資源簡介

董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案

主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 第二學期綜合實踐活動教學計劃 教案修改意見欄
主備人教案欄 【學情分析】五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。【教材分析】本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。【活動目標】１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
　　２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
　　３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
　　４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
　　５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。【具體措施】　以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
　　1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
　　作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
　　2、把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
　　在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
　　{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
　　{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
　　{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。
　　{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。【教學進度】根據教學教學進度安排如下：第一周：1.火災的預防與自救? ? 1課時
第二周：2.實驗 哪種洗滌用品的去污效果好?1課時
第三周:3.買東西的學問? ? 1課時
第四—九周：4.讀書多么好? ?? ?6課時
第十—十四周：5.走進燈的世界? ? 5課時
第十五周：6.動物的本領? ??? 2課時
第十六周：7.年歷研究? ? 1課時
第十七周：8.家鄉的民俗文化? ?1課時第十八周：能歌善舞的傣族姑娘??1課時
第十九周：期末考






董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 1.火災的預防與自救 教案修改意見欄
主備人教案欄【教學目標】（1）認知目標
1.? ? 認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。
2.? ???正確掌握和應用火災逃生的基本技能。
3.? ???掌握撲滅火災的應對措施及基本技能。
（2）能力目標
1.? ???掌握制訂切實可行活動方案的方法。
2.? ? 初步學會根據課題查找、搜集、整理素材。
3.? ? 培養發現問題、思考對策、解決問題的能力。
4.? ?提高走向社會，與他人交流溝通的能力
（3）情感目標
1.? ? 培養的團結合作意識。
2.? ???培養面臨危險從容應對的品質。
3.? ???激發關愛生命，關愛自已，關愛他人，培養社會責任感。【活動準備】一）、選擇子課題，成立活動小組
有關火災的問題很多，你準備選擇什么問題，通過什么樣的活動方式開展活動實踐。和同學們進行交流，并與活動內容和目的相近的同學形成小組，大家共同完成活動目標。
分組參考：
第一組：火災的成因及預防
第二組：火災的分類及撲滅
第三組：火場的逃生及自救
第四組：防火的宣傳及救護
（二）、儲備資料，準備活動器材
活動中，你需要儲備必需的火災知識，準備充實的活動器材。如：記錄本、介紹信、照相機、各種調查表、滅火演習和逃生自救摸擬練習所需的各種器材。
資料導航：
資料庫：消防大隊檔案；
網站：www.hn.xinhuanet.com/
網站：http://www.119.cn/
書籍：《消防知識大全》；
雜志：《楚天消防》；
報刊：《中國消防報》；
（三）、組員分工，制定活動計劃
各小組應制訂具體可行的活動計劃，即團結合作又分工仔細，在小組長的帶動下有目的、有組織的活動，避免隨意與盲目性，爭取更大成效。
設計參考：
活動的目的：
活動的地點：
活動的方式：
活動的內容：
活動所需材料：
活動小組成員分工：
組? ?? ?長：XXX??資料收集員：XXX
記??錄??員：XXX??管??理??員：XXX
場地器材員：XXX??安??全??員：XXX【活動過程】（一）、自主開展活動
1、調查訪問：到學校周圍，進入工廠、農村、社區、走訪老人、調查民眾、調查了解火災財產損失和人員傷亡情況，進行實地考察。
2、采訪咨詢：到消防大隊進行咨詢。
3、積累資料：多渠道收集資料、查閱相關書籍、檔案、上網查詢所需資料。
4、實踐運用：查閱各種逃生資料，撰寫我的收獲、我的發現等心得文章，模擬火場，設置情景，練習提高，熟練掌握滅火和逃生本領。5、探索發現：及時對收集素材進行加工整理、分析歸納、討論、總結成活動成果，寫出研究文章。
（二）、成果展示交流 為檢驗活動過程，將活動推向高潮，展示活動的成果，各個小組在教師的指導下將成果進行精選設計，通過編輯資料、模擬演練、開展班會等形式，向學校教師、同學、家長、社會人士做展示匯報： 參考建議： 1、火災成因及預防匯報展示： （1）我們的調查結果： 火災的原因統計圖： （2）我的收獲和體會： 根據小組的走訪調查、研究，整理出成果：可以對個人提出幾條忠告，也可以對存在火災隱患的單位和家庭的提出建議，如有必要可以上書有關規劃部門和消防大隊，建議整治。 2、火災的分類撲滅匯報展示： （1）火災發生時應首先： （2）正確使用滅火器： 小資料： ①電氣火災占很大比例，應加大用電安全，撲滅電氣火災應先斷電作業。 ②播打119電話報警 ③發生小的火災不要驚慌，應沉著冷靜，先設法切斷火源，可就近選取水、滅火器、面積較大的覆蓋物等撲滅火源或控制火勢，一邊大聲呼救。 3、火場的自救與逃生匯報展示： 通過查閱資料、實踐操作、成果分為理論和實踐兩大部分： （1）火災的現場人身受到的危害有： （2）冷靜逃離的方法： （3）逃生自救練習的展示： 補充資料： ①正確認識火場六大殺手 六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當，逃生中的設計、應用，必須減少這六大殺手對人身的危害。 ②正確認識應急疏導指示牌，即鑲嵌在墻壁上面。有人奔跑樣式的綠色長方形指示牌，在夜間電源線斷時，指示牌仍然會亮，引導人們找到出口，一般設在門上方，走廊的指示牌設在墻的下方，距地面1米以下。因為，發生火災時，要求人們俯身或匍匐離開現場。 ③遇到火災：處險不驚，絕處逢生；高樓家居、公共場所火災逃生，應大聲呼救，或用結實的繩索等絲帶系住腰部，憑借下水管、遮陽臺等建筑向下轉移。 4、防火的宣傳及救護匯報展示： ①擬定宣傳口號： ②召開消防主題班會： ③出消防知識小報、辦消防櫥窗： ④利用現代媒體，進行消防宣傳 特別提醒：用火不慎是導致火災的最直接因素，警示人們不要輕易離開使用明火的房間。 活動評價： 活動的評價注重實踐性和基本技能的掌握與應用，根據活動情況采取記分制進行。表格如下： 活動階段 評價目標 評價權重 評價結果 活動主題的確立和目標的設定 能否解決生活問題，能否展示個性和特長，是否具有針對性。 30% 活動的組織和實施 是否注重實踐，是否體現合作。 40% 活動的總結與交流 是否有切實的體驗，是否掌握基本技能，是否有創新成果。 30%




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 2、實驗 哪種洗滌用品的去污效果好 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、圍繞實驗研究，引領學生通過實踐體驗，了解實驗的基本過程，感悟、習得、掌握相應的技能和方法。
2、學生通過多樣化的學習，自主獲得知識，發展能力，實現學習方式的變革。【活動準備】課件【活動時間】1課時【活動過程】一、確定研究主題：在我們身邊，有很多值得研究的問題。同學們要善于捕捉那些有研究價值的問題作為我們的研究主題。
二、選擇研究內容：一個大的主題通常能分解成很多小的主題，同學們要從中選擇小而實的內容進行研究，這樣會使我們的研究更加深入，也便于操作。
三、制訂實驗方案：實驗方案一般包括以下內容：研究的問題，提出的假設，實驗材料，儀器，設備，工具等，實驗的步驟和操作方法以及實驗的結論。
四、做好實驗準備：實驗前的準備很重要。除了準備實驗材料，還要準備其他器材、工具等。
五、實驗記錄：記錄的方法是多種多樣的，可以用表格，也可以畫成圖，還可以將詳細的實驗過程、現象與結果用文字記錄下來。
六、實驗操作：實驗要依據規范的步驟進行。小組同學要分工明確，各盡其責。準確的實驗結論有賴于在實驗過程中細心地觀察。一定要仔細留意實驗的每一個細節，真實地做好記錄。
七、控制無關因素：在對比實驗中要嚴格控制一些無關因素的干擾。在這個實驗中，除了洗衣粉不同外，其他條件都應該是一樣的。我們還可以重復進行同一實驗，以驗證結論的可靠性和科學性。
八、撰寫實驗報告：實驗報告一般包括以下內容：實驗題目、實驗目的、實驗的材料和設備；實驗的步驟和過程；實驗得到的各種數據；實驗的結論等。


董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 3、買東西的學問 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】１、使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。 ２、使學生知道怎樣挑選商品。 ３、使學生學會看商標、生產廠家、廠址、生產日期和保質期。【活動準備】１、多媒體課件①圖示，古代的以物易物，米→羊←魚（柴）。②實物圖，古代早期的錢幣和現代的人民幣。③彩圖，《小白兔餅干》包裝盒內容。 ２、動畫片故事課件①《小紅和媽媽購物活動》②《小紅的媽媽選物依據》 ３、表格圖表課件① “貨比三家”價格、質量、售后服務對照表。② 辨析題（五道題）。【活動時間】1課時【活動過程】一、啟發談話 1、同學們，期中考試以后，你們去哪里秋游？秋游時一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書：錢） 2、我國古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。 出示：米→羊←魚（柴）（投影圖片） 3、我國早期的錢幣形狀不一，從秦統一中國后，發行圓形方孔錢。 出示：古代的錢幣圖———現代的人民幣。 4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢？ 二、模擬購物表演，揭示課題 1、由六位學生登臺表演，表演詞內容回答3個問題。） T1：介紹柜臺的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖） T2：你花了多少錢買了什么商品？ T3：你為什么要買這一件商品？ 2、教師指導集體評議。 3、小結：買東西并不容易，還有很多學問。 （板書課題：??3。買東西的學問） 4、過渡：如何掌握買東西的學問呢？ 三、學習課文第一小節，講清買東西要貨比三家 1、播放課件《小紅媽媽買玩具》 T：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具？ （板書：貨比三家） 2、過渡：買東西時怎么貨比三家？ 四、學習課文第二小節，理解內容 １、T：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？ 2 、出示“質量、價格、售后服務”對照表，啟發思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進行比較？ “貨比三家”對照表 同種商品 價格 質量 售后服務 接近 好√ 低√ 相近 接近 接近 好√ 3、故事鞏固，T：小紅的媽媽最終應該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么？ 4、過渡：當前市場上出售的商品，有真有假，有優有劣，有的食品甚至變質，所以我們要仔細購買。 五、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節 １、昨天，老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發現這樣包裝品上面都標些什么內容？ 分別表示什么意思？為什么要標明？ ① 同桌同學交流、討論。 ② 小記者采訪，采訪題為：請你介紹你收集的包裝袋的內容，并說明這些內容的作用？ ③ 師出示電視機、餅干的包裝的商標、保質期、生產日期，請學生再來說說它們的含義、作用。 ④ 請小記者報道：包裝品上大多有哪些內容，我們購買時要注意什么問題？２、齊讀課文第四小節，思考，開發票有什么作用？ 3、小結：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發票退還、索賠。 六、看商品，鞏固導行 1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請學生自己仔細觀察。 Ｔ１：這些食品只能什么時間飲用或食用？ Ｔ２：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應該怎么辦？ Ｔ３：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應該怎么辦？ 2、（小結板書：保護消費者權益（３月１５日是消費者權益日）） 七、總結全文內容，完成板書 八、再次進行購物表演（改正前一次表演中購物的失誤） 九、智力辨析題（五道題） 十、課后延伸 1、活動、收集包裝紙。 2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產廠家、保質期等，怎么樣購買呢？ ３、小結：一看顏色，二聞味道 十一、總結本課內容，談話結束本課 ? 買東西的學問真多，這一節課是講不完的，有待于我們同學們在今后的實際購物中，探索規律，積累經驗，做一個明智的消費者。




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 4、讀書多么好 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、通過調查、交流等活動，激發學生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的益處和學會選擇合適讀物。
2、通過搜集、整理資料等活動，培養學生的調查能力和處理信息的能力；通過建圖書角等活動，培養學生的設計能力、動手實踐能力和解決問題的能力；通過讀書交流會等活動，培養學生的語言表達能力和人際交往能力。【活動時間】 6課時【活動過程】第一課時
一、自學教材P27-31
思考：這一個單元，我們都可以做些什么？
二、交流探討實踐活動主題
根據學生的回答，老師歸納總結實踐活動主題及做法：
1、整理自己家中的圖書角
做法：了解圖書的分類（上網、參考圖書館做法）；
根據類別把所有圖書進行分門別類。
2、回憶自己曾經閱讀過的書籍。
做法：制作統計表。
3、制作好書推薦卡。
做法：把自己認為最好的一本書推薦給大家。可電子打印、可手寫，也可制作成卡片式。內容包括：書名、作者、內容簡介和推薦理由。
4、調查書籍的選擇與喜好（同學或父母）。
做法：設計調查表，調查后統計分析。
5、調查父母親對書籍選擇的建議、態度與看法。
做法：設計調查表，調查后統計分析。
6、名人讀書故事。
做法：上網搜索，查閱書籍摘抄，制作成讀書故事冊頁。
7、親子閱讀（小手拉大手，同讀一本書）。
做法：選擇一本書，與父母同讀，分別寫出各自的讀后感，對比交流大人與小孩的感受，營造書香家庭的氛圍。
8、讀書的方法。
做法：設計調查表，調查后歸納總結。
9、收集讀書格言。
做法：可制作成書簽。
……
三、確定主題
根據上述的主題及做法，同學們可交流討論后確定自己適合的主題。第二課時四、活動階段（整理自己的圖書角） 1、回顧上節課的主題。 2、了解憶籍的分類。 圖書分類(供參考)：文學、藝術、動漫/幽默、文化、歷史、傳記、少兒、娛樂/時尚、旅游、青春、小說、生活、育兒/成長、保健/心理健康、體育、管理、經濟、法律、政治/軍事、哲學/宗教、社會科學、地理/地圖、醫學、計算機/網絡、科學技術、自我實現/勵志、外語、中小學教輔、考試、教材、科普讀物、工具書、古籍、原版書。 3、人人學會整理自己的圖書角。 我的圖書 班級? ?? ?? ?? ?姓名? ?? ?? ?? ?? ???日期 編號 書名/作者 類型 閱讀情況 來源 No. No. No. No. No. 閱讀情況：已讀、部分（比如：P1－P25）、未讀。 來源包涵：自己藏書、圖書館、外借他人。 4、同樣利用表格的方法回憶自己所讀過的書籍，統計自己的閱讀量。鼓勵學生建立自己藏書和閱讀量統計的電子庫，可以隨進增刪修改。第三課時
五、活動階段（制作“好書推薦卡”）
1、欣賞優秀的好書推薦卡，思考：制作好書推薦卡有幾種方法？
A．電子文稿式；B.手繪文檔式；C.卡片式。
2、好書推薦卡的內容格式應該包涵哪些內容？
A．書名；B.作者；C.內容簡介；D.推薦理由。
3、學生根據自己所帶的書籍與材料，討論交流制作方法與排版設計。
4、學生制作“好書推薦卡”。第四課時

六、活動階段（好書推介會）
1、小組相互欣賞交流所制作的“好書推薦卡”，并推薦較有特色或制作美觀的作品進行全班欣賞學習。
2、好書推介交流會：讓學生一個一個上臺進行好書推介，鍛煉他們的膽量，同時交流好書。
3、同學們評一評，哪本書最受同學們歡迎？老師小結，表揚發言積極，參與活躍的學生。

第五課時

七、活動階段（調查活動）
1、書籍選擇的調查：每個人喜歡的書都不一樣，做個調查，看看同學們最喜歡哪一類書，其中包括對家長推薦的調查。
2、“我最喜歡的書”的調查，包括：我喜歡的書、我最喜歡的一本書、我喜歡它的原因、我最喜歡的讀書方法、我讀書最大的收獲、我的讀書計劃/設想等欄目。第六課時

八、活動階段（統計分析）
1、畫一畫統計圖，寫一寫調查的結果或調查報告。
2、說一說，本主題活動的收獲和體會。
九、拓展延伸
開展“小手拉大手，同讀一本書”的家庭讀書系列活動。鼓勵學生通過拍攝“小小讀書郎家庭”，向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把閱讀帶進家庭，并開展“小小讀書郎家庭”讀書心得交流會等。





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年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 5、走進燈的世界 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、通過探究燈的產生與發展史，激發學生學習科學、熱愛科學的興趣，通過自制燈具活動，提高學生的科技創新意識；憑借“燈”這個載體，引導學生參與社會實踐活動，形成積極的情感態度和良好的意志品質。? ?? ?? ??
2、通過查找資料、參觀、展示、調查統計、設計制作等活動方式，培養學生收集信息、處理信息的能力，以及提高學生交往能力、動手操作能力和創新意識。【活動準備】收集關于燈的資料、根據制作需要準備相應工具等【活動時間】 5課時【活動過程】第一課時

一、課前準備?
請同學們收集一些有關燈的圖片與資料。
二、導入階段
1、說一說：你們誰來說說為什么要發明燈？?
2、學生自由舉手說一說，交流自己對燈產生的看法。
三、活動階段
今天讓我們一起“走進燈的世界”，通過課前的了解和收集，你們在這一單元，最想了解哪方面的知識？或者是最想探究什么？做些什么？?
1、讓學生自習教材P37-46，同桌互相討論，確定想研究探討的內容或小課題。
2、小組為單位進行匯報，老師匯總小課題：
燈的產生和發展歷史；電的發現與電燈的發明；燈的種類和用途；燈的發光原理；設計制作未來的燈；各種燈的用電量；家鄉的特色燈……??
3、修改小課題后，制定一個活動方案：活動主題、時間、地點、人員、所需的材料、活動過程與方法、預期研究成果和要注意的事項等。第二課時四、活動階段（燈的發展史） 1、師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產生就有燈？什么時候產生？經歷了一個怎樣的發展過程？ 設計表格：“燈的歷史”調查表 燈名 使用年代 形狀 能源 用途 其它資料 …… 2、討論研究方法： （1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關情況。 （2）上網查找有關資料。 （3）上圖書館查找有關資料。 （4）尋找老百姓家里珍藏的燈。 （5）上燈具店看看，拍攝有關照片、錄象等。 2、用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學上臺來交流。 3、老師小結： 在篝火、松明、動植物油以及燃氣還是主要照明方式的19世紀初期，俄國物理學教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”,但發現了“電弧”，標志著人類在由電到光的轉化過程中邁出了具有決定性意義的一步。 19世紀初，英國一位化學家用2000節電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強，只適合廣場，普通家庭無法使用。 1879年10月21日，美國“發明大王”愛迪生通過7000多次長期的反復實驗，終于發明了世界上第一盞有實用價值的炭絲白熾燈，并持續發光45個小時。 在20世紀的第9個年頭，美國人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料——鎢，它比其他任何金屬元素的熔點都要高，且蒸發量較小。用鎢絲充當燈絲制作白熾燈，是照明技術發展史上的一座里程牌。 1913年，蘭米爾首次往玻殼里充入氮氣，這是白熾燈的又一重要革新。之后，發明家引進了新元素——錸，它不僅熔點高、耐腐蝕，且機械性能好，電阻率比鎢高得多。鎢絲鍍上錸后，壽命可延長5倍。與此同時，人們開始把燈絲制成螺旋形，縮小所占空間，提高發光效率。 1936年，人們制成雙螺旋燈絲，使充氣白熾燈的工作溫度提高到2500攝氏度以上，而攝影用的甚至達到3000攝氏度，這標志著第一代白熾燈成熟了。第三課時四、活動階段（燈的種類和用途） 1、老師出示一些古代燈的圖片，讓學生根據上節課后的調查情況，辨認這些燈的燈名，并說一說燈的相關資料。 2、老師引導分析這些各時期燈的造型和功能等。 3、欣賞一些現代燈的圖片，說一說發生了哪些變化？ 出現了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節能燈、LED燈、激光燈、智能防近視臺燈、感應燈、無影燈、追光燈…… 4、通過這些欣賞與以前的生活了解，你認為燈可以分為哪些類型？分別是什么用途？ 比如：分類可以按年代、發光動力、功能待來分。 建議學生根據自己的興趣，重點搜索一個種類的燈來了解，也可以表格形式來展現： 功??能 燈? ???名 照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺燈…… 裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈…… 警示燈 航標燈、紅綠燈、警燈…… 特殊功能的燈 無影燈、探照燈、追光燈…… 第四課時

五、活動階段（未來的燈）
1、燈的發展真快，燈的用途也越來越廣，人們似乎離開了燈就再也無法生活了。人類對燈的研究也永不停息，未來的燈會是什么樣子呢？讓我們展開想象的翅膀，來創意未來的燈吧。思考：
1）你想擁有一盞你喜歡的燈嗎？
2）說說自己最喜歡的是一盞怎樣的燈？
3）說說你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？
4）說書你想送給老師一盞怎樣的燈？
2、小組交流各自對未來的燈的想法，并畫出初步的稿圖。
3、小組派代表說一說他們的構想，可適當配合稿圖的展示，讓其它組的同學進行討論進出修改的意見。
4、老師出示一些燈的設計圖及成品圖，開闊學生思維，從中也可以借鑒自己感興趣的結構或功能。
5、學科實踐：設計一盞造型美觀、功能獨特的燈，畫出它的效果圖。要求：給自己設計的燈取一個名字，標明各部分的功能名稱，寫出設計意圖和制作所需要的材料。最好是在效果圖的旁邊，配上內部電路圖。 第五課時

六、展示交流
1、挑選幾個有特色或有缺陷的作品進行相互點評。
2、修改補充各自所設計的燈的效果圖。
3、小組相互展示交流后，派代表上臺展示，并說一說設計意圖及設計過程中所想到的。
七、分享：燈的故事。
（1）愛迪生發明燈的故事。
（2）八角樓上燈的故事。
（3）長征路上燈的故事。
（4）白求恩手術臺上的故事。
（5）邊防哨所里燈的故事。
（6）老師辦公室里燈的故事。
八、拓展延伸
鼓勵：根據設計圖，課后有興趣的話，收集材料，試著把未來的燈制作出來！




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
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主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 6、動物的本領--?動物怎樣保護自己 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、知道一些動物保護自己的方法。?
2、培養觀察動物生活習性的能力，滲透動物在生活和生存中對自然環境的適應性以及生物多樣性的教育。?
3、激發學生研究動物的興趣。【活動準備】查找相關動物的資料 ，動物保護自己的課件。【活動時間】1課時【活動過程】?（一）導入新課?
師：大家都喜歡看動畫片吧？
生：喜歡。
師：下面我放一段動畫，大家要認真看，一會兒我有問題要問。
（播放flash，《鷹和兔子》）
1、提問：小兔子用什么方法可以躲避老鷹的追殺，從而保護自己呢？（學生回答，可能逃跑，可能鉆進洞里）如果學生答鉆進洞里，則引導學生，要是在洞口可以鉆進洞里，那要是離洞口比較遠，它應該怎么辦呢？學生回答出先逃跑。
2、小兔子用逃跑的方法來保護自己，那么大自然中有許許多多的動物，他們是怎樣保護自己的？你們想知道嗎？（生答：想）?
師：好，今天我們就來學習《動物怎樣保護自己》。板書
（二）學習新課
1、讓學生說出幾種他們自己知道的動物保護自己的方法。
師：同學們，你知道哪些動物用什么方法來保護自己？誰能給大家講一講。請一至兩名同學講述。
2、看課件，了解一些動物保護自己的方法。
師：下面咱們來看看其他動物是怎樣保護自己的？
播放一至兩個動物，并介紹它們保護自己的方法。
師：大家都知道動畫片是需要配音的，下面咱們來做一個配音的游戲，大家想不想玩兒呀？??
假如你就是這些小動物，你向大家介紹一下保護自己的方法，誰來試一試。
??學生舉手，師：好，請你選擇一種動物。
（學生選一種小動物，演演、講講它們的生活習性，是怎樣保護自己，適應自然環境的。）
3、繼續播放課件(動物保護自己的錄像)，小結動物保護自己的方法。（學生認真聽）
（三）課外延伸
提問：通過這節課的學習，我們知道了很多動物保護自己的方法，對此你有什么感受？誰來說一說
（生：可能回答，動物很了不起，很有本領，有保護自己的方法）
師：雖然自然界的這些動物都有保護自己的方法，但是由于自然環境的不斷變化以及人類的捕殺，有些動物的數量越來越少，甚至瀕臨滅絕，對此，你有什么想法呀？
同學們談談自己的想法
小結：要保護動物。
（四）小結：這節課我們學了很多動物保護自己的方法，請同學們課后繼續搜集有關動物保護自己的資料。
板書設計
動物怎樣保護自己
逃跑 保護色警戒色??舍棄身體的一部分?
裝死 放電 放臭氣噴墨汁……





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 6、動物的本領--仿生知多少 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、通過活動培養學生敢于創新的精神和利用事物特點進行創新的能力，體驗創新帶來的喜悅。
2、激發學生研究動物的外形、結構與本領的興趣開展仿生創新活動，培養學生的探究興趣和探究能力。
3、進一步培養學生了解動物、關心動物、熱愛動物的思想感情。【活動時間】1課時【活動過程】1、談話激趣，導入新課。
2、動物仿生。
（1）人們從動物身上受到啟發，發明了許多新工具、新技術和新設備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？為什么采用這樣的外形？是從哪種動物身上受到的啟發？
（2）出示圖片：照相機、雷達、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動物身上受到的啟發？你判斷的根據是什么？
（3）集體交流。
（4）想一想：你還能舉幾個這樣的例子？
（5）到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果？
（6）把查閱的結果跟大家說一說。
（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據它們的本領和特征，小組合作，進行一次創新設計。
（8）集體交流，展示各小組的設計結果。
3、活動評價。
（1）談談你參加這次活動的體會。
（2）評一評：哪個小組的收獲最大？
（3）想一想：你下一步還要搞個什么活動？準備怎么搞？
4、活動延伸。
議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發？




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 7、年歷研究 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、情感、態度、價值觀目標
? ?通過了解陰歷、陽歷的制定，讓學生感受二十四節氣形成和制定的精妙之處，激發學生對中國古代燦爛的文明的敬佩之情；通過制作個性化的年歷，激發學生的創新意識。
2、能力目標：
? ?通過收集資料，培養學生獲取信息和處理信息的能力；通過對節氣與氣象和大自然變化的關系進行簡單的觀察實驗，培養學生觀察和研究問題的能力；通過設計制作活動，培養學生的設計能力和動手實踐能力；通過成果展示，發展學生的合作學習能力，語言表達能力和人際交往能力。
3、知識目標：
通過活動，讓學生了解陰歷和陽歷，了解不同歷法的用途和作用，了解二十四節氣和大自然變化之間的關系；讓學生了解二十四節氣對安排農業生產、生活的總要影響；進一步熟悉訪問、實驗、調查的方法。【活動準備】分組、制定主題【活動時間】1課時【活動過程】一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:
? ? 1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
? ? 2. 了解年歷的相關知識及用途。
? ? (教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?
? ? (它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)
? ? 3. 年歷與我們的生活緊密相關,而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。雖然我們可以留住2010年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?
? ? (我們應當好好珍惜時間)
? ? 4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母
? ? 單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
? ? 時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:
? ? (一) 年歷上一般有些什么內容:
? ? 1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
? ? (用不同顏色表明節假日,休息日)
? ? 2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
? ? (有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)
? ? (二) 怎樣做一副有特色的年歷:
? ? 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
? ? 1. 從年歷的外形上創新:
? ? (出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)
? ? 2. 從制作方法上創新:
? ? 1) 從年歷的制作方法上創新:
? ? 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像
? ? 2). 從圖像的制作方法上創新:
? ? (出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,
? ? 你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學們可以商量一會,告訴大家:
? ? (用自己從出生到現在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫的形式表現有特點的同學做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學以前的美術作業做圖像,用書法作品做圖像……)
? ? 3. 為各種人群的需要定做年歷:
? ? 為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學生作業:
? ? 同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.
? ? 要求:
? ? 1. 風格統一;
? ? 2. 各具特色;
? ? 3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
? ? 注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 五 科目 綜合 修改人
課題 8、家鄉的民俗文化 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1.情感、態度、價值觀目標
? ? 通過活動，激發學生對家鄉民俗文化的探究興趣，增強對家鄉的自豪感；讓學生知道保護家鄉的民俗文化是每一個公民應盡的義務和責任。
2、能力目標：
? ? 通過活動，學生能隊家鄉的民俗文化進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力。
3、知識目標
通過活動，讓學生了解家鄉民俗文化、民間工藝等方面的知識。【活動準備】先確定今天誰應該查名人，誰應該查民族風俗。然后再分別查資料。【活動過程】1．開展研究性學習活動
①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.
②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代農桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。
2．開展考察活動
①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。
②考察家鄉的歷史名人和遺跡。
③考察家鄉某些地名的由來。
④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。
⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。
3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。
以下一些活動形式可供參考：
①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、??《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門&旅游點。
②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。
③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。? ?
④開展題為“家鄉傳統文化的繼承與創新”的討論會，引導學生從民族傳統文化繼承與創新的角度對中國傳統文化現代轉變進行探討。
4．就“如何利用家鄉的傳統文化為家鄉服務”寫一份方案。
(四)總結方式
可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發言和資料展示。

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