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《成長的不僅僅是身體》教案
章節名稱（課題） 第一課 1青春的邀約 第二框 成長的不僅僅是身體 計劃課時 1課時
授課時間
教學目標 情感態度價值觀目標 關注自我在思想和精神方面的變化，悅納這方面的變化。欣賞獨立思維、批判性思維。渴望創造。
能力目標 知道如何區分獨立性思維，逐漸具有獨立思維。理解批判性思維的價值，掌握批判的技巧。認識創新潛力，有意識地激發自己的創造潛力。
知識目標 1.認識到在我們的成長中，與身體變化相伴隨的還有思想和精神的變化。2.認識什么是思維獨立性，理解其重要性。3.認識什么是思維的批判性，理解其價值，知道如何去批判。4.認識青春期的創造潛能。
教學重點及難點 教學重點 發展獨立思維；培養批判精神。
教學難點 培養批判精神。
教學方法 故事解讀；歷史人物分析；情景表演；案例分析
教學過程 教師個性化修改
教學環節 教學內容
導入新課 【活動一】：欣賞動畫 (?小馬過河.avi?)《 (?小馬過河.avi?)小馬過河 (?小馬過河.avi?)》 (?小馬過河.avi?)設問：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？ 哲學家帕斯卡爾：人是能思想的葦草。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。師：青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。【設計意圖】通過熟悉的故事回顧和追問，讓學生理解獨立思維的價值，尤其是在個人成長中的重要性，只有思想日漸成熟，我們才能真正長大。
講解新課 一、發展獨立思維 【活動二】：小品表演——P10母子對話設問：（1）小剛理解的“酷”是什么？（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？（3）你是如何理解思維的獨立性的？師：思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。【設計意圖】通過生活中常見的場景，讓學生在評價他人做法中反思自己，從而能夠區分什么是真正的獨立。二、培養批判精神 師：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句詩描寫的是誰？生：略設問：魯迅身上最突出的精神或品質是什么？生：批判精神。（2）魯迅寫批判文章有什么意義？生：批判的意義 活動三：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評價君君和曉琳的建議？（2）我們怎樣批判更有利于問題解決？師：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。（掌握批判的技巧）批判要有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于問題的解決。【設計意圖】通過歷史名人魯迅的分析，讓學生對批判精神有較為鮮明而生動的認識，同時也看到這種精神的價值。通過生活中相似的案例分析與點評，逐步掌握批判的技巧。三、開發創造潛力 【活動四】：閱讀教材P12探究與分享設問：（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？（2）我們應該如何開發創造潛力？生：略師：創造離不開實踐。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 【設計意圖】讓學生理解，青春的創造無處不在，不拘于形式。我們要積極地去開發自己的創造潛力，通過實際問題的解決去實現有價值有意義的創造。
課堂知識小結 本節課成長的不僅僅是身體，重點探討了青春期的少年在心理和思想方面的變化，包括逐漸具有獨立思維和批判精神，也蘊含著創造潛力。這不僅僅是我們逐漸表現出來的特征，更應該是我們努力追求的成長內容。
板書設計
教學反思










21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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第一單元 青春時光
第一課 青春的邀約
第二框
成長的不僅僅是身體
學習目標
1.認識到在我們的成長中，與身體變化相伴隨的還有思想和精神的變化。
2.認識什么是思維獨立性，理解其重要性。
3.認識什么是思維的批判性，理解其價值，知道如何去批判。
4.認識青春期的創造潛能。
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是什么？
（2）媽媽的話讓它明白什么道理？
哲學家帕斯卡爾：人是能思想的葦草。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
活動二：小品表演——P10母子對話
（1）小剛理解的“酷”是什么？
（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
（3）你是如何理解思維的獨立性的？
哲學家帕斯卡爾：人是能思想的葦草。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
（1）魯迅身上最突出的精神或品質是什么？
（2）魯迅寫批判文章有什么意義？
敢于……批判精神
思維的批判性有助于……。
批判能……。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句詩描寫的是誰？
活動三：閱讀教材P11探究與分享
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。（掌握批判的技巧）
（2）我們怎樣批判更有利于問題解決？
批判要有……能力，還要考慮……，知道……。
一
一
活動四：閱讀教材P12探究與分享
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？
（2）我們應該如何開發創造潛力？
創造離不開實踐。
青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
課堂小結

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