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堅持兩點論和重點論的統一 （說課稿）
今天我說課的題目是《堅持兩點論和重點論的統一》,下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學程序五個方面談談自己對本課的教學設想。
首先：說教材
本節內容是高中政治人教版必修四《生活與哲學》第九課（唯物辯證法的實質與核心 ）的第二節（用對立統一的觀點看問題）的第一框題的內容，在此之前學生已經學習了第一節（矛盾是事物發展的源泉和動力），為本節的學習奠定了基礎；同時，本節內容是唯物辯證法中三大方法論之一，在哲學中占據著重要的地位，也是其重難點，所以學好本節知識，為其他章節的理解和學習打下基礎 。
二：學情分析
本課程開設對象為高中二年級的學生，年齡在17歲左右，具有一定的理性思維能力，加之，在學習了之前章節之后，也具有一定的抽象思維能力。但通過調查發現，學生普遍認為，哲學較之于經濟，政治和文化生活，難以掌握，存在畏難心理。所以，在講解中，老師要盡量將哲學與生活貼近，縮同學們的距離感。
三：教學目標
根據教材內容，再結合高二年級學生的特點，我制定了以下三個教學目標，分別是知識目標、能力目標和價值情感目標。
1：知識目標
（1）了解主次矛盾和矛盾主次方面的含義和聯系，這是一個基礎知識，理解容易，掌握簡單。
（2）、能夠記背主次矛盾和矛盾的主次方面兩個辯證關系（原理+方法論）并能夠解答相應的題，這是本課的重點
依據：兩個辯證關系在高考中出現的頻率很高，特別是在分析題中，所以，要想靈活運用，首先要能夠準確的表述其內容。
（3）、理解主要矛盾和矛盾的主次方面的區別，并能區分。這是本節的難點。
依據：經過之前的學習，學生具有一定的哲學思維，但是本節內容尤為抽象，以往學生在做題中，很難做到準確區分，所以要運用多種方法講解怎樣區分兩種矛盾 ，因此，將其定為本課的難點。
2：能力目標
?通過教材培養和鍛煉學生的辯證思維能力，比較分析能力和運用哲學基本原理解決實際問題的能力，用哲學思想來指導生活。
3：價值態度目標
1 、引導學生樹立馬克思主義世界觀，使學生明白做任何事情都有重要和主次之分，樹立重點論和兩點論相統一的觀念。
三 ：教學方法
要實現以上目標，合理的教學方法是必不可少的。基于本框題的特點，采取以下教學方法。
以講授法為主，由于本節課內容較為抽象，學生的辯證思維有限，所以需要教師通過語言，主動而系統地向學生傳授知識。
其次問答式、討論法、演示法等為輔助教學手段。教育家陶行之也有一句名言：“發明千千萬，起點是一問。”所以我會提出一些與生活相關的示例，引發同學們的討論和思考。
五：教學程序及設想
以上四個方面都將在我的第五個方面教學程序中得以實現，因此我設計了一下七個內容
復習知識：通過對上節課內容的回顧，加深同學們的印象，也便于對本節課知識的理解
自行看書或者小組討論 ，看能否歸納本節課的主要框架內容
導入新課:講《賭餅破財》的故事,結合剛才同學自己的總結，分析故事與知識的聯系。
講授新課: 深刻理解矛盾的含義，進一步分析矛盾有分為主次矛盾，并且同一矛盾又具有主次方面，從內涵、作用、方法論及實踐方面深入剖析兩個辯證關系，掌握關鍵詞辨析主要矛盾和矛盾的主要方面的方法。
學習完基本知識，要了解同學們的掌握情況，就需要講練結合
高考鏈接：從選擇題和分析題兩個題型入手，將知識運用于真題
課堂小結：簡明扼要的課堂小結，可使學生在本節課學到的知識得到全面提升，形成系統的理論框架，更深刻地理解所學理論在實際生活中的應用。（板書設計）
課后作業: 針對學生的個體差異，我進行了分層訓練，結合社會實際和考點內容，設計了不同難度的課外練習題，從而達到“拔尖”和“減負”的目的。
本節課教學內容承上啟下，結合生活，拉近哲學與生活的距離，使學生更好的理解掌握知識，也映射出哲學源于生活，更用于生活得內容，讓之前和本節的知識得到再一次的升華
以上便是我今天說課的全部內容，謝謝。

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