資源簡介

英雄伴我成長 采訪身邊的英雄
【活動目標】
1.引導學生關注生活、發現生活，善于發現身邊的英雄。
2.能夠合理選擇采訪對象，理解平凡崗位上踏實工作并樂于奉獻的普通人都是身邊的英雄。
3.以采訪活動為契機，提高采訪的技巧，深入關注和發掘生活中的榜樣。
4.提升對社會和世界的認識，促進形成正確的人生觀、社會觀和世界觀。
5.小組充分合作，培養樂于傾聽、善于交流合作的習慣和能力。【學情分析】
五年級下學期的學生，接觸綜合實踐活動四個學期，綜合實踐活動能力較強，能熟練掌握應用網絡平臺和手機相關APP，小組合作能力較強。“英雄伴我成長”主題活動有三個活動，我把“采訪身邊的英雄”安排在“向英雄致敬”“大家心目中的英雄”兩個活動之后，這樣孩子們對英雄有的更深的認識，目光投向了身邊的平民英雄。
【活動重點與難點】
重點：能夠合理選擇采訪對象，理解平凡崗位上踏實工作并樂于奉獻的普通人都是身邊的英雄,并合理設計采訪問題。
難點：以“采訪”活動為契機，提高采訪的技巧，深入關注和發掘生活中的榜樣。
【活動時間安排】2課時。
【活動過程】
第1課時
一、回顧活動，創設情境
同學們，“英雄伴我成長”這一主題活動咱們已經開展一個月了，老師想送同學們一份禮物。（記錄活動過程的PPT）
總結：一個個精彩的瞬間，記錄著同學們追憶各個時代的英雄的光輝事跡，沿著英雄的足跡，大步向前走的成長過程。這些照片老師把它們傳到福建省教育資源公共服務平臺，咱們班班級相冊中。同學們隨時可以看。讓我們把畫面定格在這兩個小組“大家心目中的英雄調查問卷分析報告”中，我們發現隨著活動的開展，同學們對英雄有了進一步的認識。大家的目光由原來的關注歷史英雄投向了身邊的平民英雄。
二、談話引入，揭示主題
1.看圖片
（1）PPT出示：環衛工人、消防隊員、醫生、建筑工人圖片
（2）你覺得他們是英雄嗎？
2.開展討論：當今我們身邊怎樣的人可以稱為英雄？
教師小結：他們也許樸實無華、默默無名，但他們卻用雙手將我們生活的世界變得更美麗，也讓自己在平凡的生活里綻放出光芒。這些人都是我們身邊的英雄。
如果你想更深入地了解這些身邊的英雄，可以怎么做呢？（對像這樣與調查對象面對面的談話來了解情況、獲取信息民，我們就把它叫做采訪。這節課咱們就一起來探究怎樣采訪邊的英雄）
3.引出課題：采訪身邊的英雄。
二、借助資源平臺，制定訪談提綱
1.師：怎樣做好一次采訪呢？
（1）采訪一般有幾個步驟？
生：（1）采訪步驟：采訪準備（前）、采訪過程（中）和采訪整理（后）。
（2）采訪前要做些什么？（想要做好采訪，事前得做好準備工作！那么我們來想一想，我們采訪在前要做好哪些準備？大家想得真周到，采訪前把這些都寫下來，其實就是一份《采訪提綱》。（板書：采訪提綱）
2、在咱們福建教育資源平臺中，老師給大家準備了怎樣制定采訪提綱的微課，同學們學習了嗎？咱們再來溫習遍，請同學們特別留意問題的設計要注意什么？
老師在家校幫平臺中看到十個小組小組長都把制定的采訪提綱傳上來了。還有的同學進行了積極的評論。我們先來看看（展示十個小組的采訪提綱，結合要求進行評議）
3.組織修改訪談提綱的設計。
根據在家提出的建議，各小組再把本組的采訪問題修改修改。
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三、學習采訪技巧，實戰演練
（一）、學習采訪技巧
好了，同學們，“采訪提綱”設計好了，現在啊，我們就要去采訪了。采訪時我們又要注意什么呢？
對，老師也給你們準備了采訪小貼士。
1、采訪時要有禮貌，姿態要大方；
開頭：XX您好！我是XX學校的學生，我們正在進行“采訪身邊的英雄”的活動，您XXXX事跡深深感動著我們，可以采訪您嗎？
2、采訪的問題要簡明清楚，有針對性，有價值；
3、涉及個人隱私的問題盡量避免；
4、采訪結束時，要向采訪對象表示衷心的感謝。
（二）實戰演練
好了，提綱有了，注意事項也懂了，是不是有點迫不及待地想采訪咱們身邊的英雄呢？在十個小組準備采訪的英雄中，有一位就坐在后面聽課，咱們請她上來，現場采訪。
（1）師介紹本年度最美教師黃文平事跡。
（2）小組根據設計好的采訪提綱進行采訪
（3）評議
這一小組剛才采訪表現得怎樣？（表揚好的地方，不足的提出建議。）四、指導整理采訪記錄
經過剛才的采訪實踐，我們對采訪更加有把握了！不過老師想提醒大家：采訪之后，我們還有一項重要的工作，就是對自己的采訪內容進行總結和整理，做好“采訪記錄”，可以以文章的形式呈現，也可以像這樣在采訪計劃的表格下加上采訪的記錄整理、結果，被采訪者的評價等就是一份完整的采訪記錄表了。（板書：采訪記錄）
五、課堂小結
同學們，通過這節課的學習，我們不但了解了采訪的實施步驟，并且還現場實習了采訪，大家表現得真不錯！希望你們在課后能運用學到的本領去采訪身邊的英雄，整理成采訪報道。老師期待著下節課和你們一起交流采訪報道。
板書設計：采訪身邊的英雄
采訪前 制定訪談提綱
采訪中 注意文明禮貌
采訪后 整理采訪記錄
教后反思：
應用資源公共服務平臺設計個性化教學新模式
------《采訪身邊的英雄》教后反思
近段時間以來，互聯網+的概念非常的火，廣泛應用于生活中的各個領域。本學年我們教研組開展了《小學綜合實踐活動課程有效實施的多元化途徑與方法的策略研究》課題研究。我一直在思考——怎樣才能將互聯網融入到了教學當中來，開拓小學綜合實踐活動課程有效實施的多元化途徑與方法，從而充分提高活動開展的有效性。適逢福建省教育資源公共服務平臺推出了可以供我們免費使用的班級平臺。在咨詢學校信息技術老師之后，對互聯網+教學有了一些新思路。經過一個多月的準備，在教研組中展示了《采訪身邊的英雄》這節教學課例。
在和平年代里，當我們面對日新月異的社會變化，享受日漸繁華的幸福生活的同時，我們不能忘記和平年代那些在平凡崗位上默默奉獻的模范人物；也不能忽視那些面對危險挺身而出的平凡公民。《英雄伴我成長》這一主題主要通過一系列搜集資料、表演、討論、采訪等活動，引導學生搜集英雄事跡、發覺身邊的模范，激發學生探索身邊英雄的興趣；提高學生與人交流、有效采訪的探究能力；促進學生善于觀察生活、發現生活、從生活中汲取養料，從而樹立正確的榜樣意識，并初步形成積極主動的人生觀、社會觀和世界觀。本活動是“英雄伴我成長”主題活動中的第三個活動，“向英雄致敬”“大家心目中的英雄”兩個活動之后，孩子們對英雄有的一定的認識。目光投向了身邊的平民英雄。本次活動主要引導學生采用“采訪”活動的契機，幫助他們深入關注和發掘生活中的榜樣，激發孩子理解平凡崗位上踏實工作并樂于奉獻的普通人都是身邊的英雄。繼而提高學生提出問題、解決問題的能力，更提升孩子對社會和世界的認識，促進學生形成正確的人生觀、社會觀和世界觀，并培養樂于傾聽，善于交流合作的習慣和能力。本課例是一節方法指導課，側重于方法的指導。
反思本次活動我認為有以下亮點：
一、微課導學――把課堂搬回家
怎樣制定訪談提綱是本次活動的難點，如保突破它？我設計了一個微課介紹了制定訪談提綱的要點及方法。上傳到平臺中的課前導學中，并布置了作業：小組合作一份訪談提綱。學生需要可以反復觀看，提高了活動質量。
二、個性化互動——與時尚接軌。
學習是相互的過程，而不是單一輸出的過程。本次活動非常重視學生與學生、學生與老師之間的信息溝通，福建省教育資源公共服務平臺中的家校幫的應用有了班級圈，使學生與學生、老師的交流變得非常頻繁、簡單。這樣的一種交流能、能夠將學生的一種學習的動機，學習的想法，學習的一種效率告訴老師，其實這個就是一種反饋的過程。而課堂上老師將學生的作業與評論通過平臺的作業講評功能，將這種反饋融入到的教學當中，有不足就改正，有更好的想法，小組成員可以修改。通過這些有效的互動，保證了訪談提綱的高質量，也使采訪活動順利進行。
三、創設情境，親歷實踐
成長體現在每一個課堂上。向45分鐘要學習效益，是教育的宗旨。我聽過的我會忘記，我看過的我會記得，我做過的我才會理解。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”學校本年度“最美教師”黃文平老師帶傷上課的事跡感動著我們，也為學生采訪提供了對象，把采訪對象請到課堂中，給孩子一個親歷實踐的采訪機會，同時，不足的地方和成功的經驗都是給大家一個借鑒學習的機會。
總之，本次活動的開展通過錄制微課、使用福建省教育資源公共服務平臺中的家校幫與作業講評功能，有效解決了活動中制定訪談提綱這一難點。保證了學生采訪實踐的高質量完成。學生的成長與教師的教學息息相關，只有根據學生的需要，從各個角度突擊，這樣學生的學習效率才會不斷提升。
課件24張PPT。活動二 采訪身邊的英雄關于大家心目中的英雄調查報告一鹿伴晗小組
總體結論：在女生的心目中，被提名最多的就屬劉胡蘭了；而在男生的心目中，被提名最多的就屬黃繼光了；而男女生差不多都了解自己心目中的英雄，這些都是男女生的不同的看法。其實，每一個人都可以成為英雄，只要你能 夠有足夠的決心打開勇氣與斗志之門，那鮮花掌聲榮耀你都將擁有。只要一個人有勇氣擔負責任救助別人。即使這個人多么地平凡普通，他就是英雄。所以，任何人都有可能成為一名萬人景仰的英雄。 king小組
調查結論：
1、在歷史長河英雄人物頗多，主要分為四大類：
（1）愛國抗戰英雄，英雄人物有：趙一曼、黃繼光、岳飛等；（2）領導國家的英雄，比如：周恩來、毛澤東、鄧小平等。（3）無私奉獻的英雄：雷鋒、焦裕祿等；
（4）平民英雄，英雄人物有：何玥、白禮芳等。
2、英雄不僅只是遺留在歷史中的人物，在現實生活中也有很多，他們默默無聞，無私奉獻。我相信，對社會，對他人有幫助的人都是我們身邊的平民英雄。身上、臉上都是於泥，他們是城市的清道夫危險時沖在最前，他們是人民的忠誠守護者救死扶傷是天職，十幾個小時的搶救后，累癱倒在手術室的醫護人員，他們是人間的天使。太累了，就在腳手架上休息，他們是城市的建設者 平凡崗位上踏實工作并樂于奉獻的普通人都是英雄。
身邊是否有這樣在平凡崗位上默默奉獻的英雄？ 討 論采訪前采訪中采訪后采訪問答AB問 題
采訪要做些什么準備？
制定訪談提綱采訪前要定時間、地點、采訪對象、采訪分工、問題設計。訪 談 提 綱
_______小組 訪談提綱案例
采訪對象：劉翔
時間：2004年9月6日
地點：華東師范大學校報報社
采訪人員及分工：樂樂——采訪。葛軍——記錄。張欣——采訪工具準備。
采訪主題：劉翔在成為“亞洲飛人”過程中的一些小故事。
問題設計：
1.沖過終點線那一瞬間，你當時的感受是什么？
2.能夠在奧運會上奪金，誰對你的影響最大?
3.你當初為什么會選擇做一名田徑運動員？
4.運動員大多數的時間都是在訓練，你的家人對這一點是什么態度？怎樣制定訪談提綱訪談提綱包括哪些要素呢？
如何來設計問題？1、每個組員圍繞主題每人編制問題
2、討論篩選有價值的問題
3、整理問題表達清晰
4、對問題進行合理排序
采訪小貼士1、采訪時要有禮貌，姿態要大方；
開頭：XX您好！我是XX學校的學生，我們正在進行“采訪身邊的英雄”的活動，您XXXX事跡深深感動著我們，可以采訪您嗎？
2、采訪的問題要簡明清楚，有針對性，有價值；
3、涉及個人隱私的問題盡量避免；
4、采訪結束時，要向采訪對象表示衷心的感謝。三尺講臺，一根拐棍，滿腔熱忱，詮釋她無悔的教育人生。受傷了，本可以放下拐棍，回家休養，卻放不下學生；瑯瑯書聲，驅散疼痛，涓成會心的微笑。愛讓平凡偉大，愛讓美德傳承！ 最 美 教 師
——黃文平采訪后整理采訪資料采訪小結討論 怎樣進行訪談后的資料整理？
生涯人物訪談記錄
訪談時間：2018年8月3日
訪談方式：面對面
被訪談人：黃先生，大學本科學歷計算機專業，現任海鷗公司旗下益成茶行市場 部主任
訪談內容：
問題1：您是如何找到工作？
答：是通過熟人介紹的，經過數月實習，通過自己的努力，從銷售一步一步干到了主管。
問題2：您認為具有什么樣的精神品質、性格和能力對工作來說是重要的？
答：堅持。對于經驗來說，都是需要用時間來培養的。堅持一份工作，就會產生經驗，從而會有更大的發展。還需要踏實的性格，畢竟這種工作并不會短時間就能有一個很滿意的收入，所以需要踏實。其實做這行還需要對市場的敏銳的觀察力，因為每一個行業都有競爭，如果做不好，那么只能被淘汰。只有搶先抓住市場的動向，知道顧客需要什么，才能離成功越來越近。
課后作業 小組合作，進行一次采訪，并整理成一篇訪談記錄。

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