資源簡介

一輛單車的故事
——高一政治《市場配置資源》教學設計
廈門市第十中學 王黎霞
課題：市場配置資源
學科：高中政治
教學對象：高一學生
課時：1課時
一、教學內容分析
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?本框內容在《經濟生活》第一、二、三單元與四單元之間起著承上啟下的作用，前三單元分別從消費，生產，分配的角度讓學生了解了經濟生活的基本原理，第四單元具體到我國社會主義市場經濟，讓學生掌握市場如何配置資源，社會主義市場經濟的基本特征，科學發展觀和小康社會的經濟建設以及經濟全球化與對外開放。本單元內容學習效果的好壞，直接影響著學生能否對經濟生活形成全面、清晰的認識。
二、教學目標
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知識目標：
識記市場經濟的含義和基本表現形式，社會信用制度的主要內容。
理解市場配置資源的方式、優點和不足，如何規范市場秩序。運用所學知識初步分析市場配置資源優缺點，準確理解市場調節的功能，分析市場是如何調節資源配置的。
能力目標：
培養學生理論聯系實際的能力，用辯證的全面的觀點觀察和分析問題的能力，以及表達能力。
情感、態度與價值觀目標：
使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公平公正的態度參于市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
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三、學習者特征分析
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通過《經濟生活》前三個單元的學習，學生已經掌握了大量的與市場經濟有關的基礎知識，并且已經初步具備結合具體事例對經濟生活分析的能力，這為本框內容的學習打下了堅實的基礎。學生在學習時可能會存在無法將具體知識有效納入市場經濟的理論框架以形成完善的認知結構。
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四、教學策略選擇與設計
?新課程提倡開放式互動教學，強調教師只是學習的組織者，引導者，管理者，學生在學習的過程中以自主、探究、合作學習的方式。所以我在教學中采用學生熟悉的事物創設情景，引起學生思考的興趣，并借助多媒體引導學生思考、分析總結（主要體現教師的引導者、幫助者、促進者的作用和學生的學習主體地位），以求達到知識、能力、情感態度價值觀三位目標的統一。
五、教學重點及難點
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教學重點：市場調節的固有弊端、加強誠信建設
教學難點：市場配置資源的機制、加強國家宏觀調控的必要性
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
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導入：
游戲——制作“餅干”單車
①教師提供數量有限的“原材料”，引導學生想辦法解決原材料相對有限與需求無限之間的問題；
②引導學生共同建立游戲規則：通過在課堂過程中的認真思考問題，勇于表達觀點來贏得餅干。
學生參與游戲，在教師引導下建立思維路徑“資源有限——競爭——有序——規則——誠信”
創設情景，調動學生的積極性，引導學生體悟①在需求無限與資源的相對有限性之間的矛盾下，合理配置資源的必要性；②如要通過競爭獲得資源，不可無序一哄而上，必須通過對規則的構建和遵守進行有序的競爭，講誠信。
探究活動一：
組織學生觀看新聞視頻《廈門市政府整治共享單車》并分析：廈門市政府整治共享單車市場的原因
在案例分析的基礎上，引導學生歸納：
①合理配置資源的必要性；
②資源配置的兩種基本手段分別是計劃和市場；
③市場經濟的含義?
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學生分析案例，并建立認知：我國共享單車市場的健康發展離不開兩種手段（市場調節和國家宏觀調控）、三方力量（政府、企業和消費者）
知道市場手段指依靠市場運行機制進行資源配置，知道我國是社會主義市場經濟，掌握市場在資源配置中起決定作用的經濟即市場經濟，
并思考：
①市場機制如何運行？
②市場在資源配置中的“決定”作用如何表現？
通過學生的探究，梳理兩條線索，一是企業過度投放單車，反映市場調節中供求和競爭兩個機制的作用，二是消費者無視規則占道亂停等行為，反映法律意識和道德觀念淡薄，說明共享單車市場中市場調節和市場秩序出現了問題，需要政府加強宏觀調控。
培養學生全面的觀點以及觀察和分析問題的能力
探究活動二：
講故事《一輛單車的春天、夏天和冬天》，組織學生了解我國共享單車市場2014-2017年發展歷程，
并思考：市場中哪些因素影響了共享單車的生產經營？
學生通過案例分析，明確：
1.價格機制和供求機制運行下對資源的配置
2.競爭機制對資源配置的作用
并通過歸納，掌握市場配置資源的三個機制。
在此基礎上，理解并掌握市場配置資源的兩個優點：市場配置資源的優點：第一，市場能夠通過價格的漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系變化，傳遞供求信息，實現資源配置；第二，面對市場競爭，商品生產者、經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。
通過案例分析，提高解讀信息、分析問題和邏輯推導及歸納的能力
通過探究活動，引導學生生成知識，實現教學難點的突破。
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探究活動三：共享單車市場調節失靈
1.圍繞共享單車企業的生產經營活動，組織學生探究市場調節的固有弊端。
2.組織學生閱讀教材，了解“市場調節不是萬能的”。總結歸納市場調節的局限性，強調加強國家宏觀調控的必要性。
1.學生閱讀教材，了解市場調節的自發性、盲目性和滯后性。
回歸案例思考并回答：
共享單車企業的生產經營行為如何體現市場調節固有的弊端？及其危害性。
紛沓而至、過度投放
——自發性
盲目跟風、匆忙入市
——盲目性
生存艱難、倒閉退市
——滯后性
造成的危害有：造成資源配置效率低下、資源浪費，經濟不穩定、易引起波動和混亂，拉大收入差距甚至造成兩極分化。
2.通過教材閱讀，知道市場失靈除了其固有的弊端外，還包括兩種情況，市場難以完全解決消防等公共物品的供給和不能將槍支彈藥等物品的生產和制造交由市場解決。
3.在教師引導下構建加強國家宏觀調控必要性的知識框架，認識到市場經濟的健康發展必須：市場在資源配置中起決定性作用的同時更好發揮政府宏觀調控作用。
培養學生辯證思維，正確認識事物的矛盾統一性，準確理解作為資源配置的基本手段，市場調節利弊并存。
理論聯系實際，學以致用，沿著“理性——感性——理性”的學習路徑，深化理解市場在資源配置中失靈的表現。
探究活動四：共享單車的故事里為何沒有“秋天”？
引導學生從“秋天”的成熟寓意里理解市場秩序和市場規則的重要性。
組織學生完成課堂練習，啟發學生在 “針對共享單車市場誠信缺失的現象，應該如何進行整治和規范？”一題中從國家、企業和個人三個方面去思考，在學生回答的基礎上歸納加強誠信建設的必要性及途徑。
1.通過案例探究理解規范市場秩序的重要意義，知道公平、公正的市場秩序，統一開放、競爭有序的現代市場體系，是市場起決定性作用的基礎。良好的市場秩序有賴于公平開放透明的市場規則維護。
2.通過教材閱讀掌握市場規則的表現形式和內容。
3.回歸案例并完成課堂習題：
①“私人侵占”和“押金不退”行為違背了市場交易規則中的（ ）
A自愿B公平C誠信D平等
②針對共享單車市場誠信缺失的現象，應該如何進行整治和規范？
4.懂得加強誠信建設要形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。
在案例探究活動中思考社會現象并生成知識，樹立自覺維護市場秩序，以公平公正的態度參于市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
課堂小結
梳理本課知識
架構本框知識體系
七、板書設計
正板書
一、市場調節
1.市場配置資源的三大機制
2.市場調節的優點
3.市場調節的局限性
①固有的弊端及危害性
②市場調節不是萬能的
4.加強國家宏觀調控的必要性
二、市場秩序
1.健全市場秩序的重要性
2.市場規則的內容與形式
3.加強誠信建設
副板書

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