資源簡介

綜合探究一 從地圖上獲取信息

【學習目標】1. 學會閱讀等高線地形圖、分層設色地形圖和地形剖面圖。2. 能從不同類型的地圖上獲取所需要的信息以解決實際問題。3. 培養理論聯系實際的能力
【學習重點】學會閱讀等高線地形圖
【學習難點】學會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題

學 習 內 容
【課前導學】1. 是一種最基本、最常用的獲取區域信息的工具。2.地形圖可分為 地形圖和 地形圖，可以幫助我們對該區域的 有一個大致了解。 3. 是以海平面為起點，地面某個地點高出海平面的垂直距離。 是某個地點高出另一個地點的垂直距離。4. 是在等高線地形圖的基礎上繪制的。它能夠直觀地告訴我們地勢的起伏狀況。5. 可以幫助我們對某一地區沿剖面線地帶的地勢起伏狀況有準確的了解。 6.在分層設色地形圖中，褐色越深的地方，海拔 ；綠色越淺的地方，海拔 。
【課堂探究】1. 讀下面的等高線地形圖，回答問題。（1）A點、B點、C點的海拔各是多少米？A、B兩點之間的相對高度是多少米？A、C兩點之間的相對高度是多少米？A處的地形是什么？（2）比較BA線和CA線兩條路線，選擇哪條路線登頂比較容易，為什么？（3）請判斷圖中小河的大致流向。（4）F、H、M三處中哪一處可能發育河流？為什么？ （5）假如你沿著圖中ELD地帶進行一次越野活動，請你根據自己的興趣設計一條越野路線，并說明設計理由和注意事項。 2.結合課本P19-21，回答下列問題。（1）陳天宇要想了解廈門的具體位置，他應該選擇圖1-35還是圖1-36呢？為什么？ （2）陳天宇和父母乘火車到了廈門火車站，他們想乘公交車去廈門大學里的賓館，他們可以借助什么地圖？ （3）他們買來了一張廈門旅游圖，圖上景點眾多，請你學做小導游幫助陳天宇，設計一個二日游或者三日游的旅游線路。【課堂檢測】一、選擇題1.下列各圖中, 表示山脊的是（ ） A B C D2. 在等高線地形圖上，等高線密集的地方一般坡度（ ） A.平緩 B.陡峭 C.均一 D.上緩下陡 3. 對右圖的等高線地形圖說法正確的一項是 （ ） A.從東門處上山地勢陡峭，路程較近B.從東門處上山地勢較緩，路程較遠 C.從西門處上山地勢陡峭，路程較遠 D.從西門處上山地勢較緩，路程較近4.右圖中最高的山峰的海拔是（ ） A.300米以上400米以下 B.400米以上500米以下 C.500米以上 D.正好是400米5.一般地圖上表示河流、湖泊的顏色是 （ ） A.黑色 B.藍色 C.白色 D.紅色6.如下圖，ABCD四幅等高線圖中等高距相同，水平比例尺不同，坡度最陡的是（ ） 二、非選擇題7.讀等高線地形圖，完成下列題目。 （1）將圖中的字母填入對應的地形名稱中。 山谷 （ ） 山脊 （ ） 緩坡 （ ） 陡坡 （ ） 鞍部 （ ） 山頂 （ ） 懸崖 （ ） （2）海拔最低的等高線的海拔是（ ）米；海拔最高的等高線的海拔是（ ） 米。【知識清單】1.地形圖有哪些類型？人們使用地形圖有何作用？ 2.在等高線地形圖中，等高線的疏密程度與坡度的陡緩有什么關系？

【參考答案】
課前學習:1.地圖2.等高線、分層設色、地形3.海拔、相對高度4. 分層設色地形圖
5.地形剖面圖6.越高、越低
課堂探究：1.（1）1150、600、600、550、550、山頂（2）選BA線爬到山頂容易；因為BA線等高線稀疏，地勢比較和緩，為緩坡，而CA線等高線密集，地勢比較陡峭，為陡坡。（3）從西南流向東北（4）H處。因為H處是山谷，有匯聚流水、形成河流的可能。（5）線路一：從E點到F點，輕松徒步觀光之旅；理由：從E點到F點，坡度平緩，可以較輕松前行，瀏覽沿途風景，還可以安排些野餐、游戲等活動；注意事項：安排好上下山的時間。
線路二：從E點到D點，挑戰翻山越嶺；理由：從E點到D點，經過陡坡，翻越兩座山峰，挑戰自我能力；注意事項：準備好登山用具和藥品，注意安全。
2.（1）圖1-36；因為圖幅相同的兩幅地圖，比例尺越大，實地范圍越小，圖上內容越詳細。
（2）廈門城市交通圖或者網絡上的電子地圖。（3）方案一：二日游路線：
南普陀寺→萬石植物園天界寺→鼓浪嶼日光巖→菽莊花園→鄭成功紀念館
胡里山炮臺→白石炮臺→臺灣民俗村→玩月波假日海岸
方案二：三日游路線：
萬石植物園天界寺→鼓浪嶼日光巖→菽莊花園→鄭成功紀念館
胡里山炮臺→白石炮臺→臺灣民俗村→玩月波假日海岸
南普陀寺→白鷺洲公園→海上明珠觀光塔→仙岳公園
課堂檢測：1.C 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.(1)B、C、E、F、G、A、D（2）200、900

E

F

H

M

D

L



第二課 鄉村與城市
鄉村聚落
【學習目標】1.感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活的異同。
2.初步理解影響鄉村聚落特征的自熱和人文因素。
【學習重點】鄉村聚落的景觀特征、生活內容
【學習難點】理解鄉村聚落的特征和自然環境的關系
學 習 內 容
【課前導學】1. 叫鄉村聚落，即村落。2.鄉村聚落的 、 等反映了人類活動與自然環境的相互關系。 3.傳統鄉村聚落中的 ，往往體現出當地自然環境的特點。 4.由于所處的自然條件的差異，鄉村里的人們從事的 各不相同，人們的 也各具特色。
【課堂探究】1.讀課文第二自然段，完成下表 鄉村聚落分布區域 自然環境特點 洪澇區 干旱地區 水資源短缺 我們的結論： 。 2.比較課文圖1—17和18，分析平原和山谷村落的形態 自然環境特點鄉村聚落形態 平原 山谷地勢崎嶇不平 帶狀分布、規模一般較小 我們的結論： 。3.傳統鄉村聚落中的房屋的比較 （1）以上的房屋建筑分別是我國的江南民居、傣族的高腳屋、黃土高原的窯洞、草原上的 蒙古包、西亞沙漠地區的村莊和因紐特人的冰屋。請將正確的名稱填在圖下的方框內。 （2）請任選其中兩種你比較熟悉的房屋建筑，說說它的特點及自然環境對它的影響，填在下表內。 房屋建筑特點 自然環境或生產特點 云南傣族高腳屋 西亞沙漠地區的民居 江南民居 尖頂、多窗戶 黃土高原的窯洞冬暖夏涼氣候干燥，黃土深厚、直立 草原上的蒙古包 圓錐形大帳蓬、便于拆卸 因紐特人的冰屋 半地穴式、呈半球形 我們的結論： 。 4.（1）觀察圖1—21完成下表 自然條件差異生產方式 A農村 B漁村 C林場 D牧村 （2）我的家鄉是一個 ，我的父母從事 （填生產方式）。 （3）我們的結論： 。 5.綜合上述探究，你認為影響鄉村聚落特征的因素： 。
【課堂檢測】一、選擇題 1.下列關于聚落的敘述不正確的是（ ） A.有人居住的地方稱為聚落 B.聚落可分為鄉村聚落和城市聚落 C.一般來說，先有鄉村聚落，后有城市聚落 D.聚落不僅是人們的居所，也是人們進行生產勞動和社會活動的場所2.我們一般把聚落分為兩大類，它們分別是（ ） A.鄉村與牧村 B.鄉村與漁村 C.鄉村與林場 D.鄉村與城市3.下列關于鄉村聚落的說法正確的是（ ） A.大氣污染和交通擁擠嚴重 B.居住空間狹小 C.對周圍地區的發展有明顯的促進作用 D.人口少，聚落規模小4.2010年3月12日，卡塔爾（西亞國家）多哈室內世錦賽開幕，參加本次世錦賽的運動員發現多哈的大多數居民墻厚、窗小、色淡，這是（ ） A.受地形的影響 B.受宗教的習慣的影響 C.為了抵御冬季的寒冷 D.適應炎熱干燥、多風沙的氣候5.右圖是一種典型的民居，可以看出該居民特別注意（ ） ①防寒保暖性 ②通風散熱性 ③防潮防濕性 ④防沙防風性 A. ①② B.②③ C.③④ D.①④ 6．有利于聚落形成與發展的主要因素是（ ） ①土壤肥沃、適合耕種 ②地形平坦 ③礦產資源豐富 ④水源充足 A.①② B.③④ C.①②③④ D.①②④【知識清單】1. 2. 3. 4.

【參考答案】
課前學習:1.鄉村地區人們的居住場所，也是人們進行生產和社會活動的場所2.分布、形態3.房屋建筑4.生產活動、生活
課堂探究：
課堂檢測：1.A 2.D 3.D 4.D 5.B 6.C























第二課 鄉村與城市
城市聚落
【學習目標】1.感受城市聚落的景觀差別、居民生活的異同。
2.初步理解影響城市聚落特征的自熱和人文因素。
【學習重點】城市聚落的景觀特征、生活內容
【學習難點】理解城市聚落的特征和自然環境的關系

學 習 內 容
【課前導學】1.一般說來， 是在 的基礎上發展而來的。影響城市產生的重要因素是有些鄉村聚落逐漸出現了 。2.城市特色與功能各異。有的城市作為一個國家的首都，以 為主：有的城市工商業 發達， ；有的城市 積淀厚重，在文化藝術方面富有特色。3.城市居民主要從事 、 、 等方面工作。在休閑時間里，生活方式有 、 、 、 等。
【課堂探究】1.觀察圖1-22和圖1-23和下面三幅圖，你認為城市聚落的景觀有哪些特點？ 2.據圖1—24，分析北京市擁有哪些功能區，分別給它們命名。（寫在書本上）由此，我們的結論： 。 任何一座城市的功能都不是單一的，都是集多種功能于一體。3.比較鄉村景觀和城市景觀的主要差異 ?????? ?鄉村 ?????? ?城市 然景觀以農田為主，房屋稀疏 建筑物（高度、密度等） 高，密集 自公共實施（類型、數量、便利程度等）類型少、數量少、不過便利 人口（人口數量、人口密度、職業等） 人口數量多、人口密度大、工人 4.你還能說說城市聚落和鄉村聚落的差異嗎？
【課堂檢測】一、選擇題1.我們國四大牧區鄉村聚落主要從事的工作是 （ ） A.紡織業 B.飲食服務業 C.畜牧業 D.耕作業2.城市聚落與鄉村聚落的差異表現在（ ）A.鄉村的道路較城市狹窄,錯綜復雜 B.人口的職業構成有較大的差異 C.功能差別,鄉村功能較為復雜 D.人口密度不同,鄉村人口較稠密3.下列關于聚落的說法正確的是（ ）A.聚落就是人們休息的地方 B.城市聚落是由鄉村聚落演變而來的 C.一般說來,先有城市聚落,后有鄉村聚落 D.只要有人的地方就是聚落4.按功能劃分，被譽為“中國瓷都”的江西景德鎮屬于（ ）A.高科技園區 B.居住社區 C.商業社區 D.工業社區5.下列屬于城市聚落居民從事的工作是 （ ） A.耕作業和畜牧業 B.工業和服務業 C.漁業和林業 D.副業和建筑業6.下列有關鄉村和城市聚落景觀的描述，正確的是（ ） A.城市自然景觀改變小，建筑密而高 B.鄉村道路縱橫交錯，網線密集C.城市人口密度大，商店、學校、醫院多 D.鄉村人們的工作節奏快，文化生活豐富【知識清單】1. 2. 3. 4.

【參考答案】
課前學習:1.城市聚落、鄉村聚落、商業 2.政治活動、偏重于經濟活動、歷史文化 3.工業、商業、服務業 4.購物、旅游、在外就餐、聽音樂會
課堂探究：
課堂檢測：1.C 2.B 3.B 4.D 5.B 6.D










第二課 鄉村與城市
往來在區域之間
【學習目標】1．感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活的異同。
2．初步理解影響鄉村聚落特征的自熱和人文因素。
【學習重點】鄉村聚落的景觀特征、生活內容
【學習難點】理解鄉村聚落的特征和自然環境的關系
學 習 內 容
【課前導學】1.調查學校超市的生活用品，了解哪些是本地產的，哪些是外地產的，完成下表。 調查項目 調查內容 本地生產的商品 外地 生產 的商品 商品 名稱 商品 產地 2.為什么商店里要出售外地產品？這些產品我們本地為什么不生產？
【課堂探究】1．學校超市調查情況的分析 （1）學生展示調查結果。 （2）我們把某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究的方法叫做 。（社會調查）（3）進行社會調查有很多方法，如 、 、 、 等。同學們剛才取得調查結果的方法是 。 （4）為什么學校超市里要出售外地產品？ （5）你知道家里有哪些商品不是我們本地生產的嗎？ 2．關于區域往來的內容的探究 （1）閱讀圖1—29、圖1-30和圖1-31，你發現區域往來的內容有 、 、 等。（2）觀察下面兩幅圖，你發現區域往來的內容還有 、 等。 3．你知道古代中國或現實生活中還有哪些區域合作、交流的事例嗎？請你列舉，并說明這樣做有什么意義？
【課堂檢測】1. 山區需要從平原、盆地地區掉進糧食、棉花等農產品；平原地區需要從山區和丘陵地區調進大批林木產品。這表明區域之間需要（ ） A.在自然條件上保持一致 B.在經濟發展上優勢互補C.在文化、信息上保持聯系 D.在物產上保持一致 2. 下列不同地域之間的聯系中，屬于經濟交流的是（ ） A.浙江余姚的楊梅銷往上海 B.浙江溫州的居民到四川投資建廠C.北京某大學生在網上查詢有關人才市場的信息D.內地青少年代表到香港參加文藝演出3．下列不同地域之間的聯系中，屬于文化交流的是（ ） A.浙江西湖藕粉銷往海外 B.江蘇某醫院專家與美國同行進行網上會診C.山東省派干部支援西部大開發 D.內地青少年代表到香港參加文藝演出4.“農村需要從城市購進家用電器等商品：城市需要從農村調入大量糧食、蔬菜等農副產品。”這種區域間的聯系是（ ）???A.經濟聯系? B.文化聯系?? C.信息聯系??? D.技術聯系5.今年浙江省的一些老師到四川省的一個貧困縣支教，這說明 （ ）A.人們在社區中生活 B.不同類型的社區具有共同點 C.不同的社區規模不同 D.人們往來于區域之間6.結合所學知識，說說下面四個人的話分別反映了區域之間哪些方面的聯系。(1) “下個月我們歌舞團要去澳門演出。” (2) “喂！陳老板嗎？我們這里需要一噸山東蘋果，請問什么時候到貨？” (3)“明年上半年，我要去新疆支教。” (4) “我經常通過教學網站下載教學資源。和其他老師交流教學心得。” 【知識清單】1. 2. 3. 4.

【參考答案】
課前學習:
課堂探究：
課堂檢測：1.B 2.B 3.D 4.A 5.D 6.文化、物產、人才、信息。


















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第一課 我的家在哪里
從社區看我家
【學習目標】1.觀察平面圖，初步掌握地圖三要素。2.運用地圖三要素解決實際問題。3. 從自己介紹家鄉的活動中，了解家鄉環境，培養熱愛家鄉的情感。
【學習重點】掌握地圖的三要素
【學習難點】運用地圖的三要素

學 習 內 容
【課前導學】1.比例尺表示 比 縮小的程度。比例尺的表示方法有： 、 、 。 2.圖例是對地圖上各種 和 的說明。注記指 的文字說明。3.在地圖上人們可以用 定向法、 定向法、 定向法來確定方向。 4.地圖的基本要素有 、 、 。
【課堂探究】1. 讀右圖，回答問題。（1）圖中確定方向的方法是____ 。 （2）圖中的河流的大致流向是___ ，穿越張家村的公路段的大致走向是 。（3）林地在張家村的____ ___方向，耕地在林地的_____ ___方向。 （4）圖中“張家村”“1:12000”分別屬于地圖語言中的_____ 、 。（5）李家村到張家村先走小路（圖中虛線所示）再上公路，量得兩地的圖上距離為4厘米，則實際距離為________千米。2.仔細比較下列兩幅地圖，回答問題。（1）兩圖的比例尺哪一個大？顯示的實際范圍哪一幅大？兩圖的顯示的內容哪一幅更為 詳細？ （2）通過對兩幅地圖的上題比較，我們可以得出什么結論？
【課堂檢測】一、選擇題1. 指向標定向法中，標出的方向是指向 （ ） A.東 B.南 C.西 D.北2.下列關于比例尺的敘述，正確的有 （ ） ①根據比例尺，在地圖上可以算出兩點的實地距離 ②比例尺通常可以用線段式、文字式和數字式表示 ③比例尺是表示實地距離比圖上距離縮小的程度 ④篇幅大小相同的兩幅地圖，若比例尺越小，則表示的內容越詳細 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ②③3.如果你要繪制一幅你所在的小區地圖，用哪種比例尺可使地圖上的內容最為詳細 （ ）A. 0 5千米 B. 三萬分之一 C. 圖上1厘米代表實地距離40千米 D. 1：350004.杭州位于北京的東南方，則北京位于杭州的 （ ） A. 東南方 B. 西南方 C. 東北方 D. 西北方5.小明所在的學校操場的百米跑道在地圖上僅有0.5厘米，請你選出該地圖的比例尺 （ ） A.1:100　　　　　　　B.圖上一厘米代表實地距離200米C.1:200000 D.1:2000
【知識清單】 1.地圖有哪些基本要素？ 2.在地圖上確定方向的方法有哪些？
【參考答案】
1-1-1
課前學習: 1.圖上距離、實際距離、數字式、文字式、線段式2.符號、注記、地圖上3.一般、指向標、經緯網4.方向、比例尺、圖例和注記。
課堂探究：1.（1）指向標定向法（2）自南向北、東北—西南（3）東南、西（4）注記、比例尺 （5）0.48 2.（1）北京市地圖、中國地圖、北京市地圖 （2）在同樣大小的圖幅中，比例尺越大，表示的實地范圍越小，內容越詳細。反之，比例尺越小，表示的實地范圍越大，內容越簡單。
課堂檢測：1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.略
第一課 我的家在哪里
在社區中生活
【學習目標】1. 知道社區的各個功能，感受社區的生活2.關注自己所在社區周圍的生活環境，逐步形成熱愛家鄉、關心家鄉的主人翁意識。
【學習重點】社區的功能
【學習難點】增強自己對所在社區的認同感

學 習 內 容
【課前導學】1.社區具有 、 、 、 等方面的服務功能。2.生活在社區中，人們能感受到社區具有的各種功能，還能享受豐富多彩的 。
【課堂探究】1.閱讀材料，回答問題。 晚飯后，居住在某市大洋社區的小明同學下樓散步。他先在健身場所活動活動筋骨，然后去服務中心的超市買了一瓶水，途中遇見幾個保安在巡邏，小明開心地笑了。（1）從材料中，你感受到小明所在的社區具有哪些功能？請舉例說明。 （2）你覺得小明為什么開心地笑了？ （3）小明在開心之余應該為自己的社區做些什么？ 2.為了讓我們的社區更加和諧美好，請那你做一個調查，回答下列問題。 （1）你生活的社區有哪些公共設施？這些設施有何作用？ （2）這些設施是否得到了很好的利用和保護？你還希望增加哪些設施？ （3）我們生活的社區在發展，但依然存在一些問題。請你找出社區中存在的一個問題，并提出相應的合理化建議。 【課堂檢測】一、選擇題1.某小區車位的劃分、車輛停放都有明確的規定，這反映了社區的（ ）A.政治功能 B.經濟功能 C.文化功能 D.管理功能 2. 元宵節，農村中搭起戲臺唱社戲，這說明社區具有（ ） A.政治功能 B.管理功能 C.文化功能 D.經濟功能3.我們村子的居民參加市人大代表選舉，這體現了社區（ ） A.政治功能 B.管理功能 C.文化功能 D.經濟功能4.如果你發現你所在的社區居民在社區內亂倒垃圾，污染了環境，你應該（ ）A.裝作沒看見 B.不聞不問，照常生活 C.搬到別的小區去 D.給社區居民發倡議書，號召大家文明生活，努力改善環境5.下列關于社區的敘述不正確的是（ ）A.居民多，高樓林立是城市社區區別于農村社區的一個特點 B.同一社區中的居民具有共同的區域身份 C.同一社區內的居民交往相對密切 D.自然環境會影響社區生活，而人文環境不會影響社區生活【知識清單】1.社區有哪些功能？


1-1-2
課前導學：1.政治、經濟、文化、管理 2.社區生活。
課堂探究：1.（1）“在健身場所活動活動筋骨”體現文化功能；“去服務中心的超市買了一瓶水”體現經濟功能；“幾個保安在巡邏”體現管理功能（2）自己居住的小區設施齊全、生活方便、安全有保障（3）言之有理即可。 2.略。
課堂檢測：1. D 2. C 3. A 4. D 5. D


















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