資源簡介

課 題
樹立正確的消費觀
課 型
新授課
課標分析
該課程突出了學生主體性作用，以市場經濟生活知識為支撐，突出了思想政治教育的觀點。并且該課程力求淡化對相關學科知識的概念化、標準化的識記和理解的要求，尋求在活化知識的同時提高學習效率，控制教學總量。
教材分析
該教材構建了以經濟生活為基礎、以學科知識為支撐的知識體系，文字語言簡明樸實，課文的圖文并茂，版式設計獨特，較好的體現了教材的主題和內容。
教材的呈現方式有利于深化教育方式和學習方式的改革，更符合青少年的認知規律。
學情分析
學生具備了一定的認知和觀察力，能較好的把所學的知識與實際生活聯系起來，學以致用
教學目標
知識與技能
1、理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理和求實消費心理的基本特征。?
2、學會如何正確評價從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理和求實消費心理。?
3、理解四大消費原則的內涵。
過程與方法
借助各種，實現生生、師生互動，使學生通過對“問題的”的思維活動及其過程，形成對所學知識的再認識，通過探究活動，對樹立正確消費觀的問題進行深入思考。
情感態度與價值觀
1、對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，使學生樹立正確的消費觀。?
2、讓學生樹立環保和綠色消費的理念，引導學生樹立可持續發展觀。?
3、使學生養成適度消費、量入為出的消費觀，真正成為理性的消費者。
教學重點
正確認識和評價四種消費心理,對學生進行艱苦奮斗的教育?
教學難點
勤儉節約、艱苦奮斗的內涵和重要意義
教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考、討論、交流學習成果
教學工具
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
多媒體展示“消費心理測試”游戲，學生積極參與，教師最后總結
師：?從這個小小的心理測試中我們不難發現各種消費行為都會受到消費心理的影響。那么，我們應當以什么樣的消費心態去消費，應該樹立什么樣的消費觀？這就是今天我們要探究的問題
學生積極參與到游戲中去，教師提問在互動中生成整框的核心知識是雙主體的一種互動
居高臨下，引導學生像專家一樣，開發整合教材，讓學生能把握整框的重點
復習知識
首先，我們了解一下這節課的學習目標。（多媒體展示）?
本課學習目標?
1、全面準確認識四種消費心理的特征，能夠對四種消費心理做出正確評價。?
2、掌握理智消費者應當具備的四個消費原則。?
3、深刻理解勤儉節約、艱苦奮斗的民族精神。?
?
先自主學習本課的第一小節內容（第20頁），并且完成本小節的學習目標。時間5分鐘
質疑釋疑
自主學習
（多媒體展示）自學目標?
??
從眾消費心理
求異消費心理 特征、利弊、應該
消費心理 攀比消費心理?持的態度 ????????
求實消費心理
學生自主學習并分小組討論回答
引導學生找到消費心理面面觀的基本知識，如特征、利弊、態度等問題

復習知識
情景導入啟迪思考感知生活
質疑釋疑
自主學習
（多媒體展示情景一）?
甲：今年流行的服裝類型很酷啊,我看到許多同學都買了，我也想買一件。?乙：我也想買,星期天我們一起去買吧。?
（圖片文字）俄國著名的文學批評家赫爾岑年輕時，在一次宴會上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂住耳朵。主人解釋說：“演奏的是流行樂曲。”赫爾岑反問道：“流行的樂曲就一定高尚么？”主人聽了很是吃驚：“不高尚的東西怎能流行？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！？”說罷，頭也不回地走了。??
師：這兩個故事反映的是一種什么消費心理？如何看待流行的東西？
（多媒體展示情景二）
（圖片文字）奧運會上，一位山西的姑娘把頭發設計成奧運五環的樣子，成為鏡頭里最美的觀眾！?
（圖片文字）一位中學生新買的所謂的最時髦的乞丐服。?
師：這兩種消費有什么共同的東西嗎？??
接著導入下一個問題：求異的消費心理有錯嗎？?
（多媒體展示情景三）
（圖文展示）青海農民陳邦順為了供兒子上大學，50多歲的他和病弱的老伴不得不連續四年賣血換錢，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，兒子小良卻整日和朋友們比吃比穿，荒廢了學業被學校認定為自動退學。?
師：同學們，?看了這個故事有何感想呢？是什么消費心理害了小良和他的父母呢？?
接著引入下一題：我們應該樹立一種什么樣的消費觀呢？?
學生活動學生觀看、思考
學生自主探究合作
小組代表發言，教師根據實際情況點評?
學生自主合作探究
讓學生明白老師創設情境意圖，并激發學生積極性，引發他們探究欲望，讓學生明白從眾心理其實是消費中普遍存在的現象，人們難免受到從眾心理的影響，況且從眾也不一定不好。所以，關鍵是盲目的從眾心理不可取。
讓學生明白求異心理無可厚非，我們反對的是過分求異的消費心理，過分求異超過了社會的承受度，超過了人們的心里承受極限，就會有危害
培養學生理解攀比消費害自己，害家庭，害社會，百害無益。要做一名理智的消費者，還必須踐行正確的消費原則。
復習知識
自主學習
（多媒體展示）
量入為出，適度消費的原則
避免盲從，理性消費的原則?
做理智的消費者 保護環境，綠色消費的原則
勤儉節約，艱苦奮斗的
原則
（多媒體展示本小節自學目標）

量入為出，適度消費的要求和體現。?
避免盲從，理性消費的要求，物質消費與精神消費的結構要合理。??????
保護環境，綠色消費的原因，綠色消費的含義、核心，要求。???????
勤儉節約，艱苦奮斗的深刻內涵。
分小組合作探究
學生小組驗收
教師輪流指導，強化基礎知識認知。并采用實例說明：影響消費水平的因素和消費類型
課堂小結
請學生對我們本節所學的知識進行一次全面的總結，可以參考本節的學習目標，可以適當的討論，書面寫出來。時間5分鐘。
并通過召開一個小小的新聞發布會的形式，讓學生體會小記者的角色，對本課不懂的地方提問。時間5分鐘。
結束語??
學以致用，同學們在實際生活中能夠成為一名理智的消費者嗎？請全體同學起立，舉起你的右手，緊握你的右拳，讓我們一起宣誓：（多媒體展示誓詞）
我在生活中一定做到：?
量入為出，適度消費；?
避免盲從，理性消費；?
保護環境，綠色消費；?
勤儉節約，艱苦奮斗！
自主學習
學生對小記者很感興趣，踴躍提問
學生大聲宣誓
教師巡視，指導學生總結。?
解決個別學生的個別疑惑，靈活應用?
讓學生在宣誓中領略金錢的真諦，從而樹立正確的金錢觀
課后探究
學生課后對自己的家庭成員或者鄰居、朋友進行一次消費心理調查，幫助自己的家庭或者鄰居、朋友們設計出一個理性的消費方案。并將自己設計的理性消費方案在本月底交回來。屆時將進行評比，選出最佳設計方案，授予最佳設計獎。要求：1、必須精心設計消費心理調查表，能夠全面準確的反映出消費者的消費心理。?
2、認真研究調查表，從中總結出被調查者的真實消費心理，作為設計消費方案的主要依據。
3、調查、設計過程中要理論聯系實際，謙虛向有經驗的人請教，充分利用網絡、圖書館等公共資源。
板書設計
量入為出，適度消費的原則
避免盲從，理性消費的原則?
做理智的消費者 保護環境，綠色消費的原則
勤儉節約，艱苦奮斗的原則
教學反思
教學過程中，師生之間的配合較為默契，學生從課前預習、課堂表現到課后作業等環節的完成，充分體現了學生的主體作用和教師的引導作用，以及新課改的理念和精神，在教學方法上，也有所創新，將傳統教學方式和多媒體教學方式有機結合，收到了良好的教學效果。針對教學中還有待提高的地方，在以后的教學過程中會不斷完善和進行新的探索，不斷提高教學質量和效率。
教學評價

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