資源簡介

想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激動……
人非草木，孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個話題。
第五課 第一節(jié)

我們的情感世界
我對親人
的情感
結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感


我對祖國的情感
我對自然
的情感
我對家鄉(xiāng)
的情感
我對同學(xué)
的情感
我對老師
的情感
我對動物
的情感
豐富的情感
目標導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感
我對 的情感
提示：學(xué)生把自己的真情實感寫在書上，與同學(xué)分享.
3月24日上午，從工作了35年的護理崗位上退休，開始享受慢時光的鄭州人民醫(yī)院血液透析室護士長徐兆萍約上幾位老同學(xué)，一起坐大巴到河南許昌游玩。
當天下午2點50分左右，徐兆萍乘坐的旅游大巴到達計劃中的第二站——鶴鳴湖。車停穩(wěn)后，游客們紛紛下車前往景點。可沒走多遠，徐兆萍就看見前面人群中一陣混亂，有人開始大聲呼救。
“快醒醒，你別嚇我。”原來，與徐兆萍同車的游客趙女士突發(fā)疾病，她的朋友在一旁焦急地呼喚著，并試圖讓她吃下速效救心丸，但怎么也掰不開她的嘴。


就在大家束手無策時，一個低沉的聲音說道，“大家都散開些，不要圍著她，讓我看一下，行嗎?”說話的是徐兆萍。而此時趙女士已經(jīng)臉色發(fā)青，嘴唇很干，徐兆萍意識到情況不對，急忙跪下，開始為趙女士進行心肺復(fù)蘇。
每按壓30次，她就口對口為趙女士做一次人工呼吸。30分鐘后，趙女士恢復(fù)了生命體征。見趙女士已無大礙，徐兆萍準備起身離開，可就在這時，趙女士的朋友一下跪在了徐兆萍面前，邊哭邊感謝她的救命之恩，執(zhí)意索要聯(lián)系方式。
“快起來，都是小事兒。”徐兆萍趕緊將其扶起，囑咐道：“先讓她坐在地上休息會兒，等恢復(fù)了你們就趕緊回去，做個全面檢查。”說完，不肯留聯(lián)系方式的徐兆萍就離開了現(xiàn)場。


2019年2月6日11時43分許，武漢公交514路司機王師傅駕車由青山開往武昌，行駛至張之洞路復(fù)興路車站時，一位老人突然緊緊拽著一位中年男子的單肩包不放手，聲稱該男子偷了她的東西，男子卻堅持否認。王師傅迅速按下了駕駛室里的“一鍵報警”裝置。





得知已報警，男子三次拉開車窗想趁機跳窗離開，但被王師傅和車上其他乘客合力拽回。11時58分，民警趕到現(xiàn)場，將老人和男子帶走調(diào)查。
小文是班長。她對班級事務(wù)認真負責(zé)，關(guān)心同學(xué)，是老師的好幫手，得到了老師和同學(xué)的一致好評，她很有成就感。
同學(xué)們，想一想這幾個例子體現(xiàn)了什么情感？
◇正義感——對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。 ◇勝任感——對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。 ◇責(zé)任感——對職責(zé)的體驗。當我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。
你有過以上情感體驗嗎？在生活中還有哪些情感體驗？
自豪
同情、關(guān)愛
恐懼感
滿足感
榮譽感
舒適愉快感
除此以外，你在生活會中還有哪些情感體驗？
結(jié)合具體事例列舉一下：


生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現(xiàn)。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
歸屬感、榮譽感、孤獨感、受騙感、敬畏感、信任感……
情景故事
小羽爸爸在一次朋友聚會后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌上，對小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問。當時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨、厭惡。不久，爸爸意識到了自己的錯誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽，小羽感到非常的快樂，他突然發(fā)現(xiàn)對爸爸又充滿了濃濃的愛。可是好景不長，小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦、難過之中……在以后的日子里，他發(fā)現(xiàn)，他的幾個同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷。現(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。
思考：1、小羽的心理感受中有哪些是情緒，哪些是情感？
2、情緒和情感之間有什么關(guān)系？
?
?
情感與情緒的關(guān)系
①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化的表現(xiàn)；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定的體驗。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。-王昌齡

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。----秦觀

人生自古誰無死，留取丹心照青。——文天祥

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。--范仲淹

愛的情感
以天下為己任的責(zé)任感
為國盡忠的自豪感
不怕犧牲的報國壯志和豪情。
在古詩詞中，你還可以找到那些豐富的情感表達？
分別說明下列古詩詞表達了怎樣的情感？
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
誰言寸草心，報得三春暉
情感的分類
基礎(chǔ)性情感：安全感、歸屬感、依戀感、自我悅納感、秩序感、利他感、節(jié)奏感等；
高級情感：道德感、理智感、美感；
正面的體驗：愛的情感；
負面情感：恐懼感；
還有兩方面混雜的體驗：敬畏感.
救救我！
安全感
需要被愛的親情
那么，情感有什么作用呢？
目標導(dǎo)學(xué)二：情感的作用
1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？
提示：體驗最深刻的是父母、老師、朋友對我的關(guān)愛等。
（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？
提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會向老師推薦自己成為班干部，在處理班級的事務(wù)中可獲得對班級的責(zé)任感。
在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。
情景：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，
可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，
張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我
不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。
現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，
雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進我數(shù)學(xué)成績的提高。
情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。


為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？
提示：他的愛人將音樂藝術(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。
情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

在視頻中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？
提示：從小時候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。
為什么會發(fā)生這些變化？
提示：注意不同時期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。
情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
情感的作用
1）情感是人類最基本的精神需求；
2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動；
3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知；
4）在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷能可能更加寬廣、博大。
課堂總結(jié)

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺



5.1我們的情感世界
一、單選題.
1．下列關(guān)于情感的說法，錯誤的是( )
A．情感是一種比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗
B．在社會生活中，情感是人最高級的精神需求
C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)
D．我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴
2．英國精神分析學(xué)家比昂在他的阿爾法功能理論里提到了情感的分類，他把情感分成了可以承受的情感體驗和難以承受的情感體驗。你認為可以承受的情感體驗有(　　)
①對公正的體驗　②對恐怖的體驗　③對能力的體驗　④對職責(zé)的體驗
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．四川九賽溝地震發(fā)生后，高山、余震、滑坡、道路徹底崩塌成懸崖……一個又一個的困難曾使營救顯得好像有些渺茫。但是，為了每一個生命，救援絕不會放棄。地震發(fā)生后的兩天內(nèi)，從陸地到空中，從部隊武警、公安消防、礦山救護到當?shù)卮迕瘢瑲v經(jīng)6批次、100多人的不斷救授嘗試，救援者用不懈的愛心接力，譜寫了一曲生命贊歌！這說明（ ）
①情感反映著人們對人和對事的態(tài)度
②情感驅(qū)使人們做出行動
③情感讓我們的內(nèi)心更加豐富
④情感有助于我們探索未知
A．①③ B．③④ C．②④ D．①②
4．我們要在實踐中培養(yǎng)情感互動,在與他人的交往中逐漸懂得有意識地理解情感,有意識地表達情感。這說明
①與人交往,可增加對情感的體驗
②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展
③情感與情緒緊密相關(guān)
④情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5．孩子對母親的情感有這樣幾個階段：上小學(xué)時，兒子對母親是依賴、不舍的感情， 十六歲時，兒子對母親是敷衍、不情愿的心態(tài)， 二十一歲時，是抵觸、對立的態(tài)度，三十歲時是想念、擔(dān)心。這反映了（ ）
A．狹隘的生活容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感
B．孩子對母親愛的情感
C．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)
D．情感是人最基本的精神需求
6．“9·3”勝利日閱兵,讓人自豪、震撼!有網(wǎng)友表示:“這樣的閱兵,簡直是讓人自信爆棚。”這一刻最能表達你內(nèi)心情感的是　(　　)
A．顯示我國日益增強的綜合國力
B．增強民族凝聚力,喚起愛國主義情感
C．中國的軍事實力已經(jīng)是世界上最強大了
D．紀念抗戰(zhàn)勝利,昭示了中國在二戰(zhàn)中的歷史貢獻
7．“我的語文老師很嚴厲,每次我的作文都要被要求反復(fù)修改,剛開始時真的很煩惱。但是每次她找我談修改意見時,總是那么和藹,那么語重心長,總激勵我說我的文筆很好,如果從哪個角度再作一些修改,文章就更完美了。她的這些激勵又讓我很感動,所以現(xiàn)在我也變得喜歡寫作了,雖然寫了肯定要修改,但是有語文老師的鼓勵,我也不害怕了。”這說明( )
A．情感影響著我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動
B．情感是我們生命成長的體現(xiàn)
C．與老師建立情感對我們學(xué)業(yè)很有幫助
D．反復(fù)修改讓我的作文越來越好了
8．積極的情感推動人們?nèi)タ朔щy、達到目的；消極的情感，阻礙人們的活動，銷蝕人們的活力，甚至引起錯誤的行為。這說明了( )
A．情感是人的基本精神需求
B．情感影響我們對人對事的態(tài)度和我們的行動
C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)
D．情感是我們生命成長的體現(xiàn)
9．15 歲的嚴治強愛上了硬地滾球運動，雖因肢體不協(xié)調(diào)，行動不便，在訓(xùn)練中常摔下輪椅，但倔強不服輸?shù)乃麤]有放棄，3 次登上世界殘疾人體育競技的最高舞臺——殘奧會，并摘得銀牌。嚴治強身殘志堅的故事啟示我們：殘疾帶來的負面情感體驗
①對于我們的成長有意義 ②不美好，一定是件壞事
③使生命變得更飽滿豐盈 ④可以轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．某校七年級開展了“我愛閱讀”活動，在活動中學(xué)生與文中人物同悲同喜，遠離浮躁，告別陋習(xí)。閱讀讓學(xué)生們的內(nèi)心在覺醒，閱讀讓學(xué)生們變得堅強，學(xué)生們在閱讀中享受著情感的提開，體驗著成長的快樂。對于該活動，認識不正確的是
A．有利于發(fā)展自己的個性，完善自己
B．有利于開闊視野，增長見識
C．有利于感受集體的溫暖與力量
D．有利于提高各學(xué)科學(xué)習(xí)成績
二、簡答題
11．下面是小輝昨天的QQ動態(tài)。
7:20 今天我值日，到校后我迅速組織同學(xué)將我班清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
8:30 老師發(fā)了昨天我們的檢測題，我又得了A。
12:00 中午放學(xué)時在操場一偏僻處發(fā)現(xiàn)一名高年級的同學(xué)在欺負一名低年級同學(xué)，我很憤怒，馬上向政教處反映了情況，那名高年級同學(xué)受到了嚴厲的批評。
（1）請你分析小輝昨天的情感體驗。
（2）情感和情緒密不可分，請闡述情感和情緒的關(guān)系。



























三、分析說明題
12．2018年1月20日，某校學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來到敬老院，給老人們打掃衛(wèi)生，整理物品，還給老人們表演了自編自演的節(jié)目。此次活動不僅讓老人們感受到了溫暖，也讓學(xué)生感受到了快樂，更給孩子們上了一堂尊老敬老的傳統(tǒng)美德教育課。
根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：
(1)學(xué)生們通過何種方式獲得了美好的情感？
(2)這些美好情感對青少年的成長有何意義？



參考答案
1．B 2．B 3．D 4．B 5．C 6．B 7．A 8．B 9．C 10．D
11．①積極承擔(dān)責(zé)任，體驗到了責(zé)任感；
②考試得A是對自己能力的承認和贊賞，體驗到了勝利感；
③看到他人遭受欺辱，自己很憤怒，體驗到了正義感。
（2）①情緒和情感緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。 ②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的變化而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定.
12．（1）學(xué)生們通過參加社會實踐活動（或向敬老院老人們獻愛心的活動）、與人交往等方式獲得了美好的情感。
（2）①這些美好情感能夠讓他們身心愉悅。
②豐富對生活、對人生的美好情感。
③表達他們的愿望，促進他們精神的發(fā)展。
④傳遞了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。































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5.1我們的情感世界 教學(xué)設(shè)計
課題 5.1我們的情感世界 單元 第二單元 學(xué)科 道德與法治 年級 七年級
學(xué)習(xí) 目標 情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)2、能力目標：運用多媒體和各種活動創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認識我們的情感世界3、知識目標: 情感與情緒的關(guān)系；情感的作用
重點 情感與情緒的關(guān)系；情感的作用
難點 情感與情緒的關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課(多媒體播放視頻)升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激動……教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個話題。 導(dǎo)入新課。
講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感(多媒體顯示)運用你的經(jīng)驗 結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感。 提示：學(xué)生把自己的真情實感寫在書上，與同學(xué)分享。(多媒體顯示退休護士搶救路人，武漢公交514路司機王師傅等視頻)同學(xué)們，想一想這幾個例子體現(xiàn)了什么情感？◇正義感——對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時，我們可以體驗到正義感。◇勝任感——對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。◇責(zé)任感——對職責(zé)的體驗。當我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。問題： (1)你有過以上情感體驗嗎？在生活中還有哪些情感體驗？教師強調(diào)：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現(xiàn)。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。情景故事 思考：1、小羽的心理感受中有哪些是情緒，哪些是情感？ 2、情緒和情感之間有什么關(guān)系？情感與情緒的關(guān)系 ①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。 ②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化的表現(xiàn)；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定的體驗。P43 探究與分享情感的分類 基礎(chǔ)性情感：安全感、歸屬感、依戀感、自我悅納感、秩序感、利他感、節(jié)奏感等； 高級情感：道德感、理智感、美感； 正面的體驗：愛的情感； 負面情感：恐懼感； 還有兩方面混雜的體驗：敬畏感.目標導(dǎo)學(xué)二：情感的作用憶一憶 (1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？ 提示：體驗最深刻的是父母、老師、朋友對我的關(guān)愛。 (2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？ 提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會向老師推薦自己成為班干部，在處理班級的事務(wù)中可獲得對班級的責(zé)任感。教師強調(diào)：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。 情景分析(多媒體顯示情景)情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進我數(shù)學(xué)成績的提高。教師總結(jié)：從事例可以看出，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。觀看錢學(xué)森和蔣英的故事。情景分析(多媒體顯示情景)情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進我數(shù)學(xué)成績的提高。教師總結(jié)：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。觀看視頻《時間都去哪兒了》在上面的情景中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 提示：從小時候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。 為什么會發(fā)生這些變化？ 提示：注意不同時期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。情感的作用 1）情感是人類最基本的精神需求； 2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動； 3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知； 4）在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷能可能更加寬廣、博大。 通過觀看視頻和情景探究活動，讓學(xué)生明白豐富的情感. 通過情景探究，讓學(xué)生明白情感與情緒的關(guān)系.. 通過情景探究視頻等，讓學(xué)生明白情感的作用.
課堂小結(jié) 總結(jié)提升







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