資源簡介

《硬筆書法章法》教學設計
遂寧市安居育才中學校 饒文鋒
教學目標：
1、知識與技能：了解書法創作中章法的格式原則。
2、方法與過程：以教師的引導帶動學生進行探究、討論、總結章法的原則與要求，激發學生的創作欲。
3、情感態度與價值觀：培養學生對書法形式美的審美感悟；激發學生熱愛書法藝術；樹立起繼承、發揚傳統書法藝術的責任感。
教學重點與難點：
1、掌握硬筆書法章法中的幾種基本的格式安排，并能完成一幅完整書法章法的硬筆書法作品。
2、對書法章法形式美的體會與鑒賞。
教學方法：
講授與探究相結合。
教學具準備：
教學課件、教學展示臺、書法作品圖片、鋼筆、硬筆書法格式紙等。
教學課時：1課時
教學過程：
一、組織教學，檢查學具。
二、導入新課：
1、課件出示兩張書法作品，讓學生觀察，提問：你喜歡哪幅書法作品？為什么？（生反饋）
2、同學們回答得非常好，書法作品除了把字寫好外，還要注重章法。這節課我們大家共同來學習《硬筆書法章法》，教師板書課題。
三、新授：
（一）、講解書法章法的概念。
（二）、引導學生初步了解一件完整的書法作品的組成要素。
章法：包括書體、格式、幅面、落款、鈐（qian）印等。
硬筆書法的章法是通過書寫的格式來表現。硬筆字常見的格式有兩種：橫式和豎式。橫式是現代的寫法，豎式是傳統的寫法。橫式實用性強，豎式藝術性強。
1、引導學生了解漢字書法作品的組成要素--字體。
從漢字書法的形式上看，主要的有篆書、隸書、草書、行書、楷書，歷史上還有書法家創作的其他字體，但占主導地位的是上述五種。在現代社會里，日常生活中常用的主要是行書和楷書。我們在小學階段主要用楷體書寫。
2、引導學生了解漢字書法章法組成要素—格式。
（1）橫寫格式：橫豎成行；橫成行豎無列。
（2）豎寫格式：橫豎成行；豎成行橫無列。
3、引導學生了解漢字書法章法組成要素—幅式。
橫幅、條屏、對聯、中堂、扇面、鏡心等。
4、引導學生了解漢字書法章法組成要素—題款。
（1）“單款”：一般落在正文的后面，內容是作者，作品書寫的時間地點，也可以把內容的出處，書寫的緣由，寫書的用途等文字組合在一起。
（2）“雙款”：分上下款，上款一般是由受書人的名號加稱呼以及謙詞構成的。如：xxx先生雅正、xxx仁兄惠存，下款與“單款”一樣。
（3）有比較長的落款也有比較短的落款，長的落款叫“長款”，也叫“富款”；短的落款叫“短款”，也叫“窮款”。
書法題款注意事項：一般寫年月分的時候，要注意書寫規范。年份一般用天干地支紀年，月份一般用農歷的季度來寫。
5、引導學生了解漢字書法章法組成要素—鈐印。
（1）了解姓名章與閑章以及其使用方法。
（2）了解印章有“白章”（也叫陰印）和“朱章”（也叫陽印）及其使用方法。
（三）、出示書法作品圖片，引導學生欣賞硬筆書法作品，激發學生創作激情。
（四）、教師利用展示臺，示范講解利用書法章法知識完成一幅以七言絕句為內容的書法作品的方法步驟。
1、構思；
2、書寫；
3、落款；
4、鈐印。
四、提出作業要求，教師巡回輔導。
選擇一首或兩首古詩完成一幅書法章法完整的作品。注意運用本課學習的章法知識：書體、格式、幅面、落款、鈐（qian）印等。。
1、師出示書寫內容《楓橋夜泊》與《九月九日憶山東兄弟》。
2、生拿出準備好的書法練習紙進行練習。
3、教師巡回輔導，個別點撥。
4、教師針對學生練習中出現的問題及時進行小結。
五、展示評價：
1、小組內評比，根據本課知識要點，選出優秀作品。
2、全班在黑板上展示小組優秀作品，小組代表說明評選理由。
3、集體點評。
六、課堂小結
1、同學們這節課我們學習了些什么內容？
2、生暢談學習收獲。
3、我們中國是四大文明古國，書法就是我們的國寶，作為新一代的中國人，我們要繼承并發揚這種優良的傳統，將我國的書法藝術發揚光大。從現在起，我們就要寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。
板書設計：
硬筆書法章法
1、書體
2、格式
3、幅面
4、落款
5、鈐印
作品展示

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