資源簡介

《程序設計初探》?
一、【教材分析】?
本節課選自浙江教育出版社2004版《信息技術術基礎》第三章?信息的加工3.4算法及其實現。通過這一節，將學生領入程序設計大門，讓學生體會程序設計的樂趣，并學會用程序來解決問題。本節課內容涵蓋知識點較多，程序設計過程是學習程序設計首先要了解的，學會用VB解決問題的方法和步驟，學會打開、設計界面、存儲、調試、運行程序等基本操作的學習。掌握這些知識便于為后續進一步學習程序設計做好準備。了解程序設計的方法和思維習慣,學會自主學習和提高自身的分析和思考能力。??二、【學習者特征分析】?
本課教學對象是高中一年級學生。現在大數據時代的到來，網絡與移動技術等學生們能夠熟練運用。本節是程序設計的第1課時，學生此前沒有接觸過程序設計，沒有編程基礎，因此，對于學生來說是一個全新的開始。綜合考慮教材設置與學生實際情況，通過我校學生自己創作的VB程序作品展示入手，讓學生體驗計算機程序的巨大魅力，消除計算機程序的神秘感。在教授的過程中存在一定的難度,要讓學生多去實踐、多去探究,讓他們在主動學習中理解、體驗和接受,同時自身能力也得到提高。課上通過例程親身操作，引導啟發學生思考，以提高學生的信息素養。??三、【教學目標】?【知識與技能】??
（1）了解程序與計算機程序；?
（2）了解程序設計的過程，掌握用VB編寫程序的步驟；?（3）理解對象、屬性、事件的概念及設置方法。?【過程和方法】??
（1）通過體驗與閱讀程序，了解程序設計的基本概念和基礎知識；?（2）借助一個個任務讓學生經歷主動探索、自主學習的過程?
（3）通過情境創設，增強學習程序設計的熱情及解決問題的能力。?【情感態度價值觀】?
（1）體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。?
（2）在自主學習中自我激勵、體驗成功，在不斷摸索中陶冶情操。?
（3）通過編程解決問題，學生形成良好的程序設計思想，養成正確的程序設計習慣。??四、【教學重、難點】?[教學重點]?
使用VB解決問題的方法和步驟以及對對象、屬性、事件、方法的概念。?
[教學難點]??
面向對象程序設計思想，對象、屬性、事件、方法的概念及在VB環境下的程序編寫與調試。??五、【教學策略選擇與設計】???高中信息技術課程標準要求：選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個性發展的平臺。本節課以情景引入，激發學生的興趣，在任務驅動下自主學習和探究，層層深入，分析綜合,順利完成教學目標。在教學的過程中，要關注學生存在的問題，分析、探討，為以后的教學打下堅實的基礎。我在課中采用了這條主線展開教學，一是按照“情境引入→任務驅動→自主學習→合作探究→交流評價”的教學過程，讓學生體驗信息技術蘊含的文化內涵，讓學生保持對信息技術的強烈求知欲，進一步激發學生的用電腦技術創作作品的熱情，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。?
????遵循信息技術以培養學生信息素養為宗旨,?我主要采用任務驅動式、自主探究式教學法，最終從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三個維度達成教學目標，提升學生信息素養。??
六、【教學資源與工具設計】?1．硬件環境──多媒體網絡教室。?
2．軟件資源──①VB6.0軟件②電子文稿出示任務和幫助信息③學習資源等④學習范例?⑤
評價（評價量規）?
?
七、【課前準備】?1.?提供相關素材。?
2.?提供操作幫助文檔、學習任務單和作品評價工具?3．?共享學生作品存放文件夾?
4．?讓學生先打開VB6.0軟件,并把教師機中共享的素材和幫助文檔拷貝到本機的E：盤中。??八、【教學過程】?
教學環節
及步驟?
教學過程?
設計意圖及解決方法及目標?
㈠情景設計，引入課題?
1.廣播教學：我校學生VB作品展示?
引導學生利用程序設計解決我們生活中的實際問題，參加我校開
展的科技節活動。?
提出問題一：什么是程序？?日常所說的“程序”是指事情的先后順序。?問題二：什么是程序設計？?程序設計是給出解決特定問題程序的過程，是軟件構造活動中的
重要組成部分。??
設置情境，作品展示，集中學生注意力，調動學習興趣，引導學生利用所學知識發揚自己的創意。??
（二）新
課講授?
廣播教學：?
1、?程序設計語言分類：?
機器語言、匯編語言、高級語言?
2、?Visual?Basic設計軟件簡介，如何啟動？?3、?Visual?Basic6.0軟件介紹，界面，窗口，屬性等?
4、?示例一：和VB程序打招呼，和程序設計軟件說出你想說的話。?
引出textbox輸入輸出窗口控件，command按鈕控件，及VB中“=”
接收新知識，形成初步印象，讓學生明確任務，了解完成任務所需基礎知識，為學生順利進行自主學習提供保障。?
講解textbox控件輸入輸出文本屬性text。?對command按鈕控件編寫程序：?Text1.text=”hello?vb”?
講解程序源文件和執行文件的保存?
㈡自主探
究，學習新課?
學生練習：打開VB,在窗體中添加需要的控件，并在對應控件編寫程序。?
借助幫助文檔，學生探究：?
數學中任意二個數相加如何在程序設計中實現?幫助文件：微課?
思考：任意二個數相加，窗口中需要的控件，二個輸入，一個輸出，一個按鈕。??
學生通過設計制作體會用程序解決問題的快樂；?自主學習，探究對象、屬性、事件和方法的概念，并理解這些概念在剛才運行的程序中如何體現。?
㈢教師布置任務，學生探究新知。?(學生自主學習新課內容，教師巡回輔導，不斷引導學生深入學習)??
學生演示制作的作品?教師講解：?
示例二：任意二個數相加?
控件：三個textbox，一個command??Command?控件編程：?內容：?
（1）聲明此類變量的格式如下：?
Dim?變量名?[As?數據類型名]?
（2）數值數據類型?
用于表示某種數值類的數據。其中包括這樣幾種類型：Integer（整型）、Long（長整型）、Single（單精度浮點型）、Double（雙精度浮點型）和Currency（貨幣型）。?程序編寫：?Dim?a?as?integer?Dim?b?as?integer?a=text1.text?b=text2.text?Text3.text=a+b?
二、學生活動：小組合作，思考設計。?分析并編寫和調試程序?三、提高任務?
結合二個數的相加，如何編寫一個簡單計算器程序，分析此程序中的對象、屬性、事件。?四、拓展：?
如何在你的簡單計算器中添加“退出”及“清空”。?讓學生自主探究。?
五、講解保存文件的方法。?
由已嘗試制作完成的學生上臺示范操作過程，給該學生表現自我的機會，利于調動學生積極性。突出學生主體地位，讓其他學生在觀察其操作中掌握制作方法。?
實踐運用，鍛煉和考察學生學習的能力，強化對知識的掌握。自主學習加深理解，明白各控件的用途與用法，讓學生自己嘗試制作，可以更好地鍛煉學生的自主學習能力。學習基礎薄弱的學生借助教師提供的幫助文檔可以反復嘗試，學習基礎好的學生可以繼續往下探究，兼顧所有學生。?
再次練習，給了學生完善作品的機會，有助于提高學生的動手能力，提高學生整體水平。優生在老師的引導下繼續調整學習目標，探究更深入的知識。有助于優秀學生的能力拓展和創新精神的培養。?
收集學生作品，用優秀生的作品激勵學生提高效率，加強自主學習精神。教師在點評
六、讓學生運行調試程序并保存。?七、歸納計算機解決問題的過程。?八、學生作品收集及點評。??
學生的作品中，讓所有學生知道怎樣才能做得更好！有利于學生在模仿的基礎上達到能力的遷移和提高。??
㈣評價與
反饋?
1.?參考中小學電腦制作活動作品評價量規設計評價,圍繞以下
以下三個方面組織學生簡單評價作品。?
??思想性、科學性(3分)????創造性、藝術性(3分)????技術性(4分)??
2.?教師廣播教學，選取部分學生作品向全班展示。教師邊展示
邊和學生一起簡單評析作品。?
有效的反饋對提高課堂教學效果有很多的益處。它能開拓學生思路，加強對知識的理解。讓學生自己參與評價，突出了學生主體地位。優秀作品的展示激發學生的創作激情。?㈤歸納總結?
本節課大家通過運用對簡單計算器的制作，了解計算機解決
問題的過程。運用我們所學的知識去解愉日常生活當中的實現問題！?
小結本課所學內容，鞏固所學，加深學生理解,引發學生思考，激勵學生用更多的方式弘揚傳統文化，創作更多作品。?
?
九、【教學評價】?
??在課堂教學過程中，教師適當對學生的課堂情況給予表揚贊賞，進行簡單的過程性評價。因時間關系，本節課通過展出部分學生作品，以師生共同賞析學生作品的方式進行，最后小結全班完成情況,?進一步激勵學生，提高學生的參予意識和學習積極性。?
??參考中小學電腦制作活動提供的作品評價量規設計評價指標,圍繞以下三個方面組織學生簡單評價作品。?
1、思想性、科學性(3分)??2、創造性、藝術性(3分)???3、技術性(4分)????選取部分學生作品向全班展示并師生共同簡單點評?。?
[至此，本節課學生經過探索、嘗試、討論、自學、練習、小結，已達到預定教學目標。]?
作品的評價指標?
主題?
?
作者??
具體指標?
自評?同學互評?
教師評價?
思想性?科學性?(3分)?作品圍繞主題明確，內容健康向上，表現關注傳統文化，熱愛祖國的美好情懷。組成元素選取恰當，表達方式符合主題特征。?
創造性?藝術性?(3分)?作品設計有創意，構圖合理，構思獨特巧妙,表現形式美觀、新穎、準確、直接,界面和諧，易于理解和接受。?
?技術性?(4分)?選用制作工具和表現技巧準確、恰當,?能準確、靈活運用程序設計制作。????總??評?
十、【教學反思】?
通過本課的教學，我最大的亮點是，針對學生的生活實際，結合當今前信息技術發展的熱點問題，將課本知識與實際緊密結合，使學生能夠通過實踐印證理論，用理論指導實踐。我們在課堂講授中，提高學生的動手能力、分析綜合歸納問題的能力、運用知識解決問題能力、知識遷移能力、探究能力、科學素養、計算思維、思想品德素養等，符合現代社會對人才的基本要求，提高學生的核心素養。?

程序設計初探
程序設計初探
揭開計算機解決問題的神秘
面紗
程序設計是給出解決特定問題程序的過程，是軟件構造活動中的重要組成部分。程序設計往往以某種程序設計語言為工具，給出這種語言下的程序。程序設計過程應當包括分析、設計、編碼、測試、排錯等不同階段。
程序設計初探
程序設計語言分類：
機器語言、匯編語言、高級語言
程序設計初探
Visual Basic是美國微軟公司推出的基于BASIC語言的軟件開發工具，它是一種基于對象的可視化編程語言。

Visual指的是開發圖形用戶界面 (GUI) 的方法。 Basic指的是 BASIC (Beginners All-Purpose Symbolit Instruction Code) 語言，它是一種在計算技術發展歷史上應用得最為廣泛的語言。
程序設計初探
圖1-1 “新建工程”對話框之“新建”選項卡
圖1-2 Visual BASIC 6.0的集成開發環境
程序設計初探
Private Sub Command1_Click()
Text1.text= " hello vb ,你好 "
End Sub
雙擊，對Command1,編寫程序
程序設計初探
聲明此類變量的格式如下：
Dim 變量名 [As 數據類型名]
數值數據類型
用于表示某種數值類的數據。其中包括這樣幾種類型：Integer（整型）、Long（長整型）、Single（單精度浮點型）、Double（雙精度浮點型）和Currency（貨幣型）。
程序設計初探
計算機解決問題的過程
從案例了解用計算機解決問題的步驟:
程序設計初探

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