資源簡介

The significance of
l i f e

生命的
意義
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知道人為什么活著？

明確怎樣的一生是值得過的？



懂得如何認識生命意義？










學習
目標



第一目 生命的追問
活動：我當小記者
外祖母常說，活著的理由有一萬零一條，所以她才留戀生命，留戀生命，留戀那曬進來的滿房間的陽光。當我追問她那一萬零一條理由究竟是什么時，她總是笑而不答，并讓我自己去尋找答案。
通過你的采訪，說說他們活著是為了什么？

你的答案是什么呢？

探索這個有沒有必要？

有的人是為了讓生命更有意義
生命的追問之一
探索生命的意義是必要的
1、人為什么活著？
對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。
但是，對于有些人而言，是為了讓生命有意義。
喬布斯說：”不要為別人而活。”
愛因斯坦說：”只有為別人而活的生命才是值得的。“
談談你的思考，并和同學交流分享。
只有為別人而活的生命才是值得的。
為別人而活的生命是不值得的。
辯 一 論
不要為別人而活：強調每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個角度來說是正確的。
如果認為人只是為了自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤的。
只有為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的生命是值得的，也是有價值的。
如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。
結論
生命的追問之二
怎樣的一生是值得過的
生命的價值不僅是為自己活，而且也是為他人付出。
孔子堅持學習，開創一代儒家；韓信逆境好學，終成一代戰神，孫武痛苦時寫作《孫子兵法》，孫臏被學友龐涓陷害而寫出《孫臏兵法》，并設計了賽馬博弈論與圍魏救趙術。馬克思曾被權貴陷害，一生窮困潦倒，終于創立了資本論的剩余價值學說。
這樣的一生值得過嗎
值得，他們能夠活出自己的人生，實現自我價值。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？
如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？
如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？
我想問你，為未來帶來了什么？
——雷鋒日記

這樣的人生你覺得值得嗎？
值得
看到別人需要時，總能付出愛心，無論事情的大小，都能承擔起自己的責任
2017年10月10日，國家天文臺舉辦了一場新聞發布會。發布會上，世界第一大單口徑射電望遠鏡FAST捕獲的首批脈沖星信號第一次向外界展示。現場的科學家和媒體工作者，分別聽到了來自1.6萬光年外和4100光年外的脈沖信號。這是我國射電望遠鏡首次發現脈沖星，實現中國在發現脈沖星領域的“零突破”。對于脈沖星的發現，我們就不得不提及FAST項目發起人、這個項目的最主要締造者“天眼之父”南仁東。
2017年9月15日23點23分，南仁東先生因病逝世，享年 72歲。從建設射電望遠鏡設想的提出，到最為艱難的選址，再到攻克技術上的一個又一個難關，世界最大口徑射電望遠鏡FAST的建成與南仁東密不可分。72歲的南仁東，把二十余載的精力都留給了“中國天眼”。最懂“天眼”的人走了，但是我們相信FAST將會給我們帶來更多的驚喜。
他的人生值得嗎？
值得
將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，為國家、為人類作出了重大的貢獻
屠呦呦：首獲科學類諾貝爾獎的中國人。她創造性地研制出新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發現。
國家主席習近平這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發展中醫藥事業、造福人類健康作出了重要貢獻。”
?將個人追求建立在人類需要的基礎上，這樣的一生是值得的。
?能夠活出自己的人生，實現自我價值，（為自己）
2、怎樣的一生是值得過的？
?在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，（為他人)
?將個人追求建立在人類共同需要的基礎上(為人類)


第二目 發現我的生命

回顧展望，發現我的生命
越時空 晰意義
時空一：過去的我
時空二：現在的我
時空三：將來的我
銘記昨天，把握今天，展望明天
探究與分享：
1、回顧曾經發生過的重要的事,這些經歷對你的生命有怎樣的影響？
（具體到時間、地點、當時的心情、對你產生的影響等）
（1）、探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
時空一：過去的我
《士兵突擊》里的許三多曾說過：
“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事”。在他心里，好好兒活著，就是把眼下的事做好，就是有意義的事。?
你認為現在有意義的事是什么？
時空二：現在的我
生命的意義體現在我們生活的每一天，體現在生活中的每個細節中。


生命的意義呢？

莎士比亞說

?
一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特 There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes
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女排主教練 郎平
雜交水稻之父 袁隆平
同樣都是在為國家做貢獻，但具體形式是不同的，生命的意義也是不同的。
（2）、生命是獨特的，生命意義是具體的

每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。

?能夠活出自己的人生，實現自我價值，（為自己）
2、怎樣的一生是值得過的？
?在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，（為他人)
?將個人追求建立在人類共同需要的基礎上(為人類)
暢想未來：
你是自己生命的導演。將來的你，會有什么樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如：外貌、衣著、家庭、學業（事業）、財富、人際關系、健康、情感。


時空三：將來的我
（3）、生命的意義需要自己發現和創造。

我想要過怎樣的生活?我該如何創造我想要的生活?通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。
我從上初中開始，一直接受好心人的資助，現在我也想多幫助他人，回報社會。
如果我堅持做半年，社區將會發給我一枚志愿服務的獎章。
我正在參加我們地區“感動人物”的評選活動，請大家多多支持我。
我在一家公司上班我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天我是在為自己做事。
你參加過哪些志愿活動，這些活動對你有著怎樣的意義？
在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？
3、怎樣探索生命的意義？
?建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
?生命的意義需要自己發現和創造。
?駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
課后小結
1 感受生命的意義

生命的追問
發現我的生命

1對人的生命的意義的認識
2有意義的人生是什么樣的

1 探索生命意義
2生命是獨特的，生命意義是具體的
3生命的意義需要自己發現和創造




1每個人的生命都是有價值的，體現生命的價值應該（ ）
A追求物質享受，及時行樂
B追求生命的物理時間，延長自己的壽命
C為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量
D只關心個人的生命
課堂練習
2 要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。對于青春，同學們充滿了好奇，對待美好的青春，實現人生價值正確的做法是（ ）
（1）珍惜青春，快樂生活，收獲人生經歷與經驗
（2）珍惜青春時光，為家庭和社會的發展貢獻自己的力量
（3）珍惜青春，懂得付出和分享，獲得生命的意義
（4）抓住青春時光，及時行樂，自由自在地生活
A（1）（3）（4）
B（2）（3）（4）
C（1）（2）（4）
D（1）（2）（3）

課堂練習

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