資源簡介

課件19張PPT。小型延時燈電是危險的！不能用220v做實驗！樓梯燈是怎樣工作的？活動一延時開關關于延時開關，你有什么問題？活動二面包板板子上有很多小插孔，專為電子電路的無焊接實驗設計制造的，電子元件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時間，而且元件可以重復使用，所以非常適合電子電路的組裝、調(diào)試和訓練。面包板內(nèi)部有金屬條，橫向的孔是互通的。三極管的發(fā)明肖克利早在1939年就提出“利用半導體而不用真空管的放大器在原則上是可行的”。1947年12月23日，巴丁和布拉頓把兩根細金屬絲置放在鍺半導體晶片的表面，其中一根接通電流，使另一根盡量靠近它，并加上微電流，這時，通過的電流突然增大起來，三極管發(fā)明了。1956年，肖克利和巴丁、布拉頓一起獲得諾貝爾物理獎。三極管在電路中的作用三極管，全稱為半導體三極管，也稱雙極型晶體管、晶體三極管，是一種控制電流的半導體器件，其作用是把微弱信號放大成幅度值較大的電信號，也用作無觸點開關，是電子電路的核心元件。把三極管作用和現(xiàn)實生活中的水龍頭類比（B為閥門，C為水箱，E為水管）就很容易明白了。電容器電容器，通常簡稱其容納電荷的本領為電容，用字母C表示，是一種容納電荷的器件。電容器是儲能元件，不同的電容器在電壓作用下儲存的電荷量也不相同，電容量的基本單位為法拉（F）電阻器電阻（Resistance，通常用“R”表示），表示導體對電流阻礙作用的大小，不同的導體，電阻一般不同，電阻是導體本身的一種特性。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。常見電阻一般用五色環(huán)（四色環(huán)）標明阻值。發(fā)光二極管發(fā)光二極管簡稱為LED。由含鎵（Ga）、砷（As）、磷（P）、氮（N）等的化合物制成。在電路及儀器中作為指示燈，或者組成文字或數(shù)字顯示。砷化鎵二極管發(fā)紅光，磷化鎵二極管發(fā)綠光，碳化硅二極管發(fā)黃光，氮化鎵二極管發(fā)藍光。發(fā)光二極管有正負極，使用時必須串聯(lián)限流電阻以控制通過二極管的電流。杜邦線杜邦線可用于實驗板的引腳擴展，可以非常牢靠地和插針連接，無需焊接，快速進行電路試驗。小型延時燈按一下開關，電源為電容器充電，釋放開關后，電容器開始放電，釋放的微弱電流經(jīng)過三極管放大后點亮LED。制作小型延時燈活動三制作小型延時燈制作小型延時燈電容LED開關 實踐交流：我們的延時燈更改電容，可以改變延時燈的延時長短。調(diào)試時遇到了什么問題？改進我的項目項目名稱：
設計目的：
科學原理：
所需材料：
設計草圖：配套器材：
微型面包板、電阻、電源、
發(fā)光二極管、蜂鳴器、
震動開關、電容等《小型延時燈》教學設計
活動目標：
1.初步了解晶體管的發(fā)明為現(xiàn)代信息社會的發(fā)展奠定了基礎。
2.制作小型延時燈，提升孩子的動手能力。
3.通過討論和交流，提高孩子們的問題意識，激發(fā)探索電子世界的興趣。
器材說明：
配套器材：微型面包板、三極管、電阻、電源、發(fā)光二極管、電容器、
硬質(zhì)跳線、鑷子等
活動要點：
在制作小型延時燈之前，一定要讓學生進行充分思考和討論，提出自己有關延時燈的問題和想法。還可以準備1個延時燈實物，讓學生進行初步體驗。
活動過程：
一、活動一：談話導入
1.出示樓梯燈，提問：樓梯燈是怎樣工作的？
2.出示多種延時燈的圖片和名稱，激發(fā)學生探究延時燈的興趣。
3.除了樓梯，延時燈還可以用在哪里？學生自由討論，適時引出課題《小型延時燈》。
二、活動二：了解延時開關
1.提問：關于延時開關，你有什么問題？
學生自由發(fā)言，教師不必作過多的解答。
2.組織學生學習晶體管的發(fā)明和發(fā)展歷史，三極管的放大作用，電容器的作用等。
3.學生自由發(fā)言，引出制作小型延時燈活動。利用這些元件，我們可以做出一個小型延時燈。
4.了解延時燈原理：按一下開關，電源為電容器充電，釋放開關后，電容器開始放電，釋放的微弱電流經(jīng)過三極管放大后點亮LED。
三、活動三：制作和使用小型延時燈
1.提供配套器材，學生自行制作小型延時燈，教師巡回指導。
2.實踐使用小型延時燈，并進行展示和交流。
四、拓展學習
1.實際生活中，有許多延時應用，找一找身邊各種延時設計的應用。
五、設計“我的延時項目”
1.運用今天所學知識，設計我的延時項目，設計要求如下：
項目名稱：
設計目的：
科學原理：
所需材料：
設計草圖：
2.學生進行書面設計，教師巡回指導。
3.部分學生設計圖紙展示。

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