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人教部編版道德與法治七年級上冊8.1生命可以永恒嗎教學設計

課題 8.1生命可以永恒嗎 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 1.培養感激生命、熱愛生命的情懷，增強生命的責任感和使命感。2.培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續。3．懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發展的自然規律；4.．理解個體生命與他人、社會、人類的關系，明確自己生命的使命。
重點 生命有時盡
難點 生命有接續

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 群臣向皇帝行跪拜禮和唐僧的圖片，問：生命是否真的可以永恒 學生思考 引入課題 為下文鋪墊
講授新課 自主預習：完成導學案P39頁內容，思考以下問題 1、怎樣理解生命有時盡/生命的特點？ 2、怎樣理解生命有接續？ 3、生命對我們來說包含了哪些方面？小組討論：我們的生命可以永恒嗎？ 如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現？生命有時盡 提問學生，我們的生命可以永恒嗎，引導學生死亡是人生必經的路程 觀看視頻《最美司機吳斌感動中國》，思考人的生命是怎樣的。我們應該如何看待死亡探究一： 現年26歲的美國密歇根州女子克里斯提娜.鮑爾頓。今年3月6日在與家庭成員散步時突發疾病，在醫院檢查后醫生宣布腦死亡。但在腦死亡42天月17日，懷孕25周的克里斯提娜通過剖宮產，在當地醫院產下一對雙胞胎，家人說“這真是一個奇跡”。在家人的要求下，醫生在為克里斯提娜進行剖宮產的時，沒有進行麻醉，希望巨大的疼痛能夠喚醒沉睡的克里斯提娜，但這一幕最終也沒有發生。克里斯提娜不幸離世。 思考：（1）雙胞胎的誕生體現了生命的什么特點？ （2）這對雙胞胎在各方面都相同嗎 ？體現了生命是怎么樣？ （3）雙胞胎出生后還能回到媽媽肚子嗎？體現了生命是怎么樣？ （4）克里斯提娜不幸離世，體現了生命是怎樣？ （5）克里斯提娜的不幸離世告訴我們什么道理？學生展示歸納總結：1.怎樣理解“生命有時盡”？（生命有哪些特點？） ①生命來之不易。 生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。 ②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。 ③生命是不可逆的。生命的時光一去不復返。 ④ 生命也是短暫的。2.怎樣面對死亡？ ①我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。 ②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。 ③向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。教師引導：每個人的生命都是來之不易的，我們要珍愛生命，讓生命得以延續。 生命有接續探究二：繪制家族樹，說說與父母的相似之處 思考：生命的接續有什么意義？ 學生總結：①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。 探究三：PPT姚貝娜的例子 思考：這段材料說明生命的接續有什么意義？ 總結：②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。探究四：見PPT孔氏家族 這段材料說明生命的接續還有什么意義？ ③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果 學生小結： 3、如何理解生命有接續（生命接續有哪些意義？）?①一代又一代的個體生命實現了人類生命的接 續。在人類生命的持續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。 ?②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。 ?③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。 拓展新知聆聽純音樂《瞬間的 永恒》，請同學們說一說我們應該怎樣讓生命永恒？ 永恒存在：愛和真理，精神永恒。 死有重于泰山 小組合作探究交流分享 觀看視頻，產生思考 閱讀感悟 展示分享 分享交流 進一步熟悉課本知識 增強學生對生命的理解和感悟 通過一個案例的分析讓學生在小組合作探究中體會生命的特點 旨在引導學生體會生命的不易、短暫、不可逆、獨特從而珍愛生命。 讓學生更好地對死亡這一話題有所理解

課堂小結 每個人的生命都在身體上接續著家庭、民族、國家、人類的生命，使家庭、民族、國家、人類的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們才會珍視它，當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
板書 生命可以永恒嗎 生命有時盡 生命來之不易 生命是獨特的 生命不可逆的 生命短暫的 無法抗拒生命發展的自然規律 生命有接續 人類生命的接續 人類精神文明的接續











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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第八課 探問生命
生命可以永恒嗎
群臣向皇帝行跪拜禮，并高呼：“吾皇萬歲萬歲萬萬歲”。皇帝真的可以千年萬年地活下去嗎？
在《西游記》中有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據說吃了唐僧肉可以長生不老。真的可以長生不老嗎？
1、怎樣理解生命有時盡/生命的特點？
2、怎樣理解生命有接續？
3、生命對我們來說包含了哪些方面？
個體生命不可以永恒
人類整體生命可以永恒
議：小組討論
我們的生命可以永恒嗎？
如果不可以，為什么？
如果可以，它將會怎么實現？
觀看視頻《最美司機吳斌 感動中國》說一說你對生命的認識
思考：（1）雙胞胎的誕生體現了生命的什么特點？
一、生命有時盡
現年26歲的美國密歇根州女子克里斯提娜.鮑爾頓。今年3月6日在與家庭成員散步時突發疾病，在醫院檢查后醫生宣布腦死亡。但在腦死亡42天月17日，懷孕25周的克里斯提娜通過剖宮產，在當地醫院產下一對雙胞胎，家人說“這真是一個奇跡”。
在家人的要求下，醫生在為克里斯提娜進行剖宮產的時，沒有進行麻醉，希望巨大的疼痛能夠喚醒沉睡的克里斯提娜，但這一幕最終也沒有發生。克里斯提娜不幸離世。
①生命來之不易。 生命是大自然的奇跡，每個人
的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們
自己的幸運。
1.怎樣理解“生命有時盡”？（生命有哪些特點？）
（2）這對雙胞胎在各方面都相同嗎 ？體現了生命是怎么樣？
②生命是獨特的。每個人有不同的
人生道路，每個人的生命都不可替代。

羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”
花無重開日，人無再少年。
（3）雙胞胎出生后還能回到媽媽肚子里嗎 ？體現了生命是怎么樣？
?生命是不可逆的。生命的時光一去不復返
（4）克里斯提娜在雙胞胎出生就不幸離世，體現了生命是怎么樣？
④生命也是短暫的。
一、生命有時盡
1.怎樣理解“生命有時盡”？（生命有哪些特點？）

①生命來之不易。 生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。
②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的時光一去不復返。
④ 生命也是短暫的。
（5）克里斯提娜的不幸離世告訴我們什么道理？
①我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。
②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
③向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。
2.我們應該怎樣面對死亡？
.
.
基因的遺傳作用：孩子的皮膚顏色、眼睛大小和形狀、發型、體型等外貌遺傳概率較高。比如：父母中一方是圓鼻子時，孩子的圓鼻子概率為50%～100%；父母中一方是尖鼻子時，孩子的尖鼻子概率為100%；父母都是卷發時，孩子100%是卷發；父母中只有一人是卷發時，孩子50%也是卷發。

說說你與父母的相似之處......
二、生命有接續
繪制“家族樹”

根據你家的實際情況，繪制家族里的關系樹，你發現個體生命與祖先生命有什么關系？
二、生命有接續
探究2
O你的出生給你的家庭帶來了什么？
◇令我的家人有了新的身份：爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐……
◇令我姐姐說自從有了我，她就“升級”了，不再是家里年齡最小的人。
◇我的名字里有一個“賢”字，這是我在家族中的輩分，我爺爺告訴我從此
我們家“賢”字輩就有人啦！
◇我……
探究與分享
①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
1.生命的接續有什么意義？/如何看待生命的接續
2015年1月16日，姚貝娜因病醫治無效去世。當大家惋惜她只能在天堂唱歌時，姚貝娜及其家人早在1月9日簽下了眼角膜捐獻志愿書。醫生說：“從生物學角度，姚貝娜再也看不見父母了，但是她捐獻眼角膜的義舉，將用另一種方式延續著她的生命。”
這段材料說明生命的接續有什么意義？
②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
探究3
從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關系？
探究與分享

孔氏家族是世界上最長的家族，孔子的后裔在政治、經濟、文化等各個領域不斷豐富、塑造著中國人的精神。比如第20世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的精神發揚光大；第74代孫孔繁森，在援藏期間忘我工作，因公殉職，被稱為時代楷模。
這段材料說明生命的接續還有什么意義？
探究4
③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
生命對我們來說還包含哪些方面？
生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
學習新知
二、生命有接續
　　
?一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的持續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
?生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
?在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。

3、如何理解生命有接續（生命接續有哪些意義？）
生命來之不易
生命是獨特的
生命不可逆的
生命短暫的
無法抗拒生命發展的自然規律
人類生命的接續

人類精神文明的接續
課堂總結
新知導入
聆聽純音樂《瞬間的永恒》
小組和同學們討論我們應該怎樣讓生命永恒？
還有哪些東西是永恒不變的？
說說你的看法
精神永恒
愛是永恒不變的
時間和運動是永恒的
真理永恒
新知講解
無神論者認為：“永恒乃鏡花水月人類神思玄想之事，時空即為運動世間萬物當無不運動。是為生命宇宙之法則，又如何永恒。時空包括其間萬物，皆是流變更替。誰能超越時空，誰就可以獲得永恒。可一切生命都是由時空派生和演化而來的，誰又如何能超越的了呢？人們希望持久永恒，便演繹出許多優美、動心而又拙劣荒唐的故事。
其實，永恒就在于平靜地用心領悟生活，不論是憂是喜全能一樣的去珍惜、寬容和悲憫。當你真心實意地讀懂生活、悟透法理時，便意味著你的生命結緣了永恒。這是永恒的全部意義。”（李二和《流浪的夢》）
拓展提高
課堂練習
1.在浩瀚的大自然中，生活著無數的植物、動物和微生物。人類在與自然界的和諧相處中，創造了一個又一個的文明奇跡。可見 是大自然的奇跡（ ）21cnjy.com
A.人類 B.動物 C.植物 D.生命
2.2017年7月13日，廣西多地出現洪澇災害，受災人數12萬多人，因災死亡2人。針對這一事實，我們體會到（ ）
A.生命是堅強的，有力量的 B.生命是脆弱的、艱難的
C.生命是崇高的、神圣的 D。生命是寶貴的、有價值的
3.“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已。”這句話給我們的啟示是（ ）
①人的生命不僅只有一次,而且是短暫的
②我們應該珍惜生命的每一寸時光
③我們要揮霍青春年華，不枉活一世
④生命短暫，我們應該想做什么就做什么
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
生命來之不易
生命是獨特的
生命不可逆的
生命短暫的
無法抗拒生命發展的自然規律
人類生命的接續

人類精神文明的接續
課堂總結
板書設計
作業布置
完成8.1課后練習
謝謝
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8.1 《生命可以永恒嗎 》練習
一、選擇題
1.在浩瀚的大自然中，生活著無數的植物、動物和微生物。人類在與自然界的和諧相處中，創造了一個又一個的文明奇跡。可見 是大自然的奇跡（ ）21cnjy.com
A.人類 B.動物 C.植物 D.生命
2.2017年7月13日，廣西多地出現洪澇災害，受災人數12萬多人，因災死亡2人。針對這一事實，我們體會到（ ）
A.生命是堅強的，有力量的 B.生命是脆弱的、艱難的
C.生命是崇高的、神圣的 D。生命是寶貴的、有價值的
3.“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已。”這句話給我們的啟示是（ ）
①人的生命不僅只有一次,而且是短暫的 ②我們應該珍惜生命的每一寸時光
③我們要揮霍青春年華，不枉活一世 ④生命短暫，我們應該想做什么就做什么
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
4.生命是由一小時一小時、一分鐘一分鐘累積起來的，因此我們要（ ）
A.珍惜時間，珍愛生命 B.盡量得過且過
C.探索無限延長生命的辦法 D.及時享受快樂，為生命增添更多趣味
5.15年前，小芳還是一個七年級學生，后來，她讀高中、大學，如今，她已結婚生了一個寶寶。這表明（ ）
A.個體生命實現了人類生命的接續 B.人類精神文明成果得到傳承
C.個體生命是永恒的 D.生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括精神信念上的生命
6.現在我國公民辦理身份證時要求錄入指紋信息，每個人的指紋都是獨一無二的。這說明了
A、所有人都有指紋 B、指紋包含人的全部信息
C、生命是獨特的 D、每個人的特征不同
7.曹操的《短歌行》中有對人生的感嘆“譬如朝露，去日苦多”(好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多)這主要體現了生命
A、是來之不易的 B、是短暫的
C、是有意義的 D、是不可逆的


二、非選擇題
8. “感動中國人物2015年度人物校長”莫振高連續38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學生夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。感動中國組委給他的頒獎詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、信訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學七年（1）班同學在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會。這是他們在班會上探討的兩個話題，請你發表一下自己的看法。
（1）莫校長的人生歷程說明了生命具有怎樣的特點？

作為學生，我們如何向莫校長致敬，為人類生命的接續盡一份力？

（3）請你設計兩條珍愛生命的宣傳標語。





參考答案：
1-6 DBAAACB
8.（1）①生命來之不易。 生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。
②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的時光一去不復返。
④ 生命也是短暫的。
（2）?①一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的持續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
?②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
?③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
珍愛生命，遠離傷痛； 珍愛生命，善待生命
























































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