資源簡(jiǎn)介

一 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè) （美術(shù)）學(xué)科集體備課表
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?備課時(shí)間
10.31
主 備 人
主 備 人
所在單位
?復(fù)備時(shí)間
11.3
授課教師
授課教師
所在單位
課?? 題
?第十六課?手拉手好朋友
課?型
造型·表現(xiàn)
課時(shí)分配
?1課時(shí)
第?1?課時(shí)
項(xiàng)??? 目
內(nèi)?????????? 容
修改欄
教
學(xué)
目
標(biāo)
知?識(shí)
能?力
能留心觀察生活畫面，訓(xùn)練形象記憶組合。
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過(guò)?程
方?法
能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。
情感態(tài)度
價(jià)值觀
提高人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)看看、畫畫的方法大膽、自由地表現(xiàn)生活中幾個(gè)人一起玩耍的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
將人物畫大，描繪表情、動(dòng)作、手勢(shì)
教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)?備
作業(yè)本、彩筆、油畫棒等。
教????學(xué)????流??? 程
評(píng)論或修改
教
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學(xué)
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環(huán)
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節(jié)
教?師?活?動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
一、情景感知。
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起唱兒歌“手拉手，一起走，同游戲，好朋友。”和同桌手拉手，交朋友。
板書課題：手拉手，好朋友
2、教師出示課件，師生共同欣賞玩耍的照片，回憶當(dāng)時(shí)的情景和趣事，說(shuō)一說(shuō)平時(shí)好朋友手拉手在一起玩耍的游戲。
二、畫法探究。
1、教師出示課件，補(bǔ)充手拉手游戲的情景照片。
小訓(xùn)練：觀察小朋友們的手是怎樣拉在一起的？對(duì)比觀察手拉手的動(dòng)態(tài)：
（1）一幅圖片中兩只手五指張開，彼此沒有接觸。另一幅圖片兩只手拉在一起了。
學(xué)生欣賞玩耍的照片，回憶當(dāng)時(shí)的情景和趣事，說(shuō)一說(shuō)平時(shí)好朋友手拉手在一起玩耍的游戲。
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教
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學(xué)
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環(huán)
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節(jié)
（2）兩只手五指張開，指尖碰到了一起的圖片。（3）一只手五指張開，另一只手彎曲拉住了第一只手的圖片。（4）兩只手在拉鉤的圖片。
反饋：教師演示畫手拉手的幾種方法。
2、和旁邊的同學(xué)一起玩手拉手的游戲，你能想出哪些手拉手的情景？從學(xué)生中選擇幾組上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)。
教師修改并范畫兩個(gè)牽手的人物動(dòng)態(tài)。
3、出示幾個(gè)不同方向的人物身體，師生共同比較分析。學(xué)生上臺(tái)添畫頭部和四肢。
教師進(jìn)行反饋。
4、課件出示一幅作品：接下來(lái)該怎么畫？
分析：（1）主體人物先畫，要畫的大一點(diǎn)。（2）手要拉在一起。（3）每個(gè)人物動(dòng)態(tài)要有變化，跟前面的人物有聯(lián)系。（4）注意前后遮擋，添加背景。
5、師生分析反饋。
三、自主創(chuàng)作
1、欣賞小朋友的畫
（1）他們是好朋友嗎？
（2）他們?cè)诟墒裁矗?br/>（3）他們開心嗎？
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你畫里的故事。
五、拓展延伸
欣賞大師的畫：馬蒂斯的《舞蹈》、波提切利的《春》、周令釗的《世界各族人民大團(tuán)結(jié)》，世界各地的人們都向往著和平、團(tuán)結(jié)，讓我們一起唱起兒歌《我們手拉手》。
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同桌手拉手并認(rèn)真觀察、試畫。幾位同學(xué)畫一畫。
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總結(jié)：不同的動(dòng)態(tài)是由頭、四肢、軀干、腰部各個(gè)部位靈活多變而產(chǎn)生的。
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學(xué)生在老師范畫的基礎(chǔ)上繼續(xù)添畫人物。
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學(xué)生創(chuàng)作
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學(xué)生互評(píng)。
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板書
設(shè)計(jì)
?第十六課?? 手拉手好朋友
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課后反思
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。”這一要求而設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的過(guò)程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。本課教學(xué)的整體思路是，教師先讓學(xué)生做游戲?qū)W兒歌中讓他們感受到好朋友之間的樂(lè)趣，為學(xué)習(xí)“手拉手? 好朋友”一課作鋪墊，接著初步欣賞感受、再嘗試探究，布置合作任務(wù)，最后展評(píng)、小結(jié)延伸。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識(shí)，積極去實(shí)踐、去創(chuàng)作、去活動(dòng)，并在創(chuàng)作、活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣

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