資源簡介

PhotoShop
圖像色彩調(diào)整

你拍過這樣的相片嗎
你拍過這樣的相片嗎
你拍過這樣的相片嗎
你拍過這樣的相片嗎
處理前后的對比
調(diào)整前
調(diào)整后
處理前后的對比
調(diào)整前
調(diào)整后
處理前后的對比
調(diào)整前
調(diào)整后
探究任務(wù)一
對圖像進(jìn)行基本調(diào)整
圖像基礎(chǔ)調(diào)整：主要是對亮度、對比度等的調(diào)整
色彩基礎(chǔ)調(diào)整工具：亮度/對比度、曲線、色階、色相/飽和度等
可使用自動調(diào)整命令，如 “自動色調(diào)”、“自動對比度”等，可方便快捷地處理圖片
圖像色彩基礎(chǔ)調(diào)整
你拍過這樣的相片嗎
你為何紅了眼
你拍過這樣的相片嗎
偏黃

處理前后的對比
調(diào)整前
調(diào)整后
處理前后的對比
調(diào)整前
調(diào)整后
探究任務(wù)二
校正偏色圖片
拓展任務(wù)—變魔術(shù)
你能將灰暗的天空變成金黃色嗎
1、匹配顏色：快捷匹配，第一首選。一些簡單的圖片一次命令就可以完成。
2、色彩平衡、匹配顏色、曲線、替換顏色等命令都可以實現(xiàn)，但就要了解Photoshop的色彩平衡原理，先確定偏哪種顏色，才能確定要加減相對的互補色來調(diào)節(jié)。
偏色校正
互補色
單色通道的調(diào)整




加紅

偏青

加綠

加藍(lán)

偏洋紅

偏黃
2013年荷賽年度照片
思考與討論
你如何看待近年來頻發(fā)的攝影比賽和紀(jì)實報道PS造假事件?
課堂小測
時間：3分鐘
課堂小測
1、方法不是唯一
2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)與探究
3、掌握解決問題的方法
發(fā)現(xiàn)問題→分析問題 →解決問題
4、正確使用PS色彩調(diào)整技術(shù)
課堂小結(jié)
《Photoshop圖像色彩調(diào)整》導(dǎo)學(xué)案
高二 班 姓名： 學(xué)號：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與技術(shù)
掌握色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的設(shè)置方法，則可對圖像文件進(jìn)行色彩的調(diào)整
2、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，善于動手動腦的意識和能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生道德意識。
【學(xué)習(xí)重點】
學(xué)會使用PS “圖像”——“調(diào)整”菜單的各種工具對圖片進(jìn)行色彩調(diào)整
【學(xué)習(xí)難點】
發(fā)現(xiàn)圖片問題并選擇合適的工具進(jìn)行色彩調(diào)整

【學(xué)習(xí)過程】
一、課前知識小調(diào)查
1、你嘗試過拍攝照片并與他人分享嗎？
2、你拍攝照片的主要工具是 。
2、色彩的三要素是 、 、 。
二、自主探究
任務(wù)一：對圖像進(jìn)行色彩基礎(chǔ)調(diào)整
1、根據(jù)組別選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行調(diào)整。
2、分析問題（在相應(yīng)的選項前的□打“√”）
亮度：□太亮/□太暗
對比度：□太亮/□太暗
3、選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呓鉀Q問題
色彩基礎(chǔ)調(diào)整主要是亮度、對明度等問題的調(diào)整，可以通過“圖像”——“調(diào)整”菜單的各種工具來調(diào)整。請在你選擇使用的工具前□打“√”，如所列舉工具不在其中，請在右則邊框中填下你所采用的工具。
常用工具 其它：
□亮度/對比度 □曲線

4、工具的使用方法可通過小組討論或在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
5、學(xué)生代表分享與展示。
任務(wù)二：校正偏色圖片
1、根據(jù)組別選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行調(diào)整。
2、分析問題
圖片偏 色，可通過減少 色或增加 色來處理。
3、分析問題，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呓鉀Q問題。
請在你選擇使用的工具前□打“√”，如所列舉工具不在其中，請在右則邊框中填下你所采用的工具。
常用工具 其它：
□匹配顏色 □色彩平衡

4、工具的使用方法可通過小組討論或在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
5、學(xué)生代表分享與展示。
拓展任務(wù)：
如何將綠色的樹葉變成黃色的樹葉？

如何將灰色的天空變成金黃色的天空？


三、交流與討論
問題：請你談?wù)剬陙頂z像比賽和紀(jì)實報道中出現(xiàn)的PS造假事件有何看法？我們應(yīng)該怎么做？
四、課堂評價——在線檢測
使用問卷星完成課堂實測。
五、教師小結(jié)


你了解色彩嗎？
我們生長在一個充滿著色彩的世界，知道嗎？不同的色彩，在人們的視覺心理方面可以造成不同的感覺，紅色熱烈、積極、溫暖，黃色燦爛、明快，綠色健康、閑逸、寧靜，藍(lán)色深沉，橙色活潑，紫色艷麗，褐色古典，灰色柔和高雅，白色純潔、黑色高貴、穩(wěn)重。這是多數(shù)人對色彩的心理反映，因此色彩運用得當(dāng)，能使畫面增加光彩，具有更高的藝術(shù)性，產(chǎn)生更大的感染力。
★ 色彩三要素：色相、明度、飽和度
1、色相：色彩的相貌，它是反射自物體或投射自物體的顏色。也就是我們一眼能識別的顏色。在使用中我們通常用顏色的名字來標(biāo)識，如紅色，藍(lán)色，黃色
2、明度：指色彩的明暗程度
3、飽和度：指色彩的鮮艷程度
★色彩平衡原理
1、RGB顏色模式：是一種光色模式，其三原色為紅、綠、藍(lán)。
2、補色是指一種原色與另外兩種原色混合而成的顏色形成互為補色關(guān)系。例如：藍(lán)色與綠色混合出青色，青色與紅色為補色關(guān)系。
3、標(biāo)準(zhǔn)色輪上，綠色和洋紅色互為補色，黃色和藍(lán)色互為補色，紅色和青色互為補色。
1
圖像色彩調(diào)整?
一、教學(xué)分析?
本節(jié)課采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修模塊，本節(jié)課為第二章第2節(jié)《圖像的加工與處理》的內(nèi)容。?????《圖像的加工與處理》是《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的重要章節(jié)，是對信息技術(shù)必修模塊中《圖像信息的采集與加工》的深化和拓展。它能使學(xué)生在已有知識和技能的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科特點。?
結(jié)合學(xué)生的實際情況，本章節(jié)內(nèi)容設(shè)計安排3課時，本節(jié)課為第一課時，即圖像的色彩調(diào)整，第二課時為圖像的修復(fù)，第三課時為圖像的合成。?
二、教學(xué)目標(biāo)?1、知識與技術(shù)?
掌握色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的設(shè)置方法，則可對圖像文件進(jìn)行色彩的調(diào)整?
2、過程與方法?
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決問題的方法。?
3、情感態(tài)度與價值觀?
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，善于動手動腦的意識和能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生道德意識。?




2?
?
三、教學(xué)重難點?
重點：學(xué)會使用PS?“圖像”——“調(diào)整”菜單的各種工具對圖片進(jìn)行色彩調(diào)整?
難點：發(fā)現(xiàn)圖片問題并選擇合適的工具進(jìn)行色彩調(diào)整?四、學(xué)情分析?
本課的教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生。我校地處山區(qū)縣，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，雖然經(jīng)過高一一年的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)，掌握了一些信息技術(shù)的應(yīng)用知識，但比較少接觸圖像處理，特別是對圖像的加工和處理方法知之甚少。?
???雖然對圖形圖像的編輯非常感興趣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可大部分學(xué)生的動手能力薄弱，知識技能的遷徙能力弱，一些軟件的基本操作不熟練，不能做到舉一反三。遇到挫折容易受打擊，嚴(yán)重的時候會放棄學(xué)習(xí)，習(xí)慣依賴?yán)蠋熓职咽值慕獭?
五、教法?
本節(jié)課選用情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、在線自主探究、分享交流等教學(xué)方法，以自主探究為主，把“發(fā)現(xiàn)問題——自主學(xué)習(xí)——尋找解決方法——動手嘗試”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?
教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。?




3?
?
六、學(xué)法?
本課重點采用以下學(xué)習(xí)方法：?
“發(fā)現(xiàn)問題——思考討論——自主學(xué)習(xí)——解決問題”。?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。?
七、教學(xué)過程?
教學(xué)?環(huán)節(jié)?
教學(xué)活動?
教師活動?
學(xué)生活動?
情境?導(dǎo)入?（5分鐘）?
1、展示朋友圈截圖，用“大家喜歡拍攝照片記錄生活趣聞并分享”這一話題引起學(xué)生共鳴?
2、向?qū)W生展示一組日常拍攝時常遇到問題的照片，讓學(xué)生觀察照片，指出問題。?3、教師向?qū)W生展示一組經(jīng)過色彩調(diào)整前后對比的照片，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?通過已有的生活體驗發(fā)表自己的想法?
?
觀察照片，指出問題??
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受PS色彩調(diào)整的魅力?
探究?活動一?
(15分鐘)?1、布置探究任務(wù)：根據(jù)組別選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行調(diào)整。?
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在線課堂網(wǎng)站上的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成對圖片的調(diào)整?按任務(wù)要求自主學(xué)習(xí)，完成圖片的調(diào)整?1、抽取學(xué)生代表匯報、分享其方法?
2、教師小結(jié)、歸納解決問題的方法：?
“圖像”——“調(diào)整”菜單中各種命令?
學(xué)生代表分享方法與心得?了解除了自己所使用的方法，還有哪些方法可以解決問題?




4?
?
教學(xué)?環(huán)節(jié)?
教學(xué)活動?
教師活動?
學(xué)生活動?
探究?活動二?
(15分鐘)?1、向?qū)W生展示一張偏色照片，引出問題：?受不同的燈光或環(huán)境影響，拍攝的照片會出現(xiàn)哪些偏色?
2、布置探究任務(wù)：對照片進(jìn)行偏色校正?3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在線課堂網(wǎng)站上的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成對圖片的調(diào)整?
觀察、分析圖片的偏色情況?
??
學(xué)生自由選擇一張照片，自
行選擇工具，對照片進(jìn)行偏色校正。?
1、抽取學(xué)生代表匯報、分享其方法?
?
2、教師小結(jié)，并實例示范??
學(xué)生代表分享方法與心得??
了解除了自己所使用的方法，還有哪些方法可以解決問題?
交流?討論?
（5分鐘）?1、先向?qū)W生展示2013年荷賽年度照片《加沙葬禮》，講述2013年荷賽PS風(fēng)波?2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“你如何看待近年來頻發(fā)的攝影比賽和紀(jì)實報道PS造假事件”
這一問題開始討論?
觀察圖片，?
學(xué)生思考與討論，如何正確使用PS?技術(shù)?
課堂測試?
1、利用問卷星，開展課堂檢測?2、反饋檢測結(jié)果?
打開網(wǎng)站，進(jìn)行知識測試?
教師?小結(jié)?
1、方法不是唯一，需針對具體問題選擇合適的命令?
2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)與探究?3、掌握解決問題的方法?
4、可以適當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)對圖片修飾調(diào)整，但在紀(jì)實報道和攝像比賽中，使用圖片，應(yīng)尊重事實?

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