資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


5.2 在品味情感中感情
一、單選題
1．情感體驗有正面和負面之分，對此我們( )
①要拒絕負面情感，因為它不利身體健康 ②努力創造正面情感體驗
③學會承受一些負面情感 ④體味并盡力傳遞美好的情感
A．②③ B．①④ C．①③④ D．②③④
2．情緒與情感緊密相關以下關于情緒和情感的表述正確的是 ( )
①情緒與情感是完全相同的兩個概念
②情緒與情感是有區別的
③隨著時間的推移，情緒形成比較穩定的傾向，可能產生某種情感
④情緒是短暫的，情感是逐漸積累的
A．①③ B．②④ C．①②③④ D．②③④
3．2018年“十一”黃金周期間，廣州市的不少同學選擇了以旅游、娛樂等方式過“十一”，而番禺中學高一（4）班的同學則利用七天的假期參與到了義工活動中去。他們來到地鐵站、博物館、文化中心圖書館……中學生參與義工活動………（ ）
①有利于領略生活的意義 ②有利于獲得美好的情感體驗
③有利于傳遞美好的情感 ④不利于學習科學文化知識
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗。”美國思想家杰弗遜的這句話表明(　 )
A．己所不欲，勿施與人 B．給予會比接受更快樂
C．要用自己的熱情和行動影響環境 D．善良要見行動
5．“時間都去哪兒了，還沒好好看看你眼睛就花了”，這首催人淚下的歌曲《時間都去哪兒了》，讓億萬觀眾產生了情感共鳴。對此理解不正確的是（ ）
A．情感需要表達、回應，需要共鳴 B．在于他人的情感交流中，我們可以傳遞美好情感
C．我們可以在傳遞情感的過程中獲得新感受 D．我們只能體驗情感，不能創造情感6．下列詩句所表達的情感與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”相同的是（　　）
A．兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮 B．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱
C．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 D．少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰
7．生活中某些負面的情感體驗（ ）
①是難以避免的 ②盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義
③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈
④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
8．子浩非常喜歡動物。每到周末,他都到動物園觀察動物。通過對動物的觀察,他感受很多。對于他的感受,下列認識不正確的是　(　　)
A．他感受到生命世界的美妙與神奇 B．他對動物的尊重和愛護
C．讓他身心愉悅,獲得了美好的情感 D．感受到了人類的偉大,動物的卑微
9．人類往往認為正面的情感才是讓人前進的主要原因,但是負面情感往往能更持久地、深刻地影響人類前進的軌跡,為人們行事提供原動力。這表明：
①生活中某些負面情感盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義　
②負面情感比正面情感好　
③學會承受負面情感,我們可以將負面情感轉變為成長的助力　
④負面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
二、簡答題
10.閱讀材料，運用所學知識回答下列問題。
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為，當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”的標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的渴望我們的期待。
（1）有同學認為：傳遞情感正能要拒銫負面情感體驗.因為負面情感體驗都是有害。同意這個觀點嗎?請說明理由。
（2）我們應該如何傳遞情感正能量?















三、分析說明題
11．2018年是新中國成立六十九周年。在國慶前夕，某校以“我與祖國共奮進”為主題舉行了一系列活動。
（1）道德模范故事

通過網絡或電視報刊，了解全國道德模范的故事，體驗他們給我們帶來的美好感受。




（2）歌唱紅歌
為慶祝祖國的生日，學習組織了紅歌演唱比賽，七年級（2）班經過集體商量，確定參賽曲目為《歌唱祖國》。在排練歌曲中，你有什么情感體驗？




（3）傳遞美好情感
為了傳遞情感正能量，你打算在今后的生活中怎么做？



參考答案
1-5.D D A C D 6-9. B D D B
10.（1）①生活中某些負面情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。②體驗負面感受未必是件壞亊，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③我們要善于將負面情感轉變為成長的助力。
（2）①我們可以用自己的熱感和行動來影響環境?②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界，也因為我們的積極情感而多一份美好。
11.（1）如在全國道德模范身上體現了真善美，體現了他們對他人、社會的負責；我們要向他們學習，傳遞美好的情感，創造美好的情感體驗，傳遞情感正能量。（言之有理即可）
（2）愛國情感是一種崇高的道德情感，是我們對國家的認同感、親近感、榮譽感、自豪感、責任感、義務感等，這是我們積極向上的強大動力。
（3）①通過閱讀、與人交往、積極參與有意義的社會活動來獲得美好的情感；②用自己的熱情和行動來影響周圍的環境，在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感；③在生活中不斷創造美的感受，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。






























試卷第1頁，總3頁


試卷第1頁，總3頁


< 美好的情感>
汪國真
總是從最普通的人們那里
我們得到了最美好的情感
風把飄落的日子吹遠
只留下記憶在夢中輕眠
善良，不是夜色里的松明
卻總能把前途照亮 熱血點燃
真誠，不是春光里的花朵
卻總能指示希望
把憧憬編織成花籃

欣賞小詩歌的同時結合你的生活體驗，憶一憶自己經歷的情感，有哪些是美好的？這些美好的情感是如何產生的？
往事總是很淡很淡
如縷如煙
卻又令人難以忘懷
感激總是很深很深
如山如海
卻又讓人啞口無言
第五課 第二節

在品味情感中成長

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
看完《幸福家庭》視頻后，請說一說你的感受？你從視頻中體驗到怎樣的情感？
家庭人與人的親情


P47探究與分享
問題：（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。
情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

請結合自己的經歷，說一說我們在生活中都通過哪些方式去獲得美好的情感呢？
情景一：東東參加期中考試，發揮失常，心里不舒服，十分難過。后來在他向老師傾訴之后，擺正了自己面對考試失敗的心態，主動對知識進行查漏補缺，不懂就問，跟同學交流，找到適合自己的學習方法。
經過半學期的努力，東東在期末取得了滿意的成績。
情景二：著名化學家格林尼亞教授,曾走過一段曲折的道路。少年時代,由于家境優裕,加上父母的溺愛,使得他沒有理想,沒有志氣,整天游蕩。可是好景不長,幾年后他家徹底破產,一貧如洗,昔日的朋友都離他而去,連女友也當眾羞辱他。從此,他醒悟了,開始發憤讀書,立志追回被浪費的時間。九年以后,他研制出格氏,獲得了諾貝爾化學獎。
思考情景一二的情感經歷給了你什么啟發？
生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。
例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。
①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變
得更加飽滿豐盈。
②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們
從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。


在情感體驗中，我們不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。

怎樣去傳遞正能量？
可以從關心他人開始
如何關心他人？
1
沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
2
適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
3
關注對方的態度和反應。
4
確認對方是否接受自己的關心。
5
如果沒有被接受，則調整方式。
我們的情感需要
表達、回應，需要
共鳴。在與他人的
情感交流中，我們
可以傳遞美好的情
感，傳遞生命的正
能量。
情景探究
江蘇省特級教師彭榮輝老師，
從女兒沒出生開始，就寫
日記，十幾年如一日，堅持
記錄女兒和自己日常的點點
滴滴，每年整理一次，把日
記印刷裝訂后送給女兒。
女兒每年收到書，都會好開心，
那是我和爸爸的美好記憶。女兒
說：等到我長大了，爸爸老了，
對我們來說那是多么珍貴的禮物。
問題：
(1)榮輝送給女兒的
僅僅是一本小書嗎？
(2)為什么女兒會認為
日記是“我們”
的禮物？談談你的理解。
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。






課堂小結
一、體味美好情感
1、美好情感的作用
2、美好情感產生的方式
3、創造正面的情感體驗
4、正確面對負面的情感體驗
二、傳遞情感正能量
1、用自己的熱情和行動來影響環境
2、在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感







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5.2在品味情感中成長
課題 5.2在品味情感中成長 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 能力目標： 傳遞正面的情感體驗，能以適合自己的方式獲得美好的情感.知識目標：美好情感的產生；分析負面情感體驗對我們的影響；美好的情感需要不斷創造，傳遞情感正能量.情感、態度和價值觀目標：主動培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響.
重點 美好情感的產生；生活中傳遞正面情感體驗
難點 負面情感體驗對我們的影響
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 一、導入新課欣賞汪國真的《美好的情感》 欣賞小詩歌的同時結合你的生活體驗，憶一憶自己經歷的情感，有哪些是美好的？這些美好的情感是如何產生的？教師講述：通過關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同品味“在品味情感中成長”這個話題。 導入新課.
講授新課 視頻《幸福家庭》 看完《幸福家庭》視頻后，請說一說你的感受？你從視頻中體驗到怎樣的情感？ 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。 P47探究與分享 （1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ （2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 請結合自己的經歷，說一說我們在生活中都通過哪些方式去獲得美好的情感呢？圖片展示.情景探情景一：東東參加期中考試，發揮失常，心里不舒服，十分難過。后來在他向老師傾訴之后，擺正了自己面對考試失敗的心態，主動對知識進行查漏補缺，不懂就問，跟同學交流，找到適合自己的學習方法。 經過半學期的努力，東東在期末取得了滿意的成績。 情景二：著名化學家格林尼亞教授,曾走過一段曲折的道路。少年時代,由于家境優裕,加上父母的溺愛,使得他沒有理想,沒有志氣,整天游蕩。可是好景不長,幾年后他家徹底破產,一貧如洗,昔日的朋友都離他而去,連女友也當眾羞辱他。從此,他醒悟了,開始發憤讀書,立志追回被浪費的時間。九年以后,他研制出格氏,獲得了諾貝爾化學獎。 思考情景一二的情感經歷給了你什么啟發？ 生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。 例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。 ①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 ②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。《滿滿的愛心傳遞， 社會正能量》視頻展示 在情感體驗中，我們不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。如何關心他人？ 我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 情景探究 (1)彭榮輝送給女兒的僅僅是一本小書嗎？ (2)為什么女兒會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。 我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。 通過《幸福家庭》視引導學生思考美好情感的作用. 通過兩個案例，幫助學生認識美好情感產生的途徑. 通過東東和格林尼亞教授的事例幫助學生理解負面情感體驗的積極作用. . 通過情景探究幫助學生理解創造美好情感體驗，傳遞情感的意義.
課堂小結 總結提升







21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）


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