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課件18張PPT。人體導電燈電是危險的！不能用220V做實驗！仔細看圖，你有什么發現？活動一人體導電燈人體導電燈關于人體導電燈，你有什么問題？活動二面包板板子上有很多小插孔，專為電子電路的無焊接實驗設計制造的，電子元件可根據需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節省了電路的組裝時間，而且元件可以重復使用，所以非常適合電子電路的組裝、調試和訓練。面包板內部有金屬條，橫向的孔是互通的。三極管的發明肖克利早在1939年就提出“利用半導體而不用真空管的放大器在原則上是可行的”。 1947年12月23日，巴丁和布拉頓把兩根細金屬絲置放在鍺半導體晶片的表面，其中一根接通電流，使另一根盡量靠近它，并加上微電流，這時，通過的電流突然增大起來，三極管發明了。1956年，肖克利和巴丁、布拉頓一起獲得諾貝爾物理獎。三極管，全稱為半導體三極管，也稱雙極型晶體管、晶體三極管，是一種控制電流的半導體器件，其作用是把微弱信號放大成幅度值較大的電信號，也用作無觸點開關，是電子電路的核心元件。把三極管作用和現實生活中的水龍頭類比（B為閥門，C為水箱，E為水管）就很容易明白了。三極管在電路中的作用電阻器電阻（Resistance，通常用“R”表示），表示導體對電流阻礙作用的大小，不同的導體，電阻一般不同，電阻是導體本身的一種特性。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。常見電阻一般用五色環（四色環）標明阻值。發光二極管發光二極管簡稱為LED。由含鎵（Ga）、砷（As）、磷（P）、氮（N）等的化合物制成。在電路及儀器中作為指示燈，或者組成文字或數字顯示。砷化鎵二極管發紅光，磷化鎵二極管發綠光，碳化硅二極管發黃光，氮化鎵二極管發藍光。發光二極管有正負極，使用時必須串聯限流電阻以控制通過二極管的電流。杜邦線杜邦線可用于實驗板的引腳擴展，可以非常牢靠地和插針連接，無需焊接，快速進行電路試驗。人體導電燈手觸摸兩個觸摸腳，由于人體是導體，產生的微弱電流經過兩級三極管放大后，驅動二極管點亮。制作人體導電燈活動三制作人體導電燈制作人體導電燈觸摸引腳紅色引腳4.5v正極
藍色引腳4.5v負極實踐交流：我們的人體導電燈更改觸摸面積，可以改變導電燈的靈敏度。調試過程中有什么問題？改進我的項目項目名稱：
設計目的：
科學原理：
所需材料：
設計草圖：配套器材：
面包板、三極管、發光管、
電阻、觸摸板等《人體導電燈》教學設計
活動目標：
1.初步了解晶體管的發明為現代信息社會的發展奠定了基礎。
2.制作人體導電燈，提升孩子的動手能力。
3.通過討論和交流，提高孩子們的問題意識，激發探索電子世界的興趣。
器材說明：
配套器材：面包板、電阻、三極管、發光管等
活動要點：
在制作人體導電燈之前，一定要讓學生進行充分思考和討論，提出自己有關人體導電的認識和想法。還可以準備1個人體導電燈實物，讓學生進行初步體驗。
活動過程：
一、活動一：談話導入
1.出示人體導電圖，提問：仔細看圖，你有什么發現？
2.出示人體導電開關圖，激發學生探究人體導電開關的興趣。
3. 人體導電開關是怎樣工作的呢，學生自由討論，適時引出課題《人體導電燈》。
二、活動二：了解人體導電燈
1.提問：關于人體導電燈，你有什么問題？
學生自由發言，教師不必作過多的解答。
2.組織學生學習晶體管的發明和發展歷史，三極管等電子元件的作用。
3.提問：現在，你有什么想法？
學生自由發言，引出制作人體導電燈活動。
4.學習電路原理：手觸摸兩個觸摸腳，由于人體是導體，產生的微弱電流經過兩級三極管放大后，驅動二極管點亮。
三、活動三：制作和使用人體導電燈
1.提供配套器材，學生自行制作人體導電燈，教師巡回指導。
2.實踐使用人體導電燈，并進行展示和交流。
四、拓展學習
1.實際生活中，有許多人體導電控制設備的應用，找一找身邊人體導電控制設備的各類應用。
五、改進設計“我的人體導電燈”
1.運用今天所學知識，設計我的人體導電燈，設計要求如下：
項目名稱：
設計目的：
科學原理：
所需材料：
設計草圖：
2.學生進行書面設計，教師巡回指導。
3.部分學生設計圖紙展示。

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