資源簡介

《裝飾畫》教學設計
教學目標：
認知目標：了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
技能目標：引導學生積極參與討論、探究、體驗的過程。
情感目標：充分發(fā)揮學生的自主學習和探究學習精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
重點難點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
教學準備：1、教師：教學課件、有關圖片、文字資料等
2、學生：繪畫筆，作業(yè)紙
教學過程：
一、組織教學
檢查學習用具，集中學生注意力。
二、引入課題：
1、以為新房配畫的情景引入課題，提問：老師有位好朋友家里剛裝修好房子，想掛一幅畫來裝點一下房間，這里有四幅作品哪幅更合適掛在房間里？請問同學們，你認為老師會選其中哪一幅畫？為什么？
出示一張新房照片（圖１）讓學生充分感受房間的整體氛圍，將學生更好的帶入到情景中，然后我出示了四張不同的繪畫作品，要學生進行判斷，選擇．油畫（圖２）裝飾畫（圖３）素描（圖４）版畫（圖５）
2、引出課題：裝飾畫
三、美術探究活動
1、對比賞析，認識裝飾畫。
直觀的出示一張裝飾畫圖片和一張風景照片（課件）
老師這兒有同一題材、不同表現(xiàn)形式的兩幅作品。它們有哪些相同和不同？你認為哪幅應該是裝飾畫？
2、分析討論，理解裝飾畫。
通過作品對比，同桌兩人試著說說什么是寫實畫，什么是裝飾畫，它們的區(qū)別在哪里？
小結(jié)：寫實畫，顧名思義，就是畫的真實，接近自然形象，重“形”，即形象美；裝飾畫，是裝飾風格鮮明的畫，表現(xiàn)的是理想中的自然，強調(diào)“神”，即形式美。
3、賞析作品，解決重難點。
要想進一步認識了解裝飾畫，還是讓我們來多看一些圖片，看能不能從中找到更多的答案。
（1）欣賞作品。
出示作品。作品給你的第一印象是什么？運用了哪些藝術元素（點、線、面）和方法？表達了畫家的什么感情？以小組為單位共同欣賞，討論解決問題，選派代表發(fā)言。
作品的第一印象：美，清新秀美，富有詩意和畫意，充滿了一片愛心和春風，蘊含著一種動人的情感，給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交織在一起的金色線條，像音樂一樣有節(jié)奏感和旋律美，使畫面充滿濃重的浪漫主義和理想主義色彩。
① 畫面構(gòu)圖飽滿，錯落有致。（板書：構(gòu)圖美）
② 線條豐富，排列整齊，疏密有致，富有節(jié)奏和旋律感。（板書：線條美）
③ 造型簡練、概括、夸張、變形。（板書：造型美）
④ 色彩簡潔、明快、和諧。（板書：色彩美）
（2）總結(jié)特點，加強認識。
裝飾畫注重形象的平面化處理，構(gòu)圖相對飽滿；造型不拘泥于客觀對象的描繪，相對單純，是將物象抽象化、圖案化，有意圖地拆分、組合畫面，以求新的視覺效果；線條注重在原有基礎上的提煉、組織和排列，追求一種節(jié)奏和韻律感；色彩不拘泥于客觀對象本身的色彩關系,服從于形式美法則的需要。
4、分析學生作品，質(zhì)疑問難。
你喜歡哪幅學生作品，以組為單位，討論解決作品是運用什么材料和方法表現(xiàn)出來的。
四、裝飾畫創(chuàng)作：
1、教師示范：
我將為自己的房間創(chuàng)作一張裝飾畫。先將一張風景照片展示給學生看，學生和我一起思考，怎樣將復雜的照片進行簡化從而變形成為裝飾畫。在和學生一起思索片刻后，我開始進行示范，在鉛筆稿完成后，出示一張上好顏色的完成稿。讓學生感受創(chuàng)作的一個過程。
2、學生練習：
在學生將照片進行裝飾畫創(chuàng)作的過程中我也讓學生設計一個情景，為自己的小房間配一張裝飾畫，這樣激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
五、展示作品：
學生在繪畫完成作品后進行展示交流。師小結(jié)：同學們的作品很美，表達了自己的心愿，我在這里祝愿大家創(chuàng)作更多更好的作品，來裝飾美化我們的環(huán)境，讓我們的生活更美好！


《裝飾畫》教學反思
本堂課在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學生自己探討解決問題，而不是 單純的老師傳授。因此學生也更容易理解每個知識點。在理解裝飾畫造型和色彩特點方面我選擇了許多圖片讓學生進行直觀的感受得出結(jié)論。但這節(jié)課內(nèi)容容量大，知識點較多。同時還要讓學生在一節(jié)課的時間里完成一張裝飾畫創(chuàng)作，有一定的難度。所以在本課中時間有點不夠用。
裝飾畫材料的選擇和合理利用是本課的重點。制作前通過欣賞圖片猜它的材料運用，拓展學生視野，有的材料運用大大出乎學生意料，激起學生創(chuàng)作欲望，緊接著讓學生運用材料大膽創(chuàng)意，生活中的許多材料都有著自身的美感，在藝術創(chuàng)作中如果能夠把握材料的特點，并與創(chuàng)作的形象巧妙地結(jié)合在一起，就會獲得豐富而又生動的藝術效果，使美術創(chuàng)作的形式更加多樣。
讓學生掌握兩種創(chuàng)作方法：一是先構(gòu)思畫面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點構(gòu)思自己的畫面，即借物造形。
當然在本堂課中還有許多不足之處。如在學生分析裝飾畫造型特點時，學生比較風景照片和裝飾畫時，學生能體會裝飾畫的特點，但是很難自己組織語言說出來。在為房間配畫的過程中，四張畫的選擇還有待推敲。但從學生完成的作業(yè)來看，畫面效果還是不錯的。大部分學生很好的理解了本堂課所學的知識點，達到了預期的效果。
通過此次備課、講課、以及各位老師對我的評課，使我明白了，裝飾畫的繪畫題材和手法有很多，在一節(jié)課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學生，而只能起到一個引導作用。通過這堂課能讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，并能將其繪畫成自己理想的畫面，由此而熱愛繪畫便是本課的成功之處。

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