資源簡(jiǎn)介

高中政治必修三《文化生活》 教學(xué)資源
第一課 文化與社會(huì) 1.1 體味文化
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
◇識(shí)記：文化的概念
◇理解：文化的內(nèi)涵
◇分析：文化是一種精神力量
【能力目標(biāo)】
(1)通過(guò)全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力
(2)通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力
【情感及態(tài)度目標(biāo)】
(1)增強(qiáng)培養(yǎng)文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性
(2)懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文化的內(nèi)涵
2、文化是一種精神力量
【教學(xué)難點(diǎn)】
文化的內(nèi)涵（廣義、狹義）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
【知識(shí)體系】（板書(shū)設(shè)計(jì)）
【知識(shí)要點(diǎn)】
1、內(nèi)涵：
文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。
意識(shí)形態(tài)：指反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)、從而也反映一定階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)的利益和要求的觀念體系，在階級(jí)社會(huì)中具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。如：世界觀。
非意識(shí)形態(tài)：指不反映一定社會(huì)集團(tuán)的利益和要求的意識(shí)形式，不具有階級(jí)性。如：語(yǔ)言學(xué)。
2、特點(diǎn)：
（1）文化與社會(huì)的關(guān)系：文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。純粹“自然”的東西不能稱(chēng)為文化。文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。
（2）文化與個(gè)人的關(guān)系：人的文化素養(yǎng)不是天生的，而是后天逐步培養(yǎng)出來(lái)的。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會(huì)生活中獲得和享用文化。
（3）精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體
3、文化的表現(xiàn)形式：
（靜態(tài)）形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學(xué)。
（動(dòng)態(tài)）活動(dòng)：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過(guò)程都是文化活動(dòng)。
4、文化的力量：
文化是一種巨大的精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。影響個(gè)人，也影響民族和國(guó)家的歷史。
【常考、易錯(cuò)點(diǎn)提示】
（1）文化的廣義和狹義：我們所學(xué)的“文化生活”中的文化，是指與經(jīng)濟(jì)、政治相區(qū)別的領(lǐng)域。
（2）文化與文明：文化有精華和糟粕之分。文化發(fā)展中的精華、積極成果是文明，文化不等于文明。
（3）中國(guó)特色社會(huì)主義文化是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。
四、本課使用的資源
1、下面屬于文化現(xiàn)象的有哪些？ （2、3、5、6、7）
(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)(2)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)(3)參加演講會(huì)、辯論會(huì)(4)購(gòu)買(mǎi)蔬菜水果(5)參加文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)(7)瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情(8)某國(guó)議員競(jìng)選
2、思考：
1、大自然的山水是文化嗎？
2、畫(huà)家筆下的山水是文化嗎？
3、兩者有什么區(qū)別？
3、這兩個(gè)鏡頭中，西裝革履的男青年和稚氣未脫的學(xué)生，誰(shuí)更有“文化”？
4、有人說(shuō)，文化是一種“純”精神活動(dòng)和“純”精神產(chǎn)品。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？
5、閱讀思考：文化對(duì)青少年的成長(zhǎng)有什么作用？
材料一： 針對(duì)一段時(shí)期以來(lái)部分平臺(tái)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人大肆炒作明星緋聞隱私和娛樂(lè)八卦等低俗之風(fēng)，2018年2月初，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室會(huì)同公安部、文化部、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家工商總局、國(guó)家新聞出版廣電總局，對(duì)熱衷炒作、涉嫌違法違規(guī)的各類(lèi)行為主體進(jìn)行全面排查清理和依法綜合整治。
材料二：1920年《共產(chǎn)黨宣言》第一中譯本出版。青年毛澤東潛心研讀后，完全接受了馬克思主義。他說(shuō)：“從此以后，馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。”歷史上，馬克思主義幫助無(wú)數(shù)有志青年成長(zhǎng)為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，如周恩來(lái)、朱德、劉少奇、鄧小平等。
（參考分析：低俗炒作、大肆渲染明星緋聞隱私嚴(yán)重?cái)_亂了網(wǎng)絡(luò)傳播秩序，傳遞了錯(cuò)誤導(dǎo)向，侵害了公民合法權(quán)益尤其是青少年的身心健康，引起社會(huì)各界強(qiáng)烈反感）
五、教學(xué)反思
高中政治必修三《文化生活》 教學(xué)資源
第一課 文化與社會(huì) 1.1 體味文化
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
◇識(shí)記：文化的概念
◇理解：文化的內(nèi)涵
◇分析：文化是一種精神力量
【能力目標(biāo)】
(1)通過(guò)全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力
(2)通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力
【情感及態(tài)度目標(biāo)】
(1)增強(qiáng)培養(yǎng)文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性
(2)懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文化的內(nèi)涵
2、文化是一種精神力量
【教學(xué)難點(diǎn)】
文化的內(nèi)涵（廣義、狹義）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
【知識(shí)體系】（板書(shū)設(shè)計(jì)）
【知識(shí)要點(diǎn)】
1、內(nèi)涵：
文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。
意識(shí)形態(tài)：指反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)、從而也反映一定階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)的利益和要求的觀念體系，在階級(jí)社會(huì)中具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。如：世界觀。
非意識(shí)形態(tài)：指不反映一定社會(huì)集團(tuán)的利益和要求的意識(shí)形式，不具有階級(jí)性。如：語(yǔ)言學(xué)。
2、特點(diǎn)：
（1）文化與社會(huì)的關(guān)系：文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。純粹“自然”的東西不能稱(chēng)為文化。文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。
（2）文化與個(gè)人的關(guān)系：人的文化素養(yǎng)不是天生的，而是后天逐步培養(yǎng)出來(lái)的。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會(huì)生活中獲得和享用文化。
（3）精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體
3、文化的表現(xiàn)形式：
（靜態(tài)）形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學(xué)。
（動(dòng)態(tài)）活動(dòng)：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過(guò)程都是文化活動(dòng)。
4、文化的力量：
文化是一種巨大的精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。影響個(gè)人，也影響民族和國(guó)家的歷史。
【常考、易錯(cuò)點(diǎn)提示】
（1）文化的廣義和狹義：我們所學(xué)的“文化生活”中的文化，是指與經(jīng)濟(jì)、政治相區(qū)別的領(lǐng)域。
（2）文化與文明：文化有精華和糟粕之分。文化發(fā)展中的精華、積極成果是文明，文化不等于文明。
（3）中國(guó)特色社會(huì)主義文化是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。
四、本課使用的資源
1、下面屬于文化現(xiàn)象的有哪些？ （2、3、5、6、7）
(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)(2)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)(3)參加演講會(huì)、辯論會(huì)(4)購(gòu)買(mǎi)蔬菜水果(5)參加文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)(7)瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情(8)某國(guó)議員競(jìng)選
2、思考：
1、大自然的山水是文化嗎？
2、畫(huà)家筆下的山水是文化嗎？
3、兩者有什么區(qū)別？
3、這兩個(gè)鏡頭中，西裝革履的男青年和稚氣未脫的學(xué)生，誰(shuí)更有“文化”？
4、有人說(shuō)，文化是一種“純”精神活動(dòng)和“純”精神產(chǎn)品。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？
5、閱讀思考：文化對(duì)青少年的成長(zhǎng)有什么作用？
材料一： 針對(duì)一段時(shí)期以來(lái)部分平臺(tái)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人大肆炒作明星緋聞隱私和娛樂(lè)八卦等低俗之風(fēng)，2018年2月初，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室會(huì)同公安部、文化部、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家工商總局、國(guó)家新聞出版廣電總局，對(duì)熱衷炒作、涉嫌違法違規(guī)的各類(lèi)行為主體進(jìn)行全面排查清理和依法綜合整治。
材料二：1920年《共產(chǎn)黨宣言》第一中譯本出版。青年毛澤東潛心研讀后，完全接受了馬克思主義。他說(shuō)：“從此以后，馬克思主義的信仰就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。”歷史上，馬克思主義幫助無(wú)數(shù)有志青年成長(zhǎng)為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，如周恩來(lái)、朱德、劉少奇、鄧小平等。
（參考分析：低俗炒作、大肆渲染明星緋聞隱私嚴(yán)重?cái)_亂了網(wǎng)絡(luò)傳播秩序，傳遞了錯(cuò)誤導(dǎo)向，侵害了公民合法權(quán)益尤其是青少年的身心健康，引起社會(huì)各界強(qiáng)烈反感）
五、教學(xué)反思

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