資源簡(jiǎn)介

《復(fù)雜多樣的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)?
?
一、課程標(biāo)準(zhǔn)?
1-2-5?描述中國(guó)自然和人文環(huán)境的總體面貌，了解其基本特征。?
二、教材分析?
第五單元第二課山川秀美分別從地形、氣候、河流三方面介紹了我國(guó)自然環(huán)境的總體特征。本課時(shí)復(fù)雜多樣的地形是學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然環(huán)境的開(kāi)始。它不僅關(guān)系到中國(guó)的氣候、河流等自然地理教材的學(xué)習(xí)，而且也深入影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。本課時(shí)闡述了我國(guó)的三大地形特征——地形多樣復(fù)雜、山區(qū)面積廣大和地勢(shì)西高東低呈階梯狀。重點(diǎn)是介紹我國(guó)山區(qū)面積廣大和西高東低的地勢(shì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生產(chǎn)生活的影響。如何體現(xiàn)人的存在，如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，則是本課的主旨。同時(shí)，本課內(nèi)容也為第三課的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊，起到了承上啟下的作用。?
三、學(xué)情分析?
學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，對(duì)于世界地理有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)地方的基本方法。把學(xué)生對(duì)世界地形的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到中國(guó)的地形的認(rèn)識(shí)，并深入探究中國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)會(huì)對(duì)人們的生產(chǎn)生活以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸深入，教師在這一過(guò)程中要發(fā)揮穿針引線的作用。但由于，繁多的地理名詞定位和較高的分析能力要求，學(xué)生可能對(duì)知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)而降低學(xué)習(xí)興趣，故教師宜設(shè)置“趣”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。?
四、教學(xué)目標(biāo)?
（一）知識(shí)和技能目標(biāo)：?
1、知道我國(guó)主要的地形單元?2、知道中國(guó)地形的三大特點(diǎn)?
3、學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響；?
4、能對(duì)地圖等信息進(jìn)行分析，從中獲取有用信息，培養(yǎng)收集、整理信息的能力。?
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：?
1、通過(guò)利用地圖等資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，概括出我國(guó)地形的總體特征；?
????2、通過(guò)比較探究、合作學(xué)習(xí)等深層次的自主學(xué)習(xí)，分析地形與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。?
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：?
確立“因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的人地關(guān)系觀，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。?五、教學(xué)重難點(diǎn)?
重點(diǎn)：我國(guó)地形地勢(shì)特點(diǎn)；正確理解山區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。?
難點(diǎn)：分析我國(guó)的地形地勢(shì)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，從而樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念；?
六、教學(xué)方法?

情景教學(xué)法、分組討論法、合作探究法。?
教學(xué)過(guò)程：
?（一）新課導(dǎo)入：?
????出示“世界那么大，我想去看看”和一段視頻，設(shè)問(wèn)：看了視頻，你有什么感受？?
????師總結(jié)：中國(guó)不僅有遼闊的國(guó)土，眾多的人口，還擁有多種多樣的自然環(huán)境，而不同的自然環(huán)境又造就了各具魅力的人文特色。我看了這段視頻的感受可以借用現(xiàn)在很流行的一部電影名來(lái)說(shuō)：那就是“厲害了，我的國(guó)”！中國(guó)厲害的地方有很多，而我們今天要看的厲害就是中國(guó)的秀美山川之《復(fù)雜多樣的地形》。?（設(shè)計(jì)意圖：感受中國(guó)的壯美山川，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。）?（二）講授新課?
????呈現(xiàn)概念：地形是指地表各種各樣的形態(tài)。那我們要最快速、最全面、最準(zhǔn)確地了解中國(guó)的地形，我們可以借助哪一工具呢？——中國(guó)地形圖?環(huán)節(jié)一：地形廣角鏡?
????小菜鳥(niǎo)從最東端的烏蘇里江看到西面的帕米爾高原，從北面的黑龍江看到南沙群島南緣，看完了圖中的注記，發(fā)出了這樣的感嘆：“好多啊”，請(qǐng)問(wèn)小菜鳥(niǎo)的多是指什么呢?——地形類型多：有山地、高原、平原、盆地、丘陵。?????展示5幅景觀圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)分別是哪一地形類型，并說(shuō)出你的理由。?
（設(shè)計(jì)意圖:回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，從世界地形的學(xué)習(xí)延伸到中國(guó)地形的學(xué)習(xí)。）?
????總結(jié)：地形種類多樣?【承轉(zhuǎn)】山地和山脈之間是什么關(guān)系呢？——山地綿延成脈狀即為山脈。一天小菜鳥(niǎo)和另外四只小鳥(niǎo)因?yàn)樯矫}發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，我們一起去看一看。?呈現(xiàn)材料：?????????????????????????
設(shè)問(wèn)：哪個(gè)小鳥(niǎo)說(shuō)得是真的呢？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合地圖一一對(duì)應(yīng)找出來(lái)。?
（設(shè)計(jì)意圖：理清中國(guó)山脈的5種走向，并落實(shí)到地圖中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖，從地圖中獲取有效信息的能力。）?
【承轉(zhuǎn)】一條條山脈猶如一根根骨頭，所以我們稱為“山脈是中國(guó)地形的基本骨架”，也常常是不同地形區(qū)的分界線，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出探究單，完成活動(dòng)一。?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完成不同地形區(qū)位置的識(shí)記。）
?環(huán)節(jié)二：地形放大鏡?
??爭(zhēng)論完的小鳥(niǎo)開(kāi)始述說(shuō)起自己的游歷經(jīng)歷，我們猜猜他們?nèi)チ四睦铮?呈現(xiàn)材料：??????????
再呈現(xiàn)四大高原和四大盆地的景觀圖?
總結(jié)：即使是同樣的地形類型，他們的景觀差異也十分明顯，所以中國(guó)的地形不僅類型多樣，而且十分的復(fù)雜。?
板書(shū)：中國(guó)地形特點(diǎn)1：地形復(fù)雜多樣?
環(huán)節(jié)三：地形透視鏡?
????小菜鳥(niǎo)再次看“中國(guó)地形圖”，透過(guò)表象又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)信息，小菜鳥(niǎo)感嘆：“我終于知道中國(guó)怎么會(huì)有那么多‘山’了！”?
（設(shè)計(jì)意圖：引出“我國(guó)各類地形面積比例圖”，介紹山區(qū)的概念。）?板書(shū)：中國(guó)地形特點(diǎn)2：山區(qū)面積廣大?活動(dòng)二：?????????????
（設(shè)計(jì)意圖：分析山區(qū)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的建設(shè)性意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立因地制宜，和諧發(fā)展的人地觀。）?環(huán)節(jié)四：地形望遠(yuǎn)鏡?
????小菜鳥(niǎo)覺(jué)得這張中國(guó)地形圖太神奇了，它又仔細(xì)看了看，突然高呼：“顏色怎么是不一樣的？”?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法的指導(dǎo)，看地圖不僅需要看標(biāo)題，還要看注記，更要看圖例。）?????問(wèn)題1：從圖中你能概況出中國(guó)的地勢(shì)有怎么樣的特點(diǎn)嗎？?
????問(wèn)題2?：沿北緯32度做一個(gè)剖面圖，自西向東你會(huì)經(jīng)歷哪些地形區(qū)？?板書(shū)：中國(guó)地形特點(diǎn)3：地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯。?

活動(dòng)三：?
????????
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從不同的角度去分析中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)中國(guó)的影響，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。）?
【承轉(zhuǎn)】：世界那么大我想去看看，是每一個(gè)人的美好夢(mèng)想，但是你是否會(huì)想過(guò)世界那么大，你憑什么去看看？是的，可以憑借我們的熱情，更要憑借我們的學(xué)識(shí)，因?yàn)橹R(shí)使我們更加強(qiáng)大，那這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？?
【結(jié)束語(yǔ)】：邊講邊繪“山”形圖：今天我們跟著小菜鳥(niǎo)領(lǐng)略了祖國(guó)的秀美山川，中國(guó)地形的特點(diǎn)影響著人們的生產(chǎn)和生活，我們要利用不同的自然條件，因地制宜，促進(jìn)和諧發(fā)展。?（三）課堂大冒險(xiǎn)?
?（四）推薦紀(jì)錄片：航拍中國(guó)、百山百川行、美麗中國(guó)。

《復(fù)雜多樣的地形》活動(dòng)探究單
活動(dòng)一：根據(jù)地圖，獨(dú)立完成下表的填寫(xiě)。（獨(dú)立完成）
西側(cè)地形區(qū) 東側(cè)地形區(qū)
大興安嶺
太行山
巫山
橫斷山
北側(cè)地形區(qū) 南側(cè)地形區(qū)
天山
昆侖山

活動(dòng)二： 山區(qū)的優(yōu)、劣勢(shì) 針對(duì)優(yōu)、劣勢(shì)提出開(kāi)發(fā)建議
（小組合作：統(tǒng)一記在小組長(zhǎng)單子上） 記錄員 發(fā)言員
(
★結(jié)合材料完成任務(wù)：
1
、山區(qū)的道路坑坑洼洼，有些地方車子都開(kāi)不進(jìn)去，只能步行。
2
、山區(qū)地形崎嶇，很難像平原一樣大面種地開(kāi)辟耕地。
3
、山區(qū)的條件可艱苦了，人們的生活條件可比不上我們這兒。
4
、山區(qū)的辦學(xué)條件差，有些山區(qū)的孩子甚至上不了學(xué)。
……
除此以外還可以加入你對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)，加油吧！
) (
★結(jié)合材料完成任務(wù)：
1
、
山區(qū)擁有眾多名山大川和人文古跡，風(fēng)景秀麗
，
山區(qū)有清澈的泉水，潔凈的空氣
；
山區(qū)分布
著
許多
珍稀
的動(dòng)植物
。
2、
山區(qū)
擁
有
占全國(guó)
90％
的
森林
，
草場(chǎng)
面積
占全國(guó)可利用草場(chǎng)的一半左右。
3、
全國(guó)近
7
億千瓦的水能蘊(yùn)藏量幾乎都在山區(qū)，山區(qū)
遍布著大大小小的水電站
。
4
、
世界上現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的
140
多種礦物，在中國(guó)山區(qū)多已找到。
……
除此以外還可以加入你對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)，加油吧！
)













例如： 優(yōu)勢(shì)：山區(qū)有豐富的森林資源 建議：發(fā)展林業(yè)
優(yōu)勢(shì)： 建議：
優(yōu)勢(shì)： 建議：
優(yōu)勢(shì)： 建議：
例如：劣勢(shì)：山區(qū)耕地面積少 建議：可開(kāi)辟梯田，發(fā)展林業(yè)等
劣勢(shì)： 建議：
劣勢(shì)： 建議：
劣勢(shì)： 建議：
活動(dòng)三：探究地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響。
（小組合作:統(tǒng)一記在小組長(zhǎng)單子上）記錄員 發(fā)言員
材料一：蘇軾《赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物 。”
楊慎《臨江月》：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄 。”
材料二：











材料三：









(
我們小組討論后認(rèn)為
,

中國(guó)西高東低，大致呈三級(jí)階梯的
地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響
有
：
_______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
)


浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

山川秀美
—— 復(fù)雜多樣的地形
地形：指地表各種各樣的形態(tài)。

浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校
圖5—13 中國(guó)的地形
地形廣角鏡
好多啊！
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

在中國(guó)遼闊的大地上，分布的地形類型有：
_______、______、_____、_____、＿＿＿
①
④
③
②
⑤
平原
山地
丘陵
盆地
高原
地形種類多樣
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

我飛越過(guò)中國(guó)很多的山脈，他們都是東西走向的。
我飛越過(guò)中國(guó)很多的山脈，他們都是東北—西南走向的。
我飛越過(guò)中國(guó)很多的山脈，他們都是西北—東南走向的。
我飛越過(guò)中國(guó)很多的山脈，他們都是南北走向的。
我飛越過(guò)的中國(guó)山脈，沒(méi)有走向，它是一條弧形的。
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

中國(guó)的高原是蓋著厚厚的黃土，溝壑縱橫，人們?cè)诟咴祥_(kāi)鑿了層層梯田。
中國(guó)的高原是世界最高的高原，種植耐寒的青稞。
中國(guó)的高原是_________________
__________________。
黃土高原
青藏高原
內(nèi)蒙古高原
地勢(shì)平坦，草原遼闊，是牧人的天堂
云貴高原
——巖溶地貌廣布
地形放大鏡
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

云貴高原
青藏高原
內(nèi)蒙古高原
黃土高原
準(zhǔn)噶爾盆地
塔里木盆地
四川盆地
柴達(dá)木盆地
地勢(shì)最高
中國(guó)最大的盆地
緯度最高
最富饒
地形復(fù)雜
圖5—13 中國(guó)的地形







騎牦牛
種青稞
吃糌粑
“普陀佛茶”種植基地
魚(yú)米之鄉(xiāng)
盆地中的成都平原，
被譽(yù)為“天府之國(guó)”
生態(tài)林業(yè)
不同的地形影響人們的生產(chǎn)生活
圖5—13 中國(guó)的地形
我終于知道中國(guó)怎么會(huì)有那么多“山” 了！
地形透視鏡
2/3
山區(qū)面積廣大
小知識(shí)：山地＋（崎嶇的）高原＋丘陵＝山區(qū)
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校



我游覽過(guò)很多風(fēng)景秀麗的山區(qū)，那里有清澈的泉水，潔凈的空氣 ……

山區(qū)的條件可艱苦了，道路坑坑洼洼，房子破舊不堪……

活動(dòng)規(guī)則：
1、每個(gè)小組分別討論山區(qū)存在的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，并針對(duì)性地提出開(kāi)發(fā)建議。
2、請(qǐng)各組將討論結(jié)果作記錄，并指定發(fā)言員。討論前認(rèn)真閱讀探究表中的溫馨提示 。
PK
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校


圖5—13 中國(guó)的地形
地形望遠(yuǎn)鏡
地勢(shì)西高東低
顏色怎么不一樣啊！


第二階梯
以高原、盆地為主
第三階梯
以平原、丘陵為主
第一階梯
以高原為主







北緯32°








A
B

探究中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響。
圖5-7中國(guó)人口的分布
蘇軾《赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物 。”
楊慎《臨江月》：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄 。”




小浪底水電站
二灘水電站
三峽水電站
劉家峽水電站
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校


學(xué)了本課，我知道……

復(fù)雜多樣的地形
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

課堂大冒險(xiǎn)




推薦紀(jì)錄片
1、航拍中國(guó)
2、百山百川行
3、美麗中國(guó)
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校













山脈走向：
東西












東北—西南


















西北—東南









南北
天 山 山 脈
陰山山脈
昆 侖 山 脈



























大 興 安 嶺












太行山脈









巫山












雪峰山


















長(zhǎng)白山脈




































































































































































祁連山脈


















阿爾泰山

















































































橫斷山脈
武夷山脈


















秦 嶺
南嶺



















































臺(tái)灣山脈
喜馬拉雅山脈









弧形
賀蘭山
























山脈是我國(guó)地形的基本骨架


內(nèi)蒙古高原

東北平原

黃土
高原

華北平原
四川盆地
長(zhǎng)江中下游平原



青藏高原
云貴高原


準(zhǔn)噶爾盆地
塔里木盆地

柴達(dá)木盆地

東南丘陵

活動(dòng)一：根據(jù)地圖，獨(dú)立完成下表的填寫(xiě)。
西側(cè)地形區(qū) 東側(cè)地形區(qū)
大興安嶺
太行山
巫山
橫斷山脈
北側(cè)地形區(qū) 南側(cè)地形區(qū)
天山
昆侖山

活動(dòng)二： 山區(qū)的優(yōu)、劣勢(shì) 針對(duì)優(yōu)、劣勢(shì)提出開(kāi)發(fā)建議
（小組合作：統(tǒng)一記在小組長(zhǎng)單子上）


★結(jié)合材料完成任務(wù)：
1、山區(qū)擁有眾多名山大川和人文古跡，風(fēng)景秀麗，山區(qū)有清澈的泉水，潔凈的空氣。
2、山區(qū)擁有占全國(guó)90％的森林，草場(chǎng)面積占全國(guó)可利用草場(chǎng)的一半左右。
3、山區(qū)分布著許多珍稀的動(dòng)植物。
4、全國(guó)近7億千瓦的水能蘊(yùn)藏量幾乎都在山區(qū)，山區(qū)遍布著大大小小的水電站。
5、世界上現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的140多種礦物，在中國(guó)山區(qū)多已找到。 ……
除此以外還可以加入你對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)，加油吧！
★結(jié)合材料完成任務(wù)：
1、山區(qū)的道路坑坑洼洼，有些地方車子都開(kāi)不進(jìn)去，只能步行。
2、山區(qū)地形崎嶇，很難像平原一樣大面種地開(kāi)辟耕地。
3、山區(qū)的條件可艱苦了，人們的生活條件可比不上我們這兒。
4、山區(qū)的辦學(xué)條件差，有些山區(qū)的孩子甚至上不了學(xué)。
……
除此以外還可以加入你對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)，加油吧！


1、區(qū)別下表詩(shī)句,將序號(hào)填在下邊的橫線上。表示地形與河流的關(guān)系的語(yǔ)句有_______，表示地形與氣候關(guān)系的語(yǔ)句有__________。
序號(hào) 語(yǔ)句 序號(hào) 語(yǔ)句
1 一山分四季 4 地高天寒
2 山不轉(zhuǎn)，水在轉(zhuǎn) 5 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)
3 迎風(fēng)坡降水多 6 一江春水向東流
2.6
1.3.4.5
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

課堂大冒險(xiǎn)

2、請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)下列山脈環(huán)繞的地形區(qū)。
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

課堂大冒險(xiǎn)

3、下列是某學(xué)生沿東經(jīng)87°繪制的四幅天山山脈地形剖面圖。繪制正確的是（ ）
A
浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

課堂大冒險(xiǎn)

浙江師范大學(xué)附屬
秀 洲 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

課堂大冒險(xiǎn)
4、讀圖，下列對(duì)四個(gè)省級(jí)行政區(qū)中山脈的敘述，正確的是（ ）
A.圖①中山脈是大興安嶺，圖②最中間的一列山脈是天山山脈
B.圖①中山脈是巫山，圖③山脈是陰山，圖④中北部的山脈是秦嶺
C.圖②中最南的一列山脈是昆侖山脈，圖④中最北的一列山脈是祁連山
D.圖①、圖③中的山脈分別為我國(guó)二、三級(jí)階梯分界線和南北方分界線上的一段

D

展開(kāi)更多......

收起↑