資源簡介

董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案

主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第二學期綜合實踐活動教學計劃 教案修改意見欄
主備人教案欄 【學情分析】三年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。經過一段時間的相處，我發現大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。【教材分析】1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動
社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視學生的親歷親為。內容包括參觀、考察、訪問本地區人與自然、人與社會的關系，學生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的知識。2.以社區活動為基本形式的參與性體驗活動社區活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產活動、社區服務活動、公益活動等等。通過發揮少先隊員在社區文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。
3.以課題探究為基本形式的研究性學習活動
課題研究基于學習者的興趣，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。【教學目標】1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。? ??
??2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。? ?? ?
3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。? ??
4.培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力??。? ?
5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。? ???
6.養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
7.了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。【具體措施】1.全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
2.根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3.充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。
4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
7.有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。【時間安排】由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課的安排上，我們需要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第一單元??觀察蝸牛 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】過程與方法：
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
情感、態度與價值觀：
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。【活動準備】（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。【活動過程】一、導入
1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？
3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。
4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。
5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）
6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？
四、拓展
? 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？?
五、回家觀察（雨天、晴天）





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第二單元 放學路上保平安 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。
3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力【活動過程】學生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？
學生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！
一 、調查回家方式。
老師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。
二、尋找路上危險。
老師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。
學生討論，匯報。
三、討論如何安全回家。
老師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？
學生討論。
四、我的放學路線圖。
老師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。
五、制作安全地圖。
老師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。
學生制作安全地圖。
六、小結。為了避免事故的發生，我們小學生應該注意什么？
板書設計：
放學路上保平安
回家的方式
可能存在的安全隱患
繪制安全地圖





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第三單元 關注身邊的垃圾 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。
3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。【活動過程】活動一??偵察家庭垃圾
生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。
１、明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什么？
學生發言。
２、制定偵察計劃。
師：制定一下你的偵察計劃。
填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。
３、開展偵察行動。
生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。
生2：我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。
４、我的呼吁。
師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？
學生發言。
５、填寫第23頁的學習單。活動二??校園分類垃圾箱
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。
１、調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。
寫好調查記錄。
２、分析校園垃圾。
師：整理調查記錄后，你們有身發現？
學生發言。
３、確定垃圾箱的設計思路。
師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？
師：設計幾個箱體？什么形狀？多大？
學生小組討論后發言。
４、完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。
５、填寫第27頁的學習單。
活動三??垃圾流浪記
１、編故事。
全班擬訂故事大意。
２、分析角色特點。
定出主要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、設計對話和動作。
５、填寫第31頁的學習單。
設計調查活動用的表格
觀看22頁的表格，你有什么樣的發現？
A生：在表格的上邊有明確的主題。
師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。
B生：調查內容都在表格里有體現。
C生：最后有一個總結。
師：這一點非常關鍵，我們不是為了調查而調查，調查后要把數據和感悟及時地記錄下來！
D生：老師，這個表格看不出來時是誰調查的，我可以把自己的名字寫上嗎？
師：當然可以，還可以把調查的時間，地點也記錄出來！
小結：調查統計表應具備：調查表名稱；調查具體內容；調查記錄人和被調查人員；調查時間和地點；調查后的發現與感悟！但最為重要的是所填寫的內容一定要真實，不能為了完成任務而隨意填寫！
??根據原有表格設計完善調查表
? (? ?)同學家庭一周垃圾情況表? ?? ??時間：??月? ?日? ?? ?? ?
垃圾名稱? ? ? ? 數量? ? ? ? 來源? ? ? ? 垃圾分類
是否已分類? ? ? ?可否再利用? ? ? ? 是否有毒害? ? ? ? 可否賣錢
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這一周，我們家共產生了（? ?）千克垃圾（幾袋）
我還發現：數量最多的垃圾：
占空間最大的垃圾：
? ?? ?? ? ……
遇到的問題：





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第四單元 我愛我家 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。
4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。【活動準備】掛圖、照片、家庭房間圖。【活動過程】活動一??家人檔案冊

家人檔案冊
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。
生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。
1、確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。
出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什么內容？
師：怎樣獲得所需要的信息呢？
學生討論收集信息的方法。
２、回憶家庭生活。
學生發言。
３、了解家人和自己。
學生發言。
師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？
學生回答。
４、制作檔案冊。
師：你準備怎樣制作檔案冊呢？
生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。
生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。
５、填寫第７頁的學習單。活動二??布置我們的家

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？
生1：有，我家新買了餐桌。
生2：我家新買了一套家具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。
１、看看問問。
師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。
師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什么看法。
學生發言。
２、我的布置計劃。
師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。
學生發言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？
學生發言。
３、量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。
學生反饋。
展示布置圖。
４、動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。
學生相互討論，反饋。
５、填寫第11頁的學習單。活動三? ?家庭生活小幫手

家庭生活小幫手
生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。
生2：那我能為家里解決點什么問題呢？
１、發現問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便?
學生發言。
師：你想解決什么問題？
學生發言。
２、找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎么辦？
師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。
學生小組討論，全班匯報。
３、設計與制作。
師：針對問題產生的原因，怎么辦？
學生小組討論，發言。
４、介紹自己的發明。
師：請你來說說小組的發明，并填寫書本第14頁的說明書。
學生發言，填寫說明書。
５、填寫第15頁的學習單。




董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第五單元? ???紙和我們的生活 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。【活動準備】1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。
3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。
4、教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。【活動過程】第一課時??準備階段
教學準備：
1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。
2、學生準備：搜集各種各樣的紙。
一、引入課題
1、學生介紹各自帶來的紙。
2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）
①出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。
②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。 紙的比較 方法 結果 看 摸 撕 折疊 寫 滴水 浸 其它方法 相同點 不同點 填表人? ?? ?? ?? ?填表日期? ?? ?? ? 二、提出問題
1、紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。 經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。 1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？ 2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？ 3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？ 4）人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？ 5）人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？ …… 2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。 1）探究紙的歷史 你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ 紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？
2）紙的種類和用途 在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？
3)我們每天的用紙量 調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？
4)紙與環境 造紙的原材料有哪些？ 造紙給環境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 節約用紙與保護環境的關系？
5)紙文化知識 紙有哪些文化？ 有關紙的成語故事有哪些？
6)廢紙的妙用 怎樣變廢紙為“寶”？ 紙能成為哪些藝術作品？
三、選擇問題
1、確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？ 2、讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。 3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。 ①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。 ②根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。
四、教師小結
這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。 第二課時? ? 確定活動方案
一、引入： 紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？ 二、開拓思路： 1、你想研究有關紙的哪些方面的問題？ 研究性學習內容： 1）探究紙的歷史 2）紙的種類和用途 3）我們每天的用紙量 4）紙與環境 5）紙文化知識 6）廢紙的妙用 2、每個研究性學習內容中可以從哪些方面來研究？ 3、有哪些活動方式？ 三、確定方案 1、根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。 2、成立合作小組： 凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。 在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。
3、小組制定活動方案： 活動主題 活動準備 活動方式 活動時間 活動過程 活動總結 四、開展實踐活動; 各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。
附資料： 1、研究性學習內容：探究紙的歷史 ①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ ②紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？ 2）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。
3）方法：查閱書籍，上網收集資料。
2、研究性學習內容：紙的種類和用途 1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？
2）方法：觀察法、訪問法、統計法?
3）紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等） ? ?? ?? ?? ?? ? 紙的種類和用途統計表 紙的種類 特點 用途 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?填表人? ?? ?? ?? 填表日期? ?? ???
3、研究性學習內容：我們每天的用紙量 1）調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？
2）方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書
3）統計表 ①班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等） 班級用紙情況統計表 學生姓名 周一 周二 周三 周四 周五 合計 平均 合計 平均 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??填表人? ?? ?? ?填表日期? ?? ?? ? ②家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等） 家庭用紙情況統計表 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合計 平均 爸爸 媽媽 我 合計 平均 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?填表人? ???填表日期? ?? ?? ? ③教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等） 教師用紙情況統計表 調查老師 用紙數量 用途 用紙時間 填表人? ???填表日期? ?? ?? ???
4、研究性學習內容：紙與環境 1）造紙的原材料有哪些？ 造紙給環境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 節約用紙與保護環境的關系？
2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫
5、研究性學習內容：紙文化知識 1）紙有哪些文化？ 有關紙的成語故事有哪些？
2）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息?
6、研究性學習內容：廢紙的妙用 1）怎樣變廢紙為“寶”? 紙能成為哪些藝術作品？
2）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人第三、四課時? ?活動成果展示
一、引入：
二、成果展示：
1、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。
2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。
展示內容：?
第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等
第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法?
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書?
第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品等?
第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）?
第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。
1）開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。
2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。
3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。
4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。
5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。
6）大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。
7）造紙廠要將污水處理后排入江河。
三、活動總結
? ? 活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養了節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，知識的綜合運用能力得到了加強。?





董 官 屯 鎮 小 學 集 體 備 課 教 案
年 月 日
主備人 年級 三 科目 綜合 修改人
課題 第六單元? ?好玩的石頭 教案修改意見欄
主備人教案欄【活動目標】1、情感、態度、價值觀目標 通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發展學生的科學探索精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養團隊合作精神。 2、能力目標 通過圖書和上網等渠道收集信息，培養學生收集信息處理信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。 3、認知目標 認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法。【活動準備】各種形狀的石頭、廣告顏料 、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色盒、剪刀等。【活動過程】?第一課時? ? 準備階段一、主題的選擇 通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發展學生的科學探索精神和創新精神。 二、小組的組成 本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為5組。 三、制定活動方案 小組同學討論，共同制訂一個活動方案。? ?? ?? ???活動方案 活動主題 石頭的用途 小組成員 活動時間 活動地點 活動方式 調查、參觀、訪問、上網等 活動步驟 活動成果 四、開展實踐活動 1、查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。 石頭的用途分類表 用于裝飾 玉石 用于建筑 大理石 用于冶煉 鐵礦石 用作化工原料 石灰巖 2、收集的石頭制成資料卡 五、總結交流 1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭； 2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途； 3、談談這次活動的收獲和反思； 4、辦個石頭標本展示會。第二課時：確定活動方案

教學過程：
一、創設情景 ，導入新課
1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。
2、板書：玩石頭?
3、學生做游戲：玩石頭
二、觀察與想象
1、 你們找到的石頭長得像什么？
2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？
3、 學生討論
三、選擇制作材料
1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？
2、學生討論。
3、引導學生閱讀書上的探究指導。
四、動手做
1、選擇材料
2、出示制作過程
3、學生創作（根據所選石頭大膽想象）。
五、展示交流
1、介紹自己的作品
2、作品展示
六、活動延伸
同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！第三、四課時：總結與交流
一、創設情景 導入新課
真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些什么呢？
板書 ：成果交流會
二、想想交流什么
1、各組展示自己制作的作品
2、介紹作品
三、完成評價單
1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？
2、其他同學利用石頭做了些什么？
3、他們有什么好的創意？
4、想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？
①說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。
②談談有什么收獲或遺憾。
③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。
四、活動無限
巖石的種類繁多，想不想進一步認識它們，研究它們有興趣的同學可以繼續研究。

展開更多......

收起↑