日益貧困化，同時舊制度受到?jīng)_擊。
工業(yè)革命為什么首先在英國發(fā)生？
工業(yè)革命為什么首先在英國發(fā)生？
英國首先進行工業(yè)革命的前提和條件（原因）
資源豐富：
國內(nèi)豐富的資源（英國的煤、鐵資源豐富，可以大量煉鐵，提高鐵產(chǎn)量。）
資本雄厚：
較早通過海外殖民掠奪，積累了進一步發(fā)展生產(chǎn)的資本
市場拓展：
新航路開辟后，世界市場的拓展，擴大了商品生產(chǎn)的需要，特別是紡織品
勞動力充足：
圈地運動使大量的農(nóng)民成為廉價自由勞動力
政治前提：
較早進行資產(chǎn)階級革命，掃除了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的障礙
技術積累：
工場手工業(yè)的發(fā)展，積累了豐富的生產(chǎn)技術知識
① 科學技術是巨大的生產(chǎn)力；
科學技術推動社會進步；
②在發(fā)展工業(yè)化同時，應重視
生態(tài)環(huán)境污染問題。
③ 我們要學習科學家勇于創(chuàng)新，
努力探求科學奧秘的精神品質(zhì)。
雖然珍妮紡紗機可以同時紡出幾十根紗，但紡出的紗比較細，而且易斷，這是它的缺點。
　　 英國人阿克萊特發(fā)明的水力紡紗機。這種水力紡紗機有四對卷軸，以水力作動力，紡出的紗堅韌結實，但比較粗。此后不久，英國第一家用水帶動紡紗機運轉(zhuǎn)的棉紡廠便出現(xiàn)了。
水力紡紗機
阿克萊特
第七單元??第一課??工業(yè)革命?
[教學目標]?
（一）知識與技能：?
1.知道工業(yè)革命的含義、進程及成就；?
2.理解英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。??（二）過程與方法：??
1.通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力；??
2.通過對工業(yè)革命中一系列機器變化的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。??
（三）情感·態(tài)度·價值觀：?
1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；??
2.使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力；?3.強化學生保護環(huán)境、和諧發(fā)展的理念。?[教學重難點]?
1.重點:工業(yè)革命中的重要發(fā)明。?
2.難點:英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因及工業(yè)革命對人類社會的重大影響。??[教學方法]?
多媒體教學法、講授法?[教學過程]??
一、導入新課?
多媒體展示：英國地圖?
提問：1、這是哪個國家的國旗？?
??????2、我們之前學習過這個國家歷史上一次重要的革命是什么？它改變了這個
國家的什么？?
（學生回答）?
教師總結：今天這節(jié)課我們來學習英國歷史上的另外一次重要的革命。只是，這次革命跟其他的革命不一樣，它沒有刀光劍影，沒有腥風血雨，卻使人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化。這次革命就是——工業(yè)革命。?
二、新課教學?
（一）工業(yè)革命的含義?
教師：請同學們看教材58頁，然后說一說什么是工業(yè)革命？?（學生回答，教師引導）?過渡：工業(yè)革命帶來的一個重要的變化就是機器生產(chǎn)取代手工勞動，那么我們就從棉紡織領域來探討一下機器生產(chǎn)是如何一步步取代手工勞動的。?
（二）工業(yè)革命的進程?1、棉紡織領域的技術革命?
（1）多媒體展示圖片：舊式紡紗機?提問：這種紡紗機有什么缺點？?（學生回答）?
過渡：人們需要另一種紡紗機的出現(xiàn)，于是，珍妮機出現(xiàn)了。?（2）多媒體展示圖片：珍妮機?
提問：1、這種紡紗機是什么時候由誰發(fā)明的？???
2、這種紡紗機跟舊式紡紗機相比有什么進步的？?3、這種紡紗機有什么缺點呢？?（學生回答）?
過渡：于是，人們又發(fā)明了一種新的機器——水力紡紗機。?（3）多媒體展示圖片：水力紡紗機?
提問：1、這種紡紗機是以什么為動力的？?




2、以水力為動力會有什么不足嗎？?（學生回答）?
教師總結：以水為動力，工廠必須沿河建在有流水落差的地方，比如山地、丘陵地帶，這樣交通不方便。并且水力受到氣候和季節(jié)的限制不穩(wěn)定。?
過渡：人們迫切需要一種新的、更穩(wěn)定的動力機器來代替水力。于是，以蒸汽機為動力出現(xiàn)了。?
（4）多媒體展示圖片：蒸汽機帶動紡紗機?
總結過渡：回顧棉紡織領域的變化，可以看到由原來的手工勞動最后變?yōu)闄C器生產(chǎn)。而珍妮機的出現(xiàn)引發(fā)了一系列發(fā)明。所以珍妮機的發(fā)明標志著工業(yè)革命的開始。?
2、動力領域的技術革新?
提問：1、蒸汽機跟人力、水力等動力相比有什么優(yōu)點？?
2、為蒸汽機運用到動力領域作出重要貢獻的是誰？?（結合課本強調(diào)瓦特“改進”蒸汽機，并在這個過程中引導學生瓦特身上所具備的品質(zhì)）?過渡：瓦特改進的蒸汽機除了應用到棉紡織領域，有沒有在其他領域推廣呢？?3、交通運輸領域的技術革新?
多媒體展示圖片：汽船、蒸汽機車等?
（讓學生結合課本介紹這兩種交通工具跟以前相比有什么變化）?
教師過渡：通過剛才，我們可以看到，蒸汽機作為動力機器廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)領域。假如你穿越到那個時期的英國，你會看到哪些景象？?
（學生回答）?
（三）工業(yè)革命的完成及擴展?
提問：1、在英國發(fā)生的工業(yè)革命什么時候完成的？完成標志又是什么？?
2、工業(yè)革命只發(fā)生在英國嗎？?????（四）工業(yè)革命的影響?這場沒有刀光劍影，沒有腥風血雨的工業(yè)革命使人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化，那么它究竟給人類社會帶來了什么影響呢？?
多媒體展示資料，讓學生根據(jù)資料得出?（五）工業(yè)革命的條件?
這場工業(yè)革命為什么首先在英國發(fā)生？?
提問：請大家思考一個問題：發(fā)展工業(yè)需要哪些硬性條件？?（學生回答，教師點撥）?
總結：資本、勞動力、市場、技術、制度保障等。?（根據(jù)這些條件一一分析，然后出示多媒體總結）???????????????????
教學反思：?（一）成功點：?
1、本節(jié)課的思路，是按照學生的認知方式進行教學，引導學生提出問題，通過討論，交流，得出結論，讓學生領悟到，學習知識是一個不斷深化的過程。?
2、在本堂課的活動中，教師是學生學習的幫助者，指導者，促進者，給學生創(chuàng)設了表達自己的見解，激勵了學生的求知欲和主動學習的熱情。?
（二）不足處?
1、受課堂教學的條件限制，學生提出的問題不能一一解決。??2、留給學生討論的時間，較少。??3、板書沒有精心設計?

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