資源簡介

學習目標
1、了解地形類型的多樣性對我國氣候的影響，形成了氣候類型的多樣性。了解氣溫和降水是氣候的兩大要素，學會使用氣溫、降水、自然景觀等要素來了解氣候特點。
2、了解我國季風氣候的形成，知道季風氣候的分布及季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線；
3、通過分析中國的氣候類型圖等，感知季風對我國的影響最大，并學會分析季風影響下的同緯度的中國和世界其他國家農(nóng)作物的生長情況，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、用圖、以及分析概括能力。
4、用實例說明季風氣候?qū)ξ覀兩詈蜕a(chǎn)的影響，從自己家鄉(xiāng)發(fā)展生產(chǎn)的得與失中樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
呼倫貝爾的冬天
海南島的冬天
閱讀上圖，找一找不同地區(qū)的氣候類型。
1、長江以北的地區(qū)以什么氣候類型為主？

2、長江以南的地區(qū)以什么氣候類型為主？

3、青藏高原地區(qū)以什么氣候類型為主？
溫帶季風氣候
亞熱帶季風氣候
高原山地氣候
我國氣候特點之一：
氣候類型復雜多樣
有人說：
中國的氣候是：３:２
請問：理解嗎？
熱帶季風氣候
溫帶大陸性氣候
要求：填注“３”與“２”
季　風　區(qū)
非季風區(qū)
大興安嶺
陰山
賀蘭山
巴顏喀拉山
岡底斯山
我國氣候特點之二：
季風氣候顯著
季風——季風是一種盛行風向隨季節(jié)發(fā)生明顯變化的風。
季風主要是因為海陸熱力差異而形成。
用第一人稱生動描述：我是夏（冬）季風，來自 ？，我從 ？吹向 ？，我吹的方向是偏 ？ 的，當我吹向你的時候，你會感覺到 ？
陸地 （西伯利亞、蒙古）
海洋
（太平洋、印度洋）
偏北（西北、東北）
偏南（東南、西南）
寒冷干燥
溫暖濕潤
季風類型 夏季風 冬季風
發(fā)源地
風向
特點
思考
我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線：
大興安嶺-陰山山脈-賀蘭山-巴顏喀拉山脈
-岡底斯山脈
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關(guān)。
——王之渙
探究樂園
季風氣候給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些影響（利、弊） ？

○說一說：為什么同處于北半球相近緯度的中國廣州與沙特的利雅得在氣候上會有這么大的差異？
○說一說：中國廣州與沙特的利雅得的氣候有何差異？
○想一想：季風給我們帶來哪些好處?
季風之功：夏季風帶來豐沛的雨水，具有雨熱同期的特點，適宜農(nóng)作物、森林的生長，適宜人類生存和發(fā)展。
廣州
熱帶沙漠氣候
亞熱帶季風氣候
受惠于雨熱同期的季風氣候
來得早、退得遲
來得遲、退得早
季風的不穩(wěn)定性有時會給我們帶來災難
冬季風強烈
南部沿海地區(qū)
長江中下游地區(qū)
華北、東北
夏季風的進退
東部地區(qū)雨帶推移
正確連線
不穩(wěn)定
季風氣候給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些影響（利、弊） ？

利：季風氣候具有雨熱同期的特點，對農(nóng)作物、森林的生長極為有利。
弊：季風的不穩(wěn)定性有時會帶來澇災或旱災，暴發(fā)寒潮。
舉例說明在生活中季風對我們有哪些影響？（可以從建筑、交通、出行、主要糧食作物、飲食等角度回答）
我國氣候雜又多，季風氣候最顯著，
熱帶溫帶亞熱帶，東部地區(qū)影響大，
冬季風，陸上來，風向偏北冷颼颼，
夏季風，海上來，風向偏南暖烘烘，
話說季風功與過，事實說明功大于過，
功-大-于-過。
氣候
基本特征
災難
兩大
特點
好處
氣候類型復雜多樣
季風氣候顯著
雨熱同期
不穩(wěn)定性
1、浙江的氣候類型是（ ）
A、溫帶季風氣候 B、熱帶季風氣候
C、亞熱帶季風氣候 D、溫帶大陸性氣候
2、我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線是（ ）
A、秦嶺—淮河一線
B、黑河—騰沖一線
C、大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山一線
D、大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線
C
D
3、唐代詩人王之渙有詩曰：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”是指玉門關(guān)一帶（ ）
A.雨季來的遲
B.夏季風來的遲
C.年降水量稀少
D.夏季風影響不明顯
玉門關(guān)
D
4、請將下列地區(qū)與其相對應的氣候類型連起來
青藏高原 熱帶季風氣候
呼和浩特 亞熱帶季風氣候
哈爾濱 溫帶季風氣候
福州 溫帶大陸性氣候
海南島 高原高山氣候
5、我國古代的航海者就已經(jīng)非常準確地掌握了季風規(guī)律，并利用季風的更換規(guī)律進行航海。對于東南亞的太平洋航線來說，如《萍洲可談》中所說的，“船舶去以十一月、十二月，就北風；來以五月、六月，就南風” 。
你能標出11月份與5月份的航海路線嗎？
6 、讀《某地降水、氣溫分布情況圖》，回答問題。
（1）該地的最高氣溫出現(xiàn)在 月，
降水集中在 季。
（2）該地冬季的氣溫較 （填“低”
或“高”），降水較 （填“多”
或“少”）。
（3）該地氣候的特點是夏季 ，
冬季 。
（4）該地氣候類型的名稱
是 。
高溫多雨
溫和少雨
七
夏
低
少
亞熱帶季風氣候
氣候類型 特點
熱帶季風氣候 終年高溫，夏季多雨，分旱雨兩季
亞熱帶季風氣候 夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
溫帶季風氣候 夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
溫帶大陸性氣候 冬冷夏熱，全年降水較少。
高原山地氣候 氣候垂直變化明顯。









《季風的影響》探究單

一、完成冬夏季風比較表
季風類型 夏季風 冬季風
發(fā)源地
風向
特點
二、季風氣候的影響
利：

弊：
三、課堂檢測
1、 浙江的氣候類型是（ ）
A、溫帶季風氣候 B、熱帶季風氣候 C、亞熱帶季風氣候 D、溫帶大陸性氣候
2、 我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線是（ ）
A、秦嶺—淮河一線 B、黑河—騰沖一線
C、大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山一線
D、大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線
3、 唐代詩人王之渙有詩曰：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”是指玉門關(guān)一帶（ ）
A.雨季來的遲 B.夏季風來的遲 C.年降水量稀少 D.夏季風影響不明顯
4、 請將下列地區(qū)與其相對應的氣候類型連起來
青藏高原 熱帶季風氣候
呼和浩特 亞熱帶季風氣候
哈爾濱 溫帶季風氣候
福州 溫帶大陸性氣候
海南島 高原高山氣候
5、 我國古代的航海者就已經(jīng)非常準確地掌握了季風規(guī)律，
并利用季風的更換規(guī)律進行航海。對于東南亞的太平洋
航線來說，如《萍洲可談》中所說的，“船舶去以十一
月、十二月，就北風；來以五月、六月，就南風”。
你能標出11月份與5月份的航海路線嗎？

6、 讀《某地降水、氣溫分布情況圖》，回答問題。
（1）該地的最高氣溫出現(xiàn)在 月，降水集中在 季。
（2）該地冬季的氣溫較 （填“低”或“高”），
降水較 （填“多”或“少”）。
（3）該地氣候的特點是夏季 ，冬季 。
（4）該地氣候類型的名稱是 。





太　平　洋

東　南　亞












第二課??山川秀美???季風的影響?
一、教學目標：?
1、了解地形類型的多樣性對我國氣候的影響，形成了氣候類型的多樣性。了解氣溫和降水是氣候的兩大要素，學會使用氣溫、降水、自然景觀等要素來了解氣候特點。?2、了解我國季風氣候的形成，知道季風氣候的分布及季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線；?3、通過分析中國的氣候類型圖等，感知季風對我國的影響最大，并學會分析季風影響下的同緯度的中國和世界其他國家農(nóng)作物的生長情況，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、用圖、以及分析概括能力。?
4、用實例說明季風氣候?qū)ξ覀兩詈蜕a(chǎn)的影響，從自己家鄉(xiāng)發(fā)展生產(chǎn)的得與失中樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。?二、教學重難點：?
重點：我國氣候的主要特征及季風氣候?qū)ξ覈挠绊憽?難點:?季風氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。?三、教學過程：?
歌曲導入：播放《我的名字叫麗水》，問：“麗水地區(qū)風光秀麗，是個養(yǎng)生福地，跟哪些因素有關(guān)？”學生回答：“地形，氣候……”追問：“什么氣候，有何特點呢？”?答：“亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季溫和少雨。”?
承接：季風氣候不僅影響了地區(qū)的風光，還影響到生活的許多方面。今天我們就來學習《季風的影響》。?
展示呼倫貝爾的冬天與海南島的冬天景觀圖，讓學生感受我國不同地區(qū)氣候的差異。展示圖3-16中國的氣候類型，要求學生聯(lián)系景觀圖片，分析我國的氣候類型。?提問：閱讀上圖，找一找不同地區(qū)的氣候類型。?1、長江以北的地區(qū)以什么氣候類型為主？?2、長江以南的地區(qū)以什么氣候類型為主？?3、青藏高原地區(qū)以什么氣候類型為主？?
除了這三種氣候類型外，中國還有哪些氣候類型？你能說說這些氣候類型的特征嗎？?教師板書：我國的氣候???氣候類型復雜多樣?
教師總結(jié)：我國各地不同的氣候在各地形成了不同的氣候景觀，并對人們的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生影響。追問：有人說，中國的氣候類型是：３：２。你能理解它的意思嗎？學生回答，教師歸納：其實這體現(xiàn)了我們氣候分布的顯著規(guī)律：?
溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候(3)????---季風氣候類型。?溫帶大陸性氣候和高山氣候(2)??????---非季風氣候類型。????????????教師小結(jié)：我國季風氣候顯著?教師板書：季風氣候顯著?
承接：那么什么是季風，季風是怎么形成的呢？影響我國的又有哪些季風類型，它們各有什么特點？?
學生問答問題，季風是一種盛行風向隨季節(jié)發(fā)生明顯變化的風。?
教師：季風主要是因為海陸熱力差異而形成。影響我們的有冬季風和夏季風。?學生看圖冊15頁中國降水的特點及成因?
教師總結(jié)。引導學生結(jié)合冬夏季風示意圖，完成綜合探究單一。?一、完成冬夏季風比較表?
季風類型?夏季風?冬季風?發(fā)源地???風向???特點?
歸納：為什么亞洲東部地區(qū)的季風氣候特別顯著呢??
學生回答，教師評價總結(jié)：亞歐大陸是世界上最大的大陸，太平洋是世界上最大的海洋，我國位于亞洲東部太平洋西岸，海陸熱力差異特別顯著，所以季風氣候當然也特別顯著。?承接：中國古代的勞動人民很早就開始了對季風的利用。思考：為什么明朝大航海家鄭和，每逢下西洋必安排在冬季啟程，夏季返航？為什么？??答：利用冬夏季風的風向，出發(fā)和返航都順風順水。?
教師：那是不是我國所有的地方都有這種便利呢？提問：古詩云:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)”，請問這里的春風指的是什么風?“春風不度玉門關(guān)”的原因是什么?(玉門關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西。不度：吹不到。?)?
生答：原因在于我國西北內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋及山脈阻擋，受不到夏季風影響。?師：那么，夏季風都能影響我國的哪些地方呢？?
看圖3—17?季風區(qū)和非季風區(qū)及季風的活動和圖3—12?中國的地形，讀圖觀察:季風區(qū)和非季風區(qū)主要是以什么為界？?
答：一系列山脈（大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈、巴顏喀拉山脈、岡底斯山脈。)??總結(jié)：受到夏季風影響的區(qū)域我們叫季風區(qū)，不能受到夏季風影響的區(qū)域叫非季風區(qū)。季風區(qū)和非季風區(qū)有很大的區(qū)別，?季風氣候給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些影響（利、弊）?？?那它是如何起作用的呢？我們來分析一下。?展示圖3-18?季風的功勞。提問：?
1、說一說：中國廣州與沙特的利雅得的氣候有何差異？?
2、說一說：為什么同處于北半球相近緯度的中國廣州與沙特的利雅得在氣候上會有這么大的差異？?
3、想一想：季風給我們帶來哪些好處??
教師引導學生學會閱讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，要求學生先找到廣州和利雅得這兩個城市，比較它們在位置上的相同點——緯度大致相同。然后從圖上讀出冬季和夏季的氣溫和降水特點。（如廣州冬季低溫少雨，夏季高溫多雨）。歸納得出結(jié)論：????廣州的氣候在夏季有雨熱同期（高溫期與多雨期一致）的特點?
追問：在高溫的夏季，也是我國季風區(qū)降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對農(nóng)作物有什么影響？???答：高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。?
再問：大膽想象一下：在兩地所處緯度范圍內(nèi)的西亞、北非和中國在北緯20°N－30°N的地區(qū)，氣候景觀分別有什么特點？?
答：珠江流域一帶綠野相連，城市集中，人口密集，西亞一帶則沙海連綿，荒漠廣布。?教師評價，補充兩地的景觀圖片來說明。?
再問：為什么處于同一緯度，西亞、北非是一片浩瀚的沙漠，而我國的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”呢？?
答：主要是受惠于雨熱同期的季風氣候。?
可見，對于人類社會的發(fā)展，季風有很大的功勞，那到底有哪些功勞呢？?
展示閱讀卡《季風的功勞》，《影響我國的夏季風圖》及中國的人口密度圖，問：對比兩副圖,聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容思考:夏季風對人口、經(jīng)濟和城市的發(fā)展又有什么影響呢??答：夏季風影響的地區(qū)基本上是我國人口稠密、城市、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。?設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖及對比追問：季風給我們帶來的是否只有好處呢？?
展示圖片圖5—21《洪水》，圖5—22《干旱》，圖5—23《凍雨》等，提問請從季風的角度分析上述現(xiàn)象發(fā)生的原因。?生答，教師幫助歸納：?
季風的不穩(wěn)定性：夏季風來得早，去得遲——洪澇災害，夏季風來得遲，去得早——旱災；冬季風特別強烈——冰凍災害?
根據(jù)上面的講述，要求學生小結(jié)討論歸納：完成綜合探究題二??二、討論：季風給我們帶來的影響有哪些？?
利：????????????????????????????????????????????????????????????弊：??????????????????????????????????????????????教師板書總結(jié)?
學完了本課內(nèi)容，現(xiàn)在我們回過頭來看看我們自己的身邊，展示圖片《麗水地區(qū)的民居結(jié)構(gòu)、出行、主食、糧食作物、交通》問：?1.麗水地區(qū)屬于什么氣候??
2.舉例說明在生活中季風對我們有哪些影響？?
學生結(jié)合圖片和生活實際踴躍發(fā)言，教師適當評價總結(jié)。?學習小結(jié)：?
我國復雜的地形特點，造就了我國的氣候類型復雜多樣。我國背靠世界上最大的大陸——亞歐大陸，面臨世界最大的大洋——太平洋，海陸的熱力差異使我國深受季風的影響，形成典型的季風氣候。而這種氣候深深地影響了我國人民的生產(chǎn)和生活，打上了深刻的烙印，形成了中華民族獨特的博大精深的偉大文明。?????師生齊讀快板;?
我國氣候雜又多，季風氣候最顯著，?熱帶溫帶亞熱帶，東部地區(qū)影響大，?冬季風，陸上來，風向偏北冷颼颼，?夏季風，海上來，風向偏南暖烘烘，?話說季風功與過，事實說明功大于過，?功-大于-過。?
?
板書：?
?
教學反思?
綜合來看，本課有這么幾個亮點：?
1、課前導入素材選擇較好，歌曲《我的名字叫麗水》?貼合學生生活實際，能引起共鳴。課堂開頭與結(jié)尾相呼應，利用麗水本地的實際進行分析學習，同時還注重了對知識的拓展，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。?
2、本節(jié)課能較好的體現(xiàn)以學生為主體，學生參與活動的積極性和程度較高，絕大多數(shù)學生都動起來了：動腦思考、動耳聽、動嘴說、動眼看、動手寫等，做到了多感官參與教學活動，大大提高了學習效率。?
3、本次教學設(shè)計形式多樣，利用大量學生感興趣的材料為課堂教學服務(wù)，而且利用了種類多樣的地圖，讓學生在判讀、對比中探究知識、培養(yǎng)能力，還利用探究單等形式突出重點，突破難點，從而大大提高了課堂教學的有效性。?不足之處：?
1、課外素材的選擇會不會太多？課堂當中教師講的時間是不是還太長？學生學習的主體地位是不是還可以更突出？?
2、有關(guān)同屏技術(shù)的應用，在授課過程中同屏技術(shù)為課堂而服務(wù)，為了培養(yǎng)學生的學科核心素
氣候?
災難?
兩大特點?
季風氣候顯著?
雨熱同期?
不穩(wěn)定性?
好處?
基本特征?
氣候類型復雜多樣?
養(yǎng)，同屏技術(shù)是不是還沒有真正用到位？?
?3、練習如何設(shè)計才合理？課中練與課尾練材料的選擇，題量的選擇，難度的選擇，這些問題的處理都還有待進一步的研究。

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