資源簡介

《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計
課時?:1 課 時
課業(yè)類型?:造型,表現(xiàn)? ?? ???
教學(xué)目標:? ?? ???
顯性目標:?應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動
應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力 ? ?? ???
隱性目標:?引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。
教學(xué)重點?：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
教學(xué)難點?：?層次感和畫面整體效果的把握
教學(xué)方法：?欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)? ?? ??
?穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。? ?? ?
二、回憶交流 ? ?? ???
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）? ?? ???學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。? ?? ???
三、導(dǎo)入新課? ?? ???
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。? ?? ???搜集資料并反饋。
四、分析思考?
???1. ??瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
2. 用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？? ?? ??
?小組探究。 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。? ?? ???
五、藝術(shù)實踐?
??? ??組織學(xué)生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
?選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。?接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡?的形象或肌理。 2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。 4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。? ?? ???
六、評價展示? ?? ?? ?
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。? ?? ??
?學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋? ?? ??
板書設(shè)計 ? ?? ???箱板上的新發(fā)現(xiàn)


《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
箱板上的發(fā)現(xiàn)屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，屬于工藝美術(shù)的范疇，在小學(xué)階段，使用各種材料進行工藝制作是重要的教學(xué)內(nèi)容，在此類課的學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平常廢棄物的可使用價值，在巧妙的制作加工下，使其成為具有審美特征的藝術(shù)品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造及審美能力和美術(shù)素質(zhì)。
箱板具有其特有的材料特征，表面的牛皮紙的色彩，夾層中的多層瓦楞，如何恰當?shù)氖褂眠@些特殊的材質(zhì)、肌理，是本課的教學(xué)重點、難點。在教學(xué)過程中，先給學(xué)生欣賞了各種材料的貼畫，布貼畫、豆子貼畫、樹葉貼畫等，在欣賞這些貼畫的過程中，要求學(xué)生思考，作者是使用這些材料的什么特征來制作的？從而使學(xué)生從材料特點思考形成畫面美感的基點，然后觀察、刻挖自己手中的箱板，感受器材料特征。在實物作品的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析明白箱板的表層、不同的瓦楞層在刻挖下可以產(chǎn)生塊面的對比形成點、線、面，有了點、點、面，那么就可以表現(xiàn)自己喜歡的畫面。但是不同的刻、挖、斯，又能帶來更為豐富的畫面效果，所以在大量的作品的欣賞下，學(xué)生能明白制作的方法和技巧。在畫面的制作過程中，顏料繪畫的方法引入可以幫助突出主體、豐富畫面效果，但如果過分依賴繪繪畫就失去了使用箱板的意義，所以在教學(xué)過程中展示了多張學(xué)生作品，讓學(xué)生分析如何改進表現(xiàn)方法從而提高畫面中箱板的紙味、瓦楞味！
?????????在本課教學(xué)中，學(xué)生都能使用正確的方法制作，但在表現(xiàn)形象上的選擇缺乏經(jīng)驗，以至于有的學(xué)生設(shè)計的形象過于復(fù)雜導(dǎo)致粗狂的瓦楞難以表現(xiàn)，這點在教學(xué)過程中缺乏選材的滲透。材料的特殊性也使造型手段中的“撕”有難度，教學(xué)上沒有給學(xué)生一種方便快捷的方法，以致學(xué)生需要更多的作業(yè)時間才能完成作業(yè)。

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